6. VZDĚLÁVACÍ OBSAH. Obsah vzdělávacího programu

Podobné dokumenty
Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu

Vzdělávací cíle. Objevujeme svět s pohádkovou postavou. 1. třída želvičky Krteček 2. třída slůňata Rákosníček. Tematické celky

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/ Ostrava Plesná

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

II. BLOK Malíř podzim

Zvířata domácí, divoká

2. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015 SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI. Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ

1. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015. Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI

13. Vztah cílů a obsahu předškolního vzdělávání, projektování vzdělávání

III. BLOK Vánoce přicházejí

Třídní vzdělávací plán

PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

,,TROJKA. Školní vzdělávací program přípravné třídy

Homolová Kateřina Mikurdová Hana

Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012

ZÁŘÍ JÁ A MOJE OKOLÍ

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/ Ostrava Plesná

LETNÍ VÝLETY Charakteristika Cíle Vzdělávací nabídka

6. Vzdělávací obsah ŠVP. Rozhlédni se tu a tam, uvidíš, že nejsi sám

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ SPOJENCŮ PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Dívej se a poznávej barevný svět kolem nás

Oblasti rozvoje dítěte dle RVP

,, JARO, LÉTO, PODZIM, ZIMA- V NAŠÍ ŠKOLCE JE NÁM PRIMA!''

Koncepce mateřské školy Bruntál, Pionýrská 9. Odloučené pracoviště Školní 2, Bruntál

KDO SI HRAJE NEZLOBÍ ANEB NA VĚKU NEZÁLEŽÍ

NÁM SE NA TOM SVĚTĚ LÍBÍ

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

MŠ Na Herzánce 1527, Choceň Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ

Cílem školy je : Vzdělávací obsah Školní vzdělávací činnosti integrované bloky. Název školního vzdělávacího programu :

Školní vzdělávací program:

PROJEKT TŘÍDÍME ODPAD. Charakteristika. Záměrem tohoto projektu je dětem přiblížit životní prostředí a to zejména tříděním odpadů.

V. BLOK Jaro ťuká na vrátka

Přípravná třída tvoří přechod mezi mateřskou školou a základní školou a je určena pro děti s odkladem povinné školní docházky v posledním roce před

Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy

Příloha VIII Vzdělávací oblasti ŠVP pro přípravné třídy Škola učí pro život

Třídní vzdělávací plán Školní rok 2015/2016

RAMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/ RVP PV

Plán výchovy a péče ve Veřejné dětské skupině Želvičky

Září, Ferda má nové kamarády

projekt Malý zahradník

Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic

Mateřská škola Oáza v Praze 12. Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

PRÁZDNINY PLNÉ ZÁŽITKŮ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Motto: Co slyšíš, zapomeneš; co vidíš, pamatuješ si; co prožiješ, tomu rozumíš.

O ledovém království. Vzdělávací cíle měsíčního bloku:

MĚSÍČNÍ TÉMATA. 1. téma: září Hola, hola škola nás volá. doma a v mateřské škole mám nové kamarády podzim ovoce, zelenina, květiny

BAREVNÝ ZVONEČEK. Mateřská škola Zvoneček, Mělník, příspěvková organizace Dukelská 2598, Mělník IČO:

Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými.

Těšíme se na Ježíška

Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem

Charakteristika a zaměření tematických bloků

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA T. G. MASARYKA BÍLOVEC,

Mateřská škola Vídeň, příspěvková organizace. Vídeň 116, Velké Meziříčí

Třídní měsíční plán přípravné třídy Měsíc : květen 2012

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE

BAREVNÝ ZVONEČEK. Mateřská škola Zvoneček, Mělník, příspěvková organizace odloučené pracoviště Kokořínská 1616, Mělník

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávání

Obsah vzdělávání a celoroční rozvržení práce ve školní družině. Osobnostní a sociální výchova, osobnostní rozvoj.

