5.8.3 Tělesná výchova - 2. stupeň

Transkript

1 5.8.3 Tělesná výchova - 2. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vzdělávací obor Tělesná výchova směřuje k poznávání vlastních pohybových možností a zájmů. Smyslem pohybového vzdělávání dětí je rozvoj jejich tělesné zdatnosti, regenerace sil a podpora zdraví. Pohybové vzdělávání postupuje od spontánní pohybové činnosti žáků k činnosti řízené a výběrové. Nedílnou součástí tělesné výchovy se stávají korektivní a speciální vyrovnávací cvičení. Vzdělávání je zaměřeno na regeneraci a kompenzaci jednostranné zátěže způsobené pobytem ve škole rozvoj pohybových dovedností a kultivaci pohybu poznávání zdraví jako nejdůležitější životní hodnoty rozpoznávání základních situací ohrožujících tělesné a duševní zdraví a na osvojování dovedností jim předcházet nebo je řešit Předmět Tělesná výchova se vyučuje na 2. stupni školy v ročníku jako samostatný předmět s hodinovou dotací 2 hodiny týdně. Žáci jsou na jednotlivé vyučovací hodiny rozděleni na dívky a chlapce. Třídy jsou tak propojovány jak v rámci stejného ročníku, tak i v rámci různých ročníků. Výuka probíhá převážně v tělocvičnách školy a na školním hřišti. Je doplňována o další sportovní aktivity a soutěže v rámci školy i mezi školami. Každoročně škola pořádá v rámci tělesné výchovy týdenní lyžařský kurz pro zájemce z řad všech žáků 2. stupně. Průřezová témata: Předmět Tělesná výchova integruje průřezová témata a jejich okruhy: Osobnostní sociální výchova - rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, sebeorganizace a seberegulace, psychohygiena, kreativita, řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika, poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu, jsme Evropané Multikulturní výchova - lidské vztahy, etnický původ, multikulturalita, princip sociálního smíru a solidarity Environmentální výchova - vztah člověka k prostředí Mediální výchova - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, stavba mediálních sdělení, vnímání autora mediálních sdělení, fungování a vliv mediálních sdělení na společnost, práce v realizačním týmu Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí: Kompetence k učení: - vede žáka k poznávání vlastních pohybových schopností a jejich individuálnímu rozvoji

2 - rozvíjí u žáků prožívání souvislostí mezi tělesnou kondicí a psychickou pohodou - směřuje žáky k systematickému sledování vývoje vlastní fyzické zdatnosti Kompetence k řešení problémů: - směřuje žáky k přemýšlení o problému při ovládnutí cviku, sportovního prvku a k hledání tréninkové cesty k odstranění tohoto problému - zadává problémové úlohy a vede žáky k hledání vhodné taktiky v individuálních i kolektivních sportech - pomáhá žákovi řešit problémy vzniklé při sportu, zvláště pak adekvátně reagovat na zranění své i svých spolužáků Kompetence komunikativní: - směřuje žáky k vyslechnutí a přijetí pokynů vedoucího družstva - směřuje žáky k otevírání prostoru k diskusi o taktice družstva - vede žáky k pořizování záznamů a obrazových materiálů ze sportovních činností a jejich prezentaci Kompetence sociální a personální: - učí žáky dodržování pravidel fair-play hry - rozvíjí mezi žáky prezentaci a podporu myšlenek olympijského hnutí - vyžaduje rozvoj spolupráce uvnitř kolektivu sportovního družstva - vede žáky k rozdělování a přijímání úkolů v rámci sportovního družstva Kompetence občanské: - podporuje aktivní sportování žáků - objasňuje a podává příklad potřeby dodržování hygieny při tělesných aktivitách - vyžaduje zvládnutí první pomoci při úrazech lehčího charakteru - vede žáky k emočnímu i věcnému seznámení se škodlivostí požívání drog a jiných škodlivin Kompetence pracovní: - uvádí příklady nutnosti a vyžaduje dodržování sportovních pravidel nejen ve sportu ale i v celém životě - předkládá příklady možných rizik při pohybových činnostech a vyžaduje hledání cest jejich minimalizace - umožňuje žákům provádět zpracování a prezentaci naměřených výkonů - důsledně dbá na dodržování pořádku a hygieny, dodržování pravidel bezpečnosti při přípravě a používání sportovního náčiní

