K R O K Z A K R O K E M

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ VE ŠKOLNÍM KLUBU PŘI ZÁKLADNÍ ŠKOLE U ŘÍČANSKÉHO LESA, ŠKOLNÍ 2400/4, ŘÍČANY, OKRES PRAHA VÝCHOD, KTEROU ZŘIZUJE MĚSTO ŘÍČANY SE SÍDLEM MASARYKOVO NÁM. 53, ŘÍČANY K R O K Z A K R O K E M PŘEDKLADATEL: MGR. DANIEL KOHOUT, ŘEDITEL ZŠ A KOORDINÁTOR ŠVP Č.j.: 234/ZŠ/2010-2 Účinnst d: 1.9.2012 Pčet přílh: 0 0

OBSAH strana 1. Identifikační údaje....2 2. Charakteristika šklníh klubu.....3 3. Frmy a metdy práce, cíle šklníh klubu.....4 4. Výchvně vzdělávací kruhy......5 4.1. Člvěk a jeh svět 4.1.1 Míst kde žijeme 4.1.2 Lidé klem nás 4.1.3 Lidé a čas 4.1.4 Rzmanitst přírdy 4.2. Člvěk a jeh zdraví 5. Rzvíjené kmpetence.7 5.1. Kmpetence k učení 5.2. Kmpetence k řešení prblému 5.3. Kmpetence kmunikativní 5.4. Kmpetence sciální a interpersnální 5.5. Kmpetence bčanské 5.6. Kmpetence k trávení vlnéh času 6. Evaluace.....8 7. Tematický plán práce šklníh klubu 9 1

1. Identifikační údaje Základní škla u Říčanskéh lesa, Šklní 2400/4, Říčany, Praha výchd Adresa: Šklní 2400/4, Říčany 251 01 Ředitel škly: Právní frma: Mgr. Daniel Khut příspěvkvá rganizace IČ: 720 453 96 IZO: 181 014 491 REDIZO: 691 001 146 ID datvé schránky: Elektrnická pdatelna: 67xqtiz epdatelna@zs.ricany.cz Tel: 725 850 911 Email: inf@zs.ricany.cz Šklní klub při Základní škle u Říčanskéh lesa, Šklní 2400/4, Říčany, Praha výchd IZO: 181 014 556 Hlavní vychvatelka: Email: Blanka Petráskvá blanka.petraskva@zs.ricany.cz 2

