Výstupní hodnocení projektu pracovníků OU a PrŠ Podpora studia pomocí E-learngových aplikací CZ. 1.07/1.2.03/02.0017
Obsah 1 Úvod... 3 2 Anketa... 4 2.1 Průběh ankety... 4 2.1.1 Příprava anketních otázek červen 2012... 4 2.1.2 Distribuce anketních otázek červen 2012... 4 2.1.3 Zpracování výsledků a vyhodnocení červen 2012... 4 2.2 Otázky kladené v anketě... 5 3 Vyhodnocení na základě ankety... 6 3.1 Osoby zúčastněné dotazníkového šetření... 6 3.2 Otázka č. 1... 7 3.3 Otázka č. 2... 8 3.4 Otázka č. 3... 9 3.5 Otázka č. 4... 10 3.6 Otázka č. 5... 11 3.7 Otázka č. 6... 12 3.8 Otázka č. 7... 13 4 Závěr... 14 5 Přílohy... 15 2
1 Úvod Dotazníkové šetření bylo provedeno v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento projekt byl předložen v rámci 2. výzvy Oblasti podpory 1.2 v Prioritní ose 1 OP VK v Plzeňském kraji. Tento projekt je z 85% hrazen ze strukturálních fondů a z 15% z rozpočtu ČR. V dotazníkovém šetření bychom měli zjistit vztah učitelů k výpočetní technice a celému projektu, který probíhal na Odborném učilišti a Praktické škole v posledních 18 měsících. Poslední otázka by měla nastínit využívání a záporné a kladné odpovědi na končící projekt. 3
2 Anketa 2.1 Průběh ankety 2.1.1 Příprava anketních otázek červen 2012 Anketní otázky byly připraveny pro učitelé Odborného učiliště a Praktické školy v měsíci červnu. Otázky byly vybrané tak, aby byly srozumitelné a měly formu uzavřené otázky, jen poslední otázka byla položena tak, aby učitelé mohli zhodnotit a napsat názor na E-learning a práci v projektu. Učitelé odpovídali na uzavřené otázky - ANO, NE v jednoduchém dotazníku odpovídali na sedm otázek k projektu OP VK Podpora studia pomocí E-learningových aplikací. Celý dotazník byl anonymní. 2.1.2 Distribuce anketních otázek červen 2012 Dotazníkové šetření proběhlo u všech učitelů, kteří se zúčastnili projektu Podpora studia pomocí E-learningových aplikací na Odborném učilišti a Praktické škole. Učitelé obdrželi dotazníky od asistenta projektu. Celého šetření se zúčastnilo 16 pracovníků včetně lektora. Distribuce anketních otázek a zpětné vrácení ke zpracování probíhalo též v měsíci červnu 2012. 2.1.3 Zpracování výsledků a vyhodnocení červen 2012 Zpracování výsledků probíhalo v měsících červnu. Celkové shrnutí a hodnocení dotazníkového šetření bylo tvořeno v programu MS Excel. Veškeré odpovědi byly zaznamenány do tabulky (viz příloha). Výsledky dotazníkového šetření byly získávány z tabulky pomocí filtrů, kdy byly počítány výsledky. Celkem bylo do tabulky převedeno 16 dotazníků vyplněných učiteli OU a PrŠ. (viz příloha). 4
2.2 Otázky kladené v anketě Otázka č. 1 Zvyšuje zařazení E-learningu do výuky pozornost a zájem o předmět u žáků? Otázka č. 2 Ulehčuje Vám E-learning přípravu na vyučování? Otázka č. 3 Projektové činnosti byly (jsou) pro mne náročné ve smyslu obsluhy ICT (např. zadávání textových podpor do MOODLE). Otázka č. 4 Projektové činnosti byly (jsou) pro mne náročné ve smyslu zpracování administrativních podkladů, které bylo (je) třeba v rámci projektu odevzdávat. Otázka č. 5 Vyhovovalo by Vám uveřejňování výukových materiálů spíše ve formě PowerPoint prezentací? Otázka č. 6 Vyhovovalo by Vám uveřejňování výukových materiálů spíše ve formě videí? Otázka č. 7 Stručně zhodnoťte výuku za podpory E-leasingového portálu (v čem je to pro žáky přínosem, jaké jsou reakce od žáků, případně napište nedostatky portálu). 5
