Označení dílčího projektu Název dílčího projektu Cílová skupina žáků Projekt je dále tvořen TO těchto vyučovacích předmětů

Podobné dokumenty
Charakteristika ŠVP ZV / Začlenění průřezových témat

Jednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň:

Pokrytí průřezových témat v projektech a projektových dnech

Komunikační dovednosti Komunikační dovednosti a informatika Matematika

e) Začlenění průřezových témat Osobnostní a sociální výchova

Český jazyk r. Český jazyk a informatika Německý jazyk Matematika

Průřezová témata a jednotlivé tematické okruhy:

3.5. Začlenění průřezových témat

Osobnostní a sociální výchova

1.roč. 2.roč. 3.roč. 4.roč. 5.roč. 6.roč. 7.roč. 8.roč. 9.roč. ČJ, M, TV, VV, ČJ, M, Přa, Inf, TV, PČ

Začlenění. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace

Osobnostní a sociální výchova. Název tematického okruhu 1.stupeň 2.stupeň

Zšvvp BD SD Tv M Zšvvp BD SD Tv M BD SD Tv M Hodnoty, postoje, praktická etika Prv Švp BD SD Tv

ŠVP začlenění průřezových témat - 1. stupeň

Základní škola. Aktualizace ŠVP ZV. V Dohalicích

4. Začlenění průřezových témat

ezová témata integrace projekt edm t Ekologie edm t Výchova demokratického ob ana. Osobnostní a sociální výchova - OSV Vysv tlivky :

ŠVP začlenění průřezových témat - 1. stupeň

Začlenění. Základní škola Jablonné v Podještědí

Poslední verze ŠVP ZV vznikla při zapracování úprav a změn RVP ZV vydaných v roce

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Dodatek k ŠVP ZV č. 2

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EGS) ČJ - zážitky a rodinné příběhy a

3.1. ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

8. Průřezová témata. Součást výuky ve všech předmětech

3.3. Začlenění průřezových témat

Realizace jednotlivých okruhů průřezového tématu Multikulturní výchova v jednotlivých ročnících a předmětech

Učební plán předmětu. Průřezová témata

III. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘÁTELSKÁ ŠKOLA PRO VŠECHNY

Učební plán předmětu. Průřezová témata

1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova

UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Začlenění. Základní škola a Mateřská škola Pohádka, Hradec Králové, Mandysova 1434

3. CHARAKTERISTIKA ŠVP ZAMĚŘENÍ ŠKOLY

PREZOVÁ TÉMATA. Sebepoznání a J,AJ,,AJ,J,P P,J,AJ J,AJ,VV sebepojetí OV,VV OV,VV OV,VV OV, TV,HV TV,HV, TV,M,HV TV,HV ,VKZ

Časové vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova je vyučován s hodinovou časovou dotací ve všech ročnících 1. stupně.

Volitelná výtvarná výchova II.

Učební osnovy pracovní

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. ŠVP ZŠ J. Husa

DODATEK č. 1 ke straně 17

Průřezová témata OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Seminář pro učitele geografie

Učební osnovy pracovní

Průřezová témata pro nižší stupeň osmiletého gymnázia (zpracováno podle RVP ZV)

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRAKTICKÁ BOCHOV ŠKOLNÍ STRATEGIE PREVENCE

3.1. Environmentální výchova - zařazení průřezových témat formou integrace

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM UČEBNÍ OSNOVY

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice. Č. j. ZŠD/348/2013. Učíme se pro zítřek

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

3. Charakteristika ŠVP

I. Sekaniny1804 Výchova ke zdraví

Výchovné a vzdělávací strategie

VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí

Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA

3. CHARAKTERISTIKA ŠVP A JEHO ZAMĚŘENÍ

6. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA ZAČLENĚNÍ PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 1.

