Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. ociální pedagog. Osobnost pedagoga volného času

Podobné dokumenty
Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. Osobnost sociálního pedagoga Týmové role

Sociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

Projekt Zkvalitnění vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti udržitelného rozvoje na školách Jihočeského kraje Reg. č.: CZ.1.07/1.3.06/04.

Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Seminář pro pracovníky knihoven 2. dubna 2014 Mgr. Eva Bezoušková

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:

Charakteristiky interakce rodiče dítě žák - učitel

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

ŠKOLA PRO KAŽDÉHO ( ETICKÁ VÝCHOVA )

Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace. Bratislavská 2166, Varnsdorf, IČO:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta

Pedagogická psychologie - vědní disciplína, vznikla v 80. letech 19. století, zabývá se chováním, prožíváním člověka v procesu vzdělávání

Prosociální výchova. je mezinárodní projekt zaměřený na rozvoj prosociálního chování dětí a mládeže.

Po čem rodič touží aneb co rodič chce nebo by měl chtít? WORKSHOP V KOLÍNĚ - MAP VZDĚLÁVÁNÍ NA KOLÍNSKU

Cyrilometodějské gymnázium a střední odborná škola pedagogická Brno. Školní vzdělávací program oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika

Osobnost je soustava duševních vlastností, charakterizujících celistvou individualitu konkrétního člověka.

Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika.

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu

Koncepce poradenských služeb ve škole

MOTIVACE Workshop: Přínos ŠVP a motivace pedagogického sboru

Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Osobnost učitele. Semestr: podzim 2015

PROJEKT O s o b n o s t n í a s o c i á l n í v ý c h o v a íloha školního vzd lávacího programu Oáza

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Klíčové vlastnosti a kapacity mentora 1

ŠVP ZŠ HOSTĚRADICE Vydáno dne č. j. ZSHost/36 /2016

Vývojová psychologie a psychologie osobnosti. Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti

Cíle základního vzdělávání

Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy

7.3 Projekt Celý svět ve škole

Základní pedagogické kategorie a pojmy (pracovní podkladový materiál k výuce, zpracovala K. Vlčková)

Projekt Zkvalitnění vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti udržitelného rozvoje na školách Jihočeského kraje Reg. č.: CZ.1.07/1.3.06/04.

SOU Valašské Klobouky MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) Metodik prevence sociálně patologických jevů

Informální edukace a její metody

Nikolić Aleksandra Matěj Martin

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro přípravnou třídu

Systémová podpora profesionálního výkonu sociální práce

Základy pedagogiky a didaktiky

Výchova (definice) celoživotní společenský proces ovlivňování osobnosti. proces záměrného působení na osobnost člověka směřující k cíli

Přijímací řízení zohledňující specifika nekvalifikovaných učitelů s dlouhodobou praxí (metodika)

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Obecná priorita A12: VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI SPOLEČNĚ S OSTATNÍMI

Žáci na 2. stupni atmosféru hodnotí spíše pozitivně. Hodnotili ji 3,08 bodů ze 4 možných.

Hrát si a učit se proč ne?

Humanizace ve vzdělávání. 1. Renesanční období 2. Reformní hnutí 3. Současná podoba humanismu ve školství

Vzdělávací obsah 1. stupeň

VYUČOVÁNÍ. Metody, organizační formy, hodnocení

Mgr. Pavla Vyhnálková, Ph.D. 2018

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ

Digitální učební materiál

Učební osnova vyučovacího předmětu Tělesná výchova. Pojetí vyučovacího předmětu

Etická výchova. Charakteristika vzdělávacího oboru. Časové vymezení. Organizační vymezení

RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU

Návrhy možných témat závěrečných prací

CZ.1.07/1.3.43/ Harmonogram vzdělávacích aktivit

smysluplně a průběžně rozvíjet nadání žáků podpořit oblasti, které jsou příčinou dlouhodobé školní neúspěšnosti u žáků ohrožených předčasným odchodem

PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ DĚTÍ

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

PROJEKT DOPRAVNÍ VÝCHOVA

2

ANALÝZA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Fakultní základní školy Olomouc, Tererovo nám. 1, příspěvková organizace

OSOBNOST UČITELE. Osobnost učitele

SCIO MAPA ŠKOLY ZŠ a MŠ Hradec Králové Svobodné Dvory

STUDIUM PEDAGOGIKY 2011

Křesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, Jihlava

VY_32_INOVACE_D 12 11

s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program pro školní družinu Drtinka 4 Life

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Současné trendy v pojetí pedagogické interakce

Kompetentní interní trenér

VZDĚLÁVÁNÍ UČENÍ KOMUNIKACE

PERSONÁLNÍ ŘÍZENÍ FIRMY V PRAXI Personální metody a metodologie v malé, střední a velké firmě Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D.

