Vybrané části ze školního vzdělávacího programu Záměr naší vzdělávací práce Naším záměrem je dosáhnout u dětí, aby byly co nejvíce samostatné, sebevědomé, sebejisté a vlastním úsudkem, schopné se dívat kolem sebe, uvažovat, tvořivě myslet a jednat. Umět se přizpůsobit, být zodpovědné, ochotné, přijímat i dávat, být citlivé k potřebám druhého. Být schopné se dále rozvíjet, učit se všemu co budou v životě potřebovat. Aktivně čelit problémům, které život přináší. Být citově bohaté se smyslem pomáhat mladším a ohroženým jedincům. Chceme využít předností venkovské MŠ s blízkostí k přírodě a zároveň poskytnout dětem možnosti a příležitosti, které mají děti z velkých městských škol. Naším programem budeme dětem umožňovat získat zkušenosti pomocí nejmodernějších technických pomůcek. Ve všech činnostech dětí,situacích a za různých okolností chceme naplňovat rámcové cíle vycházející z RVP PV a naším cílem je vést děti k vytváření poznatků, dovedností, postojů a hodnot : - poznatkům : uvědomění si svého já a uvědomění si svého okolí, ve kterém dítě žije; uvědomění si svého těla; uvědomit si zájem o nové vědomosti, jako základ prvopočátečního učení, programem chceme děti motivovat k aktivnímu poznávání a umění orientovat se ve světě rozmanitých informací -hodnotám : poznávání sebe sama, svých kamarádů; uvědomit si význam rodiny; postupně umět pochopit práva každého jedince; osvojit si základy hodnot spojených se zdravím člověka a životním prostředím -postojům : vést děti k tomu, že jsou vlastně samostatnými osobami, samostatně myslícími a také osobně odpovědnými a citlivě reagujícími na svět kolem sebe
VZDĚLÁVACÍ OBSAH Formy vzdělávání Uskutečňují se během celého dne ve všech činnostech a situacích, které mohou nastat.jsou založeny na přímých zážitcích dítěte, na správném střídání spontánních aktivit, řízených činností ve skupinách nebo individuálně. Vycházejí z dětské zvídavosti a potřeby stále něco objevovat. Mají převážně charakter hry, zábavných a zajímavých činností pro děti. Probouzejí v dětech aktivní zájem a chuť dívat se kolem sebe a neustále naslouchat a něco nového objevovat. Dlouhodobé cíle vycházející z RVP PV - co chceme: -podporovat tělesný rozvoj a zdraví dítěte, jeho osobní spokojenost a pohodu systematicky rozvíjet řeč dítěte a cvičit schopnosti a dovednosti, které dítěti umožňují a usnadňují proces jeho dalšího rozvoje a učení podporovat stále dokonalejší chápání okolního světa i dětskou radost z rozšiřujících se možností zasahovat do jeho dění, motivovat dítě k aktivnímu poznávání, povzbuzovat jeho chuť k učení, zájem poznávat nové a objevovat neznámé, porozumět věcem a jevům kolem sebe -rozvíjet schopnost přemýšlet a rozhodovat se, rozvíjet všechny poznávací a kreativní schopnosti dětí, jejich fantazii, zájmy a nadání -přispívat k elementárnímu dětskému chápání vývoje, pohybu a proměn, rozvíjet schopnost dítěte přizpůsobovat se, reagovat na změny a vyrovnávat se s nimi. -poskytovat dítěti možnost poznávat takové hodnoty, jako je nedotknutelnost lidských práv, individuální svoboda, stejná hodnota a rovnost všech lidí, soucítění a solidarita se slabými a ohroženými, péče o druhé a ohled na jiné, hodnoty spojené se zdravím, životem a životním prostředím a důstojnými vztahy mezi lidmi -v rozsahu dětských možností přispívat k předávání kulturního dědictví, jeho hodnot, tradic, jazyka a poznání -rozvíjet schopnost komunikovat, spolupracovat, spolupodílet se na činnostech a rozhodnutích -vést děti k sociální soudržnosti, připravovat je na život v multikulturní společnosti, k tomu, aby vnímaly různost kulturních komunit jako samozřejmost a měly porozumění pro jejich rozdílné hodnoty i pro vzájemné sbližování. -rozvíjet poznávání sebe sama, vlastních zájmů, možností a potřeb -vytvářet příležitosti k rozvoji sebevědomí a získání zdravé sebedůvěry -vést dítě k zájmu podílet se na společném životě a činnostech ve škole i v rodině (učit je spolupracovat, spoluodpovídat, akceptovat a tolerovat druhé)
