Zpráva z psychologického hodnocení předpokladů kandidáta



Podobné dokumenty
Výstupní zpráva kandidát xxx e-psycho Professional Comprehensive www. e-psycho.cz

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

JAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93

Vedoucí odboru, vedoucí organizační složky, ředitel MP

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Jan Hodnocený 360 zpětná vazba

TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba

Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA TCC online 360 feedback

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci

FIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ

Profesionální manažerská diagnostika. Vyhodnocení. Jan Novák

Hodnocení zaměstnance.

MOTIVOVÁNÍ, VEDENÍ. Vypracovala Ing. Renata Skýpalová CZ.1.07/1.1.00/

od roku 1989 procesem transformace sociální péče zajišťovaná státem se proměnila v široké spektrum nabídky sociálních služeb poskytovaných též

Slaďování práce a rodiny Jak fungovalo v regionu nové téma?

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

Charakteristika lidské práce. Pracoviště Pracovní prostředí Pracovní prostředky Objekty a produkty práce. Charakter pracovní činnosti

Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, IČO: ,tel:

Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

UŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku. Kariérový kompas

Obsah setu: V setu naleznete následující materiály: informace k modelové situaci. instrukce pro modelovou situaci

Klíčové vlastnosti a kapacity mentora 1

ETICKY KODEX zaměstnanců společnosti PORS software a.s.

To vše odděleně! Přitom mají stejný cíl: spokojeného zákazníka.

Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Člověk a svět práce CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: Volba povolání

Pedagogická psychologie - vědní disciplína, vznikla v 80. letech 19. století, zabývá se chováním, prožíváním člověka v procesu vzdělávání

1 Profil absolventa. 1.1 Identifikační údaje. 1.2 Uplatnění absolventa v praxi. 1.3 Očekávané výsledky ve vzdělávání

80% 60% 40% 20% 100% 80% 60% 40% 20% 100% 100% 80% 80% 60% 60% 40% 40% 20% 7% 100% 80% 60% 40% 20% 100% 80% 100% 60% 80% 40% 20% 100% 20% 80% 60% 20%

Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: ING. HANA MOTYČKOVÁ Název materiálu:

Vyhodnocení dotazníku - pedagogové

Zadávací dokumentace

Podklady k projektu STAŇ SE NA DEN TVŮRCEM EVROPSKÉ POLITIKY

Co je to Schengen? Podklady k projektu STAŇ SE NA DEN TVŮRCEM EVROPSKÉ POLITIKY

KOMPETENČNÍ MODEL NÁZEV PROJEKTU: ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŽEB MĚSTEM KRÁLÍKY A ŘÍZENÍ MĚÚ PRO KLIENTA

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil

Osobnostní profil na základě výsledků v dotazníku GPOP

Charakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA

PODPŮRNÉ SÍTĚ PRO PRACOVNÍ ZAŘAZENÍ Téma 3 Fáze procesu pracovního zařazení Podtéma 3.1

Modelový program výcviku manažerů

Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Kompetenční modely. Ing. Kamila Procházková

Cíle základního vzdělávání

Pokyny. Vaším úkolem je vybrat řešení 24 otázek z nabídnutých variant A, B nebo C. Každé zadání předpokládá pouze jednu správnou variantu odpovědi.

INVENTÁŘ MOTIVŮ, HODNOT A PREFERENCÍ

Osobnostní vzdělávání finální návrh harmonogramu a obsahu kurzů

Mediálně komunikační vzdělávání

Manažerská psychologie a manažerské poradenství

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

TEST VAŠEHO MANAŽERSKÉHO STYLU (GRID)

Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení

Určeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, předmět Marketing a management, okruh Vedení lidí

Motivační faktory vybraných segmentů k návštěvě ČR

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. anonym_ukázka - diagnostická pouť 36

Zadavatel: Střední škola Podorlické vzdělávací centrum, Dobruška

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu

ETICKÝ KODEX pracovníků VIDA center

Projektový manažer 250+ Kariéra projektového manažera začíná u nás! F11. Zásady personálního řízení projektu

TERMÍN: (VS 216) TERMÍN: (VS 217) TERMÍN: (VS 218) Potřebujete posílit ženskou asertivitu v profesionální roli?

