Vzdlávací oblast : lovk a zdraví Vyuovací pedmt: Výchova ke zdraví Charakteristika pedmtu Vzdlávací obsah: Základem vzdlávacího obsahu pedmtu Výchova ke zdraví je vzdlávací obsah vzdlávacího oboru Výchova ke zdraví pro 2. stupe ze vzdlávací oblasti lovk a zdraví. Svým vzdlávacím obsahem bezprostedn navazuje na obsah vzdlávací oblasti lovk a jeho svt (na 1. stupni). Vzdlávací obsah oblasti lovk a zdraví prolíná do ostatních vzdlávacích oblastí, které jej obohacují nebo využívají (aplikují), a do života školy. Pináší základní poznání o lovku v s preventivní ochranou jeho zdraví. Uí žáky aktivn rozvíjet a chránit zdraví v propojení všech složek (sociální, psychické a fyzické) a být za n zodpovdný. Žáci si upevují hygienické, stravovací, pracovní i jiné zdravotn preventivní návyky, rozvíjejí dovednosti odmítat škodlivé látky, pedcházet úrazm a elit vlastnímu ohrožení v každodenních i mimoádných situacích. Rozšiují a prohlubují poznatky o rodin, škole a spoleenství vrstevník, o pírod, lovku a vztazích mezi lidmi a uí se tak dívat se na vlastní innosti z hlediska zdravotních poteb a životních perspektiv dospívajícího jedince a rozhodovat se ve prospch zdraví. Vzhledem k individuálnímu i sociálnímu rozmru zdraví je vzdlávací obor Výchova ke zdraví velmi úzce propojen s prezovým tématem Osobnostní a sociální výchova. asová dotace: 6. roník 1 hodina 7. roník 0 hodin 8. roník 0 hodin 9. roník 0 hodin Organizace výuky: Výuka je realizována formou vyuovací hodiny (45 minut), probíhá pevážn v kmenové uebn.. Výuka mže být doplnna exkurzí, besedami podle aktuální nabídky pardubických kulturních a vzdlávacích zaízení. ZŠ Pardubice Studánka 709 Školní vzdlávací program
Cíl výuky: Pedmt seznamuje s rznými poznatky z oboru pée o zdraví a vztahy ve spoleenství, ale klade draz pedevším na praktické dovednosti a jejich aplikace v modelových situacích a každodenním život školy. Posiluje samostatnost a odpovdnost žák v jednání, rozhodování a innostech souvisejících se zdravím, vytváí aktivní pístupy žák k ochran zdraví. Vede k rozvoji vzájemné komunikace, spolupráce a tíbení názor pi skupinové práci. Prezová témata 1. Osobnostní a sociální výchova - OSV Uskuteuje se ve skupinové práci, diskuzí apod. 2. Výchova demokratického obana - VDO Tžištm je spoluutváení a respektování pravidel spolupráce, klasifikace a hodnocení žák, skupinová práce a vytvoení postoj žák. 3. Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - EGS Významnou oblastí je poznání porovnání života u nás a jinde 4. Multikulturní výchova MV Prostedkem je komunikace s píslušníky odlišných sociokulturních skupin, odmítání intolerance rasová, náboženské. 5. Enviromentální výchova EVO Rozvíjí osobnost žáka, jeho vztah k pírod, vede k úvahám o budoucnost planety 6. Mediální výchova MEV Média využíváme jako zdroj získávání zkušeností a poznatk z výukových program a na internetu Výchovné a vzdlávací strategie pro rozvoj kompetencí žák (všichni vyuující pi své práci využívají spolené strategie viz oddíl Charakteristika ŠVP kapitola 2 a tyto spolené strategie dále konkrétn rozvíjejí pro pedmt Zempis a Regionální a politický zempis): KLÍOVÉ KOMPETENCE KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM Žák - pemýšlí o zadaných problémech, které se týkají zdravého VÝCHOVNÉ A VZDLÁVACÍ STRATEGIE Uitel: - pipravuje problémové úlohy ke všem tématm, kde je to ZŠ Pardubice Studánka 710 Školní vzdlávací program