Třídní měsíční plán přípravné třídy Měsíc : duben Téma : Příběhy včelích medvídků, Maxipes Fík, Dášeňka

ROČNÍ PLÁN ŠD

Téma, cíle Vzdělávací oblast Průřezová Kompetence

Se skřítky po planetě Zemi

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. NAVRÁTILOVÁ OSV- I. VDO-II..

ČERNÝ PUNTÍK NA SLUNÍČKU

PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ. Dětská skupina Malíček

Přišel barevný podzim

Tematický plán. Putování s Machem a Šebestovou

S Frymbulínem za poznáním

PLÁN VÝCHOVY A PÉČE V DĚTSKÉ SKUPINĚ NKÚ

Zásady, formy a metody práce Výchovná zaměstnání: Pravidla vedoucí k rozvoji dítěte:

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 2 hodiny Ročník: druhý

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Očekávané výstupy žáka Základní školy speciální (ZŠS) podle RVP ZŠS díl I - VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE STŘEDNĚ TĚŽKÝM MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

Objevujeme svět s Delfínkem

Celoroční plán výchovné činnosti ŠD pro 4. ročník

1 den v MŠ. Psych-poz. Soc. MŠ. bio-tělo. Psych-prož. Vím, kde mám značku. Bio- sebe Inter. -kom

Tematický plán školní družiny 2018/2019 II. oddělení POZNÁVÁME ZVÍŘATA

Logopedická základní škola, Měcholupy 1, příspěvková organizace

Od podzimu do léta. Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Mateřské školy Cítov

OTEVÍRÁME DEŠTNÍK PŘÍBĚHŮ

Základní škola a Mateřská škola Třemešná Třemešná 341 tel: IČ:

Poznáváme svět přírody

Tematický plán výchovně vzdělávací práce

Roční plán práce školní družiny

Příloha ŠVP Učíme se pro život č. 2. Popis integrovaných bloků ročního plánu. Duhová kulička. pro školní rok 2014/2015

Kroužek Ekodomeček. Výchovně vzdělávací cíl:

PROJEKT DOPRAVNÍ VÝCHOVA. ČASOVÝ ÚSEK: předpokládaná délka projektu 1 týden + projektové dny během roku

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘÍPRAVNOU TŘÍDU

S MYŠKOU A RYBKOU KROKEM, PROJDEME CELÝM ŠKOLNÍM ROKEM

Celoroční plán výchovné činnosti ŠD pro 1. ročník

český jazyk a literatura

Školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Platný pro rok

Jeden za všechny, všichni za jednoho

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA NUČICE okres Praha západ, příspěvková organizace Kubrova 136, Nučice, IČO:

TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Mateřská škola SENETÁŘOV, okr. Blansko, příspevková organizace Senetářov 74, p. Jedovnice

Tajemství kouzelného kufru

Učební osnovy pracovní

Školní vzdělávací program

Transkript:

6. VZDĚLÁVACÍ OBSAH Obsah vzdělávacího programu Naše vzdělávací nabídka je rozdělena do čtyř integrovaných bloků, které vycházejí z ročních období, zvyků, tradic, společenských událostí a hlavně z koncepce školy. Bloky jsou rámcové, obsahují cíle a záměry, stručnou charakteristiku vzdělávací nabídky, prolínají všemi oblastmi vzdělávání. Podrobnější realizace projektu je zpracováváno v třídních vzdělávacích programech, které jsou vytvořeny tak, aby je učitelky mohly obohacovat, přizpůsobovat a stále s nimi pracovat. Jsou děleny do kratších bloků měsíčních a týdenních. Integrované bloky jsou zpracovány v souladu s požadavky RVP a s ohledem na podmínky naší školy. Zahrnují všechny vzdělávací oblasti RVP: dítě a tělo biologická dítě a jeho psychika psychologická dítě a ten druhý interpersonální dítě a společnost sociálně-kulturní dítě a svět enviromentální 1/6