PRŮZKUM SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ FIRMA, s.r.o. měsíc 2011

PŘÍPRAVA SCHŮZKY KROUŽKU

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. a.s. Ž Ď Á R N A D S Á Z A V O U VÝZVA

Lektorské dovednosti aneb naučit se učit

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu

Přihláška Motivační dopis

DATUM JMÉNO A PŘÍJMENÍ PODPIS PRACOVNÍKA

ETICKÝ KODEX SPOLEČNOSTI

Jak si vychovat vlastního nástupce. Monika Kavanová Eva Hejlová Sales2Win

Etický kodex. Centrum sociálních služeb Jindřichův Hradec. Pístina 59, Stráž nad Nežárkou. Aktualizováno k

Název dokumentu: Etický kodex zaměstnanců

Autodiagnostika učitele

V.8 Člověk a zdraví V.8.1 Výchova ke zdraví

STANOVISKO VĚDECKÉ RADY PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI

Hodnocení zaměstnance.

ČÁST II. Manažerské dovednosti

shine. light of change.

MANAGEMENT VEDENÍ LIDÍ. Zpracoval Ing. Jan Weiser

Etický kodex zaměstnanců a spolupracovníků ústavu (pracovníků v sociálních službách, sociálních pracovníků a ostatních pracovníků)

"Dobré, lepší, nejlepší?!" P E N Í Z E, P O C H V A L A, P O C I T Y?!

Odborná praxe základní východiska


PaedDr. Vladimíra Hornáčková, Ph.D. Pedagogická fakulta Univerzity Hradec Králové

Co musím dokázat? (Katalog poţadavků) AJ ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ

Řízení pracovního výkonu

Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka:

Zpráva místopředsedy NS MAS Jiřího Krista

Management. Motivace motivační teorie a nástroje

Po čem rodič touží aneb co rodič chce nebo by měl chtít? WORKSHOP V KOLÍNĚ - MAP VZDĚLÁVÁNÍ NA KOLÍNSKU

PLÁNY GENDEROVÉ ROVNOSTI 1. WORKSHOP PRACOVNÍ SKUPINY PRO ZMĚNU KLUB NKC

Výzva k podání nabídek, na kterou se vztahuje zadávací řízení dle zákona č. 137/2006 Sb.

MARKETING 1 Úvod do předmětu, základní pojmy, Ing.Miloslav Šašek

2 Profil absolventa. 2.1 Identifikační údaje. 2.2 Uplatnění absolventa v praxi. 2.3 Očekávané výsledky ve vzdělávaní

D o p a d o v á s t u d i e. "Pracovněprávní vztahy v odvětví obchodu"

Stručná charakteristika

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY

ZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ NA MĚSTSKÉM ÚŘADU LANŠKROUN V RÁMCI OP LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST. Reg. č. CZ.1.04/4.1.01/ KOMPETENČNÍ MODEL

Transkript:

Zpráva z psychologického hodnocení předpokladů kandidáta xxx0120004 Kontext nabízených metod Metoda e-psycho e-360 e-sociogram e-motiv Kontext metod e- Asessement Komplex metod zaměřených na analýzu psychologických předpokladů. Zahrnuje metody sebeposuzovací, kdy je účastník v situaci sám za sebe. Výhodou je nezávislé posouzení s minimalizací možnosti haló efektu, který může vzniknout v situaci přímého kontaktu hodnotitele a účastníka. Jedná se o metodu zpětné vazby, která umožňuje zapojit do hodnocení téměř libovolný počet hodnotitelů účastníka na předem zvolených kritériích. Jedná se nejen o metodu analytickou, ale i rozvojovou. Poskytuje zadavateli mapovat vzájemné postoje lidí v pracovní skupině. Umožňuje eliminovat chyby při designovaní pracovních týmů. Nástroj k mapování motivačního klimatu v organizaci. Umožňuje mapovat atmosféru v organizaci, například při implementování organizačních změn. Strana 1. z 6

