VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZPRACOVÁNÍ GRAFICKÝCH VÝUKOVÝCH OBJEKTŮ PRO TVORBU MULTIMEDIÁLNÍCH PREZENTACÍ

Transkript

1 Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků při tvorbě výukových objektů a využívání e- learningových aplikací v odborných předmětech strojírenských CZ.1.07/1.3.44/ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZPRACOVÁNÍ GRAFICKÝCH VÝUKOVÝCH OBJEKTŮ PRO TVORBU MULTIMEDIÁLNÍCH PREZENTACÍ Střední škola technická, Opava, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organizace

2 ÚVOD Dokument Strategie celoživotního učení ČR poukazuje na fenomén stárnutí populace. S prodlužováním věku odchodu do důchodu a tudíž delším setrváváním na trhu práce, je důležité sledování kvalifikační vybavenosti starší populace. Problémem však je, že jejich kvalifikace je v mnoha případech zastaralá, neboť s novými technologiemi požadavky na výkon jednotlivých profesí prošly výraznými změnami. To se samozřejmě týká také pedagogických pracovníků. Věkový průměr učitelů odborných předmětů a učitelů odborného výcviku je vysoký. Odborné SŠ postrádají v nabídce programů DVPP ucelené programy, zaměřené na profesně orientované vzdělávání učitelů odborných předmětů. Projekt reaguje na vzdělávací potřeby pedagogických pracovníků v oblasti ICT a implementací moderních vzdělávacích technologií, metod a forem vzdělávání do výuky. Cílem projektu je zvyšování kompetencí pedagogů při tvorbě výukových objektů a využívání e-learningových aplikací, prioritně ve strojírenských odborných předmětech. Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT bylo ukončeno s projektem SIPVZ. Většina účastníků vzdělávání zvládla základy práce s PC. To ovšem nestačí, protože moderní vyučovací metody jsou založeny právě na implementaci PC do výuky. Pokud chtějí pedagogičtí pracovníci používat ve výuce kvalitní prezentace, doplněné kvalitní fotografii či videem, musí zvládnout také základy počítačové grafiky, která dokáže nahradit drahé nebo nedostupné učební pomůcky. Právě tyto vzdělávací potřeby pedagogických pracovníků by měl vytvořený vzdělávací program uspokojit. 2

3 VZDĚLÁVACÍ CÍLE Obecným cílem vzdělávacího programu je vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřené na posílení jejich odborných kompetencí a připravit je na nové pojetí odborného vzdělávání a kvalitní výuku odborných předmětů. Specifickým cílem vzdělávacího programu Zpracování grafických výukových objektů pro tvorbu multimediálních prezentací je posílení odborných kompetencí pedagogických pracovníků zaměřené na využití softwarových aplikací pro úpravu digitálních fotografií a tvorbu výukového videa. Pedagogičtí pracovníci se seznámí s moderními vzdělávacími prostředky a metodami, založenými na aplikaci výpočetní techniky a jejího programového vybavení do výuky odborných předmětů strojírenských. POSTUP VÝUKY Výuka vzdělávacího programu Zpracování grafických výukových objektů pro tvorbu multimediálních prezentací probíhá podle tematických plánů, vypracovaných na základě průzkumu vzdělávacích potřeb pedagogických pracovníků. FORMA VÝUKY Prezenční forma studia, e-learning CÍLOVÁ SKUPINA Cílovou skupinou jsou pedagogičtí pracovníci, zejména: pracovníci škol a školských zařízení: o učitelé odborných předmětů o učitelé všeobecných předmětů o učitelé odborného výcviku o učitelé praktického vyučování vedoucí pracovníci škol a školských zařízení: o vedoucí učitelé odborného výcviku o vedoucí metodických sdružení o předsedové předmětových komisí o garanti oboru MÍSTO KONÁNÍ Střední škola technická, Opava, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organizace Kolofíkovo nábřeží 1062/51, Opava 3

