Vzdělávací oblast: Výchova ke zdraví Vyučovací předmět: Rodinná výchova 1/ Charakteristika vyučovacího předmětu a) obsahové vymezení Předmět je koncipován na základě očekávaných výstupů v oboru Výchova ke zdraví v RVPZV v plném rozsahu. Výchova ke zdraví se zaměřuje na vytváření kvalit, které souvisejí s orientací žáků v sociální realitě a s jejich začleňováním do různých společenských vztahů a vazeb. Připravuje žáky řešit problémy související se zakládáním, vedením a hospodařením ve vlastní domácnosti. Otvírá cestu k realistickému sebepoznání a poznávání osobnosti druhých lidí a k pochopení vlastního jednání i jednání druhých lidí v kontextu různých životních situací. Část vzdělávacího obsahu je věnována zdravému životnímu stylu, který přináší základní poznání o člověku v souvislosti s preventivní ochranou zdraví. Učí žáky aktivně rozvíjet a chránit zdraví v propojení všech jeho složek (sociální, psychické a fyzické) a být za ně zodpovědný. Žáci si upevňují hygienické, stravovací, pracovní i jiné zdravotně preventivní návyky, rozvíjí dovednosti odmítat škodlivé látky, učí se předcházet úrazům a čelit vlastnímu ohrožení v každodenním životě a za mimořádných událostí, v silničním provozu. Seznamuje se sexuální výchovou, b) časové vymezení Výchova ke zdraví je povinný vyučovací předmět pro žáky II.stupně ZŠ v 6.-9.ročníku. Navazuje na znalosti, dovednosti a postoje, které žáci získali v prvouce a přírodovědě na I.stupni. Vyučuje se v 6. a 7. ročníku1 hodina týdně, což je minimální časová dotace z RVP ZV a v 8 a 9. ročníku po 1 disponobilní hodině. c) organizační vymezení Výuka je organizována zpravidla v budově školy, v kmenové třídě. Filmová představení, besedy, exkurze, výstavy apod. se realizují mimo budovu školy u pořádajících agentur. Struktura vyučovací hodiny je kombinací skupinového vyučování, diskuse, výklad, reprodukce textu, samostatné práce, soutěží, testů, dramatizace, projektů, PC, besed, videa či dotazníků. 2/ Mezipředmětové vztahy: Předmět Rodinná výchova navazuje svým obsahem na obsah některých dalších vyučovacích předmětů. Tyto vzájemné vztahy lze využít ve vyučování k prohloubení znalostí a vytvoření komplexnějšího pohledu na danou problematiku u žáka. Mezipředmětové vztahy jsou uvedeny v osnovách u konkrétního učiva předmětu Rodinná výchova. 3/ Integrace průřezových témat Tematické okruhy daných průřezových témat jsou zařazovány průběžně ve všech ročnících během celého školního roku. Konkretizované a zvýrazněné jsou uvedeny tématické okruhy průřezových témat, které jsou završením celé problematiky. I. Osobnostní a sociální výchova 190
- Sebepoznání a sebepojetí, mezilidské vztahy, rozvoj schopností poznávání, seberegulace a sebeorganizace, poznávání lidí, komunikace, řešení problémů a rozhodovací dovednosti - Psychohygiena Námět: dokáže si zorganizovat vlastní čas, zvládá stresové situace, hledá pomoc při potížích Forma: integrace do předmětu Ped. přínos: vede k porozumění sobě samému a druhým, umožňuje získat základní sociální dovednosti pro řešení složitých situací (konfliktů) - Kooperace a kompetence Námět: rozvíjí individuální dovednosti pro kooperaci (seberegulace v situaci nesouhlasu, odporu,..), rozvíjí sociální dovednosti pro kooperaci (řešení konfliktů, vedení a organizování práce skupiny) Forma: integrace do předmětu Ped. přínos: získání sociálních dovedností pro řešení složitých situací (konfliktů) - Hodnoty, postoje a praktická etika Námět: cvičení dovedností zapamatování, cvičení řešení problémů Forma: integrace do předmětu Ped. přínos:napomáhá k zvládání vlastního chování a přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů ve třídě i mimo ni IV. Multikulturní výchova - kulturní diference, etnický původ, multikulturalita, princip solidárního smíru a solidarity - Lidské vztahy Námět: integrace jedince v rodinných vztazích, význam kvality mezilidských vztahů pro harmonický rozvoj osobnosti, tolerance, empatie Forma: integrace do předmětu Ped. přínos: rozvíjí dovednost rozpoznat projevy rasové nesnášenlivosti a napomáhá prevenci vzniku xenofobie V. Enviromentální