Charakteristika 1. integrovaného bloku : PODZIM Hlavním tématem tohoto bloku bude adaptace dětí na prostředí mateřské školy, nové třídy. Děti se budou postupně seznamovat se vším, co je bude obklopovat, s novým prostředím, novými lidmi a dětmi. V tomto období pomáháme dětem utvářet pěkné vztahy mezi sebou, chování ve skupině. Společně budeme pozorovat přírodu se všemi znaky podzimu, objevovat význam ovoce a zeleniny pro zdraví člověka, rozvíjet pracovní schopnosti při práci s různým přírodním materiálem. Dílčí vzdělávací cíle : PODZIM seznamovat děti s prostředím MŠ, s novými kamarády, zaměstnanci vytváření vztahů k místu a prostředí, rozvoj pocitu sounáležitosti s přírodou poznání pravidel společenského soužití rozvíjet paměť dětí, pozornost, představivost, řečové schopnosti dětí, podporovat správné vyjadřování v řečovém projevu rozvoj řečových schopností rozvoj schopnosti sebeovládání rozvoj smyslového vnímání Obsah : PODZIM adaptovat se na nové prostředí a umět se v něm orientovat rozlišovat ovoce a zeleninu, poznat park a okolí, rozvoj pohybového aparátu, rozvoj cítění dítě a svět pochopit, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit nebát se o něco říci, slušně se chovat ke všem, spolupracovat s ostatními záměrně se soustředit na činnost, vyvinout hnací úsilí ovládat koordinaci ruky a oka, rozvíjet pracovní zručnost s přírodním i ostatním materiálem Očekávané výstupy : PODZIM - dítě se zapojí do kolektivu dětí a lidí okolo něho (učitelky, uklízečky, kuchařky) - orientuje se ve svém okolí (třída, školka, obec, park, okolí, významná místa v obci) - vnímá základní představu o pravidlech chování k sobě, druhým, dětem i dospělým - zachází šetrně s vlastními i cizími hračkami, věcmi denní potřeby, knihami apod. - vyvine volné úsilí soustředit se na činnost a její dokončení - pozná a pojmenuje většinu toho, čím je obklopeno - ovládá koordinaci ruky a oka, zvládá jemnou motoriku (zachází s předměty denní potřeby, pomůckami, nástroji, náčiním i materiálem, jednoduchými hudebními nástroji apod.) 2/6

Charakteristika 2. integrovaného bloku : ZIMA Příroda se změnila, uložila se ke spánku, nastal adventní čas a pro děti radostné a očekávané vánoční svátky, stromeček a dárky. V tomto období se snažíme děti zapojit do společenské akce školy a školky vánoční akademie. Seznamujeme děti s tradicí vánoc a vánočních zvyků. Snažíme se rozvíjet kulturně estetické dovednosti, hudební, dramatické, výtvarné, literární. Vedeme děti ke vnímání krásy přírody v zimě, pomáháme zvířátkům (krmítka), pozorujeme volně žijící zvířátka (stopy, krmení), seznamujeme děti s různými zimními sporty. V dětech podporujeme radostnou přípravu na zápis do ZŠ a vstup do 1.třídy. Dílčí vzdělávací cíle : ZIMA rozvoj hudebních, dramatických a výtvarných dovedností rozvoj paměti, pozornosti vytváření povědomí o širším kulturním prostředí rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností verbálních i neverbálních rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, cítění a prožívání rozvoj psychické a fyzické zdatnosti osvojení si poznatků o těle a zdraví získání schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci rozvoj kooperativních dovedností vytváření pozitivního vztahu k intelektuálním činnostem a učení vytváření povědomí o existenci ostatních kultur a národností Obsah : ZIMA seznámit se s tradicemi a zvyky prožívat radost z možnosti někoho obdarovat či splnit přání druhým naučit se krátké texty, úmyslně si je zapamatovat a vybavit umět veřejně a bez ostychu vystupovat na veřejnosti zvládat pohybovat se ve skupině dětí na sněhu, zvládat překážky rozlišovat co prospívá zdraví a co mu škodí domluvit se slovy, gesty, improvizovat projevovat zájem o knihy, soustředěně poslouchat četbu rozvoj představivosti a fantazie Očekávané výstupy : ZIMA - těší se z hezkých a příjemných zážitků - umí zpaměti krátké texty (říkanky, básničky, pohádky apod.) - správně vyslovuje, ovládá dech, tempo i intonaci řeči, zapamatuje si a vybaví již poznané, má samostatný slovní projev na určité téma - má povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu zdravé výživy - zvládá běžné způsoby pohybu v různém prostředí, sladí pohyb s rytmem a hudbou - projevuje zájem o knihy, hudbu, sleduje divadlo, film, četbu, chápe obsah přečteného či sledovaného - vyjadřuje svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech (výtvarných, hudebních, pohybových, konstruktivních či dramatických) 3/6