3 Vyhodnocení na základě ankety 3.1 Osoby zúčastněné dotazníkového šetření Počet žen Počet mužů Celkem dotazníků Vyplnilo % Nevyplněných dotazníků 13 3 16 100% 0 Osoby zúčastněné dotazníkového šetření 0% 0% 81% 19% Muži Ženy Graf č. 1 Dotazníkového šetření se podle tabulky zúčastnilo celkem 16 dotazovaných, z toho žen bylo 13 (81%) a muži 3 (19%). Po rozdání dotazníků bylo vyplněno celkem 100% dotazníků. Nevyplněné dotazníky nebyly žádné. 6
3.2 Otázka č. 1 Zvyšuje zařazení E-learningu do výuky pozornost a zájem o předmět u žáků? Ano 15 Ne 1 Zvyšuje zařazení E-learningu do výuky pozornost a zájem o předmět u žáků? 6% Ano Ne 94% Graf č. 2 Na otázku odpověděla většina kladně. E-learning podle dotazovaných zvyšuje zájem a pozornost u žáků. ANO odpovědělo celkem 15 dotazovaných, což je 94% a 1 dotazovaný odpověděl NE, což činní 6%. 7
3.3 Otázka č. 2 Ulehčuje Vám E-learning přípravu na vyučování? Ano 11 Ne 5 Ulehčuje Vám E-learning přípravu na vyučování? 31% Ano Ne 69% Graf č. 3 U otázky č. 2. většina respondentů odpovídala kladně. Většině zapojených osob do projektu ulehčuje E-learning přípravu na vyučování. Na otázku odpovědělo kladně 69%, což je 11 dotazovaných a 31% (5) odpovídalo záporně. 8
3.4 Otázka č. 3 Ulehčuj Projektové činnosti byly (jsou) pro mne náročné ve smyslu obsluhy ICT (např. zadávání textových podpor do MOODLE) Ano 12 Ne 4 Projektové činnosti byly (jsou) pro mne náročné ve smyslu obsluhy ICT (např. zadávání textových podpor do MOODLE) 0% 0% 25% Ano Ne 75% Graf č. 4 Na otázku Projektové činnosti byly (jsou) pro mne náročné ve smyslu obsluhy ICT (např. zadávání textových podpor do MOODLE), odpověděli 3/4 dotazovaných záporně a 1/4 kladně. Pro 12 (75%) dotazovaných byla práce náročná a pro 4(25%) dotazované neměli problémy s prací s ICT a Moodlem. 9
3.5 Otázka č. 4 Projektové činnosti byly (jsou) pro mne náročné ve smyslu zpracování administrativních podkladů, které bylo (je) třeba v rámci projektu odevzdávat Ano 9 Ne 7 Projektové činnosti byly (jsou) pro mne náročné ve smyslu zpracování administrativních podkladů, které bylo (je) třeba v rámci projektu odevzdávat 44% Ano Ne 56% Graf č. 5 Podle výpočtů z dotazníkového šetření, kterým byly zjišťovány dostatky a nedostatky v projektu, byly rozdány dotazníky mezi pracovníky projektu E-learningový aplikací, kde bylo zjištěno, že většině dělaly administrativní práce na projektu problémy. ANO odpovědělo 9 dotazovaných což je 56% a NE odpovědělo 7 dotazovaných (44%). 10
3.6 Otázka č. 5 Vyhovovalo by Vám uveřejňování výukových materiálů spíše ve formě PowerPoint prezentací? Ano 15 Ne 1 Vyhovovalo by Vám uveřejňování výukových materiálů spíše ve formě PowerPoint prezentací? 6% Ano Ne 94% Graf č. 6 Podle grafu je viditelné, že učitelé by upřednostnili uveřejňování materiálů pomocí MS PowerPoint prezentace. ANO v dotazníku odpověděla většina respondentů - 94% (15). Jen jednomu dotazovanému by tato forma nevyhovovala - 6% (1). 11
3.7 Otázka č. 6 Vyhovovalo by Vám uveřejňování výukových materiálů spíše ve formě videí? Ano 6 Ne 10 Vyhovovalo by Vám uveřejňování výukových materiálů spíše ve formě videí? 37% Ano Ne 63% Graf č. 7 Většině dotazovaných by nevyhovovalo používání videí. V celkovém počtu 15 dotazovaných odpovědělo na otázku ANO 37% (6) a záporně se vyjádřilo celkem 63% (10) dotazovaných. Tento výsledek byl závislý na náročnosti přípravy. Po zakoupení vhodného software by byl výsledek kladný.pedagogové by přivítali práci na videích. 12