4.9.1, Charakteristika vyučovacího předmětu Pracovní činnosti

Technická praktika. Oblast

PŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu

VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu

V. Průřezová témata a jejich zastoupení v ročnících

Základní škola a Mateřská škola, L. Kuby 48, České Budějovice

Základní škola, L.Kuby 48, České Budějovice

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření

Základní škola a Mateřská škola, L. Kuby 48, České Budějovice

6. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA. Základní škola speciální, Základní škola praktická a Praktická škola, Most, Jana Palacha 1534.

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

5.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Práce s laboratorní technikou 6.ročník

Dodatek k ŠVP ZV Květnice č. 2

INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE. INFORMATIKA 1.stupeň ZŠ

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:

6.7 Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova

o integrace do vyučovacího předmětu o samostatného předmětu o projektů, seminářů, kurzů

Charakteristika vyučovacího předmětu

7.3 Projekt Celý svět ve škole

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

MANUÁL PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT

Zeměpisná praktika. důležité pro jeho realizaci)

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Základní škola a Střední škola, Most, Jana Palacha 1534, příspěvková organizace

III. Charakteristika školního vzdělávacího programu

Možnost rozvíjení klíčových kompetencí ve výuce chemie v základním vzdělávání

6.2 Propojení průřezových témat se vzdělávacím obsahem jednotlivých vyučovacích předmětů:

Učební osnovy pracovní

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

5.8.3 Tělesná výchova - 2. stupeň

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a zdraví Výchova ke zdraví. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět:

Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy

3 Charakteristika ŠVP

Příloha č Anglický jazyk (AJ)

PRŮŘEZOVÁ TEMATA. Předmět třída. Tematické okruhy průřezového tématu. Téma. Značka

Transkript:

Začlenění průřezových témat (PT) PT 1 Osobnostní a sociální výchova projekt P 1 Kdo jsem já a kdo jsme my PT 2 Výchova demokratického občana projekt P 2 Chraň sebe i své kamarády PT 3 Výchova k myšlení v evropských souvislostech projekt P 3 Jsme Evropané PT 4 Multikulturní výchova projekt P 4 Jeden za všechny a všichni za jednoho PT 5 Environmentální výchova projekt P 5 Krok za krokem celým rokem pomáháme přírodě PT 6 Mediální výchova projekt P 6 Poznej sám sebe aneb chceš-li úspěšně komunikovat s ostatními lidmi, musíš nejprve poznat sám sebe PT 1 Osobnostní a sociální výchova P1 Kdo jsem já a kdo jsme my Tematické okruhy (): 1.1 Osobnostní rozvoj 1.1.1 Rozvoj schopností poznávání 1.1.2 Sebepoznání a sebepojetí 1.1.3 Seberegulace a sebeorganizace 1.1.4 Psychohygiena 1.1.5 Kreativita 1.2 Sociální rozvoj 1.2.1 Poznávání lidí 1.2.2 Mezilidské vztahy 1.2.3 Komunikace 1.2.4 Kooperace a kompetice 1.3 Morální rozvoj 1.3.1 Řešení problémů a rozhodovací dovednosti 1.3.2 Hodnoty, postoje, praktická etika Označení dílčího projektu Název dílčího projektu Cílová skupina žáků Projekt je dále tvořen P 1.1 Kdo jsem a kam patřím 4. ročník Vv, Čj, M 1.1.2 P 1.2 Pavouček přátelství 4. ročník Čj, Vv, Hv 1.1.5, 1.2.2, 1.2.3 P 1.3 Slyším tě, ale neumím tě poslouchat 4. ročník Čj, Vl, Vv, Pv, Hv 1.2.1, 1.3.1, 1.3.2 P 1.4 Tvůj hlas je balzám mých uší - John Lennon 4. ročník Čj, Hv, Vv, 1.2.3 P 1.5 Křeslo pro hosta 4. ročník Čj, Pv 1.1.1, 1.2.4 P 1.6 Hledám svůj svět 8. ročník Orv, Vv, Čj 1.1.3, 1.1.5, 1.2.1 P 1.7 Já a moji blízcí 8. ročník Vv, Čj 1.1.2, 1.1.3, 1.2.2 P 1.8 Jaký jsem 8. ročník Vv, Orv 1.1.1, 1.1.2 P 1.9 Člověk na ostrově 8. ročník Vv, Orv, Čj 1.2.3, 1.2.4, 1.3.1

