Jak komunikujeme? Chceme-li s lidmi dobře vycházet, musíme se s nimi naučit dobře komunikovat. Co pozitivního nám přináší, když s lidmi mluvíme?



Podobné dokumenty
Jaroslav Dvořák Dobrý tým-radost pracovat

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Prezentace. (nejen v PowerPointu) Miloslav Zejda

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Mgr. Hana Havlíčková,

Dotazník způsobů komunikace I

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Šikana = konflikt, kterému se lze vyhnout Metodický list

Konstruktivní hádka. Mgr. Jan Haase

ASERTIVITA III. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Vzdělávací oblast: Etická výchova Vyučovací předmět: ČJ, AJ, PR, VL, PŘ, VV, TV

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Základní struktura prodejního rozhovoru

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

Manažerská psychologie

(nejen v PowerPointu)

Komunikace v konfliktních situacích II. Ing. Petra Palasová

ETICKÁ VÝCHOVA OČEKÁVANÉ VÝSTUPY 1. STUPEŇ. 1. období. Žák

1. PASIVNÍ KOMUNIKAČNÍ STYL PŘÍKLAD: Libor slíbil, že pojede do Brna svou služební dodávkou a sveze svého kamaráda, který potřeboval z Brna odvézt

UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ

Projekt Školní asistent nástroj upevňující rovné příležitosti dětí a žáků ve Středočeském kraji, reg. č. CZ.1.07/1.2.33/ je financován ze

Popis obsahu a struktury programu

POZITIVNÍ KOMUNIKACE. Zásady věcné argumentace aneb jak obhájit svůj názor:

projekt č. CZ.2.17/2.1.00/37095

ČLOVĚK V KONFLIKTNÍCH SITUACÍCH

Asertivní komunikace

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Nejméně efektivní metody učení

Kurz Psychologie a sociologie na FSV

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU

REGULACE SKUPINOVÉ DYNAMIKY, OPATŘENÍ K PŘEDCHÁZENÍ KONFLIKTŮM UVNITŘ JEDNOTKY

Asertivní řešení konfliktních a stresových situací

Předmět: Konverzace v ruském jazyce

Kompetentní interní trenér

VYJEDNÁVÁNÍ A PŘESVĚDČOVÁNÍ PRO KAŽDOU SITUACI

Asertivita. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

SALES TRAINING WORKSHOP

Výstavba mluveného projevu

Metodika podpory sociálních dovedností

Kategorie vytvořené na základě RVP a projektu Evaluace inf. gramotnosti žáků ZŠ.

Jak se prodat Jak přesvědčit Jak nenudit Jak se vyvarovat prezentačních nešvarů

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI

KDO SI HRAJE NEZLOBÍ ANEB NA VĚKU NEZÁLEŽÍ

Učební osnovy pracovní

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Cvičení ze společenských věd

příprava a vedení ČVUT, Fakulta Strojní, dne Národní vzdělávací fond

ZÁKLADNÍ KOMUNIKAČNÍ STYLY - test

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Cesta k úspěchu. Klíčové informace pro Kolegy. Cesta k úspěchu. Výkonnost Kariéra Vzdělávání

Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary.

Kde mohou pracovat lidé s postižením?

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Efektivní komunikace osobně i elektronicky (Mgr. Liana Cihelková)

ETICKÁ VÝCHOVA DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBOR

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Kühnlová, H.: Kapitoly z didaktiky geografie Likavský, P. :Všeobecná didaktika gografie

Autor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1298_Asertivita_PWP

Příloha 1 - Přepis rozhovorů s třídními učitelkami tříd s vzdělávacím programem Základní škola

Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby. rodina o místo návratů o problémy rodinného života

Homolová Kateřina Mikurdová Hana

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Mgr. Daniela Javorská

ČLOVĚK A KOMUNIKACE S OKOLÍM

4. Francouzský jazyk

Neurolingvistické programování. Facilitace a moderování - vedení týmových porad. Obchodní dovednosti. Kompetentní manažer

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek

PROJEKT O s o b n o s t n í a s o c i á l n í v ý c h o v a íloha školního vzd lávacího programu Oáza

Asertivita a povinnosti, existují nějaké? Metodický list

Kamarádství, přátelství, láska Metodický list

proces utváření a sdělování významů mezi dvěma a více lidmi základ sociální interakce

NĚMECKÝ JAZYK (6. 9. ročník)

Lekce 2: Sebeuvědomění

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Přiměřené sebeprosazování Metodický list

9. ročník. -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání.

Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.3.B středně pokročilí 3 pomalý kurz (40 vyučovacích jednotek)

Jazyk anglický PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY 1A/ 10, 11, 13 1B/ 5, 7 1C/ 1, 3, 4 1D/ 2, 8 1E/ 8

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Etická výchova II.st KOMUNIKACE. Tématický celek. Učivo. Vyučovací předmět/ročník. Uvedení do předmětu,pantomima,slovo, Kamarád DV/VIII.

Kurikulum Etická výchova

Dodatek č. 2 k ŠVP ZV od (platnost dodatku č. 2 od )

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

CZ.1.07/2.2.00/

Zpráva o zájemci o pěstounství. Část E Hodnocení způsobilosti

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

KOMUNIKACE A PREZENTACE

Výstavba mluveného projevu

Cíle základního vzdělávání

Efektivní školení bezpečnosti

I bez mluvení se dá mluvit aneb verbální a neverbální komunikace

Vyberte u každé otázky jednu možnost a zapište si písmenko za vybranou možností. 1. Rád/a slyším pochvalné poznámky. A

TÉMA : drogy. Pocit z besedy Vedoucí besedy S názory vedoucího Souhlas Spíš souhlas Nevím 4 4 Spíš nesouhlas 5 5 nesouhlas

Opatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání

Transkript:

Jak komunikujeme? Chceme-li s lidmi dobře vycházet, musíme se s nimi naučit dobře komunikovat. Co pozitivního nám přináší, když s lidmi mluvíme? A co negativního?.. Co je při komunikaci důležité?.. Jak vysvětlíš tento citát neznámého autora? Souhlasíš s ním? Lidé mají jedna ústa, ale dvě uši. Někdo asi chtěl, abychom dvakrát více poslouchali, než mluvili. Někdo může namítnout, že je to proto, že poslouchání je dvakrát těžší než mluvení. Naslouchejte lidem a oni vám řeknou, kdo jsou. (J. King) Čím o sobě lidé nejvíce prozrazují?.. Je důležitější co říkáme, nebo jak to říkáme? To nejdůležitější v komunikaci je slyšet to, co nebylo řečeno. (P. F. Drucker) Je důležité to, co neříkáme? Co autor mohl tímto výrokem myslet?.. Řeč těla mluví mnohem více než slova. Co to je řeč těla?. Co nám může povědět?. Chceš-li se mnou diskutovat, přesně vysvětli pojmy. (Voltaire) V jakémkoli rozhovoru, o to více však v závažné diskusi je třeba, aby si lidé porozuměli, aby našli společný jazyk. Jinak mluví - jak praví jedno české rčení - jeden o koze a druhý o.. K čemu takový rozhovor vede?.

Každý dialog by měl mít jasná pravidla a může být pro oba přínosem, pokud jeho účastníkům nechybí následující : Vyřeš přesmyčky : TŘIZLOSVOD PESKRET TSLIPĚVORT LENCEROTA OSEDLÁNÍVÁBE ŠOSTSNUL ACÚT a TABESÚCE V některých zaměstnáních je velmi důležité, aby se lidé naučili dobře mluvit a jednat. Musí se naučit i pravidlům, jak vést dialog. Zkus každé pravidlo stručně vysvětlit vlastními slovy : 1) Tvůj oponent není nepřítelem, ale partnerem při hledání pravdy. 2) Cílem vaší diskuse je dopátrat se pravdy, nikoliv intelektuální soutěž. 3) Snaž se porozumět svému oponentu. 4) Tvrzení bez věcných důkazů nevydávej za argument. 5) Neutíkej od tématu, buď věcný. 6) Nesnaž se mít za každou cenu poslední slovo. 7) Nesnižuj důstojnost oponenta. 8) Nezapomínej, že dialog vyžaduje kázeň.. 9 Nezaměňuj dialog s monologem. Kdo je oponent? Co je to argument? Jaká jednodušší pravidla pro hladký průběh rozhovoru můžeš ještě doplnit?

