Klima školy - varianta pro rodiče

Podobné dokumenty
Klima školy - varianta pro rodiče

Klima školy - varianta pro rodiče

Klima školy - varianta pro rodiče

Klima školy - varianta pro rodiče

Klima školy - varianta pro žáky

Výsledek dotazníku - "Klima školy - rodiče"

Klima školy - varianta pro rodiče

Makroanalýza Základní školy Marie Curie-Sklodowské a mateřské školy Jáchymov, okres Karlovy Vary

Klima školy - varianta pro rodiče

Výsledek dotazníku - "Klima školy - rodiče"

Klima školy - varianta pro žáky

Výsledek dotazníku - "Klima školy - žáci"

Klima školy - varianta pro rodiče

Výsledek dotazníku - "Klima školy - žáci"

Klima školy - varianta pro žáky

Klima školy - varianta pro rodiče

ZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2016/17

Klima školy - varianta pro rodiče

ZŠ a MŠ Barrandov, Praha 5, Chaplinovo nám. 1/615

Dotazníkové šetření pro rodiče - klima školy, 2013

ZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2017

Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče

Líbí se mi výzdoba školy. Ve škole je vždy uklizeno. Stav hygienických zařízení je vyhovující. Vybavení školy pokládám za vyhovující PDF

ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY. Percentilové tabulky. Základní škola (kód školy: AJLU)

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE

Tabulky s výslednými percentily

ZŠ a MŠ Barrandov, Praha 5, Chaplinovo nám. 1/615

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2014 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE

Žáci -Výzdoba školy se mi líbí

Vyhodnocení dotazníkového šetření pro rodiče šk. r. 2011/2012

336 respondentů zcela

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014

Zpracování dotazníku Škola a já firmy Kalibro

Výsledky dotazníkového rodičů ve školním roce a 2. stupeň OBLAST VZDĚLÁVÁCÍHO PROGRAMU ŠKOLY

Základní škola Olomouc, Gagarinova 19, přísp. org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín. Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Duben 2017

ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY

Optimalizace 2007/ C

Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel GRAFY

ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD 2010/2011 žáci 1. stupně

Základní škola Olomouc, příspěvková org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín. Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Listopad 2014

Škola: CEKPV Datum:

DNPR1. ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ 1 žáci 1. stupně 0% 0%

Anketa pro žáky soubor otázek

Vnímání školy/školky ve Velkých Losinách očima rodičů

ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY

ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY

SCHŮZKA ZÁSTUPCŮ TŘÍD - SRPŠ

Základní škola Slušovice. 2. stupeň

Mapa školy 2013 interpretace výsledků, porovnání s výsledky z roku 2009 a 2006

GJP očima RODIČŮ Sběr dat: duben květen 2015

Do kterého ročníku Váš syn / dcera chodí? Zaškrtněte:

CGST1. ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ žáci 1. stupně 0% 0%

SCIO MAPA ŠKOLY ZŠ a MŠ Hradec Králové Svobodné Dvory

Zpráva o výsledcích dotazníkového šetření Škola a já

Vyhodnocení dotazníkového šetření v ZŠ

Výsledky hodnocení školy žáky 1. stupně

Klima školy - Dotazník pro rodiče žáků

Rada žáků třída Natálka Soukopová třída Vojta Pátek třída Terka Pátková třída Josef Tomek

ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY. Percentilové tabulky. Základní škola (kód školy: XXXX)

Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků. Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402

Motivace ke vzdělávání. Naučit se co nejvíce. Naučit se učit sám. Naučit se samostatně myslet. Připravit se na přijímací zkoušky.

Škola: FHJM Datum:

Celkový počet odevzdaných dotazníků.205, tj. 92% z celkového počtu rodičů. Počet odpovědí a jejich procentuální vyjádření v jednotlivých otázkách:

1 ano/výborné 2 většinou ano/dobré 3 občas/ucházející. 4 většinou ne /nezáživné 5 vůbec ne/nepříjemné

Mapa školy pro SŠ. Analytická zpráva pro rodiče 2010/2011. Škola: Gymnázium a SOŠ Obec: Rokycany Typ školy: Gymnázium čtyřleté Kód školy: ABEHJ

PLÁN VÝCHOVY A PÉČE MONTESSORI ŠKOLKA HVĚZDIČKA DS

Žáci na 2. stupni atmosféru hodnotí spíše pozitivně. Hodnotili ji 3,08 bodů ze 4 možných.

