Zeměpis. 9. ročník. 1. Česko - Česko v Evropě - Vývoj státního území - Územní rozdíly

Podobné dokumenty
Mezipředmět. vazby. Metodická poznámka. Průřezová témata. Období splnění. Rozsah vyžadovaného učiva. Návrhy učiva pro nadané žáky

Vysvětlí strukturu vesmíru. Vyjmenuje, která tělesa tvoří sluneční soustavu a porovná planety sluneční soustavy.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Učební osnovy Zeměpis

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 9. KUDLÁČEK

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 9.

Zeměpis 6. ročník. Poznámky. Mapy; grafy - Mapa hydrosféry - Mapa klimatických pásů

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Tabulace učebního plánu

Zeměpis - 6. ročník (Standard)

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Zeměpis pro 8. a 9. ročník : Lidé žijí a hospodaří na Zemi (SPN Praha 2001) Školní atlas světa (Kartografie Praha 2002)

Ročník IX. Zeměpis. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy

Tabulace učebního plánu

Učební osnovy pracovní

Ročník VIII. Zeměpis. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy

Učivo. žák Je seznámen se základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologií.

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence. Globalizace. Co je globalizace?

Tabulace učebního plánu

ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy: Geografie

Člověk a příroda Zeměpis

Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6.

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Člověk a příroda Zeměpis Komp e t e n c e. Očekávané výstupy

Maturitní otázky ze zeměpisu

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Zeměpis - 7. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018

Zeměpis

Teambulding: - budování efektivního týmu Etapy budování týmu: - forming - storming - norming - performing

Zeměpis PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-PV-ZCH Česká Republika. Poloha a obyvatelstvo. Mgr. Helena VIII.

Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6.

Člověk a příroda. Zeměpis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět

Příloha č. 1 Zeměpis Ročník: 6. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Zeměpis - 9. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie

Výstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.

Předmět: Zeměpis (ZEM) Náplň: Socioekonomická geografie ČR a světa Třída: Kvarta Počet hodin: 2 hodiny týdně Pomůcky: ACTIV Board

Úvod do geografie, geografické vědy Zdroje geografických dat, pravidla citace

ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN ÚNOR BŘEZEN DUBEN. Zeměpis. 6.ročník

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 9. Časová dotace: 1 hodina týdně. Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu

MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS šk. rok 2017/18 Jarní a podzimní termín. 1. Geografie, její předmět a funkce. Základy geomorfologie (utváření reliéfu Země)

Vzdělávací obsah předmětu zeměpis Ročník: 6. Vzdělávací oblast:

ZEMĚPIS - OSNOVY PRO OSMILETÉ STUDIUM NA GYMNÁZIU DR. JOSEFA PEKAŘE

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Jak žijí lidé na Zemi - odlišnost lidí - život ve městech a na vesnicích - les, voda - obživa lidí - přírodní zdroje

6.10 Charakteristika vyučovacího předmětu Zeměpis

Zeměpis. Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Tematický plán. Září. Říjen. Listopad. Předmět Vlastivěda. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. hod./týd. 2. Školní rok 2018/2019. Ročník V.

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence. Planeta Země

Učební osnovy vyučovacího předmětu zeměpis se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Dílčí výstupy. Tematické okruhy průřezového tématu

Předmět: Z E M Ě P I S

ZEMĚPIS 6. ROČNÍK. Mezipředmětové přesahy

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Předmět: Zeměpis (ZEM) Náplň: Socioekonomická geografie ČR a světa Třída: Kvarta Počet hodin: 2 hodiny týdně Pomůcky: ACTIV Board

Předmět: G E O G R A F I E

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2015/2016)

Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 7.

Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6.

Vzdělávací obsah předmětu zeměpis Ročník: 6. Vzdělávací oblast:

ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ. A/Charakteristika vyučovacího předmětu

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Zeměpis pro 8. a 9. ročník: Zeměpis České republiky (SPN Praha 2001) Školní atlas České republiky (Kartografie Praha 2002)

Vyučovací hodiny mohou probíhat v multimediální učebně a odborných učebnách s využitím interaktivní tabule.

