D1 Trvalá organizace



Podobné dokumenty
B2 Organizace jako systém

Projektový manažer 250+ Kariéra projektového manažera začíná u nás! B Strategické řízení organizace

D5 Životní cyklus projektu

D9 Realizace projektu

Projektový manažer 250+ Kariéra projektového manažera začíná u nás! D Útvarové a procesní řízení. D2 Procesy. Autor: Ing. Jan Doležal, Ph.D.

D8 Plánování projektu

D7 Zahájení projektu

Projektový manažer 250+ Kariéra projektového manažera začíná u nás! B Strategické řízení organizace. B6 Portfolio

Projektový management. Projektový management. Další charakteristiky projektu. Projekt

B3 Vazba strategie byznys

Projektový manažer 250+ Kariéra projektového manažera začíná u nás!

ORGANIZAČNÍ STRUKTURY

Standardy projektového řízení a certifikace

T10/1 - Efektivnost a optimalizace použití sil a prostředků

Typy organizačních struktur projektu. v kontextu trvalé organizace. Ústav marketingových komunikací FMK UTB ve Zlíně

Manažerská psychologie a manažerské poradenství

ÚVOD DO PROBLEMATIKY PROJEKTŮ, KATEGORIE

MANAGEMENT Procesní přístup k řízení organizace. Ing. Jaromír Pitaš, Ph.D.

Úvod do projektového řízení

VÝZVA K ÚČASTI v tematické sekci SPŘ PROJEKTOVĚ ORIENTOVANÉ SPOLEČNOSTI

MANAGEMENT I Téma č. 34

Definice: Příklad. klinický psycholog

Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia. předmětu Management ve finančních službách

Řízení projektového cyklu. představení oboru

4 ARCHITEKTURA PODNIKOVÝCH PROCESŮ S ARISEM

B7 Logický rámec projektu

SYSTÉMY ŘÍZENÍ PODNIKU OKRUHY OTÁZEK KE ZKOUŠCE Z PŘEDMĚTU MPH_SYRP V magisterském studiu

PROJEKTOVÁ VÝUKA, ŘÍZENÍ PROJEKTŮ A VÝZNAM CERTIFIKACE PRO BUDOUCÍ KARIÉRNÍ RŮST

Obsah. 1. část Definice projektových cílů

Projektové řízení I. doc. Ing. Jaroslav Jánský, CSc.

Kompetenční modelování v praxi

PROJEKT SYSTÉMU ŘÍZENÍ PODNIKU

PROJEKTOVÉ ŘÍZENÍ PODLE PMI. Petr Řeháček

Autor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1291_Organizování. Typy organizačních struktur_pwp

Studijní opora. Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách. Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO. Obsah: Úvod

Vstup a úkoly pro 1. kapitolu VYMEZENÍ POJMÚ. CÍLE VÝROBNÍ LOGISTIKY.

Výzvy Facility managera v integrované správě budov a majetku pro přidanou hodnotu služeb

Projektový manažer 250+ Kariéra projektového manažera začíná u nás! D Útvarové a procesní řízení. D3 Projekt. Autor: Ing. Jan Doležal, Ph.D.

Týmová (spolu)práce. Ing. Kamil Matoušek, Ph.D. Návrh a řízení projektu technická komunikace

Kompetence řídících pracovníků k zajištění rozvoje ICT ve škole či školském zařízení Osobní kompetenční portfolio

PROJEKTOVÁNÍ. jak úspěšně vytvořit, realizovat a vyhodnotit projekt. Michal Veselý, Partnerství, o.p.s. michal.vesely@nap.cz

MANAGEMENT PROJEKTU, PROJEKTOVÝ MANAGEMENT, TÝMOVÝ MANAGEMENT PROJEKTU Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích

SPP 423 Principy personálního řízení (Personální analýza, plánování, strategie) Povinný kurz specializace Personální management a organizační rozvoj.