-vést dítě k poznání, že může jednat svobodně, že však za to, jak se rozhodne a co udělá, odpovídá a může svou životní situaci ovlivňovat Název vzdělávacího programu, integrované bloky Naše MŠ pracuje podle vzdělávacího programu Pojďte s námi objevovat svět! Vzdělávací nabídka je zpracována do integrovaných bloků, které jsou pro obě třídy společné. Jednotlivé třídy mají zpracované třídní programy, které vychází z ŠVP a jsou podrobněji zpracovány dle potřeb dětí a záměrů učitelek. U tématických celků jsou stanoveny klíčové kompetence / k.k./. V Třídních programech jsou dále rozpracovány a dále stanoveny dílčí vzdělávací cíle. Vzdělávací obsah představuje ucelenou a postupně navazující řadu tematických celků. Na jeho zpracování se podílí celá MŠ. Témata jsou pro děti přitažlivá námětem i obsahem. Svět objevujeme s dětmi - v přírodě, ve společnosti, v budoucnosti, tvořivě ve všech oblastech. Ve školním roce 2007/2008 naše vzdělávací práce směřuje k tomu, aby děti - uměly uplatnit získané dovednosti a poznatky v praxi - uměly se soustředit a dokončit práci - aktivně přistupovaly k řešení problémů, - měly bohatou slovní zásobu, kvalitní komunikativní schopnosti - uměly se podřídit dohodnutým pravidlům,vyjádřit svůj názor - uvědomily si, že za své jednání odpovídají a nesou důsledky - dbaly na osobní zdraví a bezpečí svoje i druhých - uměly vnímat a respektovat multikulturní společnost - byly schopné řídit spontánní hry - poznaly zásady směřující k dodržování zdravého životnímu stylu - byly seznamovány s dětskými právy - měly možnost zlepšovat tělesnou zdatnost zkvalitněním pohybových činností při pobytu venku a na školní zahradě - při vzdělávací práci chceme využívat prožitkové učení a experimentování Pojďme si spolu hrát Charakteristika tématu: mateřská škola (prostředí,vztahy mezi dětmi i dospělými, kamarádi) pravidla vzájemného chování (doma, v mateřské škole, na veřejnosti, herní pravidla), podporování a vytváření kladných vzájemných vztahů jako vlídnost,ohleduplnost,vzájemná slušnost k.k.sociální a personální - dětským způsobem projevuje citlivost a ohleduplnost k druhým, pomoc slabším, rozpozná nevhodné chování; vnímá nespravedlnost, ubližování, agresivitu a lhostejnost k.k.činnostní a občanské - svoje činnosti a hry se učí plánovat, organizovat, řídit a vyhodnocovat
Co to tu vyrostlo Charakteristika tématu : pozorování počasí, práce na zahradách, sklizeň ovoce a zeleniny, číselné a matematické pojmy / číselná řada, základní geometrické tvary, množství /,prostorové pojmy a souvislosti, důraz na bezprostřední kontakt s přírodou k.k. k učen í- získanou zkušenost uplatňuje v praktických situacích a v dalším učení -zpřesňuje si početní představy, užívá číselných a matematických pojmů, vnímá elementární matematické souvislosti - má smysl pro povinnost ve hře, práci i učení; k úkolům a povinnostem přistupuje odpovědně; váží si práce i úsilí druhých Slunce šlo spát za hromádku klád Charakteristika tématu: vnímání barevné podzimní přírody,využití přírodních materiálů, elementární časové pojmy a souvislosti(teď,dnes,včera,zítra,ráno,večer,den,noc jaro,léto,podzim,zima,rok),práce na poli, pozorování počasí, ochrana přírody k.k. k učení - má elementární poznatky o světě lidí, kultury, přírody i techniky, který dítě obklopuje, o jeho rozmanitostech a proměnách; orientuje se v řádu a dění v prostředí, ve kterém žije - všímá si dění i problémů v bezprostředním okolí; přirozenou