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru

Pedagogická psychologie. Klasické teorie učení

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

NAŘÍZENÍ VLÁDY ze dne 2015, Čl. I

Koncepce rozvoje školy

Eva Marádová Univerzita Karlova v Praze. Postavení pracovníků školních jídelen

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Nabídka přednáškových programů pro pedagogické pracovníky.

Konference Ven z krabice HON NA OSOBNOSTI. Můj život s osobnostmi, aneb vedení a motivace výrazného týmu

Příprava zájmové činnosti

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE

Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant

Studium pedagogiky pro učitele 2014

Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka:

Mentorská perspektiva v rámci karierního systému učitelů Mgr. Jarmila Bučková

Statut školské právnické osoby

Vychovatel J E H O O S O B N O S T A V Z T A H

Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme

Základní škola a mateřská škola, Kněžmost, okres Mladá Boleslav

Transkript:

Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická ociální pedagog Osobnost pedagoga volného času

O čem to bude Kuchařka jak na to je v nás Každý jsme jiný, proto každý bude upřednostňovat jiné pedagogické přístupy Návody nečekejte Kdo je osobnost Kdo je pedagog Co je volný čas Motivace pro pedagogickou činnost Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 2

po-rozumění sobě Porozumění sobě, je základní cestou k porozumění a pochopení druhých lidí. Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 3

Kdo je kdo, co je co Co / Kdo je osobnost? Kdo je pedagog? Co je volný čas? Kdo tě v mládí ovlivnil, kdo pro tebe byl důležitý? significant other Myšlenková / Pojmová mapa kdo je pedagog volného času? Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 4

Osobnost více významů Osobnost jako někdo významný, významná osobnost, oceňujeme tím jeho kvality, výsledky, postavení... Osobnost jako jedinečnost každého člověka, každý člověk je jiný, neopakovatelný, ke každému je tak potřeba přistupovat, co platí na jednoho, nemusí platit na druhého Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 5

Osobnost pedagoga u M. Bubera Martin Buber (8.2.1878 13.6.1965) Osobnost Individualita Základní vztah je dvojí Já-Ty Já-Ono Pedagog svou osobností vstupuje do vztahu se světem a tak ho bytostně reprezentuje (představuje, interpretuje). Pouhým učením člověk nemůže dospět poznání Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 6

Být, abychom byli Když už člověk jednou je, tak má koukat aby byl. A když kouká, aby byl, a je, tak má být to, co je, a nemá být to, co není, jak tomu v mnoha případech je. Jan Werich Musíme sami hořet a zapalovat tak druhé, ale nesmí nás spalovat požár Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 7

Osobnost pedagoga u M. Bubera Existují určitá vyšší pravidla, která by měla být zapsána ne na papíře, ale v našich srdcích mají vycházet z integrity osobnosti Jste si takových pravidel vědomi? Dobrý pedagog látku nevykláda, ale bytostně jí žije! Pedagog má předávat učivo bytostně (cele) sám se to nejprve naučil na subjekt objektové rovině Já-Ono, ale zvnitřnil to a učinil součástí sebe sama takové předání je možné díky vstupu do dialogu. Věříte v to, co se snažíte předat / naučit? Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 8

Zájmy zainteresovaných Zadavatel (zřizovatel) Cílový subjekt (žák, student, klient,...) Realizátor (učitel, soc pedagog, soc pracovník, vychovatel,...) Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 9

Participace PARTICIPOVAT = PODÍLET SE na plánování na rozhodování na realizaci na hodnocení Vychovávaný není jen objektem výchovy, nýbrž jejím subjektem! Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 10