ŠVP Gymnázium Jeseník Zeměpis kvinta, 1. ročník 1/6

VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE, které vyučující používá pro:

Vzdělávací obor zeměpis (geografie) - obsah " Úvod do zeměpisu na příkladech z našeho okolí "

Vzdělávací obor: Předmět: Zeměpis (platnost od pro 1. ročník)

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Vzdělávací obor: Předmět: Zeměpis

5.6.4 Zeměpis. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu:

Vzdělávací oblast:člověk a příroda Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS

ŠVP Gymnázium Jeseník Zeměpis sexta, 2. ročník 1/5

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,

ZEMĚPIS (6. 9. ročník)

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu

Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Zeměpis

Zeměpis je vyučován na celém druhém stupni V ročníku připadají na předmět zeměpis 2 hodiny a v 9. ročníku hodina jedna.

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný

6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník

školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI RVP G 8-leté gymnázium Region Gymnázium Dr.

Výstupy Učivo Průřezová témata

Maturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník

Gymnázium Ivana Olbrachta Semily Nad Špejcharem 574, příspěvková organizace, PSČ

MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU

Maturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

Výstupy Učivo Téma. Čas. Základní škola a mateřská škola Hať. Školní vzdělávací program. Průřezová témata, kontexty a přesahy,další poznámky

Seznam šablon - Zeměpis

5.6.4 Zeměpis povinný předmět

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Vyučovací předmět: ZEMĚPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Transkript:

Zeměpis 9. ročník Žák určí absolutní geografickou polohu České republiky. Vyhodnotí relativní geografickou polohu České republiky podle různých kritérií. Porovná rozlohu České republiky s rozlohou vybraných států světa a s rozlohou sousedních států. 1. Česko - Česko v Evropě - Vývoj státního území - Územní rozdíly D - nejvýznamnější státní útvary v historii na našem území, nejvýznamnější panovnické rody vládnoucí na našem území; Ov - typy státních zřízení na našem území - království, císařství, republika, protektorát... F - české vynálezy, které ovlivnily celý svět - kontaktní čočky, radar Tamara, popíše s pomocí obecně zeměpisných a tématických map vznik a vývoj reliéfu, určí a vyhledá horopisné celky, charakterizuje podnebí, vodstvo, půdy, rostlinstvo a živočišstvo. Má přehled o našem nerostném bohatství a zdrojích energetických nerostných surovin. Zhodnotí stav životního prostředí, vymezí NP a CHKO a pochopí jejich důležitost. Přírodní poměry - Povrch, geologická stavba: Stará Česká vysočina a mladé Karpaty, Působení ledovce u nás - Mozaika české krajiny - Surovinové zdroje na našem území - Ochrana krajiny a přírody Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Př - vývoj našeho území během historického vývoje Země od starohor po současnost, geologická stavba ČR, paleontologie, nejznámější naleziště fosílií u nás - J. Barrande - Barrandienum, ner. surovin - energetických i ostatních, vliv těžby na krajinu a životní prostředí; ochrana přírody v ČR - NP, CHKO, NPP, NPR, PR, PP, Biosférické rezervace, princip trvale udržitelného rozvoje D - vývoj našeho území během historického vývoje Země od starohor po současnost, Ch - chemické zvětrávání a krasové útvary na našem území, Ov - ochrana přírody v ČR - NP, CHKO, NPP, NPR, PR, PP, Biosférické rezervace