2. Charakteristika šklníh klubu Šklní klub tvří mezistupeň mezi výuku ve škle a výchvu v rdině, není pkračváním šklníh vyučvání. Hlavním psláním šklníh klubu je zabezpečení zájmvé činnsti, rekreace a dpčinku žáků. Šklní klub má k dispzici pdle svých aktuálních ptřeb infrmační centrum s knihvnu, dvě učebny infrmatiky, multimediální učebnu s interaktivní tabulí, jazykvé učebny, keramicku dílnu. Pr dílčí sprtvní hry ŠK využívá dvě tělcvičny, víceúčelvu sprtvní plchu s umělým pvrchem, asfaltvé a travnaté hřiště. Dále je k dispzici materiální vybavení zejména pr výtvarné, pslechvé a sprtvní činnsti. Zájmvé vzdělávání ve šklním klubu zajišťuje plně kvalifikvaný pedagg vlnéh času. Jeh dbrné zaměření je průběžně prhlubván v akreditvaných kurzech a samstudiem. Činnst šklníh klubu má tzv. nízkprahvý charakter, tj. je tevřený všem ptenciálním zájemcům, kteří mají zájem dané zájmvé vzdělávání. Účast na činnsti šklníh klubu a jeh aktivit je zalžena na dbrvlnsti. Činnst ŠK je určena přednstně pr žáky druhéh stupně naší základní škly, účastníkem může být i žák prvníh stupně, který není přijat k pravidelné denní dcházce d družiny. O přijetí rzhduje ředitel. Na základě řádně vyplněné a devzdané přihlášky je účastník zařazen d danéh typu a frmy zájmvéh vzdělávání ve ŠK. Je přijat a vztahují se na něh veškerá práva a pvinnsti účastníka zájmvéh vzdělávání ve ŠK. Přihláška je platným dkumentem ŠK, sbní data žáků se zapisují d šklní matriky vedené pdle šklskéh zákna. Zájmvé vzdělávání ve ŠK se uknčuje předčasně písemným prhlášením záknných zástupců nezletilých účastníků. Přihlášením dítěte d ŠK vzniká záknným zástupcům pvinnst hradit úplatu ve výši 50,-Kč na měsíc. Platba prběhne bezhtvstně (platební údaje bdrží žák ve ŠK, splatnst je 14 dnů). Pplatek za ŠK je placen ve dvu dílčích platbách: září - prsinec 250,-Kč a leden - červen 300,-Kč. Ředitel škly může rzhdnut snížení neb prminutí úplaty ve ŠK na základě důvdněné žádsti rdičů (pkud je pskytván sciální příplatek, dávky pěstunské péče, neb se dítě účastní více činnstí šklskéh zařízení). Účastníkvi náleží vrácení části úplaty za následující celé měsíce, kdy přestane dítě šklní klub navštěvvat. Šklní klub je sučástí ZŠ, a prt budu bezpečnst a chrana zdraví dětí zajišťvány v rámci škly. Šklní řád stanví becně pravidla chvání dětí. Bezpečnst a chranu dětí také zajišťují prvzní řády tělcvičen, dbrných pracven, kuchyňky, dílen a keramické dílny. Ostatní pdmínky jsu zařazeny d vnitřníh řádu šklníh klubu. Šklní vzdělávací prgram ŠK je sestaven na dbu jednh vzdělávacíh cyklu zejména pr žáky II. stupně základní škly. Avšak délka zájmvéh vzdělávání a z ní vyplývající časvý plán je stanven dlišně pr některé frmy zájmvéh vzdělávání vzhledem k prměnlivé rganizační struktuře kružků. Obsahem zájmvéh vzdělávání je naplnění vlnéh času přihlášených účastníků zájmvu činnstí se zaměřením na různé blasti. Při tvrbě bsahu vzdělávání se vychází z mžnstí a pdmínek škly, věkvých zvláštnstí účastníků, jejich zájmvéh zaměření, persnálních pdmínek. 3

3. Frmy a metdy práce, cíle šklníh klubu Frmy činnstí Příležitstné akce: besídky pr rdiče výstavy výlety za pznáním (muzeum, radnice) divadelní představení práce v keramické dílně Plánvaná a řízená zaměstnání: sprtvní a phybvé aktivity rzumvé hry výtvarná a rukdělná pracvní činnst hudební a dramatická vystupení Průběžné činnsti: tematické vycházky rientace ve škle a blízkém klí, ve městě pravidla kmunikace v klektivu, s dspělým vyprávění dmvě, rdině aktuální témata ve světě, republice, městě Spntánní, individuální činnsti: vlastní aktivita dětí, činnsti na přání, dpčinek, příprava na vyučvání Metdy práce Rzhvr, diskuse ve skupině Vyprávění, vysvětlvání Vlastní pržitek dítěte, zážitek Nápdba Ppis Mžnst vlby Spluúčast a vlastní aktivita dětí Cíle šklníh klubu být výchvným partnerem rdiny a škly plnit vzdělávací cíle, rzvíjet specifické nadání dětí pmáhat dětem překnávat jejich handicapy hrát důležitu rli v prevenci negativních sciálních jevů rzvíjet důležité sbní a sciální kmpetence Šklní klub nabízí prstr pr integraci dětí, žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami. Integrace má zejména individuální frmu s využitím individualizace a diferenciace pedaggických pstupů. Děti, žáci jsu začleněni d běžných rganizačních jedntek a aktivit v blasti zájmvéh vzdělávání. S hledem na psychsciální charakteristiku každéh jedince vymezujeme: vhdné zájmvé vzdělávací aktivity pr tut skupinu účastníků, tzn. aktivity zaměřené na rzvj tvřivsti, splupráce, vztahů a sciální a emcinální inteligence mžnst a způsb zařazení účastníka d aktivit primárně určených vyšším věkvým skupinám dbrnu připravenst pedaggických pracvníků splupráci se šklským pradenským zařízením a se šklu 4