motivací k řešení dalších problémů a situací je pro něj pozitivní odezva na aktivní zájem k.k. komunikativní - průběžně rozšiřuje svou slovní zásobu a aktivně ji používá k dokonalejší komunikaci s okolím - zajímá se o druhé i o to, co se kolem děje; je otevřené aktuálnímu dění - dokáže rozpoznat a využívat vlastní silné stránky, poznávat svoje slabé stránky Aby tělo nebolelo / zdravý životní styl / Charakteristika tématu: lidské tělo a jeho části (hlavní smyslové a tělesné orgány a jejich funkce, včetně pohlavních), jeho vývoj a změny (narození,růst těla a jeho proměny); zdravé životní návyky (pohybové činnosti a sport,zdravá výživa,příprava pokrmů,potravin); ochrana osobního zdraví(péče o čistotu a zdraví,ochrana před škodlivými látkami a
vlivy,návykovými látkami a závislostmi,prevence onemocnění), ochrana bezpečí (varování před úrazy, nebezpečím hrozícím při hrách, v dopravních situacích,při setkávání s cizími lidmi,věcmi a jevy); sebeobsluha (hygiena,stolování,oblékání,úklid); věci kolem nás (předměty denní potřeby,hračky,pomůcky sportovní náčiní a nářadí,výtvarné pomůcky,hudební nástroje,pracovní pomůcky,jejich užívání - chápe, že vyhýbat se řešení problémů nevede k cíli, ale že jejich včasné a uvážlivé řešení je naopak výhodou; uvědomuje si, že svou aktivitou a iniciativou může situaci ovlivnit - chápe, že se může o tom, co udělá, rozhodovat svobodně, ale že za svá rozhodnutí také odpovídá - dbá na osobní zdraví a bezpečí svoje i druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné okolní prostředí (přírodní i společenské) k.k. komunikativní - domlouvá se gesty i slovy, rozlišuje některé symboly, rozumí jejich významu i funkci k.k. sociální a personální - uvědomuje si, že za sebe i své jednání odpovídá a nese důsledky - při setkání s neznámými lidmi či v neznámých situacích se chová obezřetně; nevhodné chování i komunikaci, která je mu nepříjemná, umí odmítnout - chápe, že nespravedlnost, ubližování, ponižování, lhostejnost, agresivita a násilí se nevyplácí a že vzniklé konflikty je lépe řešit dohodou; dokáže se bránit projevům násilí jiného dítěte, ponižování a ubližování Advent Charakteristika tématu: posilování vzájemných prožitků, využití předvánočníko času k prohlubování znalostí lidových obyčejů, pěkné vztahy, rozvíjení kulturně estetických dovedností, kultivovaného cítění,vyjádření fantazie a představivosti - řeší problémy, na které stačí; známé a opakující se situace se snaží řešit samostatně (na základě nápodoby či opakování), náročnější s oporou a pomocí dospělého k.k. komunikativní - dokáže se vyjadřovat a sdělovat své prožitky, pocity a nálady různými prostředky (řečovými, výtvarnými, hudebními, dramatickými apod )
k.k.sociální a personální -napodobuje modely prosociálního chování a mezilidských vztahů, které nachází ve svém okolí - má základní dětskou představu o tom, co je v souladu se základními lidskými hodnotami a normami, i co je s nimi v rozporu, a snaží se podle toho chovat Život sněhuláka Charakteristika tématu : společenské role(dítě,dospělý,rodič,učitelka,role dané pohlavím či zaměstnáním přírodní jevy a děje (podnebí,počasí,roční období,změny v přírodě) látky a jejich vlastnosti (voda a vzduch,nerosty, kovy, suroviny, přírodní materiály a jejich vlastnosti, umělé materiály) životní prostředí a jeho ochrana (vliv na životní prostředí,na okolní krajinu,péče o okolí a životní prostředí,ochrana přírody k.k. k učení - soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů -Při řešení myšlenkových i praktických problémů užívá logických, matematických i empirických postupů; pochopí jednoduché algoritmy řešení různých úloh a situací a využívá je v dalších situacích - odhaduje rizika svých