Osobnost další pohledy Osobnost v psychologii je soustava vlastností, charakterizujících celistvou individualitu konkrétního člověka, zaměřeného na realizaci životních cílů a rozvinutí svých možností ve společnosti biologický aspekt - fyzický základ osobnosti (konstituce těla, genová výbava, procesy uvnitř těla probíhající) psychologický aspekt - duševní jevy, vlastnosti člověka, jeho vnitřní svět sociální aspekt - sociální vazby člověka, jeho vztahy s rodinou, přáteli, atd. neboť osobnost se utváří i projevuje právě ve vztahu s ostatními Duchovní aspekt??? Nebo se jedná o podskupinu aspektů psychologických? (Vymezení vůči psychologii:dobro / Zlo; Smysl života; Transcendence, Krása) Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 11

Osobnost - vlastnosti Vlastnosti člověka - trvalé nastavení člověka, to co ho trvale charakterizuje ( upřímnost, prolhanost, veselost, svědomitost, vytrvalost) Vrozené vlastnosti osobnosti : Temperament (souhrn charakteristických nebo vrozených rysů osobnosti, které se trvale projevují způsobem reagování, jednání a prožívání) Vlohy Získané vlastnosti osobnosti : Charakter - celek podstatných a stálých rysů, které charakterizují určitou osobu Zájmy Schopnosti (je třeba rozvíjet je výcvikem, vzděláním, zkušenostmi) Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 12

Motivace Motiv, motivace pohnutka k činnosti (motus = pohyb) Vnější (činnosti dělané pouze pod vnějším vlivem nemusí mít většinou dlouhého trvání) Pobídky, výhružky, přání druhých lidí, odměny a tresty Vnitřní (činnosti z vnitřního přesvědčení jsou efektivnější, přináší dlouhodobější výsledky) potřeby člověka, zájmy, návyky, životní cíle, hodnoty (vztah k materiálním, duchovním předmětům a ideálům společnosti - peníze, zdraví, práce), postoje (názory člověka k nějakému tématu - např. fyzické tresty, nevěra, homosexualita Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 13

Motiv - Odměna Co je pro vás odměnou? Jaká je (pro vás) motivace být volnočasovým pedagogem? Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 14

Dopady mé motivace co vlastně chci? Pedagog volného času a vychovatel jsou pedagogičtí pracovníci, jelikož vykonávají přímou výchovně - vzdělávací činnost. pedagog může působit jako ten, kdo rozvíjí hodnotovou orientaci Co dále? Co chcete rozvíjet vy??? Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 15

Osobnost pedagoga - Temperament Temperament + typické vlastnosti http://temperament.wladik.net/ Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 16

Požadavky na pedagoga volného času a) Požadavky všeobecné kulturní rozhled a všeobecné vzdělání odborná pedagogickopsychologická připravenost osobnostní předpoklady b) Požadavky na osobnost Důvěryhodnost Pravdivost aktivní naslouchání úcta k jiným, nevysmívání se nejlepší osobní výkon c) Požadavky na dovednosti života Flexibilita Komunikace Ohleduplnost schopnost organizovat Empatie trpělivost, úsilí smysl pro humor zodpovědnost Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 17

schopnost empatie, vcítění se do druhých komunikativnost, dovednosti verbální i neverbální komunikace, umění Naslouchat přiměřená míra dominantnosti stabilita, nekonfliktnost, pozitivní ladění, optimismus pozitivní vztah k dětem a zájem o ně Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 18

Osobnost pedagoga volného času Uvědomujete si nějaké své vlastní slabší stránky? Projevují se nějak ve vaší pedagogické činnosti? Pokud ano, co s tím děláte? Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 19

Osobnost pedagoga volného času V kterých oblastech výchovných činností se chci zlepšit? Umím (správně) ovlivňovat volný čas dětí a mládeže? Dosahuji dobrých výsledků v práci pedagoga volného času? Co mám udělat, abych získal(a) přirozenou autoritu u dětí a mládeže? Co se dá dělat pro zlepšení vztahů ve skupině? Jakých vlastností si u sebe sama vážím? Jaké chyby bych u sebe chtěl(a) odstranit? Pomáhám svěřeným osobám při řešení problémů? Jaký jsem typ pedagoga? Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 20

Pedagogika volného času Salmovská 8, 120 00 Praha 2, tel.: +420 211 222 440, fax: 211 222 441, e-mail: jabok@jabok.cz, www.jabok.cz 21