Závěry Jedná se o člověka, který potřebuje mít za všech okolností navrch. Je cílově orientovaná. Záměry jsou však podmíněny aktuálními příležitostmi a očekáváním autorit (nadřízených). Vyhovuje jí proto více prostředí, kde může navenek prosazovat vlastní scénář, aniž by bylo nutné očekávat zpětnou vazbu, když jde o nepopulární opatření. Sama však zpětnou vazbu očekává a potřebuje, a to směrem nahoru, k nadřízenému. Respekt lidí, kterých si váží, jí maximálně uspokojuje (je vztahově vybíravá). Jsou jí vlastní podmínky organizace chápané ve smyslu stroje, kde je člověk kolečko v soukolí. Jeví se rozhodným typem člověka, který nesnese odmlouvání a odpor druhé strany. Předpokládá a očekává, že protistrana bude maximálně respektovat její rozhodnutí. Nehodlá diskutovat. Tím si však zakládá na opozičnost ve smyslu my a oni a vznik atmosféry nedůvěry. Je pragmatická a volí kroky, které se jeví jako efektivní pro danou situaci, ctí pravidlo účel světí prostředky. Obrázek: Výsledný graf úrovní jednotlivých kvalit Škála hodnocení (HI) 0 nulový projev, nepozorovatelný 1 velmi slabý, limitující projev 2 běžný projev, nevýrazný, ve smyslu ani ryba ani rak 3 významný projev, dobře rozvinutý 4 výjimečný projev, ideální Strana 2. z 6

Silné stránky Ambice Schopnost orientace v nepřehledné situaci Cílová a věcná orientace Pragmatismus Praktická kontrola situace Profil vlastností Slabé stránky Malý prostor pro diskusi, předkládá hotová rozhodnutí (sdělující styl jednání) Nekompromisní postoj k věci - vzorec jednání vítěz poražený, nevytváří prostor pro konsensus, ale spíše pro vznik napětí v situaci, konflikt v déledobějším horizontu (protože díky postavení - pozici nadřízený podřízený, nelze dojít satisfakce druhé strany, čímž sekundárně vytváří základy pro postoje my a oni atmosféru nedůvěry a vznik pletichaření na pracovišti) Aktivita nutná pro řešení je více podmíněna pocitem uspokojení v daný okamžik Více u rozhodování z daného, méně u vlastního řešení Stimuly, které ovlivňují daným směrem výslednou kvalitu, kompetenci Akcelerátory Brzdy Pozice a respekt ostatních Zázemí Možnost řídit a sdělovat rozhodnutí Kladený odpor, nerespektování jejího rozhodnutí Situace motivace druhých, jejich vtažení do hry, vedení lidí Doporučení Je třeba zvážit výše definované rezervy ve vztahu k nabízené pozici. Profil kandidátky předpokládá podmínky liniové, vertikální organizace, bez zpětné vazby odspoda a nepředpokládá krok dále, ve směru vedení lidí (ilustrací těchto podmínek může být metafora organizace jako stroj, lidé jako kolečka v soukolí ). Strana 3. z 6

