VZDĚLÁVÁNÍ UČENÍ KOMUNIKACE Rytmus, o.s. duben 2012 Doc. PhDr.Marie Černá, CSc
ZÁKLADNÍ POJMY VZDĚLÁVÁNÍ VZDĚLANOST VZDĚLÁNÍ VZDĚLAVATENOST EDUKACE VÝCHOVA VÝUKA VYUČOVÁNÍ
VZDĚLÁVÁNÍ = PROCES jehož výsledkem je vzdělání osvojování poznatků, utváření schopností celoživotní a zahrnuje stránku a) poznávací b) operační c) hodnotovou d) sociální
VZDĚLÁVÁNÍ podporuje aktivitu, samostatnost a nezávislost usnadňuje orientaci v životním prostředí je ve své podstatě učením
VZDĚLÁNÍ výsledek procesu vzdělávání/učení souhrn znalostí získaných vzděláváním/ učením umožňuje člověku získané poznatky třídit, zařazovat, chápat v souvislostech
DALŠÍ POJMY VZDĚLAVATELNOST schopnost být vzděláván a vzdělávat se, být součástí procesu vzdělávání VZDĚLANOST dosažená úroveň, kvalita vzdělání VZDĚLANÝ ČLOVĚK Kdo je? Kdo není?
VÝCHOVA podpora vývoje jedince proces záměrného působení na osobnost s cílem dosáhnout změn v jeho vývoji proces záměrného a cílevědomého vytváření podmínek umožňujících optimální rozvoj jedince, sebevýchova EDUKACE
VÝCHOVA DRUHY, TYPY, SLOŽKY... A estetická hudební umělecká výtvarná C ochranná ústavní dopravní B autoritativní úzkostná protekční perfekcionistická D tělesná, pohybová smyslová citová, mravní pracovní
DALŠÍ POJMY VYCHOVATELNOST schopnost být vychováván míra možnosti působení výchovnými prostředky na rozvoj osobnosti stupeň pedagogické ovlivnitelnosti VYCHOVANOST dosažená úroveň výchovného působení VYCHOVANÝ ČLOVĚK
UČENÍ = PROCES celoživotní adaptace na prostředí ve vývoji lidstva i jedince získávání, osvojování a upevňování zkušeností přizpůsobování se novým situacím je přístupno každému člověku v různých podobách, formách, obsahu
DRUHY UČENÍ RŮZNÉ POHLEDY, KRITERIA, TŘÍDĚNÍ záměrné,vědomé x bezděčné, živelné spontánní x neformální x formalizované senzomotorické x kognitivní x sociální
STYLY UČENÍ individuální rozdíly ve způsobu, jak se lidé učí postupy, které jedinec používá v určitém období života v určitých situacích latentní proměnná, lze ji měřit nepřímo, dlouhodobým pozorováním
SOCIÁLNÍ UČENÍ podpora sociálního rozvoje v kontextu vztahů jedince ke společnosti poznávání společenských norem, konvencí a hodnot získávání sociálních zkušeností a kompetencí
VYUČOVÁNÍ didaktické zprostředkování učiva učícím se subjektům záměrné působení na žáky, aby u nich docházelo k učení podpora aktivity žáka (skryté kurikulum) vzdělávací činnost, která se děje nejčastěji ve škole, v interakci učitele a žáka
UČITEL osobnostní předpoklady, pedagogické schopnosti tvořivost, iniciativnost, nápaditost komunikace, spolupráce metodika, pojetí a organizace výuky přístup autokratický, liberální, demokratický...
KOMUNIKACE předávání informací, vědomostí, poznatků, dovedností, též myšlenek, nálad, pocitů slouží k dorozumívání předpoklad vzájemného pochopení, spolupráce, soužití sdělování, sdílení (vzájemné předávání) aktivní naslouchání, empatie
PROSTŘEDKY KOMUNIKACE řeč mluvená, psaná řečové mimořečové mimika, výraz obličeje, gesta, dotyky, pohledy, pohyby, postoje, chování, zevnějšek, přiblížení, oddálení
PRAVIDLA KOMUNIKACE respekt, důstojnost pozorné naslouchání pochopení otevřené, přímé jednání dostatek času a prostoru
PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE UČITEL MLUVÍ ŽÁK MLUVÍ 1. kdykoliv 2. s kým chce 3. o čem chce 4. jak dlouho chce 5. kde chce 6. v jakékoliv pozici 1. jen, když je osloven 2. jen s určenou osobou 3. o tom, co bylo určeno 4. omezenou dobu 5. na určeném místě 6. ve stanovené pozici
SPECIFIKA KOMUNIKACE respektujme obecná pravidla zohledňujme individuální potřeby odstraňujme bariéry v prostředí mluvme tváří v tvář vyvarujme se projevů lítosti a nezdravého soucitu nabízejme pomoc jen, když to je vhodné
SPECIFIKA VZDĚLÁVÁNÍ-UČENÍ INDIVIDUÁLNÍ nejsou neměnná, vůči vnějším vlivům nejsou resistentní... VZDĚLÁVÁNÍ-UČENÍ-KOMUNIKACE je třeba přizpůsobit individualitě SVP, orientace na silné stránky osobnosti podoby, formy, obsah, metody, intenzita...
VZDĚLÁVÁNÍ LIDÍ S MP ovlivňuje intelektuální funkce vyrovnává nerovnoměrnosti vývoje jednotlivých stránek osobnosti odstraňuje poruchy v adaptivním chování usnadňuje orientaci v životě zvyšuje kvalitu života...
EFEKTIVITA VZDĚLÁVÁNÍ OVLIVŇUJÍCÍ FAKTORY osobnost žáka přístup učitele, vztah učitel-žák obsah, individuální cíle, metody respektování tempa a stylu učení povzbuzování, motivace zdůrazňování hodnoty výkonu...
ZÁVĚR VZDĚLÁVÁNÍM KAŽDÝ NĚCO ZÍSKÁVÁ NIKDO NESMÍ BÝT VYLUČOVÁN VE ŠKOLÁCH VŠICHNI VŠEMU MAJÍ BÝT VYUČOVÁNI