Které české přísloví odpovídá výroku spisovatele Ernesta Hemingwaye, že Je třeba dvou let, než se naučíme mluvit. A padesáti, než se naučíme mlčet... Při jednání s druhými hraje důležitou roli náš postoj, naše. To rozhoduje o tom, zda a za jakých podmínek dosáhneme svého. Přiřaď pojmy k jednotlivým typům PASIVNÍ ASERTIVNÍ AGRESIVNÍ Zdravé sebeprosazení Falešný pocit úspěchu Demonstrace síly, urážky Slovní útok Ústupky Podlézání, doprošování se Manipulativní jednání Nedosažení cílů sebeúcty Úcta a respekt Obrana před manipulací Prosazení vlastního názoru projevy, pláč vydírání Přijatelný kompromis Komunikační dovednost Neúcta k druhým Sebepodceňování Dobrý pocit z jednání (i při neúspěchu) Zastrašování sebeovládání Co je to asertivita? Co dodat na závěr - snad jednu zajímavou myšlenku : Vyhněte se slovům vždycky a nikdy. Většinou nejsou na místě a nutí lidi, aby se začali bránit. (J. C. Maxwell)

Jak komunikujeme? Chceme-li s lidmi dobře vycházet, musíme se s nimi naučit dobře komunikovat. Co pozitivního nám přináší, když s lidmi mluvíme? Radost, zábavu, seznámení, hlubší poznání sebe i druhých, informace, potvrzení názorů a myšlenek A co negativního? Nepochopení, střet názorů, nedorozumění, hádky, konflikty. Co je při komunikaci důležité? Vnímat se navzájem, respektovat se, dodržovat pravidla, vyjadřovat se srozumitelně, snažit se o vzájemné porozumění Jak vysvětlíš tento citát neznámého autora? Souhlasíš s ním? Lidé mají jedna ústa, ale dvě uši. Někdo asi chtěl, abychom dvakrát více poslouchali, než mluvili. Někdo může namítnout, že je to proto, že poslouchání je dvakrát těžší než mluvení. Ne jen poslouchat, ale naslouchat je skutečně obtížné - musíme zapojit nejen smysly (oči, uši ), ale také se plně soustředit a vnímat srdcem (čínský znak). Naslouchejte lidem a oni vám řeknou, kdo jsou. (J. King) Čím o sobě lidé nejvíce prozrazují? Tím, co lidé říkají a jak to říkají, o sobě mnohé vypovídají - postoj, gesta, pohled, mimika, způsob mluvy, tempo řeči Je důležitější co říkáme, nebo jak to říkáme? Lidé víc vnímají způsob, jakým s nimi komunikujeme, než samotná slova - řeč těla s nimi může být v rozporu. To nejdůležitější v komunikaci je slyšet to, co nebylo řečeno. (P. F. Drucker) Je důležité to, co neříkáme? Co autor mohl tímto výrokem myslet? Řeč těla, oči často prozradí i to, co nebylo řečeno; někdy je třeba číst mezi řádky. Řeč těla mluví mnohem více než slova. Co to je řeč těla? Chůze, postoj, gesta, způsob sezení, poloha rukou, mimika, mimoděčné pohyby, oči Co nám může povědět? Jak se s námi v tu chvíli druhá strana cítí, co prožívá, jestli je k nám komunikační partner upřímný, co si opravdu myslí, jestli je jeho jednání přímé či zda s námi manipuluje apod. Chceš-li se mnou diskutovat, přesně vysvětli pojmy. (Voltaire) V jakémkoli rozhovoru, o to více však v závažné diskusi je třeba, aby si lidé porozuměli, aby našli společný jazyk. Jinak mluví - jak praví jedno české rčení - jeden o koze a druhý o voze. K čemu takový rozhovor vede? Komunikační partneři se zpravidla nedohodnou - nenajdou společnou řeč; komunikace nevede nikam.