Použité metody Personální rozhovor Jmenovaná má vysokoškolské vzdělání ekonomického směru. Její poslední zaměstnání má přímou souvislost s dosaženým vzděláním. Ovládá aktivně angličtinu a němčinu. Zaměstnání dosud změnila 2krát. Poprvé zaměstnání změnila, protože jí chyběla další motivace a nebyl zřejmý její další osobní rozvoj (navzdory tomu, že docílila vysoké pozice). Nyní se snaží změnit zaměstnavatele, protože pro ni po rodičovské dovolené není v tuto chvíli odpovídající pracovní místo, jež by ji uspokojovalo. Za své dosavadní pracovní úspěchy považuje, že v obou dosavadních zaměstnáních po krátké době dosáhla vedoucí pozice, získala si důvěru šéfů i podřízených, byly jí svěřovány stále důležitější úkoly a dány širší kompetence. Svůj úspěch mj. pozná podle toho, dosáhne-li významné uznávané pozice a bude v ní respektována a uznávána ostatními. Jejím profesním cílem je v tuto chvíli získat obdobnou pozici jako byla ta předcházející, rozšířit a rozvinout stávající znalosti, případně se posunout dál. Byla nejdéle zaměstnána u úspěšné německé banky. Od zaměstnavatele očekává, že jí poskytne prostor v rozhodování, že jí stanoví konkrétní možnou perspektivu do budoucna a předá velkou odpovědnost. Imponuje jí člověk, který se jí jeví jako samostatný, rozhodný a lidský. Člověk, který vede lidi, musí být podle ní mj. rozhodný, schopný, znalý tématiky a problematiky práce svých lidí. Pokud chce druhou stranu přesvědčit, uvádí přesné věcné argumenty a věří, že druhá strana je chytrá a vnímavá. Sama se snaží v přístupu k druhým mj. uplatňovat vstřícnost, otevřenost, důslednost v hodnocení. V odpovědích se prezentuje jako člověk, který jde za svým cílem. Tím je místo-pozice které jí poskytne to, co předešlé (uznání a respekt ostatních). Projevuje velké ambice. Své představy dává najevo s rozhodností a vlastní argumenty předkládá jako fakta, která jsou již neoddiskutovatelná. Klade velký důraz na loajalitu k nadřízenému. Má ráda intenzivní stimuly, které ji poskytují uspokojení a které jí dávají pocit, že žije naplno. Ve vztazích má větší potřebu selektovat. Je více vybíravá, dává přednost lidem, kteří ji mohou něčím oslovit, zároveň i vyslechnout a respektovat její názory, poskytnout jí pozitivní zpětnou vazbu. Zakládá si na svém prezentovaném image rozhodného a schopného člověka. Jeví se jako cílově orientovaný člověk, který když se pro něco rozhodne, umí vytvořit intenzivní tlak a prosadit svou (spíše mocenským způsobem). Strana 4. z 6

KŘELIV Priority v dynamické situaci Vymezený čas věnovala zpracování harmonogramu. Dopisy naznačila rámcově ve formě jejich pořadí a prioritou. Harmonogram je dokončený. Časové intervaly jsou reálně splnitelné. Celkově se dovede zorientovat v nepřehledné situaci a dokáže si stanovit priority v činnostech, které je třeba podstoupit. Využívá delegování činností. Modelové situace stimulují k vyjádření stylu vedení a komunikace (zejména zapojení zúčastněných do rozhodování či jejich vyloučení). Odhalují postoje k prolínaní profesní a osobní roviny a způsoby uchopení problémů v profesní rovině. Dilema Bořek (výkonnost versus etika jednání) Chce žádat jasné vysvětlení od Bořka. Chce přistupovat k věci s tím, že se jedná o neúmyslnou početní chybu, která se vysvětlí. Pokud však zjistí jeho úmysl, na základě prověření předchozích vyúčtování, bude se s ním muset z hlediska pracovních vztahů rozloučit. V řešení situace navrhuje dvě různé varianty výkladu vzniklé situace. Věc posuzuje z hlediska úmyslnosti chování, její etičnosti. DILEMATA Postoje a hodnotové orientace Dilema Katka (styl vedení a komunikace) Katku k sobě do oddělení prosazovat nehodlá, je přesvědčena, že důvěrné a dlouhodobé přátele člověk za své podřízené mít nemá. Přátelství by se tímto změnilo. Bude ji chtít všemožně podpořit jinde. Dává bez nějakých pochybností najevo vlastní názor na věc. Všímá si výjimečnosti vztahu, který hodlá uchránit před vztahem nadřízený podřízený. Předpokládá tímto jiný styl v jednání oproti stylu při vzájemné důvěře. Dilema Marek (výkonnost versus zohlednění lidské situace ) Hodlá dokončit záměr, provést ukončení pracovního vztahu. Rozhodnutí podmiňuje faktem, že věc s Markem několikrát diskutovala a on jí neposkytl pádné argumenty a dále se horší. Hodlá mu ale nabídnout slušné podmínky ukončení. Celkové hodnocení (Dilemata): Situace posuzuje z hlediska morálního (věc důvěry) a zejména pragmatického. Potřebuje oddělovat profesní a soukromou rovinu komunikace, neboť apriori předpokládá odlišnou její odlišnou formu. Snaží se volit způsob jednání a postoje podle toho, za jakým cílem jde a co je pro daný okamžik efektivní, ve smyslu účel světí prostředky. Strana 5. z 6