OSOBNOSTNÍ 1. stupeň 2.stupeň SOCIÁLNÍ 1. stupeň 2. stupeň MORÁLNÍ 1. stupeň 2. stupeň ROZVOJ ROZVOJ ROZVOJ Řešení Rozvoj schopností P 1.5 4. roč. P 1.8 8. roč. Poznávání lidí P 1.3 4. roč P 1.6 8. roč. problémů a P 1.3 4. roč. P 1.9 8. roč. poznávání rozhodovací dovednosti Hodnoty, Sebepoznání a sebepojetí P 1.1-4. roč. P 1.7 8. roč. Mezilidské vztahy P 1.2 4. roč. P 1.7 8. roč. postoje, P 1.3 4. roč. P 1.8 8. roč. praktická etika Seberegulace a sebeorganizace P 1.7 8. roč. P 1.6 8. roč. Orv 6. roč. Psychohygiena tělesná a duševní hygiena Kreativita P 1.2 4. roč P 1.6 8. roč. Komunikace Kooperace a kompetice P 1.4 4. roč. P 1.2 4. roč P 1.5 4. roč. P 1.9 8. roč. P 1.9 8. roč. PT 2 Výchova demokratického občana P2 Chraň sebe i své kamarády Tematické okruhy (): 2.1 Občanská společnost a škola 2.2 Občan, občanská společnost a stát 2.3 Formy participace občanů v politickém životě 2.4 Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Označení dílčího projektu Název dílčího projektu Cílová skupina žáků Projekt je dále tvořen P 2.1 Plamen přátelství 3. ročník Prv, Čj, Tv, Hv 2.1, 2.2, 2.4 P 2.2 I děti mají svá práva a povinnosti 3. ročník Prv, Čj, Pv, Cizí jazyk 2.1, 2.2 P 2.3 Na plavbě Demokracie 7. ročník Čj, Vl, Vv, Pv, Hv 2.2, 2.3, 2.4 Občanská společnost a škola Občanská společnost a škola 1. stupeň 2.stupeň P 2.1 3. ročník P 2.2 3. ročník P 2.1 3. ročník P 2.2 3. ročník P 2.3 7. ročník

Formy participace občanů v politickém životě Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování P 2.1 3. ročník P 2.3 7. ročník P 2.3 7. ročník PT 3 Výchova k myšlení v evropských souvislostech P3 Jsme Evropané Tematické okruhy (): 3.1 Evropa a svět nás zajímá 3.2 Objevujeme Evropu a svět 3.3 Jsme Evropané Označení dílčího projektu Název dílčího projektu Cílová skupina žáků Projekt je dále tvořen P 3.1 Cestovní kancelář 3. ročník Čj, Prv, Vv,Pv, Cizí jazyk 3.2 P 3.2 Žijeme v Evropě 7. ročník Orv, Čj, D 3.1, 3.2, 3.3 P 3.3 Evropané mají svůj den 7. ročník Orv, Z, Vv 3.2 P 3.4 Evropa nás zajímá 7. ročník Čj, Cizí jazyk, Z 3.3 1. stupeň 2.stupeň Evropa a svět nás zajímá P 3.2 7. ročník Objevujeme Evropu a svět P 3.1 3. ročník P 3.2 7. ročník P 3.3 7. ročník Jsme Evropané P 3.2 7. ročník P 3.4 7. ročník PT 4 Multikulturní výchova P4 Jeden za všechny a všichni za jednoho Tematické okruhy (): 4.1 Kulturní diference 4.2 Lidské vztahy 4.3 Etnický původ 4.4 Multikulturalita 4.5 Princip sociálního smíru a solidarity