4. Výchvně vzdělávací kruhy 4.1 Člvěk a jeh svět 4.1.1 Míst kde žijeme Rzhvry na téma můj dmv, mje rdina Kreslení pkjíčků, členů rdiny Seznámení s budvu škly a blízkým klím, bezpečná cesta d škly, šklní řád a řád šklníh klubu Orientační hry p budvě škly Kreslení plánu škly Důležitá místa v bci (zdravtní středisk, plicie, pšta, becní úřad ) Histrické památky Orientace v mapě města Dějiny a významné památky našeh reginu Zvyky našeh kraje Hlavní měst Praha Česká Republika, Evrpa, svět rzdíly, zajímavsti Vědmstní kvízy 4.1.2 Lidé klem nás Vytváření pzitivníh prstředí ve ŠK vztahy se splužáky, hleduplnst, tlerance, respekt Základy slušnéh chvání stlvání, dpravní prstředky, pzdrav Úcta k sbě samému, druhým a starším Lidské vlastnsti Lidé s různými pruchami Kultura sužití v jiných zemích, srvnání (využití denníh tisku) Práva a pvinnsti, základní lidská práva, práva dítěte, řád ŠK a škly Osbní a splečné vlastnictví 4.1.3 Lidé a čas Denní režim Orientace v čase minulst, přítmnst, buducnst časvá sa, plánvání Členění rku na rční bdbí, měsíce, dny v týdnu, hdiny Narzeniny a výrčí v rdině Význam lidvých tradic Veliknce, Vánce, Maspust, pálení čardějnic 4.1.4 Rzmanitst přírdy Pzrvání změn v přírdě, dle rčníh bdbí Péče pkjvé rstliny Využití přírdnin k výtvarné činnsti Mdelvání vce Sluneční sustava Den a nc Fauna a flra na statních kntinentech Ochrana živčichů a rstlin Sběr papíru Třídění dpadu dma i ve škle Eklgické katastrfy, živelné phrmy (záplavy, sucha ) 5

4.2. Člvěk a jeh zdraví Základní hygienické návyky, udržvání přádku Odpčinek a relaxace Živtspráva a phyb zdraví živtní styl Stravvací návyky, ptravinvá pyramida, jídelníček Sprtvní a phybvé hry, sprtvní kluby Prevence úrazů První pmc Důležitá telefnní čísla Prevence sciálně patlgických jevů (alkhl, drgy, kuření) Vzdělávací prgram má dluhdbý charakter. V rámci tht prgramu je tvřen rční tematický plán práce, ve kterém jsu knkretizvány výchvně vzdělávací kruhy a jedntlivé činnsti. 6

5. Rzvíjené kmpetence 5.1. Kmpetence k učení Pchpení nutnsti přípravy na vyučvání Aktivně se zúčastňuje didaktických her Orientuje se, chápe a sám si vyhledává infrmace Vybírá si vhdné způsby práce k dsažení nejefektivnějšíh výsledku Umí psudit a zhdntit svůj výkn Rzpznává pdstatu a příčinu prblému 5.2. Kmpetence k řešení prblému Aktivně pracuje s dbrnu literaturu Nabízí více mžnstí při řešení prblémů Vyhledává infrmace Pznatky aplikuje d praxe Při praktických činnstech pstupuje prmyšleně 5.3. Kmpetence kmunikativní Dkáže vyjádřit své myšlenky a názry v suvislém ústním prjevu Nasluchá, ve vhdný kamžik se dkáže zapjit d diskuze Splupracuje v týmu 5.4. Kmpetence sciální a interpersnální Navazuje a udržuje kntakty a přátelství Vhdně kmunikuje s lidmi Dkáže pmc pskytnut, ale i ní pžádat Respektuje názry druhých Hdntí svjí práci a práci statních Plánuje s hledem na situaci 5.5. Kmpetence bčanské Respektuje druhé Umí se vcítit d situace druhých Uvědmuje si pvinnst pstavit se fyzickému a psychickému násilí Uvědmuje si svá práva a pvinnsti Rzhduje se s hledem na situaci Pskytne pmc dle svých mžnstí Aktivně se zapjuje d kulturníh živta Chápe eklgické a envirnmentální suvislsti 5.6. Kmpetence k trávení vlnéh času Dkáže si vybrat vhdnu aktivitu a zapjit se Rzvíjí své zájmy v rganizvaných i individuálních činnstech Dkáže dmítnut nevhdnu nabídku Organizuje zájmvé činnsti Respektuje pravidla 7