vyhledá, popíše a zdůvodňuje na mapách největší a nejmenší soustředění obyvatelstva v České republice. Vyhledá na mapách největší a nejvýznamnější sídla v České republice a určí jejich lokalizační faktory. Srovnává ukazatele o lidnatosti, rozmístění, pohybu a struktuře obyvatelstva České republiky se sousedními státy. Vyhledá aktuální demografické údaje týkající se své obce, zpracovává je, vyhodnocuje a pokouší se o prognózu dalšího vývoje. rozlišuje a porovnává předpoklady, rozmístění a perspektivu hospodářských aktivit v České republice. Hospodářství České republiky charakterizuje po jednotlivých oblastech: průmysl, zemědělství, doprava a spoje, služby, cestovní ruch, zahraniční obchod. Zhodnotí postavení své obce v rámci hospodářství celé republiky. Obyvatelstvo - Základní znaky populace ČR: Kolik nás kde žije?, Bude nás ubývat či přibývat?, Sonda do české populace, Proč a kam se přemisťujeme?, Žít ve městě nebo na venkově? Hospodářství: - Regionální rozvoj a politika, Hospodaření pod vlivem politiky - Od zemědělství k péči o krajinu - Návrat náročnosti do průmyslu - Služby přebírají vedoucí postavení - Doprava a zahraniční obchod: Co, jak a kam se přepravuje Rv - životní styl obyvatel ČR na vesnici a ve městech, jak žije moje rodina; zdravý životní styl; D - zařazení Čechů mezi národy, češtiny mezi jazyky, M - srovnání demografických ukazatelů mezi regiony ČR vzájemně a s průměry ČR Ov - Ústava ČR, občanství... Čj - psaní velkých a malých písmen v názvech českých místopisných názvů apod.... Tv - naše národní sporty - hokej, fotbal a jiné sporty a sportovci, kteří nás proslavili ve světě - Šebrle, Neumannová, Čáslavská, Koukal... D - největší státní útvary na území ČR od období průmyslové revoluce, jejich způsoby hospodaření (podle politického režimu) a zaměření na průmysly; vývoj dopravy na našem území - koněspřežná železnice, první elektrifikovaná trať, první automobil...- rozdíl mezi centrálně plánovaném hospodářství a tržním hospodářství, lokalizuje na mapách jednotlivé regiony a administrativní celky v České republice. Charakterizuje přírodní podmínky, hospodářství, zvláštnosti, kulturní zajímavosti jednotlivých regionů a porovnává jejich hospodářskou funkci a vyspělost. - Zjistí historii, statistické údaje vztahující se k obci. Popíše a posoudí regionální zvláštnosti. Regiony Česka - Od středověkých panství k regionům EU - Praha - Středočeský kraj - Jihočeský kraj - Plzeňský kraj - Karlovarský kraj - Ústecký kraj HDP, postavení služeb v HDP; výrobky, které proslavili ČR ve světě - pivo, radar Tamara, sklo, porcelán, Becherovka...; bilance zahraničního obchodu a její složky Př - vliv hospodářské činnosti člověka na krajinu a životní prostředí, oblasti nejvíce a nejméně postižené v ČR; vliv dopravy na životní prostředí M - srovnání rychlosti jízdy Pendolina a japonského Šinkanzenu

typické znaky přírody, osídlení, hospodářství a kultury místního regionu a jejich možné perspektivy. Pracuje aktivně s turistickou mapou regionu. stručně charakterizovat zahraniční politiku České republiky v aktuálních souvislostech. Zná základní dlouhodobé postoje České republiky vůči některých světovým politických otázkám. charakterizovat hlavní kulturní a přírodní předpoklady jednotlivých částí České republiky pro domácí i zahraniční cestovní ruch a rekreaci. - Liberecký kraj - Královehradecký kraj - Pardubický kraj - Kraj Vysočina - Jihomoravský kraj - Olomoucký kraj - Zlínský kraj - Moravskoslezský kraj - Zahraniční vztahy - Cestovní ruch v ČR F - druhy elektráren v ČR, jejich výkon, pozitiva a negativa související s provozem; parní stroj, spalovací motory, jaderná energie... Ch - ropa a její využití v chem. průmyslu a v každodenním životě, další ner. suroviny a jejich chem. zpracování v ČR D - vývoj administrativního členění státních útvarů na našem území od historie po současnost (panství, kraje, župy...) Ov - vývoj administrativního členění státních útvarů na našem území od historie po současnost (panství, kraje, župy, NUTS, Euroregiony...); tradice a kulturní zvláštnosti jednotlivých regionů Rv - můj domov, kde jsem "doma", co považuje každý z nás za "domov"; tradice a kulturní zvláštnosti jednotlivých regionů ČR Čj - nářečí v jednotlivých regionech Ov - postavení ČR v mezinárodní politice - mezi zeměmi světa a EU; vliv ČR na mezinárodní politiku; mezinárodní organizace nichž je ČR členem (NATO, EU, OSN...); účast našich vojáků v zahraničních misích NATO apod....; rozmístění našich zahraničních konzulátů ve světě D - porušení naší suverenity v historii Čj - význam a čtení cizích slov konzulát, atašé (attaché)... Ov - postavení služeb v HDP státu; význam služeb a jejich úrovně v rozvoji cestovního ruchu Rv - moje nejoblíbenější místo pro rekreaci u nás a v zahraničí Cj - nejpoužívanější jazyky v cestovním ruchu - postavení angličtiny