Projektové řízení. Dana Diváková

Obsah. Nákup jako základní podniková funkce 3. Řízení podnikové funkce nákupu 13. Zákon krajností v souvislosti s časem 11

Struktura přednášky. Organizování (I.) Organizování (II.)

Od životních situací ke kompetenčnímu modelu. Bc. František Aubrecht, MBA Ing. Miroslav Vlasák

Elektronické formy vzdělávání úředníků

Metodiky a normy. Matěj Vala. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Matěj Vala, 2011

T E O R I E M A N A G E M E N T U

KRIZOVÉ ŘÍZENÍ PRO INŽENÝRSKÉ OBORY

Učíme se maturitní otázku Organizování z výkladové prezentace. Zpracoval Ing. Jan Weiser

MANAGEMENT Modelování procesů. Ing. Jaromír Pitaš, Ph.D.

Další vzdělávání zaměřené na prodloužení horizontu dobrovolného produktivního uplatnění člověka na profesních trzích (Horizont 50+)

Obsah. Předmluva... IX. Seznam obrázků... XIX. Seznam tabulek... XXV. ČÁST I. Teoretické základy... 1

Sylabus modulu: F Řízení lidských zdrojů

Od strategie rozvoje školy k plánování ICT služeb ve škole

3.5.2 Členění a klasifikace kontrolních procesů Kritéria hodnocení používaná v kontrolní činnosti Specifika strategické kontroly 3.

Anotace IPn. Individuální projekt národní

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

KATEDRA ŘÍZENÍ PODNIKU. Obchodní, organizační, personální plán, IT

Problémové domény a jejich charakteristiky

Pedagogická komunikace

kapitola 2 předprojektová fáze 31

Každý vrchol si žádá své... Kdo jsme? Váš partner pro další vzdělávání!

Inovace bakalářského studijního oboru Aplikovaná chemie

Modelování procesů s využitím MS Visio.

ČÁST I. Interaktivní komunikační dovednosti

Elektronické formy vzdělávání úředníků

Centrum komunitní práce Ústí nad Labem Nabídka akreditovaného vzdělávání

Akce je financována z prostředků ESF prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočtu ČR

Tým pro podporu akademické komunikace. Eva Dibuszová

2. Podnik a jeho řízení

NÁRODNÍ CERTIFIKACE STUDENTŮ

Procesní přístup k projektům informačních systémů. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D.

1. Stavební management

Řízení projektů v praxi

Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK

Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost

PROJEKTOVÝ MANAGEMENT A FUNDRAISING II.

Projektově orientované studium Základní principy a filozofie PBL Co a co není PBL Co je to projekt. CIIV červenec 2013 odpovědný manažer: Petr Hynek

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Projektový manažer 250+ Kariéra projektového manažera začíná u nás! B Strategické řízení organizace. B4 Projekt. Autor: Ing. Jan Doležal, Ph.D.

Specifika pedagogické přípravy učitelů odborných předmětů na vedení integrovaných forem výuky v ekonomickém vzdělávání. doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc.

OBSAH. Management. iii PŘEDMLUVA 1

PŘEDSTAVENÍ STANDARDŮ PM. Ing. Jan Doležal, Ph.D., PMP, IPMA B

Vytváření organizačních struktur. Aplikací optimálního rozpětí řízení vzniká hierarchické uspořádání organizace

Nabídka seminářů a poradenství v oblasti kvality

KRIZOVÉ ŘÍZENÍ PRO INŽENÝRSKÉ OBORY

HR controlling. Ing. Jan Duba HRDA

seznámení s nabídkou prezenčních vzdělávacích akcí Mgr. Michal Zídek vedoucí pedagogického oddělení 24. června 2010

Od Průmyslu 4.0 k Myšlení 4.0

Management. Organizování. Ing. Vlastimil Vala, CSc. Ústav lesnické a dřevařské ekonomiky a politiky

