Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan. Chemie obecná síla kyselin a zásad. Datum tvorby 11.12.2013



Podobné dokumenty
CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Protolytické děje VY_32_INOVACE_18_15. Mgr. Věra Grimmerová.

Teorie kyselin a zásad poznámky 5.A GVN

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Měření ph nápojů a roztoků

Jméno autora: Mgr. Ladislav Kažimír Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_12_Ch_OB Ročník: I. Vzdělávací oblast: Přírodovědné

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan. Chemie anorganická analytická chemie kvantitativní. Datum tvorby

Měření ph nápojů a roztoků

Acidobazické reakce. 1. Arrheniova teorie. 2. Neutralizace

VY_32_INOVACE_06A_07 Teorie kyselina zásad ANOTACE

CHEMIE. Pracovní list č. 7 - žákovská verze Téma: ph. Mgr. Lenka Horutová. Projekt: Student a konkurenceschopnost Reg. číslo: CZ.1.07/1.1.07/03.

REAKCE: 1) ACIDOBAZICKÉ Acidum = kyselina Baze = zásada. Využití: V analytické kvantitativní chemii v odměrné analýze

Sešit pro laboratorní práci z chemie

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL. ŠVP kuchař-číšník;zpv chemie, 1. ročník

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Střední průmyslová škola Hranice Protolytické reakce

Kyselost a zásaditost vodných roztoků

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

DUM VY_52_INOVACE_12CH11

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Číslo projektu. Druh učebního materiálu prezentace Pravidla pro tvorbu vzorců a názvů kyselin a solí

Moravské gymnázium Brno s.r.o. a) určeno pro učitele b) obsahuje základní informace stříbru a zlatu c) Vhodné pro shrnutí a zopakování učiva

Moravské gymnázium Brno s.r.o. a) určeno pro učitele b) obsahuje základní informace prvcích 6.B skupiny c) Vhodné pro shrnutí a zopakování učiva

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Acidobazické děje - maturitní otázka z chemie


Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Ročník: 1.

Gymnázium a Střední odbornáškola, Rokycany, Mládežníků 1115

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan. Datum tvorby

Důkaz kyselin. Metodický list pro učitele. Časový harmonogram. a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení 10 minut.

Výpočty koncentrací. objemová % (objemový zlomek) krvi m. Vsložky. celku. Objemy nejsou aditivní!!!

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti

Sešit pro laboratorní práci z chemie

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Gymnázium a Střední odbornáškola, Rokycany, Mládežníků 1115



Vliv ředění na kyselost/zásaditost roztoků pomocí čidla kyselosti ph

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í CHEMICKÉ REAKCE

Moravské gymnázium Brno s.r.o. a) určeno pro učitele b) obsahuje základní informace o prvcích 3.A skupiny c) Vhodné pro shrnutí a zopakování učiva

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Studium kyselosti a zásaditosti roztoků kolem nás

DOPLŇKOVÝ STUDIJNÍ MATERIÁL CHEMICKÉ VÝPOČTY. Zuzana Špalková. Věra Vyskočilová

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

NÁZVOSLOVÍ SOLÍ. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Kyselé deště, rozpouštění CO 2 ve vodě

Neutralizace prezentace

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan

Název: Acidobazické indikátory

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

DUM VY_52_INOVACE_12CH01

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

chemie Měření ph elektrolytů, hydrolýza solí Cíle Podrobnější rozbor cílů Zařazení do výuky Časová náročnost Zadání úlohy Návaznost experimentů

Acidobazické rovnováhy

STUPNĚ ph NEUTRALIZACE PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

3 Acidobazické reakce

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Neutralizace kyseliny zásadou

HYDROXIDY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

1.07 Přírodní indikátor ph. Projekt Trojlístek

Název: Kyselé a zásadité 1

Kyseliny. Gerber (~1300) příprava H 2 SO 4, HNO 3. Libavius příprava HCl a aqua regia (rozpouští Au)

Obecná a anorganická chemie. Halogenovodíky a halogenovodíkové kyseliny

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan

Roztoky - elektrolyty

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

ANODA KATODA elektrolyt:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Sešit pro laboratorní práci z chemie

Červené zelí a červená řepa jako přírodní indikátory ph

Sešit pro laboratorní práci z chemie

VYPRACOVAT NEJPOZDĚJI DO

chemie Stanovení ph vodných roztoků

DUM VY_52_INOVACE_12CH19

Praktické ukázky analytických metod ve vinařství

Chemie. 8. ročník. Úvod do chemie. historie a význam chemie

2. PROTOLYTICKÉ REAKCE

Chemie - 1. ročník. očekávané výstupy ŠVP. Žák:

II. Chemické názvosloví

Měření ph roztoků. Úkol měření: Teoretický rozbor měřeného problému: Definice ph

ELEKTROLÝZA. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Typy chemických reakcí

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Chemické názvosloví anorganických sloučenin 2

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan

Ústřední komise Chemické olympiády. 56. ročník 2019/2020 ŠKOLNÍ KOLO. Kategorie A. Praktická část Zadání 40 bodů

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan

Předmět: Chemie Ročník: 8.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Chemie. Třída: tercie. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Žák: Průřezová témata

Transkript:

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Název školy Autor Tematická oblast Ročník Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan Chemie obecná síla kyselin a zásad 1. ročník Datum tvorby 11.12.2013 Anotace a) určeno pro studenty i učitele b) obsahuje základní informace o určování síly kyselin a zásad c) Vhodné pro zopakování učiva

Síla kyselin a zásad GHEPEU. wikipedia.org [online]. [cit. 30.12.2013]. Dostupný na WWW: http://en.wikipedia.org/wiki/file:blue_hydrangea.jpg BERGENWALL AW, Joanne. wikipedia.org [online]. [cit. 30.12.2013]. Dostupný na WWW: http://en.wikipedia.org/wiki/file:hortensiapink.jpg

