Otázka: Komunikace a interakce. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Natálie



Podobné dokumenty
ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD

proces utváření a sdělování významů mezi dvěma a více lidmi základ sociální interakce

-Pokud člověk není socializován-zvířecí chování,manuální a mentální zaostalost,pasivita nebo agresivita,vzniká deprivace

Komunikace v konfliktních situacích II. Ing. Petra Palasová

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Základní pojmy audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MENDELU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

Neverbální komunikace I. Střední průmyslová škola Ostrov

TVORBA A REALIZACE VEŘEJNÉ POLITIKY KOMUNIKACE A KOMUNIKAČNÍ PROCESY

Cvičení ze společenských věd

Vymezení pojmu komunikace

OSNOVA VÝUKY KURZU KURZ VERBÁLNÍ A NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

KOMUNIKACE A PREZENTACE

REGULACE SKUPINOVÉ DYNAMIKY, OPATŘENÍ K PŘEDCHÁZENÍ KONFLIKTŮM UVNITŘ JEDNOTKY

1 Mezilidská komunikace a její typy

CZ.1.07/1.5.00/

Dítě si neosvojuje jen jazyk, ale také specifické vidění světa, určité názory, postoje, přesvědčení a identitu.

Úvod do audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MZLU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

: Paměti-zapomínání, uchování. :Motivační-citové a volné. ð Zahrnují: procesy názorného poznávání, myšlení, řeč

Např: neúspěch u zkoušky, příliš velké pracovní napětí, rozchod s partnerem, úmrtí blízkého člověka (rodina, přítel).

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Neverbální komunikace II. Střední průmyslová škola Ostrov

a) vnímání = proces, kterým zachycujeme to, co v daném okamžiku působí na naše smysly

Psychologie 13. Otázka číslo: 1. Necháme-li hlavou běžet spontánní sled pocitů, idejí, nápadů a námětů, jedná se o sebevýchovou metodu volných:

(lat. socialis = společný)

Masová média. 3 ročník učebních oborů / U3A, U3B Vytvořeno Srpen 2013 Autor materiálu. Ročník studia/třída

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

VOD STR. 1 CO SE DOZVÍTE V KAPITOLE STR. 3 SOCIÁLNÍ KOMUNIKACE STR. 3 SOUHRN KAPITOLY STR. 15 OTÁZKY A CVIČENÍ STR. 15

Telefonická krizová intervence představuje poskytování pomoci osobám v krizi, a to prostřednictvím telefonu.

1. PASIVNÍ KOMUNIKAČNÍ STYL PŘÍKLAD: Libor slíbil, že pojede do Brna svou služební dodávkou a sveze svého kamaráda, který potřeboval z Brna odvézt

ČLOVĚK A KOMUNIKACE S OKOLÍM

Otázka: Aktivační vlastnosti osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Luccy333 AKTIVITA (ČINNOSTI) Vnější projev aktivace JEDNÁNÍ

Sociální komunikace v knihovnách I

VZDĚLÁVÁNÍ UČENÍ KOMUNIKACE

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Sociální pracovník přináší do vztahu pracovníka a klienta také svoji individualitu.

Seznam příloh Příloha č. 1: Diagnostická kritéria pro dětský autismus (F 84.0) dle MKN - 10 Příloha č. 2: Diagnostická kritéria pro autistickou

Předmět: Český jazyk. hlasité čtení, praktické čtení. hlasité i tiché čtení s porozuměním

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

PERVAZIVNÍ VÝVOJOVÉ PORUCHY. Obecná charakteristika: Diagnostická vodítka. - neschopnost navazovat soc. vztahy (zejména emocionálního charakteru)

Management. Ing. Jan Pivoňka

Digitální učební materiál

1. Co je to kultura?

6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník

Otázka: Člověk jako součást společnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Zuz_

SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

Vybrané aspekty veřejných projevů

Charakteristika vyučovacího předmětu Komunikativní dovednosti

Český jazyk a literatura Mluvené projevy

= zkoumá tu část prožívání, chování a jednání čl, kt. vzniká v důsledku vnějších podmětů ze spol.

Vzdělávací oblast: Etická výchova Vyučovací předmět: ČJ, AJ, PR, VL, PŘ, VV, TV

Školní zralost. Vážení rodiče,

OBSAH ÚVOD 11. Řeč těla

Psychologie 10. Otázka číslo: 1. Mezi myšlenkové operace řadíme: analýzu. syntézu. srovnávání. abstrakci. zobecňování. indukci.