výchova - Lidské aktivity a problémy životního prostředí, Vztah člověka k přírodě VI. Mediální výchova - Fungování a vliv médií ve společnosti. Tvorba mediálního sdělení, Práce v realizačním týmu 4/ Výchovné a vzdělávací strategie 1. Kompetence k učení - vedeme žáky k odpovědnosti za své vzdělání - učíme žáky osvojit si strategie učení a motivujeme je pro celoživotní učení - podporujeme je v samostatném úsudku, samostatnosti a tvořivosti - vedeme žáky k získávání poznatků a jejich propojování do širších celků a učíme je nalézat souvislosti 2. Kompetence k řešení problémů - podněcujeme žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů - vedeme žáky k tvořivému přístupu k řešeným problémům, umět vyhledat vhodné informace, zpracovat je a umět nalézt řešení 191
- učíme žáky kriticky myslet a obhajovat svá rozhodnutí 3. Kompetence komunikativní - vedeme žáky k otevřené, všestranné a účinné komunikaci - učíme žáky formulovat a vyjádřit své myšlenky a názory souvisle a kultivovaně - připravujeme žáky na zvládnutí komunikace s jinými lidmi v obtížných a ohrožujících situacích - vedeme žáky k důslednému dodržování stanovených pravidel, umožňujeme žákům podílet se na jejich sestavování 4. Kompetence sociální a personální - rozvíjíme u žáků schopnost spolupracovat, pracovat v týmu, respektovat a hodnotit práci vlastní i druhých - rozvíjíme schopnost žáků zastávat v týmu různé role - podporujeme vzájemnou pomoc žáků, vytváříme situace, kdy se žáci navzájem potřebují, učíme je také jak se bránit proti tomu, co narušuje dobré vztahy ve třídě či ve škole 5. Kompetence občanské - vychováváme žáky jako svobodné občany, plnící se své povinnosti, uplatňující svá práva a respektující práva druhých - vedeme žáky k osobní zodpovědnosti za svůj život, své zdraví a za své životní prostředí - rozvíjíme u žáků schopnosti účinně pomoci v různých životních situacích a vychováváme je jako ohleduplné bytosti 6. Kompetence pracovní - vedeme žáky k pozitivnímu vztahu k práci - učíme žáky používat při práci vhodné materiály, nástroje a technologie - učíme žáky chránit své zdraví při práci Vzdělávací oblast: Výchova ke zdraví Vyučovací předmět: Rodinná výchova 6. - 9. ročník Výstup VZDR/1 Uvede jak respektovat pravidla soužití mezi členy rodiny, jak pozitivně komunikovat a přispívat k utváření dobrých mezilidských vztahů VZDR/2 Vysvětlí role členů rodiny a uvede příklady pozitivního a negativního vlivu na kvalitu sociálního klimatu z hlediska Rodina Domov byt, dům Společenské chování Domov byt, dům Společenské chování MV- Lidské vztahy 9. třída 192
prospěšnosti zdraví Sestrojí jednoduchý rodokmen vlastní rodiny Vymyslí se svými spolužáky formy pomoci dětem v Dětských domovech, Vesničky SOS nebo starým lidem v Domově důchodců Sestrojí plánek bytu, ve kterém žije Sestrojí plánek bytu, ve kterém by si přál bydlet, se soupisem zařízení a s hygienickými požadavky současnosti Uvede jak nejlépe si naplánovat den, efektivnost v plánování denních aktivit Sestaví si režim dne a porovná ho s režimem dne svých spolužáků Vysvětlí, proč je důležitý odpočinek a jak lze relaxovat Uvede rizika předčasného pohlavního života sociální, fyziologické a psychické Vyjmenuje druhy ochrany před těhotenstvím Vysvětlí pojmy: hormonální antikoncepce a bariérová antikoncepce, uvede příklady VZDR/ 3 Uvede na příkladech přímou souvislost mezi tělesným, duševním a sociálním zdravím Vysvětlí pojmy: stres, únava, relaxace, regenerace, aktivní pohyb a kompenzace Vysvětlí vztah mezi uspokojováním základních lidských potřeb a hodnotou zdraví VZDR/ 4 Uvede základy správné výživy jako klíčovou složku správné životosprávy a posoudí různé způsoby chování lidí z hlediska odpovědnosti za vlastní zdraví i zdraví druhých VZDR/ 5 Uvede závislost pohybové aktivity na zdraví člověka a uvede Rodina Zdravý způsob života Bezpečné chování Základy sexuální výchovy Návykové látky a zdraví Společenské chování Bezpečné chování OSV- Hodnoty, postoje, praktická etika 7. třída 193
