INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS. 11/2010 Výbr lánk z nejnovjších zahraniních pedagogických asopis odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty lánk lze objednat v elektronické nebo papírové podob pes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-pk) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp://www.npkk.cz/) nebo e-mailem na adrese kubelkova@npkk.cz. 1. Dyslexia - téma hodná stáleho skúmania / [Dyslexia - theme for continual examination] / Dagmar Kopanová -- slovenština In: Vychovávate -- ISSN 0139-6919 -- Ro. 58,. 9 (2009/2010), s. 12-15. Vývojová dyslexie je specifická porucha projevující se neschopností nauit se íst. Dti s dyslexií pedstavují rznorodou skupinu. Dyslektici mívají vtšinou prmrné až nadprmrné nadání. Možnost smíšení fonologických a vizuálních obtíží. Význam uebních metod pro nácvik tení dyslektik. dyslexie ; obtíže pi tení ; porucha uení ; tení ; vyuovací metoda ; nadání ; pedagogický výzkum ; Slovensko 2. Elektronické šikanovanie ako výchovný problém / [Electronic bullying as an educational problem] / Katarína Hollá -- slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 3 In: Vychovávate -- ISSN 0139-6919 -- Ro. 58,. 10 (2009/2010), s. 16-18. Vznik nové formy agresivního chování - elektronického šikanování. Prostednictvím nových technologií (poíta, internet, mobil) šikanují mladí lidé své vrstevníky, nebo je zapojují do agresivního chování vi jiným osobám. Nejastjší negativní zážitky dtí - zneužívání fotografií nebo videozáznam, sexuální návrhy, nadávání nebo zesmšování. Elektronické šikanování je výchovný problém, kterého si musí být vdomi všichni editelé škol a školních zaízení. 1
šikanování ; škola ; prevence ; informaní technologie ; metodika ; smrnice ; zákrok ; nesprávné chování ; výchovné psobení ; Slovensko ; kyberšikana 3. Was soll Schule lehren? : [Co má škola nauit? :: kritický dotaz pedagogickému duchu asu školy] / eine kritische Anfrage an den pädagogischen Zeitgeist der Schule / Lars Carstens -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 29 In: Vierteljahrschrift für wissenschaftliche Pädagogik -- ISSN 0507-7230 -- Ro. 86,. 2 (2010), s. 184-195. V ée globalizace a školních výkonových test patí zajištní vzdlávacích standard a atraktivní uební kultury k ústedním požadavkm vzdlávací politiky. Školám však chybí výchovná síla; nedisciplinovanost, násilí a šikana v rzných podobách se stávají souástí každodenního života školy. Generaní rozpory mezi staršími pedagogy a generací nejmladších žák, mezi nutností pedávat kulturní tradice a globalizaní životní perspektivou žák. Dezorientovanost škol ve výchov k hodnotám; pluralita hodnot v informaní spolenosti. Subjektivní a objektivní interpretace hodnot. Smysl vytváení postoje k hodnotám v život lovka. Promny cíl mravní výchovy. globalizace ; prospch ; vzdlávací standard ; školská politika ; káze ; násilí ; šikanování ; generaní vztahy ; hodnota ; mravní výchova ; informaní spolenost ; krize výchovy a vzdlání ; škola ; cíl výchovy ; kultura uení ; kulturní tradice 4. Gimnazjum : [Gymnázium :: jsem pro!] / jestem za! / Marek Kazimierowicz -- polština In: Nowa szkola -- ISSN 0029-537X -- Ro. 66,. 7 (wrzesie) (2010), s. 13-17. V rámci školské reformy v Polsku vypukl spor o užitenosti existence gymnázií, která uzákonila tato reforma a která pracují už jedenáct let. Autor lánku se zabývá výsledky jejich innosti a poukazuje na úspchy, které jsou mitelné nap. v matematice v programu PISA. stední škola ; gymnázium ; školní úspšnost ; matematika ; hodnocení ; Organisation for Economic Co-operation and Development ; Polsko ; 1999-2010 2
5. Stres uczniów klas integracyjnych : [Stres žák z integraních tíd :: zpráva z výzkumu] / raport z badania / Renata Sikora -- polština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 1 In: Nowa szkola -- ISSN 0029-537X -- Ro. 66,. 7 (wrzesie) (2010), s. 45-48. Výsledky výzkumu uspoádaného formou odpovdí na anketní otázky ve tídách, v nichž se spolu vzdlávali zdraví i postižení žáci. Ukázalo se, že pro zdravé dti není výuka s handicapovanými nijak traumatizující a že ani rodie na ni nereagovali negativn. Ve tíd bylo klima podobné jako v bžných tídách. stres ; integrace žáka ; postižený ; klima tídy ; psychologický výzkum ; výsledek výzkumu ; Polsko ; anketa 6. Edukacja medialna w Islandii / [Mediální výchova na Islandu] / Lidia Pokrzycka - - polština In: Nowa szkola -- ISSN 0029-537X -- Ro. 66,. 