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

SOCIÁLNÍ VNÍMÁNÍ ( PERCEPCE ) Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Komunikace v organizaci

Psychologický přístup k agresivním nemocným

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

Výchova osobnosti I. stupeň třídnické čtvrthodinky

Manažerská psychologie

Neverbální komunikace

Mediální výchova CVIČEBNICE ŘEŠENÍ. Jan Pospíšil Lucie Sára Závodná. Nakladatelství a vydavatelství R

český jazyk a literatura

Cíle pozorování, kategorie a jednotky pozorovaného chování. Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

Digitální učební materiál

je vyjadřování myšlenek pomocí slov je primárním a nejdůležitějším druhem sdělovací komunikace užívá artikulovanou řeč, tvořenou hláskami, slovy a

ŽÁDOST O PREVENTIVNÍ PROGRAM. Škola: Třída: Počet žáků ve třídě: Co od programu očekáváte?

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Politická reklama. pol 510 7/4/16. Miloš Gregor.

Management. Ing. Jan Pivoňka, Ph.D.

projekt č. CZ.2.17/2.1.00/37095

Multikulturní komunikace

Základní znalosti z rétoriky, příprava proslovu k rodičům

Základy asertivity 1. NÁRODNÍ SEMINÁŘ WILD. Lukáš Dastlík. Hluboká nad Vltavou

6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Mgr. Hana Havlíčková,

6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník

soustředění se na odpověď již po úvodní informaci, aniž by bylo vyslechnuto celé sdělení

Metody sociální práce. PhDr. Jana Novotná

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Digitální učební materiál

Interakční psychologický seminář

ASERTIVITA III. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

CZ.1.07/1.5.00/

Asertivní komunikace

CZ.1.07/1.5.00/

Český jazyk a literatura Neverbální komunikace

PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE

Autor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1284_Komunikace. Účel a význam_pwp

I bez mluvení se dá mluvit aneb verbální a neverbální komunikace

Standardizace vše podstatné je předem formalizováno, předepsáno Nestandardizace bývá využíván v kvalitních výzkumech

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

OSOBNOST UČITELE. Osobnost učitele

Emoce a škola. Jméno a Příjmení lektora Etická výchova, o.p.s. datum

Transkript:

Otázka: Komunikace a interakce Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Natálie Komunikace je proces, kdy se sdělují či vyměňují informace mezi lidmi, jedná se o typ sociální interakce ( je proces, vzájemného působení jedinců na sebe). Existuje komunikace: 1. Otevřená: vyjadřuje přímo své pocity, přání, říká, co chce 2. Skrytá: neříká otevřeně, co chce, různé manévry, taktiky, okliky, předstírání, zištné úmysly, předstírá blaho pro druhé, vede k manipulaci Druhy komunikace dle toho, jak se dorozumíváme: VERBÁLNÍ- slovní komunikace NEVERBÁLNÍ- mimoslovní komunikace mimika- ovlivněna city, projevuje se v obličeji a očích, z větší části vrozená gestikulace- gesta, ovlivněna výchovou, kulturou, nejsou vrozená, vyjadřují emoce, agresi, nejistotu, tlumí- mění význam slov, (obrana- překřížení paží, pozor- prst nahoře) vzdálenost mluvčích od sebe- závislá na kultuře, postavení lidí haptika (doteky)-taktilní- málo doteků - intaktilní- hodně doteků (může vzniknout citová deprivace z doteků cizích lidí) posturologie = postoj a držení těla, vyjadřuje emoce page 1 / 5

Neverbální projevy pasivity: shrbený postoj, skloněná hlava, tichý hlas, tichý hlas, žádný oční kontakt, třes hlasu, rukou, kousání rtů, mimika- obavy, strach. Neverbální projevy agresivity: tělo nachýlené dopředu, ruce v bok, zaťaté pěsti, šermování prstem, zkřížené ruce, pronikavý pohled, přimhouřený pohled, hlasitý projev (sarkasmus, ironie). Neverbální projevy asertivity: uvolněné držení těla, vzpřímený postoj, klidný hlas. SYMBOLICKÁ (písmo, noty, značky) Druhy komunikace dle toho s kým komunikujeme: INTERPERSONÁLNÍ SKUPINOVÁ (např. rozhlas) MASOVÁ Vývoj komunikace- znamení a signály, mluvení, psaní, tisk, masová kominikace Sociální poznávání (percepce) zahrnuje poznávání druhých lidí ale i sebe sama v nejrůznějších sociálních situacích. Naše sociální vnímání, ale i vnímání toho, co pozorujeme. Sociální percepce podstatně ovlivňuje sociální komunikaci. Člověka poznáváme podle: verbální složka jak mluví, tempo řeči, výslovnost neverbální složka gesta, mimika, výraz tváře, tělesná stavba širší kontext jak ho vnímám v určitém sociálním prostředí Chyby v sociální percepci: vnímání druhých: první dojem, haló efekt (první info, první vlastnost), vliv citů (momentální citový stav citový vztah), vliv profese (profesionální deformace), vliv minulé zkušenosti, lidová logika (zakořeněné nepravdy), vliv věku, autoprojekce (promítání sebe do druhých), vliv vlastního žebříčku hodnot. sebepojetí: page 2 / 5

