Výstavba mluveného projevu



Podobné dokumenty
Výstavba mluveného projevu

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Základní znalosti z rétoriky, příprava proslovu k rodičům

český jazyk a literatura

český jazyk a literatura

Efektivní prezentace. Mgr. Josef Radimecký, MSc. Centrum adiktologie Psychiatrická klinika VFN 1.LF UK v Praze

český jazyk a literatura

7 UČEBNÍ OSNOVY 7.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Český jazyk (ČJ) Charakteristika předmětu 1. stupně

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu Komunikativní dovednosti

Základy tvorby velkoplošné prezentace

Sociální komunikace v knihovnách I

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Předmět: Konverzace v ruském jazyce

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

PRACOVNÍ LIST - REFERÁT

Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy.

Rozvíjení komunikačních dovedností krok za krokem ročník základní školy program Místo pro život. 1. krok ÚROVEŇ 1

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk a literatura: Komunikační a slohová výchova - ročník: PRIMA

Slohové postupy ZPŮSOB ŘAZENÍ MYŠLENEK V JEDNOM PROMLUVOVÉM CELKU

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

65-42-M/01 HOTELNICTVÍ A TURISMUS PLATNÉ OD Čj SVPHT09/06

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Projekt, prezentace, rétorika

ŠVP Školní očekávané výstupy. - vyslovuje pečlivě a správně hlásky a slova - pozná svou špatnou výslovnost a opraví ji

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Anatomie textu. Jednotlivé prvky odborného textu

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Český jazyk a literatura Mluvené projevy

Vlastní obhajoba bakalářské práce / na co nezapomenout, průběh, výstup

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Školní prezentace. Projekt Učíme se učit Na Karmeli Zpracoval Ing. Jan Weiser

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Vybrané aspekty veřejných projevů

Další cizí jazyk Německý jazyk /čtyřleté gymnázium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia/

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Co musím dokázat? (Katalog poţadavků) AJ ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ

4. Francouzský jazyk

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Dodatek č Španělský jazyk. Učební osnovy Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

CZ.1.07/2.2.00/

Český jazyk a literatura

Německý jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie

RUSKÝ JAZYK ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Zpráva o zájemci o pěstounství. Část E Hodnocení způsobilosti

Předčasný porod jako potenciálně traumatizující situace postřehy klinického psychologa Hana Jahnová, Jana Míchalová Fakultní nemocnice Brno

Kategorie vytvořené na základě RVP a projektu Evaluace inf. gramotnosti žáků ZŠ.

Gramatika. Minulý čas prostý. Minulý čas průběhový. Předpřítomný čas. Podmínkové věty typ I. Modální slovesa. Vyjadřování budoucnosti

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

ŠVP Školní očekávané výstupy. - vyslovuje jasně a srozumitelně - mluví přiměřeně hlasitě

dataprojektor, mapy, pracovní listy, nahrávky, internet Náplní CFJ je procvičování a upevnění znalostí z hodin FRJ, nejde o rozšiřující učivo

Český jazyk v 5. ročníku

Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava Fakulta strojní. Prezentace. Personální kompetence 2. přednáška 1/14

Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

NĚMECKÝ JAZYK (6. 9. ročník)

Absolventské práce ZŠ Český Krumlov, Za Nádražím 222 JAK NA OBHAJOBY 2012 ZSZNCK 1

Umění (sebe)prezentace

Příloha 1 - Přepis rozhovorů s třídními učitelkami tříd s vzdělávacím programem Základní škola

Dodatek č.5 k III.dílu ŠVP

NÁRODNÍ TESTOVÁNÍ 2018/2019

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

STYL (SLOH) = ZPŮSOB VÝSTAVBY JAZYKOVÉHO PROJEVU (způsob zpracování obsahu a využití jazykových prostředků) Nauka o slohu se nazývá STYLISTIKA

DIDAKTIKA EKONOMICKÝCH PŘEDMĚTŮ. doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc. KDEP FFÚ VŠE.

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 6.

Vyučovací předmět ruský jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace.

Seznam kateder, jejichž předměty jsou zastoupeny v uvedených studijních programech. 1 UJP-Ústav jazykové přípravy 2

Francouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy

Předmět: Český jazyk. hlasité čtení, praktické čtení. hlasité i tiché čtení s porozuměním

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ:

PŘÍLOHA ŠVP GYMNÁZIA JAKUBA ŠKODY (volitelné předměty pro školní rok 2015/2016)

Komunikace s rodiči. Českomoravský svaz hokejbalu

Předmět: Konverzace v anglickém jazyce

Manažerská psychologie

Školní vzdělávací program

český jazyk a literatura

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK Mgr. Kateřina Bušková

Český jazyk a literatura

I bez mluvení se dá mluvit aneb verbální a neverbální komunikace

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Rozvojový program. se zaměřením na. rétoriku, komunikaci. a vystupování. Rétorika, komunikace a vystupování Lektor: Jan Přeučil

Dodatek k ŠVP ZV č. 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Seminární práce ze Sociální pedagogiky

Projekt Brána do vesmíru. Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Krajská hvezdáreň v Žiline