Vzdělávací aktivity ve vzdělávání

PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ

Osnova kurzu Vzdělávání vedoucích úředníků - obecná část 00. Úvodní informace ke studiu e-learningových kurzů RENTEL a. s. 01. Informace ke studiu

Ing. Jana Košťálová Uplatnění nástrojů projektového řízení v ESF projektech

Association for the advancement of Cost Engineering International (AACE) Australian Institute of Project Management (AIPM) English Association of

Současné možnosti ICT ve vzdělávání a strategie vedení školy

projektového řízení a vytvořit předpoklady pro osvojení základů, principů, metod a technik projektové

Transkript:

Projektový manažer 250+ Kariéra projektového manažera začíná u nás! D Útvarové a procesní řízení D1 Trvalá organizace Toto téma obsahuje informace o trvalé organizaci, jejích základních principech a prostředí. Významným podkladem při zpracovávání toho textu je publikace Projektové řízení podle IPMA od nakladatelství GRADA. Předpokládaná časová náročnost zvládnutí tématu je jedna vyučovací hodina. Klíčová slova: trvalá organizace, funkční a mezifunkční aktivity, projektový přístup, liniově štábní organizace, fordismus Autor: Ing. Jan Doležal, Ph.D. Doporučená literatura DOLEŽAL, J. a kol. Projektový management podle IPMA. Praha: Grada, 2009. GAREIS, R. Happy projects!. Vienna: MANZ Verlag, 2005. Project Management Institute. A Guide to the project management body of knowledge. PMI, 2008.

Kariéra projektového manažera začíná u nás! 2

Trvalá organizace (též označována jako zadávající, mateřská, atd.) vychází obvykle z klasického liniově-štábního uspořádání. Účelem je obvykle co nejpřesnější určení jednotlivých rolí a pracovních pozic. To se děje nejčastěji definicí požadovaných funkcí a následné tvorbě organizačních složek, útvarů, oddělení, pracovišť apod., které jsou vzájemně provázány liniovými, hierarchickými vazbami (zmíněné liniově-štábní uspořádání). Základní myšlenka je poměrně jednoduchá dát dohromady lidi s podobnými dovednostmi. Každá takováto skupinka pak má svého vedoucího, který rozděluje práci. Toto uspořádání je dlouhodobé (trvalé, byť může v průběhu času procházet určitými změnami) a definuje základní organizační strukturu dané organizace. Vlastní popis realizovaných funkcí je pak nejčastěji proveden pomocí popisu pracovní funkce apod. Přestože toto pojetí vzniklo v průmyslu na začátku 20. století, je aplikováno nejenom v průmyslových podnicích, ale také v různých úřadech, organizacích a institucích, včetně škol a školských zařízení. Toto organizační pojetí je vhodné pro tzv. funkční aktivity (strana 4). V současné době však často vznikají situace, kdy je třeba realizovat nějakou mezifunkční akci (strana 5), která probíhá obvykle napříč definovanou liniovou organizací a kterou je třeba řídit horizontálně. Poté vyvstává potřeba řídit projekt, program apod. Klasicky liniově pojatá trvalá organizace není vhodně uzpůsobena pro řízení projektů, programů a portfolií, je určena pro realizaci definovaných funkcí, které se mohou cyklicky opakovat. Aby bylo možné řešit mezifunkční aktivity, jsou obvykle nutné určité organizační změny a nové přístupy, jako je např. projektový přístup. Trvalá organizace je poté zadavatelem mezifunkčních aktivit (např. projektů) a příjemcem jejich výstupů. Tvoří tak záchytný bod, stabilní strukturu, v rámci které mohou být dočasné mezifunkční aktivity realizovány. Kariéra projektového manažera začíná u nás! 3