Označení dílčího projektu Název dílčího projektu Cílová skupina žáků Projekt je dále tvořen P 4.1 Černobílý svět 5. ročník Čj, Vl, Vv 4.1, 4.2, 4.3 P 4.2 Super Star 5. ročník Hv 4.1 P 4.3 Poznání židovské kultury 5. ročník Vl, Cizí jazyk, M, Vv, 4.1, 4.2, 4.3 P 4.4 Sluneční brýle 5. ročník Čj 4.1, 4.3 P 4.5 Den mého já 5. ročník Vv, Čj 4.2 P 4.6 Každý listem na stromu naší třídy 5. ročník Čj, Vv, Pv 4.3 P 4.7 Barevná spolupráce 5. ročník Vv, Čj, M, Pv 4.2 P 4.8 Člověk ze sáčku 5. ročník Vv, Vl, Čj 4.1 P 4.9 Farmář a slepice 5. ročník Vv, Čj, M, Pv 4.2 P 4.10 Mezilidské vztahy 8. ročník Vv, Z, Orv Čj 4.3, 4.4 P 4.11 Jiný kraj, jiný mrav 8. ročník Z 4.3 P 4.12 Ne světě nejsme sami 8. ročník Orv, Čj 4.3, 4.5 P 4.13 Poznej můj svět 8. ročník Vv, Čj, D, Orv, Hv, Cizí jazyk 4.4 1. stupeň 2.stupeň Kulturní diference P 4.8 5. ročník P 4.4 5. ročník P 4.3 5. ročník P 4.2 5. ročník P 4.1 5. ročník Lidské vztahy P 4.9 5. ročník P 4.7 5. ročník P 4.5 5. ročník P 4.3 5. ročník P 4.1 5. ročník Etnický původ P 4.6 5. ročník P 4.12 8. ročník P 4.4 5. ročník P 4.11 8. ročník P 4.3 5. ročník P 4.10 8. ročník P 4.1 5. ročník Multikulturalita P 4.13 8. ročník P 4.10 8. ročník Princip sociálního smíru a solidarity P 4.12 8. ročník

PT 5 Environmentální výchova P5 Krok za krokem celým rokem pomáháme přírodě Tematické okruhy (): 5.1 Ekosystémy 5.2 Základní podmínky života 5.3 Lidské aktivity a problémy životního prostředí 5.4 Vztah člověka k prostředí Označení dílčího projektu Název dílčího projektu Cílová skupina žáků Časová dotace Čerpání časové dotace P 5.1 Na návštěvě u veverky Zrzečky 2. ročník 5 hodin M, Čj, Prv, Vv 5.4 P 5.2 S vodníkem Brčálem u rybníka 2. ročník 5 hodin Čj, Prv, Vv, Pv 5.3 P 5.3 Běží myška po poli 2. ročník 5 hodin Čj, Prv, Pv 5.1 P 5.4 Kluci, pozor, červená! 2. ročník 5 hodin Čj, Prv, M, Vv 5.3 P 5.5 Zoologická zahrada 2. ročník 4 hodiny Čj, Prv, Pv 5.4 P 5.6 Stavitelé obydlí 2. ročník 4 hodiny Čj, Prv, Pv, Vv 5.4 P 5.7 Rozmanitost ekosystémů 6. ročník 4 hodiny Vv, Př, Z 5.1 P 5.8 Nenič mě 7. ročník 6 hodin Orv, Vv 5.2 P 5.9 Lidské aktivity a problémy životního prostředí 9. ročník 6 hodin Z, Př, M, Orv 5.3 P 5.10 Základní podmínky života 9. ročník 5 hodin Vv, Z, Př 5.2 Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí 1. stupeň P 5.3 2. ročník P 5.2 2. ročník P 5.4 2. ročník P 5.1 2. ročník P 5.5 2. ročník 2.stupeň P 5.7 6. ročník P 5.8 7. ročník P 5.10 9. ročník P 5.9-9. ročník

