I bez mluvení se dá mluvit aneb verbální a neverbální komunikace



Podobné dokumenty
Cvičení ze společenských věd

Neverbální komunikace I. Střední průmyslová škola Ostrov

1 Mezilidská komunikace a její typy

Základní pojmy audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MENDELU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

Sociální komunikace v knihovnách I

Neverbální komunikace II. Střední průmyslová škola Ostrov

CZ.1.07/2.2.00/

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

KOMUNIKACE A PREZENTACE

PÍSEMNÁ KOMUNIKACE Sociální komunikace v knihovnách II

Platné znění zákona č. 155/1998 Sb., o znakové řeči a o změně dalších zákonů s vyznačením navrhovaných změn

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Úvod do audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MZLU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH PEDAGOGICKÁ FAKULTA. Učitelství MŠ kombinovaná forma SEMINÁRNÍ PRÁCE SPECIÁLNÉ PEDAGOGIKA ZNAKOVÁ ŘEČ

TÉMA : drogy. Pocit z besedy Vedoucí besedy S názory vedoucího Souhlas Spíš souhlas Nevím 4 4 Spíš nesouhlas 5 5 nesouhlas

155/1998 Sb. ZÁKON. ze dne 11. června o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob ČÁST PRVNÍ.

Anglická konverzace. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň. Obsahové, časové a organizační vymezení ve vyučovacím předmětu

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Komunikace v konfliktních situacích II. Ing. Petra Palasová

Výstavba mluveného projevu

ČLOVĚK A KOMUNIKACE S OKOLÍM

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku

Výstavba mluveného projevu

Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v ročníku

ETICKÝ KOMPAS 2016/2017

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Základy sociální komunikace pro knihovníky a informační pracovníky část 1. PhDr. Libuše Machačová Vědecká knihovna v Olomouci

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk a literatura: Komunikační a slohová výchova - ročník: PRIMA

Jak komunikujeme? Chceme-li s lidmi dobře vycházet, musíme se s nimi naučit dobře komunikovat. Co pozitivního nám přináší, když s lidmi mluvíme?

Komunikace v organizaci

TVORBA A REALIZACE VEŘEJNÉ POLITIKY KOMUNIKACE A KOMUNIKAČNÍ PROCESY

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura Neverbální komunikace

4. Francouzský jazyk

český jazyk a literatura

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŘEČ TĚLA ŠKOLNÍ ROK ERIKA STEIDLEROVÁ 9. A

Charakteristika předmětu Anglický jazyk

Anotace Mgr. Kateřina Pelikánová (Autor)

český jazyk a literatura

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Autor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1284_Komunikace. Účel a význam_pwp

Tabulka č. 1: Porovnání symptomů narušené komunikační schopnosti s praxí

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Taktilní znakový jazyk pro hluchoslepé a multimédia Bratislava 2007, příspěvek

český jazyk a literatura

Komunikace - jak na to? Metodický list

PŘÍLOHY Příloha č. 1 Lormova abeceda

Český jazyk a literatura Mluvené projevy

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

384/2008 Sb. ZÁKON ze dne 23. září 2008, ČÁST PRVNÍ

384/2008 Sb. ZÁKON ČÁST PRVNÍ. Změna zákona o znakové řeči

Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace

Komunikační přístupy ve školách pro sluchově postižené

Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

OSNOVA VÝUKY KURZU KURZ VERBÁLNÍ A NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE

REGULACE SKUPINOVÉ DYNAMIKY, OPATŘENÍ K PŘEDCHÁZENÍ KONFLIKTŮM UVNITŘ JEDNOTKY

soustředění se na odpověď již po úvodní informaci, aniž by bylo vyslechnuto celé sdělení

Modul 4 - Komunikace s veřejností

Lekce 14: Opakování - matka moudrosti

Projekt Školní asistent nástroj upevňující rovné příležitosti dětí a žáků ve Středočeském kraji, reg. č. CZ.1.07/1.2.33/ je financován ze

vysocit1(;i Education 2. DIAGNOSTIKA Manuál pro učitele základních škol- K1: Komunikace 8

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

MANUÁL. Rozhodčí třída C

Předmět: Konverzace v anglickém jazyce

Alternativní způsoby učení dětí s mentálním postižením

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Speciální pedagogika - psychopedie

