1. Pojetí vyučovacího předmětu 1.1. Obecný cíl vyučovacího předmětu Učivo navazuje na poznatky ze základní školy. Obecným cílem je poskytnout žákům souhrn vědomostí a postojů, které jsou potřebné jak pro jejich uplatnění v budoucím zaměstnání tak i v běžném životě. Vzdělávání směřuje k rozvíjení komplexního myšlení nezbytného pro chápání geografických, kulturních, politických a demografických souvislostí u nás a v současném světě. 1.2. Charakteristika učiva Obsahem vzdělání jsou tematické celky rozdělené podle pěti kontinentů, tzn. Evropa, Asie, Amerika, Afrika, Austrálie a k nim přilehlých oblastí. Učební osnova je zpracována pro vyučování v prvním ročníku v rozsahu 2 hodin týdně u 4letého denního studia a 14 konzultací u 5letého denního studia. 1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Výuka směřuje k tomu, aby žáci dosáhli změn především v kongitivních složkách osobnosti, které jsou neoddělitelně spjaty s procesem výchovy směřujícím k formování všech složek osobnosti, tedy i citů, postojů, hodnot a preferencí. Poskytuje takové znalosti a dovednosti z oblasti geografie, které jim umožní rozvíjet geografické myšlení nezbytné pro pochopení kulturních, politických a demografických souvislostí. Výuka přispívá k rozvoji chápání života v širších souvislostech, rozvíjí přiměřenou míru sebevědomí a posiluje pozitivní postoj žáka k vlastnímu regionu, ve kterém žijí a také k celé České republice. Přispívat také k oproštění se od stereotypů a předsudků ve vztahu k lidem jiné víry a etnického původu nebo sociálního zařazení, k utváření správného žebříčku hodnot a preferencí. 1.4. Výukové strategie Je využíváno tradičních metod (výkladové hodiny) i moderních výukových metod (například práce s interaktivní tabulí nebo PC). Pro splnění výukových cílů a zvýšení motivace žáků jsou střídány a kombinovány vyučovací metody: - výklad, - samostatná práce (individuální procvičování nových dovedností), - skupinové vyučování (řešení obtížnějších a časově náročných úloh), 1
- seminární práce, - shrnutí a opakování učiva po každém tematickém celku, - žákovské soutěže (v rámci třídy, školy, meziškolní porovnání vzájemné úrovně škol, celostátní), - diskuse, - podporování aktivit mezipředmětového charakteru. 1.5.Hodnocení výsledků žáků K hodnocení žáků se používá různých forem zjišťování úrovně znalostí: ústní a písemné zkoušení minimálně1x za pololetí, průběžné hodnocení domácích cvičení a seminárních prací. Způsob hodnocení bude spočívat v kombinaci známkování, slovního hodnocení, pozornost by měla být věnována sebehodnocení žáků. Hodnotí se zejména: - správnost, přesnost a pečlivost, - schopnost samostatného úsudku, - schopnost výstižné formulace s využitím odborné terminologie. Hodnocení je prováděno v souladu se školním klasifikačním řádem. 1.6. Odborné kompetence Vykonávat a organizovat odborné činnosti služeb cestovního ruchu Vzdělávání v zeměpise směřuje k tomu, aby absolventi byli schopni: - vyhledávat, vyhodnocovat a poskytovat zeměpisné informace s využitím všech informačních zdrojů včetně informační technologie, - připravovat zeměpisné podklady pro tvorbu produktů cestovního ruchu. 1.7. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a k aplikaci průřezových témat Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi byli schopni: - vlastního úsudku, - vyjadřovat se v písemné i ústní formě, - efektivně se učit a pracovat, - pracovat s informacemi a umět je vyhodnocovat, - posilovat důvěru ve vlastní schopnosti, - motivovat k celoživotnímu vzdělávání, - získat vztah k zeměpisu jako k součásti kultury lidstva. 2
1.7.1. Klíčové kompetence Detailněji pak vzdělávání v zeměpise přispívá k rozvoji následujících klíčových kompetencí. Kompetence k učení - mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání; - ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky; - uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace, být čtenářsky gramotný; - s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky; - využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí; - sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení; přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí; - znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. Kompetence k řešení problémů - porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky; - uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení a myšlenkové operace; - volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve. Komunikativní kompetence - vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat; - formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně; - zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata; - vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování. Personální a sociální kompetence - posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti a stanovovat si cíle a priority, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích; - ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí; - přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly. Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi - získávat informace z otevřených zdrojů zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet; - uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotný. 3
1.7.2. Průřezová témata Přínos k aplikaci průřezových témat je následující: Občan v demokratické společnosti Žáci jsou vedeni k vytváření a upevňování takové hodnotové orientace a takových postojů, které jsou potřebné pro udržení a zdokonalování demokracie a demokratického občanství. Vzdělání směřuje k tomu, aby žáci respektovali dodržování zákonů a pravidel chování, respektovali práva a osobnost jiných lidí a vystupovali proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci, aktivně se zajímali o politické a společenské dění u nás, v EU a ve světě a zejména pak o veřejné záležitosti lokálního charakteru. Člověk a životní prostředí Přínos k tématu je nepřímý. Má nepřímou vazbu na výuku předmětu ekologie v rámci základů přírodních věd, který se detailně zabývá vztahem člověka k životního prostředí. V rámci výuky je zdůrazňován udržitelný rozvoj společnosti, který patří mezi priority EU a naší republiky. Člověk a svět práce Žáci jsou vedeni k tomu, aby si uvědomovali význam zeměpisu pro jejich pracovní uplatnění v rámci oblastí cestovního ruchu eventuálně pro další vzdělávání. Komplexní geografický, kulturní, politický a demografických přehled žáka je zaměstnavateli ve všech oborech lidské činnosti považován za samozřejmý. Informační a komunikační technologie Žáci jsou vedeni k vyhledávání informací také pomocí internetu. Při práci na PC v rámci odborných předmětů mohou uplatnit poznatky získané také při studiu zeměpisu. 1.8. Mezipředmětové vztahy - zeměpis cestovního ruchu, - dějepis, - dějiny kultury, - občanská nauka, - základy přírodních věd (ekologie), - podnikatelská činnost cestovních kanceláří. 4
2. Rozpis učiva denní 4leté studium Celková hodinová dotace: 68 hodin 3.0 Rozpis učiva 1. ročník Hodinová dotace - 1. Obecná geografie 2 - objasní střídání ročních období, dne a noci, přílivu a odlivu - vymezí jednotlivé přírodní oblasti vzhledem k zeměpisné šířce, posuzuje, jak se mění klima, přírodní krajiny a půdy v jednotlivých oblastech světa - vysvětlí jednotlivá kartografická zobrazení - dovede pracovat s měřítkem mapy, číst a interpretovat náplň mapy - určuje zeměpisné souřadnice místa na zemském povrchu - vysvětlí rozdíl mezi světadílem a kontinentem, - objasní pojmy vyspělý Sever a rozvinutý Jih v ekonomické geografii - rozlišuje primární, sekundární, terciární a kvartérní sektor - rozdělí svět z ekonomického hlediska - vysvětlí přírodní a civilizační rizika a pojem trvale udržitelný rozvoj Země jako vesmírné těleso, zobrazení Země na mapách, kartografické zobrazení, měřítko mapy, druhy map, zeměpisné souřadnice. 2. Regionální geografie 2 Světadíly a kontinenty, státy světa podle stupně rozvoje, členění na sektory a HDP, nezávislý stát, závislá území, státní hranice, přírodní a civilizační rizika, trvale udržitelný rozvoj. - 3. Evropa 15 vymezení regionů. - charakterizuje přírodní podmínky evropského kontinentu a složení obyvatelstva 5