příklad Vysvětlí pojem otužování a prospěšnost pro lidské tělo Uvede základy osobní hygieny a rozdělí ji na duševní a tělesnou Uvede základy intimní hygieny dívek a chlapců a prostředky osobní hygieny VZDR/ 6 Uvede vlastní názory a nápady jak si udržovat zdraví, a co všechno proto musí udělat Uvede základní rozdělení drog tvrdé a měkké, legální a nelegální Vysvětlí základní dopady braní drog na člověka VZDR/ 7 Uvede nemoci spojené se špatnou životosprávou a zjistí, jak civilizační choroby závisejí na zdravé výživě VZDR/ 8 Vyjmenuje nejčastější civilizační nemoci a rozhodne jak jednat v případě potíží a kde vyhledat odbornou pomoc Vysvětli pojmy: bulimie a anorexie Respektuje změny v období dospívání, vhodně na ně reaguje; kultivovaně se chová k opačnému pohlaví. Respektuje význam sexuality, chápe význam zdrženlivosti v dospívání a odpovědného sexuálního chování Vysvětlí, jak může dojít k přenosu viru HIV a co se děje po proniknutí infekce do organismu VZDR/ 9 Uvede jak se vyrovnat s vlastním dospíváním a pravidly zdravého životního stylu Napíše si svůj denní stravovací režim a prodiskutuje ho se spolužáky, zhodnotí, co na něm změnit ve prospěch zdraví VZDR/ 10 Zdraví způsob života a péče o zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Hodnota a podpora zdraví Hodnota a podpora zdraví Návykové látky a zdraví Výživa člověka Zdravá výživa První pomoc Základy rodinné výchovy Dospívání OSV-Psychohygiena 6. třída 194
Osvojí si kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonání únavy a předcházení stresových situací Vyzkouší si hry na rozvoj osobnosti, uvede na příkladech jak rozvíjet své schopnosti a dovednosti VZDR/11 Vysvětlí, jaké změny se s člověkem dějí během puberty a dospívání Na příkladech vysvětlí změny v chování v době dospívání ke druhému pohlaví Osvojí si základní pojmy z fyziologie člověka Vysvětlí pojem sexuální obtěžování a jeho formy Uvede na konkrétních příkladech, jak se bránit vůči sexuálnímu obtěžování Vysvětlí pojem etiketa, a čím se tento obor zabývá Uvede na příkladech různé formy (kladné i záporné) lidského soužití Uvede tři významy slova komunikace VZDR/II/12 Uvede zásady zodpovědného sexuálního chování ve vztahu ke zdraví, etice, morálce a životním cílů mladých Uvede, jak pečovat o duševní zdraví v 21. století VZDR/ 13 Uvede zdravotní rizika spojená s kouřením, alkoholem, drogami a vysvětlí proč se těmto věcem vyhýbat Uplatňuje na modelových situacích osvojené sociální dovednosti a modely jak se chovat při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo školu Orientuje se ve zdravotních problémech spojených s užíváním alkoholu a cigaretových výrobků Zná rozdělení nelegálních drog, jejich aplikaci a dopad na lidský Dospívání Zdravá výživa Péče o zdraví Základy sexuální výchovy Dospívání Základy sexuální výchovy Drogy Drogy První pomoc 195
organismus Vyhledá pomocná centra a zjistí na ně kontakt Na příkladech uvede, jak by i on mohl pomoci kamarádovi, který má problémy s drogami Uvede, jak pomoci kamarádovi, který má problémy s alkoholem či jinými drogami Vyzkouší si první pomoc při otravě alkoholem či jinými návykovými látkami Zjistí základní drogovou legislativu od pomoci narkomanům až po jejich léčení Vyhledá zákony, které se vztahují k používání omamných či návykových látek Vyhledá v tisku, na internetu případy zneužívání návykových látek Uvede nejčastěji užívané drogy, a proč je společnost toleruje VZDR/ 14 Vyzkouší si, jaké je být manipulován lidmi a jak se těmto situacím bránit Vysvětlí pojmy: sex. deviace, dysfunkce, sex. odchylky Uvede jednotlivé typy a vysvětlí je Uvede typy sex. Obtěžování, a jak se proti tomu bránit a kde hledat pomoc Vysvětlí pojem znásilnění a jak se v dané situaci chovat a kde hledat pomoc Uvede základní body ochrany mravního vývoje dítěte a mládeže VZDR/ 15 Uvede základy první pomoci Projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy; aktivně předchází situacím ohrožení zdraví a osobního bezpečí Patologické jevy Šikana Sexuální výchova OSV - kooperace a kompetice 8. třída 196
Uplatňuje adekvátní způsoby chování a ochrany v modelových situacích ohrožení, nebezpečí i mimořádných událostí První pomoc Šikana 197