nápadů, jde za svým záměrem, ale také dokáže měnit cesty a přizpůsobovat se daným okolnostem k.k.komunikativní - ovládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, samostatně vyjadřuje své myšlenky, sdělení, otázky i odpovědi, rozumí slyšenému, slovně reaguje a vede smysluplný dialog k.k. sociální a personální - ve skupině se dokáže prosadit, ale i podřídit, při společných činnostech se domlouvá a spolupracuje; v běžných situacích uplatňuje základní společenské návyky a pravidla společenského styku; je schopné respektovat druhé, vyjednávat, přijímat a uzavírat kompromisy Masopust Charakteristika tématu kultura a umění (kultura prostředí,ve kterém dítě žije,lidové zvyky,tradice,svět výtvarného a dramatického umění,svět hudby, jak se lidé baví, vnímání světa všemi smysly k.k. k učení
- odhaduje své síly, učí se hodnotit svoje osobní pokroky i oceňovat výkony druhých - rozlišuje řešení, která jsou funkční (vedoucí k cíli), a řešení, která funkční nejsou; dokáže mezi nimi volit k.k. sociální a personální - samostatně rozhoduje o svých činnostech; umí si vytvořit svůj názor a vyjádřit jej - spoluvytváří pravidla společného soužití mezi vrstevníky, rozumí jejich smyslu a chápe potřebu je zachovávat Jaro je tu, dětí Charakteristika tématu : životní prostředí a jeho ochrana (vliv na životní prostředí,na okolní krajinu,péče o okolí a životní prostředí,ochrana přírody ;příroda živá i neživá (rostliny,živočichové), aktivní ochrana přírody přírodní jevy a děje (podnebí,počasí,roční období,změny v přírodě) k.k. k učení - pokud se mu dostává uznání a ocenění, učí se s chutí - klade otázky a hledá na ně odpovědi, aktivně si všímá, co se kolem něho děje; chce porozumět věcem, jevům a dějům, které kolem sebe vidí; poznává, že se může mnohému naučit, raduje se z toho, co samo dokázalo a zvládlo k.k. komunikativní - v běžných situacích komunikuje bez zábran a ostychu s dětmi i s dospělými; chápe, že být komunikativní, vstřícné, iniciativní a aktivní je výhodou - ví, že není jedno, v jakém prostředí žije, uvědomuje si, že se svým chováním na něm podílí a že je může ovlivnit - problémy řeší na základě bezprostřední zkušenosti; postupuje cestou pokusu a omylu, zkouší, experimentuje; spontánně vymýšlí nová řešení problémů a situací; hledá různé možnosti a varianty (má vlastní, originální nápady); využívá při tom dosavadních zkušeností, fantazii a představivost Svět je krásný a je nám tu hezky Charakteristika tématu rodina (funkce rodiny, členové rodiny a vztahy mezi nimi, život v rodině ), pravidla vzájemného styku prostředí v němž dítě žije (domov,škola,obec,okolí domova,okolí školy,život a dění v obci-doprava,ulice,obchody,lékař,důležité instituce,nákupy) k.k. sociální a personální - je schopno chápat, že lidé se různí a umí být tolerantní k jejich odlišnostem a jedinečnostem
k.k. komunikativní - dovede využít informativní a komunikativní prostředky, se kterými se běžně setkává (knížky, encyklopedie, počítač, audiovizuální technika, telefon atp.) - chápe, že zájem o to, co se kolem děje, činorodost, pracovitost a podnikavost jsou přínosem a že naopak lhostejnost, nevšímavost, pohodlnost a nízká aktivita mají svoje nepříznivé důsledky Cestujeme po světě Charakteristika tématu : vztahy mezi lidmi (kamarádství, přátelství, vztahy mezi oběma pohlavími, cizí lidé, ochrana osobního bezpečí; rozmanitost lidského světa (naše vlast, jiné země, národy a kultury, multikultura) rozmanitost přírody i světa a jeho řád (země,hory,řeky,pohoří,světadíly,planeta Země,vesmír) věda a technika (technické přístroje,se kterými se dítě setkává).k. k učení - učí se nejen spontánně, ale i vědomě, vyvine úsilí, soustředí se na činnost a záměrně si zapamatuje; při zadané