- posoudí vliv přírodních podmínek na - vysvětlí přirozený a územní pohyb obyvatelstva - charakterizuje ve 20. století a proces transformace po roce 1989 - uvede průmyslové oblasti s ohledem na zastoupení jednotlivých odvětví - posoudí vliv přírodních faktorů na zemědělství - vysvětlí úlohu průmyslu, zemědělství, terciární sféry a kvarterního sektoru na ekonomiku včetně jejich charakteristik a zvláštností - prezentuje místní region z hlediska přírodních podmínek a - uvede důležité historické mezníky e států střední Evropy - charakterizuje, státní zřízení a politický Německo a alpských zemí, - charakterizuje a politický postkomunistických zemí Evropy - charakterizuje států západní Evropy - objasní postavení GB a Francie v současném světě a jejich politický systém - poskytne informace o současných problémech západní Evropy (IRA, národnostní skladba Belgie, aj.) - charakterizuje, státní zřízení a politický států severní Evropy - charakterizuje, státní zřízení a politický států jihozápadní Evropy - poskytne informace o současných problémech jihozápadní Evropy (ETA, italská mafie aj.) - charakterizuje, státní zřízení a politický států Andory, Monaka, San Marina, Vatikánu, Malty, Lichnštejnska a autonomní oblast Gibraltaru Česká republika. Střední Evropa. Západní Evropa. Severní Evropa. Jihozápadní Evropa. Evropské ministry. Hodinová dotace 6
- charakterizuje, státní zřízení a politický černomořských a balkánských států - vysvětlí kořeny současných problémů a poválečný Balkánu - objasní poválečný politický a hospodářský Evropy vedoucí ke vzniku Evropské unie - vysvětlí význam a uvede orgány EU - uvede důležité historické mezníky e Ruska - charakterizuje, státní zřízení a politický Ruska Jihovýchodní Evropa. Politický a ekonomický Evropy a EU. Ruská federace. Hodinová dotace - 4. Americký kontinent 15 - charakterizuje přírodní podmínky amerického kontinentu Angloamerická a Latinská Amerika. a složení obyvatelstva - charakterizuje USA, Kanady a Mexika a porovná jejich úroveň, Severní Amerika. - posoudí vliv přírodních podmínek na - charakterizuje pevninské střední Ameriky a ostrovních států a porovná jejich úroveň Střední Amerik. - charakterizuje států jižní Ameriky - srovná ekonomickou situaci Argentiny, Brazílie a Chile a porovná jejich úroveň Jižní Amerika. - charakterizuje přírodní podmínky afrického kontinentu a posoudí jejich vliv na 5. Afrika 14 Přírodní podmínky, obyvatelstvo. 7
(subsaharská a černošská Afrika) a složení obyvatelstva - charakterizuje států ležících při Středozemním moři a saharských států a porovná je - diskutuje o příčinách a důsledcích nepříznivé sociální situace Subsaharská Afrika. Hodinová dotace - charakterizuje černošských států a porovná je - objasní výjimečné ekonomické postavení JAR - diskutuje o příčinách a důsledcích nepříznivé sociální situace ostatních států - charakterizuje přírodní podmínky asijského kontinentu a složení - charakterizuje a porovná je - uvede důležité historické události pro - charakterizuje Japonska a korejských států a porovná je - uvede důležité historické události pro - charakterizuje států jihovýchodní Asie a porovná je - diskutuje o politických problémech - charakterizuje států jihovýchodní Asie a porovná je - diskutuje o politických problémech Černošská Afrika. 6. Asie 15 vymezení jednotlivých regionů. Čína a Mongolsko. Japonsko a Korea. Jihovýchodní Asie. Jihozápadní Asie. 8
- porovná obyvatelstvo a států Střední Asie a Zakavkazska - diskutuje o politických, náboženských, národnostních a ekonomických problémech Střední Asie a Zakavkazsko. Hodinová dotace - uvede důležité historické událost pro, národnostního a náboženského složení indického subkontinentu - srovná států indického subkontinentu - charakterizuje přírodní podmínky a složení - charakterizuje Austrálie, Nového Zélandu a Oceánie a porovná je - uvede důležité historické události pro Indický subkontinent. 7. Austrálie a Oceánie 5 vymezení jednotlivých regionů. Austrálie, Nový Zéland, Oceánie. 9
3. Rozpis učiva dálkové 5leté studium Celkový počet konzultací: 14 3.1 Rozpis učiva 1. ročník - objasní střídání ročních období, dne a noci, přílivu a odlivu - vymezí jednotlivé přírodní oblasti vzhledem k zeměpisné šířce, posuzuje, jak se mění klima, přírodní krajiny a půdy v jednotlivých oblastech světa - vysvětlí jednotlivá kartografická zobrazení - dovede pracovat s měřítkem mapy, číst a interpretovat náplň mapy - určuje zeměpisné souřadnice místa na zemském povrchu - vysvětlí rozdíl mezi světadílem a kontinentem, - objasní pojmy vyspělý Sever a rozvinutý Jih v ekonomické geografii - rozlišuje primární, sekundární, terciární a kvartérní sektor - rozdělí svět z ekonomického hlediska - vysvětlí přírodní a civilizační rizika a pojem trvale udržitelný rozvoj - charakterizuje přírodní podmínky evropského kontinentu a složení obyvatelstva 1. Obecná geografie, regionální geografie Země jako vesmírné těleso, zobrazení Země na mapách, kartografické zobrazení, měřítko mapy, druhy map, zeměpisné souřadnice. Světadíly a kontinenty, státy světa podle stupně rozvoje, členění na sektory a HDP, nezávislý stát, závislá území, státní hranice, přírodní a civilizační rizika, trvale udržitelný rozvoj. 2. Evropa 3 vymezení regionů. Počet konzultací 1 10
