Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_54 Jméno autora: Anna Škodová Třída/ročník: II. Datum vytvoření: 5. 3. 2013 Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití nebo metodické pokyny: Sociální vztahy a dovednosti Psychologie obecná a osobnosti Psychologie učitel využije zápis jako osnovu výkladu ve vyučování učitel na procvičení učiva může využít testy a úkoly žák si v hodině nebo za DÚ napíše zápis probíraného tématu během výkladu žák využije rychlé vyhledání na webových stránkách žák doplní zajímavosti z učebnice nebo z internetu
Řeč Mgr. Anna Škodová
Definice řeči Řeč je proces, který slouží lidem k vzájemnému dorozumívání komunikaci. Řeč je specificky lidská vlastnost. Je nástrojem myšlení. Slouží člověku ke sdělování pocitů, myšlenek, přání.
Druhy řeči Rozlišujeme řeč vnitřní a vnější. Řeč vnitřní Je řeč, kterou myslíme. Pomocí této řeči si například: plánujeme činnost(dnes si uklidím pokoj), vybavujeme si z paměti útržky rozhovorů s jinými lidmi, posilujeme v sobě kladné pocity(dnes je krásný den).
Druhy řeči Řeč vnější Touto řečí se obracíme k druhým lidem. Dělí se na řeč: mluvenou, psanou. Zvláštní formou řeči je znakový jazyk, kterým se dorozumívají lidé s poruchou sluchu. Obrázek 1
Řeč mluvená Je nejčastější formou komunikace. Je doprovázena mimikou. Má stránku : obsahovou, formální. Obrázek 2
Obsahová stránka řeči Je to, co sdělujeme. Obsah má být: výstižný, srozumitelný, přiměřený tomu, co chceme říci.
Formální stránka řeči Je způsob, jak to sdělujeme. Formální stránka řeči je vyjádřena: hlasitostí, výslovností, zabarvením hlasu, tónem a výškou hlasu, plynulostí řeči, citovým vztahem k těm, jimž je určena. Na správnou formu řeči je důležité dbát při práci s klienty.
Psaná řeč Slouží k dorozumívání na dálku. Učíme se jí později. Většinou ji i méně používáme. Psanou řečí se vyjadřujeme pomaleji. Umožňuje uchovat to, co bylo napsáno. Obrázek 3
Piktogramy a symboly Jsou zvláštní, historicky staré způsoby dorozumívání. Nejjednodušší metoda jak sdělit informaci. Většinou jsou to informační nebo zákazová sdělení pro veřejnost. Mají velký význam v komunikaci s mentálně a tělesně postiženými lidmi.
Piktogramy a symboly Obrázek 4 Obrázek 5 Obrázek 6
Vývoj řeči Je individuální. Vyvíjí se v souladu s ostatními schopnostmi člověka. Vlastní vývoj řeči začíná přibližně koncem prvního roku života, dělí se na několik etap. Prvním projevem řeči je křik dítěte. Základem pro dobrý vývoj řeči je sluch, jemná motorika, zrak, paměť, myšlení.
Vývoj řeči u dětí 1 rok: 5-7 slov, 1, 5 roku: 70 slov, 2 roky: 200 slov, 3 roky: 1000 slov, 4 roky: 1500 slov, 5 let: 2000 slov, 6 let: 2500-3000 slov. Obrázek 7
Poruchy řeči Poruchy výslovnosti: koktavost- balbuties zadrhávání a opakování slabik. Brebtavost rychlá, nesrozumitelná řeč. dětská patlavost porucha výslovnosti u dětí do pěti let, upravuje se spontánně.
Poruchy řeči Poruchy výslovnosti: dyslálie nesprávná výslovnost (r,ř,š,č). paralálie zaměňuje hlásky (kukačka tutačta) huhňavost nosová řeč rhinolalie (rozštěpové vady, zvětšené nosní mandle) Poruchami řeči se zabývá neuropsychologie Poruchami výslovnosti logopedie
Řečové neschopnosti Mutizmus (němota) ztráta řeči z důvodu neurotických zábran(člověk, nejčastěji dítě ale mluvit umí). Výběrový mutizmus (selektivní) němota se projevuje pouze v určitých situacích, nebo za přítomnosti určitých osob (dítě u lékaře).
Řečové neschopnosti Afázie porucha vybudované schopnosti řeči, způsobena poruchou mozku. Dělí se na: afázii motorickou nemocný nemůže mluvit, nebo mluví obtížně, řeči rozumí, není schopen se vyjádřit. afázii senzorickou nemocný má řeč zachovanou, hovoří srozumitelně, ale slova nedávají smysl, při komunikaci nám nerozumí.
Řečové neschopnosti Vývojová dysfázie specifická porucha řeči u dětí, ztížená schopnost naučit se komunikovat, i když je dítě normálně intelektově nadané a slyšící, vynechává některá slova, hůře rozumí mluvené řeči. Alálie dítě nemluví vůbec
Použité zdroje Čáp, J.: Psychologie výchovy a vyučování I. Karolinum, Praha 1993. Čáp J., Čechová V., Rozsypalová, M.: Psychologie I. SPN, Praha 1992. Helus, Z.: Psychologie pro střední školy. Fortuna, Praha 1995. Jiránek, F., Souček, J.: Úvod do obecné psychologie. UK, Praha 1991. Plháková, A.: Učebnice obecné psychologie. Academia, Praha 2004.
Seznam obrázků Obrázek 1-7 [cit. 2012-09-30]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2010 (viz http://explore.live.com/microsoft-service-agreement?mkt=cscz&ctt=114) na WWW: <http://office.microsoft.com/cscz/images/>.