B-test, S-test Sebereflexe, jaký chci být, jak se vidím v budoucnosti a jaký styl preferuji V-test Sebeřízení, preferované prostředí, schopnost adaptace T-test Šíře vědomí, podíl na řešení problémové situace, způsob řešení K-test Sebekontrola, kvalita výkonu, učení, reakce na změnu C-test Prožívání, vnitřní motivy Je velmi zaujatá, angažovaná cílem dosáhnout postavení. Umí pro to vyvinout velký tlak na druhé a není snadné nacházet protinávrhy. Požaduje respekt a nehodlá diskutovat. Spokojenost a jistota, které se snaží zajistit, jsou jí zárukou vnitřního klidu, který vyhledává. Ať to stojí cokoliv. Nestojí stranou, je ve svých záměrech proaktivní a ctí rčení: naděje umírá poslední. Je rozhodná a důrazná. Potřebuje jednoznačně ukotvovat danou situaci vlastní převahou. Očekává respekt ostatních a nevytváří velký prostor diskusi. Je cílově orientovaná, ale záměry jsou podmíněny aktuálními nabídkami, příležitostmi. Jeví se jako člověk, který umí rychle reagovat na vzniklou situaci, rychle zaujmout postoj k věci, stanovisko. Nevytváří velký prostor pro diskusi, předkládá hotová rozhodnutí. Předpokládá napětí, které tímto jednáním vyvolává. Věc však neřeší, neposunuje vřed ke konsensu, tvrdošíjně setrvává na svém (princip vítěz poražený). Je citlivá na dobré pracovní podmínky. Předpokládá zázemí, které má k dispozici, když něco řeší nebo rozhoduje. Řešení podmiňuje pocitem aktuálního uspokojení. Je více u rozhodování mezi nabízenými variantami než u předkládání vlastních řešení. Je cílově orientovaná. Dokáže se velmi rychle zorientovat v nové situaci. Nelpí na detailu, volí priority. Respektuje hranice dané zadáním, respektuje autoritu. S opakováním obdobné činnosti se zvyšuje tempo. Je prakticky koordinovaná, má dobrou kontrolu činnosti. Jedná racionálně, pragmaticky, aby dokázala, že je tím, kdo si zaslouží velký respekt. Citlivě reaguje na kritiku vlastní osoby. Intenzivně se snaží věcnou argumentací druhé přesvědčit o nutnosti změny podmínek, které aktuálně odmítá. Vlastní autoritou a vlivem se jí daří stát stranou negativní zpětné vazby a důsledkům, udržuje si tak potřebný nadhled. Má tak možnost vyhnout se první linii útoků. Strana 6. z 6