práci dokončí, co započalo; dovede postupovat podle instrukcí a pokynů, je schopno dobrat se k výsledkům - nebojí se chybovat, pokud nachází pozitivní ocenění nejen za úspěch, ale také za snahu k.k. komunikativní - ví, že lidé se dorozumívají i jinými jazyky a že je možno se jim učit; má vytvořeny elementární předpoklady k učení se cizímu jazyku - ovládá dovednosti předcházející čtení a psaní k.k. sociální a personální - spolupodílí se na společných rozhodnutích; přijímá vyjasněné a zdůvodněné povinnosti; dodržuje dohodnutá a pochopená pravidla a přizpůsobí se jim - uvědomuje si svá práva i práva druhých, učí se je hájit a respektovat; chápe, že všichni lidé mají stejnou hodnotu
CO NABÍZÍME A ZÁJMOVÁ ČINNOST V MŠ 1.oblast zdraví skladba jídel vychází ze zásad zdravé výživy cvičení na rehabilitačních míčích a overbalech - zodpovídá ředitelka - otužování - předplavecký výcvik ve Svitavách - zajistí ředitelka zodpovědnost za děti během cesty : uč.michková L. 2. jazyk a řeč - logopedická prevence - provádí p.uč. Michková Ludmila -kroužek anglického jazyka zodpovídá ředitelka MŠ -návštěva místní knihovny 3.rozvoj dovedností a příprava na vstup do ZŠ - počítačový kroužek provádí ředitelka -návštěva v 1.tř. ZŠ, společné akce / karneval, divadlo, MDD / -individuální plány pro děti s OŠD zodpovídá uč. Michková L. 4.umění - pravidelné divadelní představení v MŠ- 1x za měsíc - návštěva,,velkého divadla - ve Svitavách, Letovicích - hudebně pohybový kroužek provádí p. uč. Pražanová Vladislava - účast na výtvarných a recitačních soutěžích -spolupráce s výtvarným kroužkem při ZŠ Mor. Chrastová 5.poznávání - tématické vycházky -výlety do okolí -poznávání naší obce, událostí v ní -návštěva ZOO -poznávání profesí - zaměstnání rodičů 6.prevence sociálně patologických jevů - beseda s Hasiči, pracovníky PČR, psovod zajišťuje ředitelka 7.podpora adaptačního procesu
- návštěvní dny pro maminky na MD provádí p.uč. Pražanová V. 8.sounáležitost s rodným místem - vystoupení pro Klub seniorů -poznávací vycházky do okolí obce 9.oslavy v MŠ - Dýňová slavnost - říjen - Mikulášská nadílka - vánoční besídka s rodiči - Karnevalový týden - únor - Vítání jara březen - lidové zvyky o velikonočních svátcích - duben - Den otevřených dveří květen - Den matek - Mezinárodní den dětí s rodiči soutěže, hry, táborák - školní výlet - rozloučení s předškoláky Pasování, přespání ve školce - ukázka vystoupení kroužků
P L Á N E N V I R O N M E N T Á L N Í V Ý CH O V Y 1. EVVO je aplikována ve všech výchovně vzdělávacích činnostech v MŠ. 2. Vychází z krátkodobých projektů v návaznosti na program školy, jsou zaměřené na poznávání a ochranu přírody, seznamování s ekosystémy 3. Cílem je :- vytváření vztahu k místu a prostředí, ve kterém děti žijí - rozvoj schopností vážit si života ve všech jeho formách, rozvoj pocitu sounáležitosti s živou i neživou přírodou - osvojení dovedností potřebných k vykonávání jednoduchých činností v péči o okolí 4. materiály : metodické listy z Raabe, Putování s ježkem / KRNAP / Metodika seznamování dětí s přírodou 1980 Informatorium Velké putování za zvířaty a další atlasy dle situace Počasí - kniha Průvodce naší přírodou puzzle, omalovánky, pexeso s námětem třídění odpadů dětské knihy se zvířecím hrdinou : Pohádky od pavoučího kamene Lískulka nápady z EKOATELIÉRU 4. Činnosti : praktické citové prožívání bezprostředního vztahu k přírodě, třídění odpadového materiálu, šetření elektrickou energií a vodou, využívání odpadového materiálu ve výtvarných a pracovních činnostech, tematické nástěnky pro rodiče, péče o své zdraví, otužování, vedení k zdravým stravovacím návykům, používání ekologických čistících prostředků Zodpovídá p. uč. Pražanová Vladislava.