Každý dialog by měl mít jasná pravidla a může být pro oba přínosem, pokud jeho účastníkům nechybí následující : Vyřeš přesmyčky : TŘIZLOSVOD PESKRET TSLIPĚVORT LENCEROTA OSEDLÁNÍVÁBE ŠOSTSNUL ACÚT a TABESÚCE = ZDVOŘILOST = RESPEKT = TRPĚLIVOST = TOLERANCE = SEBEOVLÁDÁNÍ = SLUŠNOST = ÚCTA a SEBEÚCTA V některých zaměstnáních je velmi důležité, aby se lidé naučili dobře mluvit a jednat. Musí se naučit i pravidlům, jak vést dialog. Zkus každé pravidlo stručně vysvětlit vlastními slovy : 1) Tvůj oponent není nepřítelem, ale partnerem při hledání pravdy. Komunikace není útok ani obrana vlastních stanovisek, snažíme se domluvit. 2) Cílem vaší diskuse je dopátrat se pravdy, nikoliv intelektuální soutěž. Hledáme společnou řeč, přiblížení pohledu; nechceme druhého utlouct čepicí. 3) Snaž se porozumět svému oponentu. Doptáváme se tak dlouho, až porozumíme názorům a stanoviskům partnera. 4) Tvrzení bez věcných důkazů nevydávej za argument. To, co říkáme, bychom měli mít podloženo fakty, jinak jde o náš vlastní názor. 5) Neutíkej od tématu, buď věcný. Pro úspěch rozhovoru je nutné držet se tématu a nezavádět stále řeč jinam. 6) Nesnaž se mít za každou cenu poslední slovo. Poslední slovo není argument. Uzavřit rozhovor může kterákoli strana. 7) Nesnižuj důstojnost oponenta. Nelze se domluvit s nikým, koho se bojíme, ani s tím, koho znevažujeme. 8) Nezapomínej, že dialog vyžaduje kázeň. Aby byla komunikace úspěšná a oběma stranám příjemná, dodržujeme pravidla. 9 Nezaměňuj dialog s monologem. Oba komunikační partneři by měli mít přibližně stejný prostor, a to i časový. Kdo je oponent? protistrana, kdo nesouhlasí; odborník posuzující odbornou práci Co je to argument? věcný důvod nebo doklad, že nějaké tvrzení platí nebo neplatí Jaká jednodušší pravidla pro hladký průběh rozhovoru můžeš ještě doplnit? Mluvit plynule, jasně, srozumitelně, dívat se druhému do očí, motorický klid

Které české přísloví odpovídá výroku spisovatele Ernesta Hemingwaye, že Je třeba dvou let, než se naučíme mluvit. A padesáti, než se naučíme mlčet. Mluvit stříbro, mlčet zlato. Při jednání s druhými hraje důležitou roli náš postoj, naše. To rozhoduje o tom, zda a za jakých podmínek dosáhneme svého. Přiřaď pojmy k jednotlivým typům PASIVNÍ ASERTIVNÍ AGRESIVNÍ Zdravé sebeprosazení Falešný pocit úspěchu Demonstrace síly, urážky Slovní útok Ústupky Podlézání, doprošování se Manipulativní jednání Nedosažení cílů sebeúcty Úcta a respekt Obrana před manipulací Prosazení vlastního názoru projevy, pláč vydírání Přijatelný kompromis Komunikační dovednost Neúcta k druhým Sebepodceňování Dobrý pocit z jednání (i při neúspěchu) Zastrašování sebeovládání Co je to asertivita? Zdravé sebeprosazení, komunikační dovednost prosazovat vhodnými prostředky vlastní názor, umění stát si za svým, umění rozpoznat manipulaci a účinně se jí bránit, dosáhnout svého slušnou cestou (respekt, tolerance, úcta, zdvořilost); ovládání různých asertivních postupů a technik. Co dodat na závěr - snad jednu zajímavou myšlenku : Vyhněte se slovům vždycky a nikdy. Většinou nejsou na místě a nutí lidi, aby se začali bránit. (J. C. Maxwell)

Použité zdroje: http://www.granosalis.cz/modules.php?name=news&file=article&sid=8764 http://cs.wikipedia.org/w/index.php?title=asertivita&oldid=9563916 LINHART, Jiří a kolektiv. Slovník cizích slov pro nové století. Litvínov: Dialog, 2005. ISBN 80-85843-61-7 vlastní zdroje