4 MATERIÁLNÍ A TECHNICKÉ ZABEZPEČENÍ Výuka vzdělávacího programu Zpracování grafických výukových objektů pro tvorbu multimediálních prezentací probíhá v odborných učebnách výpočetní techniky Střední školy technické v Opavě. Odborné učebny Střední školy technické jsou vybaveny moderní didaktickou technikou (PC, dataprojektor, interaktivní dotyková tabule, vizualizér, tiskárna). Pro výuku bude využitý software: Zoner Photo Studio 14, Pinnacle Studio 16. Pro výuku je využívána studijní opora: PECINOVSKÝ, Josef. 333 tipů a triků pro Zoner Photo Studio: [sbírka nejužitečnějších postupů pro zpracování digitálních fotografií]. Vyd. 1. Brno: Computer Press, 2011, 248 s. ISBN VESELÝ, Jan. 333 tipů a triků pro Pinnacle Studio: [sbírka nejužitečnějších postupů pro zpracování digitálních fotografií]. 1. vyd. Brno: Computer Press, 2012, 224 s. ISBN pracovní listy E-learningová podpora realizována v prostředí Moodle PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ VÝUKY Výuku zajišťují pedagogičtí pracovníci Střední školy technické v Opavě s dlouholetou pedagogickou praxí a odbornými kompetencemi v oblasti ICT. Lektoři Ing. Jarmila Tomanová, Střední škola technická Opava, učitelka ICT a matematiky Ing. Jaroslav Pernikář, Střední škola technická Opava, učitel odborných předmětů a ICT Ing. Bc. Jiří Schreier, Střední škola technická Opava, učitel odborných předmětů a ICT Odborný garant Ing. Magdalena Chmelařová, Ph.D., Slezská univerzita v Opavě, Fakulta veřejných politik v Opavě, proděkanka pro informace a rozvoj HODINOVÁ DOTACE Hodinová dotace vzdělávacího programu je 40 vyučovacích hodin, z toho 20 hodin prezenční výuky a 20 hodin výuky formou e-learningu. Tematický celek Hodinová dotace Teoretická část 20 Základní pojmy z počítačové grafiky 1 Práce v programu Zoner Photo Studio Nastavení a popis uživatelského prostředí aplikace 1 Získávání fotografií, změna rozměrů fotografie 1 Histogram, křivky, úpravy jasu, kontrastu, barev 2 Odstraňování obrazových vad 2 Nástroje editoru ořez, výběry, klonovací razítko, štětce 6 4

5 Panoramata, HDR, pohlednice, publikování fotografií 2 Práce v editoru Pinnacle Studio Zákl. pojmy z oblasti videa, kodeky, multimediální formáty 1 Import videa, fotografií, popis a nastavení aplikace 1 Klipy, přechody, titulky 1 Zvukové efekty 1 Export videa 1 E-learning 20 Vytvoření výukového objektu - videa 10 Vytvoření výukových objektů - fotografií 5 Vytvoření multimediální prezentace 3 Prezentace výukových objektů 2 TEMATICKÝ PLÁN Prezenční výuka Cílová skupina Učivo Hodiny Metoda orientuje se v základních pojmech počítačové grafiky rozeznává formáty grafických souborů provádí jejich konverzi pracuje s programem Zoner Photo Studio nastavuje základní parametry programu Základní pojmy z oblasti počítačové grafiky, formáty grafických souborů a jejich konverze Nastavení a popis uživatelského prostředí aplikace Zoner Photo Studio instruktáž porozumí kompozici digitální fotografie ukládá fotografie do počítače provádí základní úpravy digitální fotografie provádí pokročilé úpravy digitální fotografie, úpravu křivek, jasu, kontrastu, barev odstraňuje obrazové vady odstranění šumu, vinětce, chromatické vady používá nástroje pro úpravu digitální fotografie tvoří retuše, koláže tvoří panoramatické snímky publikuje fotografie orientuje se v základních pojmech videa orientuje se v používání různých multimediálních formátů pracuje s programem Pinnacle Studio vytváří scénáře videa importuje fotografie a videosekvence stříhá a upravuje videosekvence vkládá do videa titulky vkládá přechody mezi jednotlivé sekvence Získávání fotografií, změna rozměrů fotografie Histogram, křivky, úpravy jasu, kontrastu, barev 2 výklad Odstraňování obrazových vad 2 výklad Nástroje editoru ořez, výběry, klonovací razítko, štětce, kolinearita Panoramata, HDR, pohlednice, publikování fotografií Základní pojmy z oblasti videa, kodeky, multimediální formáty Import videa, fotografií, popis a nastavení aplikace 6 výklad 2 výklad Klipy, přechody, titulky 5