- charakterizuje států západní Evropy - objasní postavení GB a Francie v současném světě a jejich politický systém - poskytne informace o současných problémech západní Evropy (IRA, národnostní skladba Belgie, aj.) - uvede důležité historické mezníky e států střední Evropy - charakterizuje, státní zřízení a politický Německo a alpských zemí, - charakterizuje a politický postkomunistických zemí Evropy - posoudí vliv přírodních podmínek na - vysvětlí přirozený a územní pohyb obyvatelstva - charakterizuje ve 20. století a proces transformace po roce 1989 - uvede průmyslové oblasti s ohledem na zastoupení jednotlivých odvětví - posoudí vliv přírodních faktorů na zemědělství - vysvětlí úlohu průmyslu, zemědělství, terciární sféry a kvarterního sektoru na ekonomiku včetně jejich charakteristik a zvláštností - prezentuje místní region z hlediska přírodních podmínek a - charakterizuje, státní zřízení a politický států severní Evropy - charakterizuje, státní zřízení a politický států jihozápadní Evropy - poskytne informace o současných problémech jihozápadní Evropy (ETA, italská mafie aj.) - charakterizuje, státní zřízení a politický států Andory, Monaka, San Mariona, Vatikánu, Malty, Lichnštejnska a autonomní oblast Gibraltaru Západní Evropa. Střední Evropa. Česká republika. Severní Evropa. Jihozápadní Evropa. Evropské ministry. Počet konzultací 11
- charakterizuje, státní zřízení a politický černomořských a balkánských států - vysvětlí kořeny současných problémů a poválečný Balkánu - objasní poválečný politický a hospodářský Evropy vedoucí ke vzniku Evropské unie - vysvětlí význam a uvede orgány EU - uvede důležité historické mezníky e Ruska - charakterizuje, státní zřízení a politický Ruska Jihovýchodní Evropa. Politický a ekonomický Evropy a EU. Ruská federace. Počet konzultací - 3. Americký kontinent 3 - charakterizuje přírodní podmínky amerického kontinentu Angloamerická a Latinská Amerika. a složení obyvatelstva - charakterizuje USA, Kanady a Mexika a porovná jejich úroveň, Severní Amerika. - posoudí vliv přírodních podmínek na - charakterizuje pevninské střední Ameriky a ostrovních států a porovná jejich úroveň Střední Amerik.a - charakterizuje států jižní Ameriky - srovná ekonomickou situaci Argentiny, Brazílie a Chile a porovná jejich úroveň Jižní Amerika. - 4. Afrika 3 - charakterizuje přírodní podmínky afrického kontinentu a posoudí jejich vliv na Přírodní podmínky, obyvatelstvo. 12
(subsaharská a černošská Afrika) a složení obyvatelstva - charakterizuje států ležících při Sředozemním moři a saharských států a porovná je - diskutuje o příčinách a důsledcích nepříznivé sociální situace Subsaharská Afrika. Počet konzultací - charakterizuje černošských států a porovná je - objasní výjimečné ekonomické postavení JAR - diskutuje o příčinách a důsledcích nepříznivé sociální situace ostatních států - charakterizuje přírodní podmínky asijského kontinentu a složení - charakterizuje a porovná je - uvede důležité historické události pro - charakterizuje Japonska a korejských států a porovná je - uvede důležité historické události pro - charakterizuje států jihovýchodní Asie a porovná je - diskutuje o politických problémech - charakterizuje států jihovýchodní Asie a porovná je - diskutuje o politických problémech Černošská Afrika. 5. Asie 3 vymezení jednotlivých regionů. Čína a Mongolsko. Japonsko a Korea. Jihovýchodní Asie. Jihozápadní Asie. 13
- porovná obyvatelstvo a států Střední Asie a Zakavkazska - diskutuje o politických, náboženských, národnostních a ekonomických problémech Střední Asie a Zakavkazsko. Počet konzultací - uvede důležité historické událost pro, národnostního a náboženského složení indického subkontinentu - srovná států indického subkontinentu - charakterizuje přírodní podmínky a složení - charakterizuje Austrálie, Nového Zélandu a Oceánie a porovná je - uvede důležité historické události pro Indický subkontinent.t 6. Austrálie a Oceánie 1 vymezení jednotlivých regionů. Austrálie, Nový Zéland, Oceánie. 14