VÝSTUP Z DIAGNOSTICKÉ METODY ANKETA PRO RODIČE

Škola: ALOR Datum:

Základní škola a Mateřská škola Nučice, okres Praha západ, příspěvková organizace Školní vzdělávací program Společně k úspěchu PŘÍLOHA

Dotazník spokojenosti rodičů dětí navštěvujících ZŠ Albrechtická, Praha 9 - Kbely

AUTOEVALUACE 2011 STUDENTI

ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ žáci 1. stupně

VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ /2011

Dotazník pro žáky SŠ

ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY. Individuální zpráva. Základní škola (xxxx)

AUTOEVALUACE ŠKOLY VLASTNÍ HODNOCENÍ

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

G RAF Č.1 SPOKOJENOST S PROSTŘEDÍM ŠKOLY

Mapa školy Vyhodnocení projektu Mapa ZŠ 2017/18 Souhrnný přehled - Rodič (ZŠ) Uživatel: ASTU Datum: Následuje výčet hodnot, které mohou, a

Výsledky dotazníkového šetření potřeb ZŠ a MŠ v rámci projektu MAP OP VVV v území ORP Rychnov n/k

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální

Seznam příloh: Příloha číslo 1 : Dotazník pro výchovné poradce. Příloha číslo 2: Vyhodnocení dotazníkového šetření.

Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Základní škola Slušovice. 1. stupeň

1 ano/výborné 2 většinou ano/dobré 3 občas/ucházející. 4 většinou ne /nezáživné 5 vůbec ne/nepříjemné

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Vyhodnocení dotazníků žáků

AUTOEVALUACE 2011 RODIČE

Harmonická škola pro život

Dotazník pro rodiče - klima školy

ZÁPIS Z 2. SETKÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY KARIÉROVÉ PORADENSTVÍ V ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH

OBSAH. Mapa školy pro ZŠ, 2016/2017. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci

Místní akční plán rozvoje vzdělávání. Dotazníkové šetření MŠMT

DOTAZNÍK pro rodiče ČÁST 1

Oblasti k získávání údajů k hodnocení školní práce. v MŠ, ZŠ a SŠ pro sluchově postižené, Riegrova l. České Budějovice

DIOT1. ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ žáci 1. stupně 0% 0%

Zpracování dotazníkového šetření ZŠ Bystřice 2014/2015

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: / Oblastní pracoviště: č. 1 INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Transkript:

Základní škola a Mateřská škola Neznašov Klima školy - varianta pro rodiče výsledek dotazníkového šetření Název dotazníku: Klima školy - 2015/2016 (červen) Datum: 26. 05. 2016 Graf 1: Celkový přehled školy Přehled dle kategorií [%] Rozhodně Spíše Prostředí, materiální zázemí 61,7 18,3 0 11,7 8,3 78,3 % Lidé 97,5 2,5 0 0 0 99,4 % Komunikace, vztahy 92,5 6,7 0 0,8 0 97,7 % Systém, pravidla, hodnoty 85,8 10,8 3,3 0 0 95,6 % Výuka, příprava, hodnocení 86,7 10,8 1,7 0 0,8 95,6 % Komplexní hodnocení 88,9 5,6 5,6 0 0 95,8 % Celkem 85,1 9,6 1,3 2,4 1,7 93,5 % Tabulka 1 1

Nejlépe hodnocené otázky Kategorie Hodnocení Při učení v hodinách žáci často spolupracují ve skupinkách, neposlouchají pouze výklad učitele. Výuka, příprava, hodnocení 100 % Vážím si učitelů mého dítěte. Lidé 100 % Odborné znalosti učitelů jsou výborné, opravdu rozumí tomu, co učí. Lidé 100 % Tabulka 2.1 Nejhůře hodnocené otázky Kategorie Hodnocení Škola a její zázemí nabízí dostatek místa pro pohyb a odpočinkové aktivity. Prostředí, materiální zázemí 37 % Škola má vhodné prostory pro převlékání žáků (šatny). Prostředí, materiální zázemí 45 % Školní budova má vhodné prostory a uspořádání učeben pro vzdělávání dětí. Prostředí, materiální zázemí 66 % Tabulka 2.2 2

ABSOLUTNÍ ČETNOST dle TŘÍD Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Celkem Celkem Výsledné souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím odpovědí rodičů hodnocení 1. ročník 174 25 3 6 4 212 4 92,3 % 2. ročník 137 17 1 3 1 159 3 95,0 % 3. ročník 39 8 4 2 53 1 89,6 % 5. ročník 191 11 4 6 212 4 94,5 % Tabulka 3.1 ABSOLUTNÍ ČETNOST CELKEM Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Celkem Celkem Výsledné souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím odpovědí rodičů hodnocení Celkem 541 61 8 15 11 636 12 93,5 % Tabulka 3.2 3