3 Předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Ročník: Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT - aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem - usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti; z nabídky zvolí vhodný rozvojový program - aktivně vykonává cviky vhodné pro své pohlaví a věk, pro rekreační i výkonnostní sport - zařazuje pohybové aktivity do svého volného času - zařazuje do svých pohybových aktivit cviky zaměřené na zvyšování zdatnosti - dokáže sestavit jednoduchý kondiční program dle svých potřeb Správné držení těla, zvyšování kloubních pohybů, preventivní pohybová činnost, správné zapojení dechu Význam pohybu pro zdraví Rekreační sport Výkonnostní sport Celkové posilování svalového aparátu Rozvoj vytrvalosti, zdravotně orientovaná zdatnost Kondiční programy Manipulace se zatížením Vz - 6. roč. OSV-rozvoj schopností poznávání OSV-sebepoznání a sebepojetí OSV- seberegulace a sebeorganizace OSV- psychohygiena OSV-kreativita OSV- řešení problémů a rozhodovací dovednosti OSV- hodnoty, postoje, OSV- poznávání lidí OSV- mezilidské vztahy OSV- komunikace OSV- kooperace a kompetice Vz- 6. roč. - odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se sportovní etikou a zdravím; upraví pohybovou aktivitu vzhledem k údajům o znečištění ovzduší - snaží se žít dle zásad zdravého životního stylu Hygiena a bezpečnost při sportech EV- vztah člověka k prostředí Př 8.roč. - uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost - dodržuje pravidla bezpečnosti - poskytne první pomoc a přemístí raněného - poskytne první pomoc v různých prostředích Hygiena a bezpečnost při sportech a pohybových činnostech První pomoc při TV a sportu v různém prostředí a klimatických podmínkách i v nestandardním prostředí MKV- lidské vztahy MKV- etnický původ MKV- multikulturalita MKV- princip sociálního smíru a solidarity VMEGS- Evropa a svět nás zajímá

4 - zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech - posoudí provedení osvojované pohybové činnosti, označí zjevné nedostatky a jejich možné příčiny - zvládá pohybové dovednosti potřebné k tělovýchovným aktivitám daným učivem - dovede zhodnotit předvedené pohybové činnosti - zvládá pohybové dovednosti potřebné k tělovýchovným aktivitám daným učivem Improvizované ošetření poranění a odsun raněného Pohybové hry - s různým zaměřením ( i netradiční ) Sportovní hry - herní činnosti jednotlivce, herní kombinace a systémy, utkání podle pravidel žákovské kategorie Atletika - sprint, vytrvalostní běh, skok daleký a vysoký, hod míčkem (vrh koulí ) Gymnastika - akrobacie, přeskok, cvičení s náčiním a na nářadí Estetické a kondiční formy cvičení s hudbou Lyžování, snowboarding VMEGS- objevujeme Evropu a Svět VMEGS- jsme Evropané MV- kritické čtení a vnímání mediálních sdělení MV- interpretace vztahu mediálních sdělení a reality MV- stavba mediálních sdělení MV- vnímání autora mediálních sdělení MV- fungování a vliv médií ve společnosti MV- práce v realizačním týmu Hv roč. - užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence, rozhodčího, diváka, čtenáře novin a časopisů, uživatele internetu - dokáže popsat různé cviky s využitím tělocvičného názvosloví - dokáže cvičit podle tělocvičného názvosloví Komunikace v TV - názvosloví, povely, signály, gesta, značky Základy grafického zápisu pohybu - naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky - čestné soupeření, pomoc handicapovaným, respekt k opačnému pohlaví, ochranu přírody při sportu - orientuje se ve významných sportovních soutěžích, zná některé úspěšné české sportovce - soutěží v duchu fair play Historie a současnost sportu Významné soutěže a sportovci Olympismus olympijská charta D - 6. roč.

5 - rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka, organizátora - rozliší činnosti všech aktérů podílejících se na sportovní hře Pravidla osvojovaných pohybových činností a jejich aplikace při hře v poli Zásady jednání a chování v různém prostředí a při různých činnostech Př - 8.roč. - samostatně se připraví před pohybovou činností a ukončí ji ve shodě s hlavní činností - zatěžovanými svaly - dovede se samostatně rozcvičit vzhledem k následující pohybové činnosti Prevence a korekce jednostranného zatížení a svalových dysbalancí - dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji - navrhne samostatně jednoduchou rozcvičku vzhledem k následující pohybové činnosti - v rámci družstva se domluví na vhodné taktice Průpravná a kompenzační cvičení Vyrovnávací, relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení Vzájemná komunikace a spolupráce při osvojovaných pohybových činnostech M - 8.roč. - sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí - změří a zapíše výkony dle disciplíny Měření výkonů Posuzování pohybových dovedností - zorganizuje samostatně i v týmu jednoduché turnaje, závody, turistické akce na úrovni školy; spolurozhoduje osvojované hry a soutěže - používá pravidla sportovních her Organizace prostoru a pohybových činností Výstroj a výzbroj - výběr a ošetřování Pravidla her a soutěží - zpracuje naměřená data a informace o pohybových aktivitách a podílí se na jejich prezentaci - dovede vyhodnotit zápisy sportovních utkání Měření výkonů a posuzování pohybových dovedností Evidence výkonů a jejich vyhodnocování