Charakteristika 3. integrovaného bloku : JARO Příroda se probudí ze zimního spánku, do přírody se vracejí barvy, zvuky, vše je čisté, nové, veselé. V tomto čase se snažíme v dětech upěvňovat spojení s přírodou, seznamovat je se světem zvířat a rostlin. S dětmi objevujeme rozmanitosti světa a přírody. Snažíme se rozvíjet všechny smysly, posilovat zvídavost dítěte, rozvíjet jeho mluvní projev. Poznáváme jarní zvyky a tradice. Zaměřujeme se na rodinu (význam struktury vztahu,...). Seznamujeme děti s nebezpečím na ulici, v přírodě, ale i při setkání s cizími zvířaty ale i lidmi. Dílčí vzdělávací cíle : JARO posilovat zvídavost, zájem a radost z objevování rozvíjet kooperativní dovednosti osvojení si věku přiměřených praktických dovedností vytváření prosociálních vztahů, rozvoj tolerance, respektu a přizpůsobivosti ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i dospělými rozvoj a využívání všech smyslů rozvoj tvořivosti upevňovat výslovnost a vyjadřovací schopnosti rozvoj schopnosti citové vazby vytvářet, rozvíjet je a citově prožívat rozvoj, zpřesňování smyslového vnímání, přechod k logickému myšlení rozvoj pohybových schopností, ovládání pohybového aparátu a tělesných funkcí rozvoj pocitu sounáležitosti s lidmi a společností osvojení si dovedností a poznatků potřebných k vykonávání jednoduchých činností v péči o okolí, vytváření zdravého a bezpečného prostředí Obsah : JARO poznat shodu, podobu, rozdíl vnímat, že je zajímavé se dozvídat nové věci, využívat zkušenosti k učení být citlivé ve vztahu k živým bytostem, věcem i přírodě bránit se projevům násilí jiného dítěte, odmítnout komunikaci která je mu nepříjemná seznámit se a prožívat jarní zvyky a tradice správně vyslovovat, ovládat dech, tempo a intonaci řeči popsat situaci, nalézat nová řešení pojmenovat části těla, některých orgánů, znát jejich funkci atd. seznámit se s okolím, obcí, státem (znaky, vlajky, význam rodiny, obce, státu atd.) pomáhat pečovat o okolní životní prostředí (doma, školní zahrada, park, obec, atd.) Očekávané výstupy : JARO - vědomě využívá všech smyslů, záměrně pozoruje, všímá si shody, rozdílu, podoby apod. - vnímá co si druhý přeje či potřebuje, vychází mu vstříc - umí se bránit projevům násilí jiného dítěte, ublížování apod. - chová se ohleduplně k lidem, zvířátkům, věcem a přírodě - má povědomí o tradicích a jarních zvycích, radostně je prožívá v MŠ i doma - vede rozhovor, domluví se slovy i gesty, popíše situaci a umí hledat řešení - zná pojmy užívané ve spojení se zdravím, pohybem, zná části těla a jejich funkci, zná základní orgány v těle - zná své nejbližší okolí, obec, stát - má povědomí o okolním životním prostředí, o jeho ochraně, péči apod. 4/6