Funkční aktivity V průběhu dvacátého století bylo běžné, že organizace řízení různých organizací byla pojímána ryze funkčně. Formou hierarchicky uspořádaných řídicích uzlů, rolí, s pevně definovanými vazbami a funkcemi. Tomu odpovídá pojetí tzv. liniově-štábní organizační struktury (klasický organizační strom). Takto pojatá organizace řízení obvykle pokrývá především periodicky opakované, cyklické procesy, které jsou především procesy vytvářejícími určité hodnoty (realizační procesy, jako je např. výroba, výuka v jednotlivých ročnících atd.), a procesy, které tuto realizaci podporují (podpůrné procesy, jako nákup, účetnictví apod.). Typickým znakem takového pojetí je jakýsi hypotetický horizontální tok materiálu přes různá oddělení a útvary, který však není horizontálně řízen (je řízen vertikálně, přes různá oddělení). Např. výroba - nějaké oddělení provede objednávku určitého materiálu, který jiné oddělení přijme a naskladní, poté si jej další oddělení vyzvedne a provede s materiálem určité operace atd. až po výstupní kontrolu a předání zákazníkovi. Tato filosofie předpokládá definici mnoha procesů, které obsahují veškeré potřebné činnosti a funkce jednotlivých rolí (oddělení, útvarů, pracovních pozic) a v podstatě nepředpokládají ani nevyžadují vzájemnou komunikaci mezi jednotlivými operacemi, která je zajištěna na úrovni definice příslušných procesů, jejich činností, vstupů a výstupů. Jinými slovy každé z oddělení zajímá, že dostane v nějaké podobě vstupy, provede s nimi určité operace a předá je dále. Co se děje před nebo za oddělením už není předmětem zájmu. Tedy například skladník v meziskladu se nezajímá o to, co se děje s polotovary před tím, než mu je někdo přinese k uskladnění a ani co se s nimi děje poté, co si je někdo přijde vyzvednout. Již po krizi v třicátých letech minulého století se však ukázalo, že je třeba hledat nové filosofie a přístupy, nová pojetí, která umožní efektivnější využití lidského potenciálu, rychlejší a přínosnější změny. Začala vyvstávat různá negativa tradičního pojetí, jako jsou například: jednotlivá oddělení a útvary si neuvědomují vzájemnou závislost, dlouhé komunikační řetězce, malá flexibilita, obtížná reakce na změny trhu a okolí obecně, obtížná realizace komplexních změn a akcí, atd. V dnešní velmi proměnlivé době je aplikace pouze výše uvedeného konceptu velmi složitá pouze liniová organizace není schopna plně reagovat na rychlost a dynamiku změn současného prostředí. Kariéra projektového manažera začíná u nás! 4

Mezifunkční aktivity Mezifunkční aktivita je obvykle změnou, která prochází napříč různými odděleními a jejím cílem je dosažení nějakého nového stavu trvalé organizace. Příkladem může být třeba zavedení nové technologie do výroby, inovace studijního předmětu, zavedení nového oboru do výuky, vybudování chemické laboratoře apod. Hlavním rozdílem od tzv. funkčních aktivit je jedinečnost realizované aktivity (není to opakovaný, cyklický proces) a také způsob řízení realizace dané aktivity. Pokud se jedná o mezifunkční aktivitu, obvykle se zaměřujeme na dosažení nového, cílového stavu, nikoliv na prostou transformaci definovaného vstupu na definovaný výstup definovaným způsobem. Právě to definované obvykle chybí a pracujeme s velkou mírou nejistoty. Liniově-štábní způsob organizace tedy není pro takovéto aktivity příliš vhodný, protože vyžaduje velkou stabilitu prostředí i probíhajících procesů což je však přesně to, co mezifunkční aktivita mění. Frederick Winslow Taylor http://cs.wikipedia.org/wiki/frederick_winslow_taylor Fordismus http://cs.wikipedia.org/wiki/fordismus CVIČNÝ ÚKOL Popište organizační strukturu Vaší organizace. Které funkční aktivity jsou realizovány? Které z těchto aktivit jsou tvůrčí a které jsou podpůrné? Co dalšího je v rámci další organizace realizováno mimo popsané funkční aktivity? Kariéra projektového manažera začíná u nás! 5