RELATIVNÍ ČETNOST dle TŘÍD Rozhodně Spíše 1. ročník 82,1 11,8 1,4 2,8 1,9 92,3 % 2. ročník 86,2 10,7 0,6 1,9 0,6 95,0 % 3. ročník 73,6 15,1 7,5 3,8 89,6 % 5. ročník 90,1 5,2 1,9 2,8 94,5 % Tabulka 4.1 RELATIVNÍ ČETNOST CELKEM Rozhodně Spíše Celkem 85,1 9,6 1,3 2,4 1,7 93,5 % Tabulka 4.2 4

Přehled dle otázek [%] Žáci mají možnost dostat se k potřebným vzdělávacím materiálům kdykoliv je potřebují. (školní knihovna, internet, ) Rozhodně Spíše Škola je udržována čistá a v dobrém stavu. 66,7 16,7 0 8,3 8,3 81,3 % Školní budova má vhodné prostory a uspořádání učeben pro vzdělávání dětí. Škola a její zázemí nabízí dostatek místa pro pohyb a odpočinkové aktivity. Jednotlivé učebny jsou hezky a prakticky vybavené, je vidět, že o jejich úpravu se někdo stará. 16,7 58,3 0 25,0 0 66,7 % 25,0 8,3 0 25,0 41,7 37,5 % 66,7 16,7 0 16,7 0 83,3 % Ve školní jídelně se děti dobře naobědvají. Škola je dobře vybavena moderními počítači, projektory, interaktivními tabulemi a další technikou. 66,7 16,7 0 8,3 8,3 81,3 % Škola má vhodné prostory pro převlékání žáků (šatny). 8,3 41,7 0 25,0 25,0 45,8 % Učitelé mají při výuce k dispozici dostatek pomůcek, které žákům pomáhají lépe pochopit probírané téma. Učebnice, které mají žáci k dispozici ze školy, jsou v dobrém stavu. 75,0 16,7 0 8,3 0 89,6 % Učitelé mají radost, když se mému dítěti ve škole daří. Je vidět, že učitele práce s dětmi baví. Jestliže se s učitelem na něčem ohledně mého dítěte domluvím, dohodu dodrží. Vážím si učitelů mého dítěte. Odborné znalosti učitelů jsou výborné, opravdu rozumí tomu, co učí. Třídní učitel(-ka) mého dítěte plní dobře svou úlohu. V učitelském sboru je někdo, na koho se mohu obrátit s žádostí o radu nebo s osobním problémem mého dítěte. Nepedagogičtí pracovníci pracují dobře a ve prospěch žáků. Vedení školy a učitelé spolupracují tak, aby se škola rozvíjela a zlepšovala. Učitelé na této škole umí učit. Škola pořádá dostatek akcí určených i pro rodiče (trhy, výlety, sportovní dny, divadelní představení, ). Když jsem ve škole s něčím nespokojen(-a), s důvěrou se mohu obrátit na vedení školy. Současná podoba komunikace učitelů a rodičů (telefon, e-mail, třídní schůzky, konzultace,...) mi vyhovuje. Mé dítě má s učiteli dobrý vztah. S učiteli mám dobré vztahy, rád se s nimi setkám i při mimoškolních akcích. Učitelé na této škole dobře spolupracují, vzájemně si pomáhají. Školní webové stránky jsou přehledné a aktuální. 75,0 16,7 0 8,3 0 89,6 % Spolužáci mezi sebou mají dobré vztahy, navzájem si pomáhají. Když mé dítě něčemu při výuce nerozumí, může se bez obav přihlásit a zeptat. Učitelé a vedení školy ke mně při jednáních přistupují jako k rovnocennému partnerovi. 66,7 33,3 0 0 0 91,7 % Pravidla chování žáků ve škole jsou správně nastavená. Pokud dostane mé dítě ve škole trest, je spravedlivý a stanovený na základě porušení dohodnutých pravidel. Pokud mé dítě s učitelem nesouhlasí, může své názory vyjádřit otevřeně. 91,7 0 8,3 0 0 95,8 % 5