Charakteristika 4. integrovaného bloku : LÉTO Nastává čas prázdnin, dovolených, aktivního i pasivního odpočinku, čas návštěv, výletů, sportování, koupání. V tomto období se snažíme dětem pomoci toto příjemné období ještě více zpříjemnit, ale i varovat před nástrahami nebezpečí v tomto období (doprava, koupání, klíšťata, cizí zvířata ale i lidé apod.). Pomáháme dětem vytvářet kulturní a společenské návyky, seznámit je s naší krásnou zemí i cizinou. Dílčí vzdělávací cíle : LÉTO prohlubování se věku přiměřených praktických dovedností zdokonalování mluveného projevu a komunikativních dovedností rozvoj paměti, pozornosti rozvoj grafomotoriky, jemné motoriky, prostorové představivosti prohlubování sociálních postojů Obsah : LÉTO zvládnout pohybové dovednosti, pracovní úkony, jednoduchou obsluhu (většinou zahrada, park) mít povědomí o způsobech ochrany zdraví a bezpečí vlastní osoby i ostatních, vědět kde v případě potřeby hledat pomoc chápat prostorové pojmy, časové pojmy, orientovat se v prostoru (přírodě) zachytit a vyjádřit své zážitky a pocity Během prázdninového provozu děti upevňují a procvičují znalosti získané během celého roku. Převážná většina činností a aktivit je směrována do přírody na zahradu, do parku, na hřiště, do polí a na kopec za vesnicí. Očekávané výstupy : LÉTO - zvládá pohybové dovednosti a prostorovou orientaci v různém prostředí - ví kam se obrátit v případě ochrany zdraví a bezpečí vlastní osoby i kamarádů - zvládá jednoduché pracovní úkony ve svém okolí (dodržování pořádku ve svých věcech, hračkách, pomůckách, jednoduché práce na zahradě apod.) - vyjadřuje samostatně své myšlenky, nálady, pocity, mínění - chápe prostorové pojmy (dole, nahoře, před, za, vpravo, vlevo apod.), časové pojmy (jaro, léto, podzim, zima, dnes, včera, zítra), orientuje se v přírodě a nejbližším okolí (park, les, pole, kopec apod.) - vyjádří své zážitky a pocity pomocí různých dovedností a technik (kresba, malování, modelování, konstruktivní činnosti, popis, vyprávění) 5/6

METODY A FORMY - smyslové a psychomotorické hry, konstruktivní a grafické činnosti, manipulační činnosti a úkoly s předměty - artikulační, řečové, sluchové a rytmické hry, hry se slovy, slovní hádanky, diskuse, rozhovory, vyprávění, poslech čteného či vyprávěného, zpěv, přednes, recitace, prohlížení - přímé pozorování, záměrné pozorování, manipulace, spontánní hra, volná hra, experimenty, hry a činnosti zaměřené ke cvičení různých forem paměti, orientace v prostoru i rovině, činnosti zasvěcující do časových pojmů, logické posloupnosti dějů, příběhů apod. - výlety po okolí, návštěvy kulturních zařízení, dramatické činnosti, sledování pohádek a příběhů Doplňující programy a další aktivity Logopedická poradna : 1x týdně náprava vady výslovnosti spolupráce s SPC v Litoměřicích zajišťuje ped. pracovnice MŠ a ZŠ Předplavecký výcvik : 10 lekcí v zimních měsících seznámení s prostředím bazénu, překonání strachu z vody, pobyt a hry ve vodě děti dojíždí do plaveckého bazénu v Lovosicích Školní akademie : 2x ročně ve spolupráci se ZŠ zima a jaro předvedení dovedností rodičům a veřejnosti Vítání občánků v obci : zpravidla 3x ročně po dohodě s OV prezentace před veřejností (básničky, písničky, tanečky,...) Další aktivity, které plní záměry vzdělávání organizujeme během celého roku na základě nabídek různých institucí kulturní akce, výlety, sportovní dny. 6/6