3.8 Otázka č. 7 Na poslední otázku mohli účastníci dotazníkového šetření odpovídat a sdělovat vlastní názory otevřenou odpovědí. Na otázku Stručně zhodnoťte výuku za podpory E-learningového portálu (v čem je pro žáky přínosem, jaké jsou reakce od žáků, případně napište nedostatky portálu). Ve směs tento portál všichni dotazovaní hodnotili kladně a přínosně pro žáky, ale i pro pedagogy školy. V následujícím odstavci je uvedeno několik opovědí ze stran dotazovaných. Nejsou zde všechny odpovědi, jelikož se některé shodují. Odpovědi od respondentů: - Lepší názornost pro žáky a změna stereotypu. - Větší aktivita ze strany žáků. - Žáci si mohou doma vyhledat celou probíranou látku nebo jen část výuky, pokud je dané téma zajímavé. - Žáci hodnotí výuku po E-learningu kladně a mají zájem o další informace. - Názornost učiva, možnost opakování stejným způsobem (někteří žáci si lépe takto pamatují). - Pro žáky je to zpestření výukových hodin a díky E-learningu se mohou k probrané látce snáze vracet. - Větší možnost domácí přípravy. - Žáci mohou do E-learningu nahlédnou kdykoliv 13
4 Závěr Úkolem dotazníkového šetření bylo zjistit vztah učitelů OU a PrŠ k výpočetní technice a práci na projektu Podpora studia pomocí E-learningových aplikací. Celé dotazníkové šetření proběhlo v měsíci červnu 2012 včetně rozdání dotazníků a vyhodnocení. Výsledky vůči projektu byly převážně kladné. Dotazník byl celý anonymní a byl rozdán 16 respondentům a vyplněnost byla 100%. Na dotazníku se podílelo 19% mužů a 81% žen. V první otázce jsme se ptali, zda zvyšuje E-learning zájem u žáků - většina odpověděla, že ANO 94%. 69% dotazovaných ulehčuje E-learning práci ve vyučování což bylo účelem projektu. 3. otázkou jsme směřovali k náročnosti zadávání do portálu MOODLE. Většině dotazovaným dělal tento úkol problémy. Většinou se vyskytovaly problémy v začátcích, kdy ještě nebyli učitelé dostatečně seznámeni s novým portálem MOODLE. Projektové činnosti ve smyslu administrativy a odevzdávání podkladů dělaly z 56% problémy. PowerPoint prezentace by uvítalo 94% dotazovaných, ale na druhé straně videa by nevyhovovala 63%. Tento výsledek byl závislý na náročnosti přípravy. Po zakoupení vhodného software by byl výsledek kladný. Učitelé by přivítali práci na videích. V poslední otázce, která byla formou otevřené odpovědi, bylo hodnocení převážně kladné. E-learning zlepšuje výuku a názornost pro žáky, žáci mají větší motivaci a možnost přípravy na vyučování v domácím i ve školním prostředí. Po shrnutí celého dotazníkového šetření bylo zjištěno, že práce projetu byla hodnocena kladně a bude pro práci pedagogů i nadále využívána.. 14
5 Přílohy Tabulka dotazníkového šetření 15
Číslo dotazníku Pohlaví Otázky dotazníku 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. Muž Ano Ne Ne Ano Ano Ano 2. Žena Ano Ano Ano Ano Ano Ne 3. Žena Ne Ano Ano Ne Ne Ne 4. Žena Ano Ano Ano Ne Ano Ne 5. Žena Ano Ne Ano Ano Ano Ne 6. Žena Ano Ano Ne Ne Ano Ne 7. Muž Ano Ne Ano Ano Ano Ne 8. Žena Ano Ne Ano Ne Ano Ne 9. Žena Ano Ne Ano Ne Ano Ne 10. Žena Ano Ano Ano Ano Ano Ne 11. Žena Ano Ano Ne Ano Ano Ne 12. Žena Ano Ano Ano Ano Ano Ano 13. Žena Ano Ano Ano Ano Ano Ano 14. Žena Ano Ano Ne Ne Ano Ano 15. Žena Ano Ano Ano Ano Ano Ano 16. Muž Ano Ano Ano Ne Ano Ano 16
17