6. Evaluace Prvním úklem bude charakteristika výchzíh stavu, abychm mhli prvést pzdější hdncení a srvnání. Oblasti evaluace budu vycházet z RVP, ale budu z nich vybrány priritní blasti, zásadní pr šklní klub. Hdncení také bude vyplývat ze zásad pedaggiky vlnéh času. Mžnsti a cíle se zhdntí s hledem na mžnsti škly, šklníh klubu, na ptřeby dětí, rdičů, veřejnsti, ale i zaměstnanců. Hlavními metdami, které se pužijí bude rzhvr s rdiči a dětmi, pzrvání, hspitace a v závěru šklníh rku dtazník či anketa. Dplňujícími metdami budu rzbr prváděných aktivit a vlastní pedaggické činnsti, analýza příčin neúspěchu. Výstupy budu dkumentvány. Stanvení kritérií k analýze vývje bude dluhdbým úklem. Harmngram autevaluace bude zpracván s hledem na evaluační činnst škly. Následně bude vypracván vyhdncení s návrhem vhdných dpručení a řešení. 8

7. Tematický plán práce šklníh klubu Měsíc Téma Aktivity Září Pznáváme nvé kamarády Jak tě vidím já. Nakresli kamaráda. Prcházky v klí škly. Sebepznávací hry. Říjen Barvy pdzimu Výrbky z přírdnin. Ztvárnění pdzimu ve výtvarné výchve. Vycházky změny v přírdě a její příprava na zimu Listpad Výrbky pr radst Bavíme se pdle zájmu. Hlavlamy. Stavebnice. Výrba masek. Výrbky z různých materiálů (hlína, těst, králky, ubrusky apd.) Prsinec Vánční phda Výrba dárku a přáníček, pečení z různých těst, vánční zvyky a byčeje, kledy, zimní radvánky. Leden Zimní nálada Stavby a hry na sněhu. Přírda v zimě. Stpy zvířat. Zimní sprty. Zimní mtivy ve výtvarné a pracvní výchve. Únr Znám své měst, klí i vlast? Kreslíme naše měst. Vycházky d histrické části. Četba pvěstí říčansku. Hledání památek v ČR. Březen Jarní prbuzení Práva zvířat. Den země. Veliknční tradice, malvání kraslic, veliknční dekrace. Pzrvání prbuzející se přírdy. Přírdvědná sutěž. Duben Phádky a my Malujeme a pznáváme phádky sutěž. Dramatizace. Oblíbený hrdina. Písničky z phádek a phádkvých muzikálu. Květen My a dprava Vycházky dpravní značky, chvání na ulici, v dpravních prstředcích. Mje kl. Kvízy s dpravní tématiku Červen Čas sprtu a phybu Den dětí zábavné sutěže. Phybvé hry, ftbal, vybíjená, petangue, netradiční sprty. Pravidelné měsíční činnsti Pučení bezpečnsti před každu činnstí a akcí Ddržvání správné hygieny, stlvání, chvání Didaktické hry, křížvky, rébusy, stlní a splečenské hry, hlavlamy, stavebnice Hudebně phybvé hry Výtvarné a rukdělné dílny Čtenářská kénka práce s knihu, časpisy, encyklpedie, atlasy Využívání tělcvičny a šklníh hřiště ve vyhrazených hdinách Pravidelný pbyt venku (sprtvní, turistická a přírdvědná činnst, dpravní výchva) V Říčanech dne 29. 3. 2010 Mgr. Daniel Khut ředitel ZŠ 9