životního stylu - vyhledává informace z rzných zdroj a využívá je k ešení problém - problémové úlohy zvládá ešit ve skupin i samostatn možné - vyhledává problémy, pi kterých mohou žáci dospt k ešení sami KOMPETENCE K UENÍ Žák - vyhledává a tídí informace o zdravém životním stylu a na základ jejich pochopení a propojení je efektivn využívá v procesu uení a v praktickém život - operuje obecn užívanými termíny, uvádí vci do souvislostí, propojuje s poznatky z rzných vzdlávacích oblastí - samostatn pozoruje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závry pro využití v budoucnosti - umí posoudit vlastní výkon Uitel: - jasn a vždy ve spolupráci s žáky formuluje cíle výuky - pizpsobuje koncepce a postupy dosažené úrovni a vhodn motivuje žákovu samostatnost KOMPETENCE OBANSKÉ Žák - obhajuje svj názor, své sebevdomí a postoje - umí naslouchat projevm ostatních žák, umí korigovat svj názor na základ rozumných argument - respektuje pesvdení druhých lidí, váží si jejich vnitních hodnot, je schopen se vcítit se do situace druhých lidí - odmítá útlak a hrubé zacházení, uvdomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí - zná spoleenské normy, je si vdom svých práv as povinností ve škole i mimo školu - rozhoduje se zodpovdn v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví lovka Uitel - pomáhá žákm upevovat pozici ve tíd prezentování jejich úspch - pomáhá pravidla chování kolektivu postupn dotváet vzhledem k situaci ve tíd - žáky seznamuje se základními právy dítte - poskytuje dostatené množství informací a jejich zdroj, aby si žák mohl uvdomit vhodná východiska pro své chování a postoje ZŠ Pardubice Studánka 711 Školní vzdlávací program
KOMPETENCE PRACOVNÍ Žák - pi vhodných tématech rozvíjí úvahy o svém pracovním zamení - využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdlávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své pípravy na budoucnost, iní podložená rozhodnutí o dalším vzdlávání a profesním zamení Uitel - vede žáky k astému sebehodnocení a hodnocení své pracovní výkonnosti - vede žáky k vlastnímu odhadování a odhalování možného nebezpeí v rzných životních situacích - organizuje exkurze zamené na volbu povolání a na rázná pracovišt KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ Žák - formuluje a vyjaduje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjaduje se výstižn, souvisle a kultivovan - naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, hodn na n reaguje - úinn se zapojuje do diskuze, obhajuje svj názor a vhodn argumentuje - umí svj názor prezentovat - vytváí si na základ vhodného dorozumívání se kvalitní mezilidské vztahy KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ Žák - úinn spolupracuje ve skupin, podílí se spolen s pedagogy na vytváení pravidel práce v týmu - pispívá k diskuzi - podílí se na utváení píjemné atmosféry, v týmu umí zhodnotit práci ostatních a nabídnout pomoc Uitel - asto navozuje metody umožující prvky prezentace vlastních výsledk ped ostatními žáky - vybízí žáky ke kladení otázek (vzhledem k uivu) Uitel - využívá pi výuce skupinovou práci i sdlené pocity a názory jednotlivce - pistupuje diferencovan k individuálním výkonm žáka (vzhledem ke schopnostem i handicapu) - používá kooperativní metody uení - využívá takové formy hodnocení žáka, které umožují rozvoj žákovy osobnosti ZŠ Pardubice Studánka 712 Školní vzdlávací program
Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu Výchova ke zdraví 6. roník Téma: Vztahy mezi lidmi a formy soužití Školní výstup Uivo Poznámky Pesahy, respektuje pijatá pravidla soužití mezi vrstevníky a partnery a pozitivní komunikací a kooperací pispívá k utváení dobrých mezilidských vztah v širším spoleenství (v rodin, komunit) vysvtlí role len komunity (rodiny, tídy, spolku) a uvede píklady pozitivního a negativního vlivu na kvalitu sociálního klimatu (vrstevnická komunita, rodinné prostedí) z hlediska prospšnosti zdraví Vztahy ve dvojici - kamarádství, pátelství - láska, partnerské vztahy - manželství a rodiovství Vztahy a pravidla soužití v prostedí komunity - rodina škola - vrstevnická skupina - obec, spolek Rodokmen VDO OSV, MV VDO MEV OSV D vztahy mezi lidmi v historii Inf. chat, e-mail, Skype, ICQ D rodina a vztahy v ní v historii Z rodina ve svt J básn J. Seiferta OV právo, zákon, smlouva VV- komunikace obrazem J Foglar, Poláek AJ, NJ komunikace se svtem ZŠ Pardubice Studánka 713 Školní vzdlávací program
Téma: Zmny v život lovka a jejich reflexe Školní výstup Uivo Poznámky Pesahy, optimáln reaguje na fyziologické zmny v období dospívání a kultivovan se chová k opanému pohlaví Dtství, puberta, dospívání - tlesné, duševní a spoleenské zmny OSV Školní slang Kvtomluva D vývoj v historii Z postavení dospívajících ve svte v se zdravím, etikou, morálkou a životními cíli mladých lidí pijímá odpovdnost za bezpené sexuální chování Sexuální dospívání a reprodukní zdraví - pedasná sexuální zkušenost - thotenství a rodiovství mladistvích - poruchy pohlavní identity Komunikace s dosplými - pozorování ZŠ Pardubice Studánka 714 Školní vzdlávací program
Téma: Zdraví zpsob života a pée o zdraví Školní výstup Uivo Poznámky Pesahy, dává do souvislostí složení stravy a zpsob stravování s rozvojem civilizaních nemocí a v rámci svých možností uplatuje zdravé stravovací návyky Výživa a zdraví - zásady zdravého stravování vliv životních podmínek a zpsobu stravování na zdraví - poruchy píjmu potravy P zásady zdravé výživy vysvtlí na píkladech pímé mezi tlesným a duševním a sociálním zdravím Tlesná a duševní hygiena - zásady osobní, intimní a duševní hygieny - otužování - význam pohybu pro zdraví - režim dne TV tlesná kondice Vypracování režimu dne uplatuje osvojené preventivní zpsoby rozhodování, chování a jednání v s bžnými, penosnými, civilizaními a jinými chorobami; Ochrana ped penosnými i nepenosnými chorobami, chronickým onemocnním a úrazy - bezpené zpsoby chování - nemoci penosné pohlavním stykem, AIDS, hepatitidy P zdraví, nemoc, imunita ZŠ Pardubice Studánka 715 Školní vzdlávací program
Školní výstup Uivo Poznámky Pesahy, sví se se zdravotním problémem a v pípad poteby vyhledá odbornou pomoc - zdravotní a preventivní lékaská pée - odpovdné chování v situacích úraz a život ohrožujících stav - úrazy v domácnosti, pi sportu, na pracovišti, v doprav ZŠ Pardubice Studánka 716 Školní vzdlávací program
Téma: Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Školní výstup Uivo Poznámky Pesahy, samostatn využívá osvojené kompenzaní a relaxaní techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, pekonávání únavy a pedcházení stresovým situacím Stres a jeho vztah ke zdraví - kompenzaní, relaxaní a regeneraní techniky k pekonání únavy, stresových reakcí a k posilování duševní odolnosti Civilizaní choroby - zdravotní rizika - preventivní a lékaská pée dává do souvislostí zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových látek a životní perspektivu mladého lovka; uplatuje osvojené sociální dovednosti a modely chování pi kontaktu se sociáln patologickými jevy ve škole i mimo ni; v pípad poteby vyhledá odbornou pomoc sob Autodestruktivní závislosti - zdravotní a sociální rizika zneužívání návykových látek, patologické hráství, práce s poítaem - bezpenost v doprav - trestná innost - dopink ve sportu Odborná centra pomoci CH léiva, drogy OV právo a zákon TV fair play ZŠ Pardubice Studánka 717 Školní vzdlávací program