1. racionalizace hledání rozumových důvodů pro ospravedlnění svých chyb, nedostatků, špatných vlastností (kyselé hrozny -> to co se mi nepodaří dosáhnout, to znehodnotím už to nechci, sladké hrozny -> dosažení vlastního cíle a vylepšování si ho to je super stejně jsem chtěl tohle) 2. vytěsnění nechci si to pamatovat, dám to do podvědomí. 3. přesun je to podvědomý mechanismus, nechci si to přiznat (chybu) přesunu špatně vlastnosti na náhradní objekt 4. identifikace může být pozitivní i negativní (ztotožnění se se skupinou) 5. svalování viny na ostatní (extrapunitivní člověk vždy za to může ten druhý, intrapunitivní člověk za vše můžu já, impunitivní je to osud) sebetrýznění ( sebemrskání ) - stále si připomínání negativních zážitků (zklamání, nezdary, negativní myšlenky ) např.: proč vypadám tak hrozně, kdybych, jóó tenkrát, proč zrovna já, Co dělat proti sebetrýznění? uvědomit si absurditu negativního myšlení, vidět u sebe plus a minus, seznam pozitiv a negativ, vidět drobné radosti, udělat si radost, mít koníčky, svěřit se. MASOVÁ KOMUNIKACE - znaky: je jednosměrná bez zpětné vazby, její příjemce je anonymní (nemusí být vůbec žádný), skupina příjemců je různorodá, masmédia (=předávání informací najednou velkým skupinám lidí- noviny, rozhlas, TV, nově internet) - mají velký vliv na společnost jako celek. - počátek masové komunikace je spojen s příchodem novin na počátku 19. století (v Evropě 1.noviny roku 1650, první české roku 1790, první v USA masově dostupné roku 1833) a s rozšířením filmu, rozhlasu a TV počátkem 20.stol, první tv vysílání v ČSR roku 1955) KLADY A ZÁPORY + jsou zdrojem informací + vykládají souvztažnosti a formují veřejné mínění + veřejná kontrola moci pomocí médií + předávání informací dalším kulturám page 3 / 5

+ nabízí běžnému člověku zábavu - dezinformace, určují priority, o kterých se informuje - manipulují veřejným míněním, nutí lidem, jak mají informace chápat - autoritativní nebo totalitní systémy významný nástroj formování politických postojů lidí - výběrem toho co reprodukují, negativně ovlivňují kulturu - snižují úroveň zábavy, kultura se v nich stává předmětem komerce Násilí v médiích - pokud je násilné chování odměňováno, lze se mu naučit pozorováním - sledování agrese může snížit sociální zábrany agresivního chování, neboť se začne jevit jako legitimní - agresivní emocionální aktivace či vzrušení ze sledování agrese mohou vést ke skutečnému násilí - sledování agrese může vést k jejímu zvýšenému přijímání či tolerování ve společnosti - sledování antisociálního násilí může být příležitostí k diskuzím o jeho nemorálnosti či o tom, že nevede k ničemu dobrému ( záporný hrdina nakonec prohraje) - podle Freuda může sledování násilí poskytnout úlevu od potlačované agrese, která se uvolní emočními sympatiemi Bulvární médium - masový sdělovací prostředek, v němž hrají klíčovou roli emoce (city, krev, sex) a aktualita - jeho obsah je charakterizován navozováním paniky, skandalizací, personalizací, populismem, povrchností, negativismem, jednoduchostí, jasností a blízkostí konzumentovi - tisk se vyznačuje velkými titulky, přemírou obrázků, novinářskými podvody, barevnými komiksy, vulgarismy, jednoduchá větná skladba a důraz na pudové emoce - bulvarizace = proces přijímání pravidel bulváru zavedený běžnými médii - od roku 1833 noviny New York Sun (časté smyšlené zprávy), od roku 1835 The New York Herald page 4 / 5

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Komunikace a interakce - maturitní otázka ZSV - u nás například před 2. sv. Válkou: České slovo, Pondělní list, Expres; po roce 1990: Blesk, Super... Více materiálů na Studijni-svet.cz page 5 / 5