6 upravuje zvuk a používá zvukové efekty Zvukové efekty exportuje video do různých multimediálních formátů Export videa E-learning Cílová skupina Učivo Hodiny Metoda vytvoří scénář pro videoklip vytvoří videoklip pro výuku strojírenských předmětů vytvoří databázi fotografií se zaměřením na výuku strojírenských předmětů vytvoří multimediální prezentaci zaměřenou na výuku strojírenských předmětů prezentuje vytvořené výukové objekty zaměřené na podporu výuky strojírenských předmětů prezentuje multimediální prezentaci pomocí moderních audiovizuálních prostředků ZPŮSOB VYHODNOCENÍ Vytvoření výukového objektu - videa 10 e-learning Vytvoření výukových objektů - fotografií samostatná práce 5 e-learning samostatná práce Vytvoření multimediální prezentace 3 výklad Prezentace výukových objektů a multimediální prezentace 2 výklad sebezkušenostní výcvik Úspěšný účastník obdrží certifikát o absolvování vzdělávacího programu DVPP (příloha č. 1: Certifikát DVPP). Podmínky certifikace: minimálně 80% účast na vzdělávacích akcích vytvoření a prezentace grafických výukových objektů, využitelných ve výuce strojírenských předmětů Na závěr vzdělávacího programu vyplní účastník vzdělávacího programu evaluační dotazník, který bude jedním z podkladů pro hodnocení vzdělávací akce (příloha č. 2: Evaluační dotazník). 6

7 Příloha č. 1:

8 Příloha č. 2 EVALUAČNÍ DOTAZNÍK Název projektu: Číslo projektu: Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků při tvorbě výukových objektů a využívání e-learningových aplikací v odborných předmětech strojírenských CZ.1.07/1.3.44/ Název akce ZPRACOVÁNÍ GRAFICKÝCH VÝUKOVÝCH OBJEKTŮ PRO TVORBU MULTIMEDIÁLNÍCH PREZENTACÍ Lektor Ing. Jarmila Tomanová Dotazník má za úkol zmapovat Vaše hodnocení absolvované déletrvající aktivity. Jsme si vědomi, že v mnoha případech nelze realitu zachytit pouze ve škálách, proto oceníme, pokud tam, kde se Vaše pocity a postřehy nevejdou do předložených "škatulek", využijete možnosti slovně komentovat jednotlivé otázky či kurz celkově. Pokud nemáte k některé z otázek co uvést, nechejte ji nevyplněnou. 1. Do jaké míry splnil kurz Vaše očekávání? zcela z větší části z poloviny jen v některých ohledech vůbec 2. Do jaké míry podle Vás naplnil kurz stanovené cíle? zcela z větší části z poloviny jen v některých ohledech vůbec 3. Do jaké míry byl kurz přínosná pro Váš profesní rozvoj? zcela z větší části z poloviny jen v některých ohledech vůbec

9 4. Hodinová dotace kurzu byla dostatečná. rozhodně souhlasím spíše souhlasím spíše nesouhlasím rozhodně nesouhlasím 5. Lektor nám věnoval dostatek času. rozhodně souhlasím spíše souhlasím spíše nesouhlasím rozhodně nesouhlasím 6. Považuji lektora za fundovaného odborníka. rozhodně souhlasím spíše souhlasím spíše nesouhlasím rozhodně nesouhlasím 7. Celkově bych přístup lektorů hodnotil (a) jako: vynikající velmi dobrý dobrý přijatelný nepřijatelný 8. Celkově bych úroveň kurzu hodnotil (a) jako: vynikající velmi dobrou dobrou přijatelnou nízkou 9. Ke zlepšení kvality pro budoucnost kurzu by pomohlo, kdyby Děkujeme. 9