Ve škole je mé dítě ochráněno před sociopatogenními vlivy (šikana, drogy, kriminalita). Škola pomáhá žákům rozvíjet svá nadání (umělecké, sportovní,...). Když se objeví výchovný problém, má škola jasné postupy k jeho řešení. Všem žákům ve třídě je věnována stejná pozornost, ať se jedná o úspěšné žáky nebo žáky, kterým učení zrovna moc nejde. Při hodnocení školní práce je mé dítě hodnoceno/známkováno podle jasných pravidel. Jsem informován nejen v případě problému, ale i v případě, že se dítěti ve škole opravdu daří nebo se velmi dobře chová. Žáci mají možnost si svou práci zhodnotit sami nebo se spolužáky navzájem. 66,7 33,3 0 0 0 91,7 % 83,3 8,3 8,3 0 0 93,8 % 75,0 8,3 16,7 0 0 89,6 % Rozumím pravidlům hodnocení prospěchu mého dítěte. Mé dítě nemá strach před zkoušením nebo testem. Když se mu nepovede, ví, že má možnost si špatné hodnocení opravit. Ve škole se žáci učí stále nové věci, spojené s aktuálním děním. Škola respektuje názory rodičů na zařazení volitelných předmětů, kurzů apod. Ve vyučování řeší žáci zajímavé problémy, učí se různými metodami. Učitelé respektují individuální tempo žáků při školní práci. Domácí úkoly dostávají děti v takovém množství, aby měly dost času na své záliby a odpočinek. 66,7 25,0 0 0 8,3 85,4 % 83,3 8,3 8,3 0 0 93,8 % 91,7 0 8,3 0 0 95,8 % 75,0 25,0 0 0 0 93,8 % Ve škole se žáci učí věci použitelné v praxi. Žáci jsou učiteli vedeni k získávání informací i z jiných zdrojů než z učebnic nebo ze sešitu (knížky, časopisy, internet, ). Při učení v hodinách žáci často spolupracují ve skupinkách, neposlouchají pouze výklad učitele. Naše škola je napřed před ostatními školami. 75,0 8,3 16,7 0 0 89,6 % Celkově jsem se školou spokojený. Naši školu bych doporučil ostatním rodičům a jejich dětem. Tabulka 5 6

Otevřené otázky - výpis odpovědí: Ve škole se mi nejvíce líbí. Začít spolu, centra aktivit, individuální přístup Přístup učitelů k dětem a program výuky začít spolu je bezvadný. Věnování se pedagogických i nepedagogických pracovníků mimo výuku, kroužky atd. jak pristupuji ucitele k detem,resi problemy,jezdi na vylety a poucne veci jako jsou deti do brusli apod.jako rodic jsme strasne spokojeni s touto skolou hlavne od te doby kdy prevzal skolu pan ucitel a reditel J.Tuma a G.Tumova.Skoda ze muj syn musi pre celkový přístup k dětem přístup k dětem, podávání informací Spolupráce školy s rodiči a velmi dobrá komunikace. Škola se neustále rozvíjí ve všech směrech. Přístup všech zaměstnanců k potřebám školy, dětí i rodičů je ukázkový. Přátelská až rodinná atmosféra Rodinné prostředí, samostatná práce na projektech, široký výběr zájmových kroužků, přátelský přístup pedagogů nové sociální zařízení Moderní vybavení (interaktivní tabule, tablety), práce v centrech, dítě se těší do školy, přístup učitelů k dětem. KAMARÁDSKÝ PŘÍSTUP KANTORŮ K DĚTEM I NÁM RODIČŮM. Přístup a spolupráce s rodiči a dětmi.no prostě jsou skvělí!!! Jako největší problém ve škole vidím. Šatny, tělocvična, družina (vybavení, prostory). Jinak super Ve stáří budovy, nedostatku místa, školní jídelna ve špatném stavu a ze všeho nejvíc chybí škole tělocvična. momentalne zadny jelikoz se bude renovovat pudni vestavba a satna a jidelna absence kvalitního sportovního zázemí prostory pro tělocvik - pohybové vyžití dětí Chybějící tělocvična. Absence prostor pro tělesnou výchovu a omezený prostor školní družiny chybějící prostor na tělesnou výuku chybějící tělocvična Uspořádání a vybavení šaten, malý prostor družiny, chybí tělocvična, zouvání rodičů (řešení:návleky nebo kontrola přes kameru a poslání dětí do šatny) SNAD TĚLOCVIČNU. Chybí tady tělocvična Tabulka 1: Relativní četnosti odpovědí dle oblastí, ze kterých byly vybírány otázky při zadání dotazníku. Rovněž je uvedena celková průměrná hodnoty za všechny otázky. Rozdíly výsledného hodnocení jednotlivých oblastí ukazují na oblasti, které jsou vnímány jako nadprůměrné či problémové. Tabulky 2.1 až 2.2: Tři nejlépe a nejhůře hodnocené otázky. Ty lze považovat za největší chloubu resp. největší problémy Vaší školy. Tabulky 3.1 až 3.2: Přehledy absolutních počtů rodičů účastnících se dotazníkového šetření (resp. počty jejich odpovědí). Tabulky jsou uvedeny pro přesnější interpretaci relativních výsledků. Tabulky 4.1 až 4.2: Přehledy relativních četností odpovědí rodičů. Tabulka 5Přehled všech otázek s relativní četností jednotlivých odpovědí. Otázky jsou řazeny dle kategorií, nikoliv dle pořadí v testu. Závěr hodnocení tvoří výpis odpovědí na otevřené otázky (v případě, že byly v zadání využity). 7