umí vysvětlit význam, důvody i výsledky celosvětového propojování ekonomických a společenských struktur. Utváří si názor na fakt, že je tento trend na jedné straně vítán, na druhé zavrhován. 2. Globalizace Ov - nadnárodní společnosti, negativní vlivy globalizace v jednotlivých světadílech; vliv reklamy na kupujícího Rv - zdravý životní styl - fast food; které výrobky světových firem naše rodina používá a proč umí vlastními slovy vysvětlit, jak posuzujeme vyspělost států, podle jakých kritérií. Umí vysvětlit pojem HDP. Umí uvést příklady a odůvodnit ve kterých oblastech světa jsou více a kde méně vyspělé země. Chápe podstatu pojmu rozvojová země, vyspělá země. Umí podat některé jejich socioekonomické charakteristiky. Zná způsoby mezinárodní pomoci. Uvede příklady politických, vojenských a hospodářských organizací. Stručně charakterizuje cíle, zásady a činnost Organizace spojených národů (OSN), Evropské unie a Severoatlantického paktu (NATO), orientuje se v počtu a rozmístění lidí na Zemi, v údajích o růstu počtu obyvatel světa, o stěhování a ukazatelích společenského a hospodářského pohybu obyvatelstva, o existenci a rozmístění lidských ras, národů, jazyků a náboženství na Zemi, o charakteru, funkci a rozmístění lidských sídel, o rozmístění nejvýznamnějších městských Regionální rozdíly ve vyspělosti lidstva Integrace zemí Migrace Urbanizace Lidské vztahy Princip sociálního smíru a solidarity Ov - mezinárodní pomoc, humanitární organizace, oblasti světa kam míří světová pomoc, řešení chudoby ve světě Rv - adopce na dálku Kulturní diference Etnický původ Multikulturalita D - hlavní migrace ve světě v historii a jejich příčiny a důsledky Ov - emigrace a imigrace ve světě, nejčastější důvody; zelená karta v USA D - první osídlení na našem území, vznik prvních osad - důvody jejich umístění a důvody jejich vzniku (obchodní stezky, úrodné oblasti apod....); vývoj počtu obyvatel na Zemi v historii a dnes;

charakterizuje úlohu a hlavní odvětví světového hospodářství podle sektorů. Určí a vyhledá na mapách hlavní oblasti světového hospodářství. Zhodnotí hlavní charakter, funkci a rozmístění světového zemědělství, rybolovu, lesního a vodního hospodářství. konkretizuje význam, charakter a rozmístění světové průmyslové výroby podle odvětví, lokalizuje nejvýznamnější průmyslové oblasti světa. Změny v zemědělské výrobě Omezenost vodních zdrojů Omezenost energetických zdrojů Industrializace hlavní centra rozvoje civilizací ve světě - Řím, Řecko, Mezopotámie, Čína...; postavení prvních měst ve středověké Evropě Ov - srovnání životního stylu obyvatel měst a vesnic; vysvětlení pojmů aglomerace, megalopole, konurbace - příklady ve světě; slum; M - srovnání počtu obyvatel některých států a měst (např. ČR - Londýn - oba asi 10 mil. obyv.) Př - vliv výstavby měst a průmyslových zón na životní prostředí charakterizuje význam a postavení dopravy ve světě, určí hlavní světové dopravní cesty a dopravní uzly, druhy dopravy, činitele ovlivňující rozvoj dopravy a spojů. posoudí význam sektoru služeb v dnešním světě, určí činitele ovlivňující rozmístění rekreace a cestovního ruchu ve světě, vyhledá na mapách nejvýznamnější oblasti cestovního ruchu a rekreace v Evropě a mimo Evropu. posoudí, jak společenské a hospodářské vlivy lidské společnosti působí dlouhodobě v prostoru a v čase na krajinu a životní prostředí, uvede kladné a záporné konkrétní příklady ve světě i v místní oblasti. Pojmenuje a objasní hlavní současná civilizační rizika a světové ekologické problémy, naznačí přístupy k řešení problematiky životního prostředí, vysvětlí pojem trvale udržitelný rozvoj lidské společnosti. Doprava a spoje - propojování světa Růst sektoru služeb Rozvoj cestovního ruchu Globální změny klimatu Přírodní katastrofy Pokles biodiverzity Př - nejúrodnější oblasti světa - stepi, obilnice světa; obnovitelné a neobnovitelné zdroje ner. surovin; vznik půd, půdní typy a druhy, rozmístění půd na Zemi; kácení deštných pralesů Ov - odlišnosti životní úrovně lidí ve světě - odlišnosti ve způsobu obdělávání půdy; zvyšování nároků na vodu a energii; význam půdy pro člověka F - druhy energie a jejich výroba Ch - použití chem. látek v zemědělství a důsledky pro přírodu Pč - nároky rostlin na půdu, vodu a světlo Př - vliv průmyslu na životní prostředí; D - průmyslová revoluce Př - vliv výstavby dopravních sítí na životní