PT 6 Mediální výchova P6 Poznej sám sebe aneb chceš-li úspěšně komunikovat s ostatními lidmi, musíš nejprve poznat sám sebe Tematické okruhy (): 6.1 Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení 6.2 Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality 6.3 Stavba mediálních sdělení 6.4 Vnímání autora mediálních sdělení 6.5 Fungování a vliv médií ve společnosti 6.6 Tvorba mediálního sdělení 6.7 Práce v realizačním týmu Označení dílčího projektu Název dílčího projektu Cílová skupina žáků Projekt je dále tvořen P 6.1 Jak vás ovlivňuje reklama 5.ročník Čj,Vv,Hv,Inf 6.1 P 6.2 Cesta za informacemi 6.ročník Čj,Orv,Vv 6.1, 6.2, 6.5 P 6.3 Multimédia aneb komunikace přes internet 6.ročník Inf 6.1, 6.2, 6.4, 6.5 P 6.4 Komunikace 6.ročník Orv, Čj 6.4 P 6.5 Poklad jménem komunikace 7.ročník Čj,Inf 6.3, 6.6, 6.7 P 6.6 V redakci 7.ročník Orv, Čj 6.4, 6.5, 6.7 P 6.7 Studio 8.,9.ročník Čj 6.3, 6.6, 6.7 P 6.8 Jak se dělají noviny 8.,9.ročník Čj, Vv, Inf 6.6, 6.7 P 6.9 Tvorba reklamy v ppt. prezentaci 5. ročník Inf 6.3, 6.4, 6.5, 6.6 1. stupeň 2.stupeň Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení P 6.1 5. ročník P 6.3 6.ročník Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Stavba mediálních sdělení Vnímání autora mediálních sdělení P 6.9 5. ročník P 6.9 5. ročník P 6.3 6.ročník P 6.5 7. ročník P 6.7 8. a 9. ročník P 6.4 6. ročník P 6.3 6.ročník P 6.6 7.ročník

Fungování a vliv médií ve společnosti P 6.9 5. ročník P 6.3 6.ročník P 6.6 7.ročník Tvorba mediálního sdělení Práce v realizačním týmu P 6.9 5. ročník P 6.7 7. ročník P 6.5 7. ročník P 6.8 8. a 9. ročník P 6.7 8. a 9. ročník P 6.6 7.ročník P 6.5 7. ročník P 6.8 8. a 9. ročník P 6.7 8. a 9. ročník Převzato a upraveno z ŠVP ZŠ J.Matiegky, Mělník Komentář: Ukázka velmi podrobného zpracování kapitoly o začlenění průřezových témat do školního vzdělávacího programu. Pedagogové na ZŠ J.Matiegky, Mělník se rozhodli realizovat všechna průřezová témata formou projektů. Pro každé průřezové téma vypracovali zvláštní projekt, což je uvedeno hned pod nadpisem celé kapitoly o začleňování průřezových témat. Každé průřezové téma je zpracováno zvlášť v menší podkapitole. Při jejím zpracování vycházeli tvůrci z dílčích projektů (rozpracovaných částí velkých projektů uvedených na začátku celé kapitoly), které jsou uvedeny v tabulce hned v prvním sloupci. Dále je uveden ročník, ve kterém se projekt (dané průřezové téma) realizuje, následuje výčet vyučovacích, jejichž tematické okruhy projekty dotvářejí. V posledním sloupci jsou uvedeny tematické okruhy průřezového tématu, které se v projektu realizují. Pro zjednodušení a zpřehlednění tabulky autoři využili číselných kódů, které vysvětlují vždy před tabulkou. Každá podkapitola je zakončena shrnutím realizace tematických okruhů příslušného průřezového tématu na 1. a 2. stupni.