Odezírání. specifická forma vizuální percepce řeči

PROJEKT O s o b n o s t n í a s o c i á l n í v ý c h o v a íloha školního vzd lávacího programu Oáza

Komunikace s rodiči. Českomoravský svaz hokejbalu

Český jazyk a literatura

Rozhovor pro mladší děti 1. a 2. třída (+ může být pro ty, které nepíšou a nečtou)

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník)

PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE

PRAVIDLA BASKETBALU 2017 A signály rozhodčích

Předmět: Český jazyk. hlasité čtení, praktické čtení. hlasité i tiché čtení s porozuměním

Charakteristiky interakce rodiče dítě žák - učitel

Lidé se sluchovým postižením. Tento projekt vznikl za podpory Ministerstva zdravotnictví ČR

Mediální výchova CVIČEBNICE ŘEŠENÍ. Jan Pospíšil Lucie Sára Závodná. Nakladatelství a vydavatelství R

Vymezení pojmu komunikace

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Dotazník strategií učení cizímu jazyku

Tematický plán pro školní rok 2016/2017 Předmět: Český jazyk a literatura Vyučující: Mgr. Jana Paličková Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

Cíle pozorování, kategorie a jednotky pozorovaného chování. Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D.

PR Svazu a úvod do komunikace s médii

Anglický jazyk je důležitý cizí jazyk. Přispívá k chápání a objevování skutečností. Poskytuje jazykový základ pro komunikaci žáků v Evropě i ve světě.

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Mgr. Daniela Javorská

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Dodatek k ŠVP ZV č. 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

VOD STR. 1 CO SE DOZVÍTE V KAPITOLE STR. 3 SOCIÁLNÍ KOMUNIKACE STR. 3 SOUHRN KAPITOLY STR. 15 OTÁZKY A CVIČENÍ STR. 15

Verbální komunikace. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Neverbální komunikace

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

Transkript:

I bez mluvení se dá mluvit aneb verbální a neverbální komunikace Garant: Věra Pospíšilová Členové expertní skupiny: Barbora Fárová Tereza Jursíková Monika Dvořáková Karolína Čabajová Anna Trmalová Markéta Čiháková Eva Zburníková Nela Hoffmanová Adéla Gyomberová Žaneta Zouzalová Milan Humhal Tomáš Procházka

Anotace projektu: Slyšeli jste někdy větu: Nerozuměl jsem mu, ale domluvili jsme se rukama, nohama? Komunikovat můžeme pomocí slov řeč, písmo (verbální komunikace) a pomocí neřečových prostředků gesta, mimika, postoj, signál (neverbální komunikace). Jak se dorozumíváme se svým okolím? Co vyjadřujeme svým postojem, gestem, výrazem ve tváři? Jaké jsou nejpoužívanější prostředky dorozumívání? Získáte odpovědi na tyto i další otázky týkající se předávání informací. Vzdělávací cíl: Cílem projektu je seznámit žáky s druhy komunikace, pochopit, jaké zásady má verbální komunikace a co všechno nám navíc prozradí řeč těla. Blíže se seznámit s tím, co gesta a mimika, kterou používáme znamená pro naše okolí, co svými pohyby vyjadřujeme a prozrazujeme. Jak šel projekt: V první části projektu jsme si říkali, co je komunikace, psali jsme myšlenkovou mapu týkající se komunikačních prostředků a nástrojů komunikace. Stanovili jsme si zásady komunikace, definici verbální komunikace a seznámili se s příklady řečí a písma. V průběhu dopoledne jsme hráli různé hry. Druhá část se týkala neverbální komunikace. Povídali jsme si, co která gesta, postoje, mimika a pohledy znamenají, co nám o mluvčím sdělují. Pozorovali jsme lidi ve škole a četli z jejich gest. Na závěr jsme si zahráli scénky a zvolili nejlepší citát týkající se komunikace. Co jsme zjistili: Komunikace je vzájemné sdělování informací. S partnerem se dorozumíváme pomocí řeči (jazyka, slov, symbolů) to znamená verbálně, ale i neverbálně (výrazem obličeje, pohyby těla, rukou, postojem, gestikulací, dotykem apod.). Ti, co ví nemluví. Ti, co mluví, nevědí. Lao Tse