7 (wrzesie) (2010), s. 49-52. Zpráva ze studijního pobytu na Islandu zameného na zpsoby výchovy za pomoci poítae, jak se uplatuje v islandských školách. Uitelé žáky motivují, vytváejí z nich skupiny a pidlují jim úkoly. Pínos práce s Wikipedií. Výmna informací ve skupin v prbhu malé procházky. Výhody práce s poítaem: stálý styk s uitelem, možnost diskuse a výmny vedoucích skupin. Diskusní kroužky mají 4-5 len, pracovní 10-15. Dopravní a povtrnostní podmínky na Islandu a využití poítae. poíta ; Internet ; didaktické využití poítae ; diskuse ; skupinová práce ; encyklopedie ; komunikace ; vztah uitel-žák ; Island 7. The effects of cooperative learning experience on eighth grade students' achievement and attitude toward science / [Vliv zkušenosti s kooperativním uením na studijní výkon a názor na pírodní vdy u žák osmých tíd] / Sacit Köse, Abdurrahman ahin, Ayegül Ergün, Kutret Gezer -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Education : (Chula Vista) -- ISSN 0013-1172, -- Ro. 131,. 1 (fall 2010) (2010/2011), s. 169-180. Studie, která tento vliv zkoumala, se zúastnilo 68 žák ze dvou osmých tíd, nahodile vybraných coby experimentální a kontrolní skupina. V experimentální tíd bylo aplikováno kooperativní uení, v kontrolní probíhala standardní výuka. Výzkum 3
prokázal, že žáci v experimentální skupin dosáhli lepších výsledk. Potvrdil také výsledky dalších 1200 studií, že kooperativní uení pozitivn ovlivuje názor žák na pírodní vdy. pírodní vdy ; názor ; prospch ; žák ; základní škola ; skupinová práce ; komparace ; výzkum ; uení ve skupin ; zmna postoje ; psobení ; Turecko 8. Das Ende der Kreidezeit? : [Konec kídové doby? :: uení ve webu 2.0] / Lernen im Web 2.0 / Jochen Schnack -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 1 In: Pädagogik -- ISSN 0933-422X -- Ro. 62,. 7-8 (2010), s. 38-[41]. Autor si klade otázku, jaké pedagogické možnosti se skrývají ve využití webu 2.0 ve výuce. Uživatelé nejsou pasivní, ale dsledkem technického pokroku se mohou aktivn podílet na vytváení multimediálních obsah bu samostatn nebo s jinými uživateli. Využívání sociálních sítí (nap. diskuse o výuce nebo o domácích úkolech). Mnohostranné využití GPS (Global Positioning Systems). Nahrazování zdlouhavých rešerší v knihách a knihovnách internetovým vyhledáváním. didaktické využití poítae ; poíta ; Internet ; multimediální systém ; vyhledávání informací ; hypertext ; World Wide Web 9. Das Gymnasium auf dem Weg zur Exzellenz / [Gymnázium na cest k prvotídnosti] / Werner Wiater -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 4 In: Profil [Tištný text] : das Magazin für Gymnasium und Gesellschaft -- ISSN 0945-7666, -- Ro. 2010,. 7-8 (2010), s. 20-32. Gymnázium v minulosti a v souasnosti. Vzestup reálných gymnázií ve 2. polovin 19. století. Sjednocení organizace školy a uebních obsah gymnázia mezi lety 1933 a 1945. Ztráta rznorodosti školství. Školství v bývalé NDR. Psobení spoleenských zmn na gymnázium. Charakteristika souasné výuky na gymnáziu a jejích cíl. Gymnázium budoucnosti - prvotídní škola. gymnázium ; výuka ; djiny školství ; obsah výuky ; kvalita vzdlání ; historické hledisko ; SRN 10. Wann unterstützt die Computernutzung im Unterricht die mathematische Kompetenzentwicklung? : [Kdy podporuje využívání poítae ve výuce rozvíjení matematických kompetencí? :: výsledky mení opakované studie PISA-I-Plus 2003] 4
/ Ergebnisse der Messwiederholungsstudie PISA-I-Plus 2003 / Martin Senkbeil, Jörg Wittwer -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Unterrichtswissenschaft -- ISSN 0340-4099 -- Ro. 38,. 2 (2010), s. 152-172. Využívání poíta ve výuce bylo v SRN zahájeno ped mnoha lety, ale dosud existuje jen málo empirických nález o jejich úinnosti. V rámci provádných opakovaných šetení PISA-I-Plus bylo zjišováno, jakým zpsobem je ovlivováno získávání matematických kompetencí využíváním poíta ve výuce. Výsledky ukazují, že využívání aplikací s volným obsahem (zpracování textu nebo tabulkové kalkulace) podporují získávání matematických kompetencí. výuka ; matematika ; poíta ; didaktické využití poítae ; rozvíjení schopností ; zpsobilost ; základní škola ; PISA Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková 3. 12. 2010 5