Školní výstup Uivo Poznámky Pesahy, nebo druhým vyhodnotí na základ svých znalostí a zkušeností možný manipulativní vliv vrstevník, médií, sekt; uplatuje osvojené dovednosti komunikaní obrany proti manipulaci a agresi uplatuje osvojené dovednosti komunikaní obrany proti manipulaci Manipulativní reklama a informace - reklamní vlivy - psobení sekt Skryté formy a stupn individuálního násilí a zneužívání, sexuální kriminalita - šikana a jiné projevy násilí - formy sexuálního zneužívání dtí - komunikace se službami odborné pomoci Bezpené chování - komunikace s vrstevníky a neznámými lidmi - pohyb v rizikovém prostedí pítomnost v konfliktních a krizových situacích Linka bezpeí D úloha náboženství v djinách OV trestný in, postih Úmluva o právech dítte ZŠ Pardubice Studánka 718 Školní vzdlávací program
Školní výstup Uivo Poznámky Pesahy, Dodržování pravidel bezpenosti a ochrany zdraví - bezpené prostedí ve školy - ochrana zdraví pi rzných innostech - bezpenost v doprav - znalost pravidel silniního provozu projevuje odpovdné chování v situacích ohrožení zdraví, osobního bezpeí, pi mimoádných událostech v pípad poteby poskytne adekvátní první pomoc Ochrana lovka za mimoádných událostí - živelní pohromy - terorismus Zásady první pomoci ZŠ Pardubice Studánka 719 Školní vzdlávací program
Téma: Hodnota a podpora zdraví Školní výstup Uivo Poznámky Pesahy, vysvtlí vztah mezi uspokojováním základních lidských poteb a hodnotou zdraví vyjádí vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o nm v kruhu vrstevník, rodiny i v nejbližším okolí) Celostní pojetí lovka ve zdraví a nemoci - složky zdraví a jejich interakce - základní lidské poteby a jejich hierarchie (Maslowova metoda) Podpora zdraví a její formy prevence a intervence - psobení na zmnu kvality prostedí a chování jedince - odpovdnost jedince za zdraví D antika soulad duše a tla P stavba tla TV význam pohybu a kondice dovede posoudit rzné zpsoby chování lidí z hlediska odpovdnosti za vlastní zdraví i zdraví druhých a vyvozuje z nich osobní odpovdnost ve prospch aktivní podpory zdraví Podpora zdraví v komunit - programy podpory zdraví ZŠ Pardubice Studánka 720 Školní vzdlávací program
Téma: Osobnostní a sociální rozvoj Školní výstup Uivo Poznámky Pesahy, projevuje odpovdný vztah k sob samému, k vlastnímu dospívání a pravidlm zdravého životního stylu Sebepoznání a sebepojetí - vztah k sob samému - vztah k druhým lidem - zdravé a vyrovnané sobepojetí OSV OV žebíek hodnot Seberegulace a sebeorganizace innosti a chování - cviení sebereflexe, sebekontroly, sebeovládání a zvládání problémových situací - stanovení osobních cíl a postupných krok k jejich dosažení SP volba povolání dobrovoln se podílí na programech podpory zdraví v rámci školy a obce vysvtlí na píkladech pímé mezi tlesným, duševním a sociálním zdravím Psychohygiena - sociální dovednosti pro pedcházení a zvládání stresu - hledání pomoci pi problémech ZŠ Pardubice Studánka 721 Školní vzdlávací program
Školní výstup Uivo Poznámky Pesahy, usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví Mezilidské vztahy, komunikace a kooperace - respektování sebe sama i druhých, pijímání názoru druhého, empatie, chování podporující dobré vztahy, aktivní naslouchání, dialog, efektivní a asertivní komunikace a kooerace v rzných situacích Morální rozvoj - cviení zaujímání hodnotových postoj a rozhodovacích dovedností - dovednosti pro ešení problém v mezilidských vztazích - pomáhající a prosociální chování ZŠ Pardubice Studánka 722 Školní vzdlávací program