Drbna je ta, kdo s Vámi mluví o jiných lidech. Nudný je ten, kdo Vám vypráví o sobě. Mistr konverzace je ten, kdo s Vámi mluví o Vás. William King Zásady komunikace Měli bychom mluvit: srozumitelně, slušně, naslouchat, respektovat, neskákat do řeči, nenadávat si. Z hlediska verbální komunikace sledujeme především způsob formulování vět, jejich srozumitelnost, plynulost a rychlost řeči, tón a zabarvení hlasu, rozsah nebo také délku projevu, přestávky v řeči, případně i způsob kladení otázek a jejich zodpovídání. Příklady písma, řeči: Morseova abeceda Její písmena vymyslel Američan Samuel Morse jehož pravé jméno bylo Samuel Finlay Breese. Právě on také uskutečnil v roce 1887 první telegrafické spojení. Morseovka se používala na celém světě k vysílání a příjmu zpráv. Jedná se o soustavu krátkých a dlouhých znaků, jejichž kombinací se vytvářejí písmena, číslice a jiné potřebné značky. První vysílání se uskutečnilo roku 1887. Ke každému písmenu existuje i tzv. pomocné slovo..---/.-/-.-//..././/--/.-/...? Jak se máš? Braillovo písmo pro nevidomé sestavil v roce 1824 patnáctiletý Francouz Louis Braille, který sám oslepl ve třech letech. Jednotlivé znaky jsou tvořeny kombinací šesti bodů plasticky vystupujících z papíru či jiného materiálu. Znaková řeč je širší pojem, který v sobě zahrnuje různé dorozumívací systémy, mimo jiné také znakovanou češtinu a znakový jazyk. Základem znakové řeči je zásoba znaků. Z jednotlivých znaků se tvoří věty. Tak, že si celou větu řeknete nahlas česky - a každé slovo nahradíte znakem. Tomu se říká znakovaná čeština. Při znakování je vždy jedna ruka "hlavní" a ta druhá "pomocná". dobrý, dobře Palec s ukazovákem spojeny, ruka se ohýbá v lokti. Čím větší pohyb, tím větší důraz. den Pohyb obloukem zleva doprava.

ano Dlaň je malíkovou hranou kolmo dolů. Pohyb vychází ze zápěstí a může se opakovat. ne Buď zakroucení hlavou, nebo kolmo postavená ruka Prstová abeceda Existují dva druhy prstové abecedy. Jedna z nich je na jednu ruku. Zvládnutí plynulého používání prstové abecedy na jednu ruku však vyžaduje delší nácvik (který začíná procvičováním ohebnosti prstů). Ještě obtížnější je však dešifrování této formy sdělení. Dospělí neslyšící lidé u nás dávají v případě potřeby přednost použití abecedy na dvě ruce.

Neverbální komunikace Základem jsou tzv. neverbální projevy, které hrají významnou roli ve správném pochopení všech poskytovaných informací v dialogu s druhou osobou. př. červenání, podání ruky, posunek klepáním ruky na čelo, poslání pusy, vykulení očí, zamávání na rozloučenou, pohyb hlavou ano, ne, naklonění hlavy naslouchám, rychlé zvednutí hlavy překvapení Standardní zkřížení paží vyjadřuje negativní postoj, nesouhlas, prozrazuje nejistotu a váhavost. Naznačuje bariéru mezi komunikujícími osobami. Obranu osobního prostoru. Vztyčený prst signalizuje přání převzít slovo. Ruce za hlavou prozrazují velkou sebejistotu.

Ruku nebo prsty můžete použít abyste upoutali pozornost druhého na své oči. Vše jde skvěle. Vítězství. Vše v pořádku OK. Používají potapěči. Reflexe Zde je několik názorů účastníků projektu: Hodně nás to bavilo a ještě víc jsme se nasmáli. (10 minut intenzivního smíchu prodlouží náš život o 1 minutu, tak to nepropásněme.) Hodně jsme se o komunikaci dozvěděli. Víme toho zase o něco více. Naučili jsme se způsoby komunikace. Bavilo nás to. Mysleli jsme, že to bude nudné, ale opak je pravdou. Byla to sranda, zábavné téma o kterém jsme se dozvěděli spoustu nových věcí. Nové a užitečné rady.