Síla kyselin a zásad Kyselinaje tím silnější, čím snadněji odštěpí proton. Konjugovaná zásada silné kyseliny je slabá. Zásadaje tím silnější, čím snadněji proton přijme. Konjugovaná kyselina silné zásady je slabá. TOXIC WALKER. wikipedia.org [online]. [cit. 30.12.2013]. Dostupný na WWW: http://en.wikipedia.org/wiki/file:sulphuric_acid_on_a_piece_of_towel.jpg

Orientační určování síly kyselin Orientační určování síly kyslíkatých kyselin Velmi slabé kyseliny (H n XO n ) (HClO, H 3 BO 3, H 4 SiO 4 ) Slabé kyseliny (H n XO n+1 ) (H 2 CO 3, H 3 PO 4, H 2 SO 3, HNO 2 ) Silné kyseliny (H n XO n+2 ) (H 2 SO 4, HNO 3, HClO 3 ) Velmi silné kyseliny (H n XO n+3 ) (HClO 4, HMnO 4 ) Čím větší rozdíl mezi počtem H a O, tím silnější kyselina Orientační určování síly bezkyslíkatých kyselin a) nejsilnější jsou halogenvodíkové(nejsilnější je HI) b) H 2 S, H 2 Se, H 2 Te jsou podstatně slabší

Stupnice ph Autoprotolýzavody: H 2 O + H 2 O H 3 O + +OH - K V = [H 3 O + ]. [OH - ] = [1,0.10-7 ]. [1,0.10-7 ] = [1,0.10-14 ] Součin [H 3 O + ] a [OH - ]se nazývá iontový součin vody K V a jeho hodnota je za standardních podmínek konstantní Hodnota ph je definována jako záporně vzatý dekadický logaritmus koncentrace oxoniových kationtů [H 3 O + ] ph=-log (c H3O+ )

Stupnice ph Podle toho, zda rovnovážné koncentrace oxoniovýcha hydroxidových iontů mají stejnou nebo různou hodnotu rozlišujeme roztoky neutrální, zásadité a kyselé Neutrální roztoky: [H 3 O + ] = [OH - ] = 1,0.10-7 mol.dm -3 Kyselé roztoky:[h 3 O + ] je větší než 1,0.10-7 mol.dm -3 Zásadité roztoky: [H 3 O + ] je menší než 1,0.10-7 mol.dm -3 PATRÍCIAR. wikipedia.org [online]. [cit. 30.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:p Hscalenolang.svg

StupnicepH Silně kyselé roztoky mají ph=0;1 Slabě kyselé roztoky mají ph=5;6 Slabě zásadité roztoky mají ph=8;9 Silně zásadité roztoky mají ph=13;14 OPENSTAX COLLEGE. wikipedia.org [online]. [cit. 30.12.2013]. Dostupný na WWW: http://en.wikipedia.org/wiki/file:216_ph_scale-01.jpg

Určování ph Přibližně můžeme ph určit pomocí indikátorů Indikátory- látky, které při různých ph mění svoje zbarvení Příklady: lakmus, fenolftalein, methyloranž, methylčerveň univerzální indikátorové papírky papírkynapuštěné směsí indikátorů MARKUSZI. wikipedia.org [online]. [cit. 30.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wik imedia.org/wiki/file: S%C3%A4uren_und _Laugen_- _Farbspektrum_vers chiedener_indikator en.svg

Příklady univerzálníchindikátorů TOFFEL. wikipedia.org [online]. [cit. 30.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:indikatorpapier.jpg SUPERMARTL. wikipedia.org [online]. [cit. 30.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:indikator-blaukraut.jpg

Měření ph ph metry potenciometrické měření Přístroje mohou být velmi přesné (0,001 jednotky ph) SAGDEJEV, Ildar. wikipedia.org [online]. [cit. 30.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:red_ph_meter_reads_4.96.jpg AUTOR NEUVEDEN. wikipedia.org [online]. [cit. 30.12.2013]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:zilverchloridereferentie-_en_ph-glaselektrode.jpg

Hydrolýza solí Sůl slabé kyseliny a silné zásady (např.na 2 CO 3 ) ve vodném roztoku soli slabé kyseliny a silné zásady bude docházet khydrolýze aniontu CO II- 3 + 2H 2 O H 2 CO 3 + 2(OH) - a tím ke zvyšování koncentrace (OH) - ;kation soli (2Na + ) hydrolyzovat nebude ; roztok soli slabé kyseliny a silné zásady má proto zásaditou reakci Sůl silné kyseliny a slabé zásady (např.nh 4 Cl) ve vodném roztoku soli silné kyseliny a slabé zásady bude docházet khydrolýze kationtu NH 4+ + H 2 O NH 3 + H 3 O + a tím ke zvyšování koncentrace H 3 O + ; anion soli (Cl - ) hydrolyzovat nebude ;roztok soli silné kyseliny a slabé zásady má kyselou reakci roztok soli silné kyseliny a silné zásady má neutrální reakci roztok soli slabé kyseliny a slabé zásady má přibližně neutrální reakci

Použité zdroje: Obrazový materiál Citace jsou uvedeny přímo u jednotlivých obrázků Články na internetu AUTOR NEUVEDEN. wikipedia.org [online]. [cit. 30.12.2013]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/ph Literatura HONZA, Jaroslav; MAREČEK, Aleš. Chemie pro čtyřletá gymnázia. Olomouc: Nakladatelství Olomouc s.r.o., 1998, ISBN 80-7182-055-5. VACÍK, Jiří a kol. Přehled středoškolské chemie. Praha: SPN, 1999, ISBN 80-7236-108-7.