vyjádří svými slovy hlavní zásady ochrany přírody a životního prostředí. Zná chráněná území ochrany přírody v místní oblasti, nejvýznamnější velkoplošná chráněná území přírody v České republice a některé příklady nejvýznamnějších přírodních národních parků ve světě. Zná oblasti působení světové organizace UNESCO ve světě i v České republice uvědomuje si pozitivní význam celoživotního geografického vzdělávání. Na příkladech je schopen vysvětlit konkrétní přínos pro praktický život. Ochrana přírodního a kulturního dědictví lidstva Význam geografického vzdělávání Př - prostředí; vztah jednotlivých druhů dopravy k životnímu prostředí; vliv výfukových plynů na živ. prostředí a atmosféru Země Inf - svět PC a Internetu Ov - svět se propojuje; informace je dnes to nejcennější F - princip parního stroje, spalovacího motoru, informační technologie - družice, satelity, princip telefonu... D - světové vynálezy - parní stroj, první automobil, koněspřežná železnice, první elektrifikovaná trať,telefon, telegraf... Ch - chem. složení výfukových plynů Ov - postavení služeb v HDP každého státu, jejich význam při rozvoji cest. ruchu; srovnání úrovně služeb ve vyspělých a málo rozvinutých částech světa; globalizace Př - rozvoj cest. ruchu a jeho vliv na životní prostředí v některých částech světa - Himaláje, Antarktida; první turista ve vesmíru... Rv - které služby naše rodina nejvíce používá Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Př - míra vlivu přírody a člověka na globálních změnách klimatu; princip globálního oteplování, vzniku ozónových děr; snižování biodiverzity člověkem - aktivně i pasivně; historie vývoje Země od starohor po současné čtvrtohory, změny v biodiverzitě - velká vymírání druhů vlivem změny

klimatu, pádem asteroidu, střídáním dob ledových s meziledovými...; Kjótský protokol Ch - princip globálního oteplování, vzniku ozónových děr z chem. hlediska; D - historie vývoje Země od starohor po současné čtvrtohory Ov - recyklace, separace odpadu; Kjótský protokol a respekt některých států k němu Vztah člověka k prostředí Kulturní diference Př - ochrana přírody v ČR i ve světě - NP, CHKO, NPP, NPR, NP, NR, Biosférické rezervace...; Červená kniha ohrožených živočichů; nejznámější světové národní parky - Sekvoja, Bieloviežský prales, Velká útesová bariéra...; světové endemitické organismy a jejich výskyt - latimérie podivná, vačnatci a vejcorodí v Austrálii, Galapágy... Ov - nejznámější světové národní parky; UNESCO v ČR a ve světě; lidové zvyky a tradice některých národů Rv - lidové zvyky a pranostiky v jednotlivých oblastech ČR Hv - lidové písně Čj - lidová slovesnost