RÉTORIKA A KOMUNIKACE přednáška DPS 01

Každému studentovi vyhovuje jiný komunikační systém (mluvená řeč, znakový jazyk, znakovaná čeština) dle míry postižení a předchozího modelu vzdělávání

Komunikační a slohová výchova

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Seminář Psychologie ve školní praxi

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Anglický jazyk. 9. ročník. Poslech s porozuměním

Transkript:

Výstavba mluveného projevu

Typy projevů Pracovní projev představení své práce představení své organizace referát, přednáška úvod k tématu, workshopu, diskusi Společenský projev projev k jubileu konferování společenského programu uvedení benefičního koncertu, výstavy apod. Projev v rámci církve promluva, kázání katecheze

Před projevem Co je cílem mého projevu? sdělit informaci vyjádřit díky a uznání navrhnout něco požádat o něco upozornit na důležitou souvislost vyjádřit svůj názor formulovat problém Ujasnit si jádro sdělení - být schopen jej formulovat jednou větou. Zvolit si jednoduchou osnovu

Jak začít Podle situace začít: Oslovením posluchačů je možno užít i během řeči pro upoutání pozornosti Představením vlastní osoby pokud mne posluchači neznají Dále je žádoucí: Nesnižovat svou kompetenci. Položit návnadu Návnadou může být vlastní barvitá zkušenost, setkání, zážitek zmínka o důležitých okolnostech (právě nyní, právě tady, právě s vámi) vtip (pouze pro schopné vypravěče) citát či tvrzení důležitého člověka Jít hned k jádru sdělení vyjádřit svůj názor, své přesvědčení, svůj postřeh, svůj návrh.

Zásady úspěšného projevu 1. Vcítit se do posluchače. Ke komu mluvím. Jaké jsou zájmy mých posluchačů. Vžít se do jejich aktuální situace a pocitů. Stavět na společném, na tom, co nás spojuje.

Zásady úspěšného projevu 2. Udržovat kontakt Hovořit k posluchačům, ne před posluchači sledovat reakce a modifikovat projev podle reakcí publika. Dobrý proslov je dialogem. Posluchač při dialogu souhlasí a potvrzuje si vlastní názor souhlasí a rád přijímá něco nového objasňuje si nebo řeší problém, který ho zajímá nesouhlasí a čeká na příležitost, aby to sdělil

Zásady úspěšného projevu 3. Být srozumitelný a energický Mluvit v kratších větách. Nepřehánět cizí slova a slangové výrazy. Neužívat plevelná slova ( vlastně, prostě, jaksi, jak už jsem řekl). Přímý, vyrovnaný a energický postoj. Přiměřená mimika a gestikulace. 4. Využívat prostředky hlasové modulace Výslovnost Frázování Melodie Dynamika Tempo řeči

Zásady úspěšného projevu 5. Vyjadřovat citové zaujetí znamená dobře naladit své posluchače Odvaha Spontánnost znamená jedinečnost Přiměřenost Využívání barvitých slov, vyvolávajících představy Lidé reagují nejlépe na slova související s našimi smysly: zrakem jasný obraz, zářivé ráno, černá představa, ohnisko problému sluchem zvonivý smích, tichý kout, harmonická duše, rytmus dne, spodní tón hmatem drsná odpověď, letmý dotyk, hmatatelná podobá, měkký polštář chutí - cítím hořkost, kyselé ovoce, sladké nicnedělání.

Univerzální osnovy Univerzální osnovy se užívají při projevech bez přípravy Pomohou nám: Rychle reagovat Neztratit nit a udržet formu pohromadě Univerzální osnova na čtyři (vyjádření názoru) Stanovisko: Myslím si toto. Důvod: Myslím si to z tohoto důvodu. Příklad: Obvykle to totiž bývá v praxi takto. Stanovisko: Proto zastávám toto stanovisko. Varianta (podání návrhu) Návrh: Chtěl bych, abychom udělali toto. Důvod: Chtěl bych to z tohoto důvodu. Příklad: Přineslo by to tyto důsledky. Návrh: Proto chci, abychom udělali, co jsem navrhl.

Univerzální osnovy Univerzální osnova na tři (formulování problému) Problém: Toto nám dělá starosti. Toto je špatné. Příčina: Došlo k tomu takto. Řešení: Řešení vidím v tomto. (Návrh akce.) Varianta I. Minulost: Dříve byly věci a okolnosti takovéto. Přítomnost: Nyní probíhají takto. Budoucnost: V budoucnu by mohly být jinak. Varianta II. Řekněte jim, co jim chcete říci Řekněte jim to Řekněte jim, co jste jim řekli Osnovy lze mezi sebou kombinovat. Lze je používat pro formulování jakýchkoliv krátkých výstupů, včetně odpovědí na otázky.

Příprava projevu 1. Zvolit si téma, úhel pohledu, k čemu chceme posluchače dovést 2. Formulovat hlavní myšlenku jednou větou 3. Strukturovat 4 5 myšlenkových kroků a ujasnit si logickou posloupnost 4. Zkontrolovat argumentaci, eliminovat sporné body. 5. Zvolit příklady, analogie, najít místa pro emoce 6. Zrevidovat délku projevu z hlediska jeho místa a účelu 7. Zvýraznit závěr a jeho hlavní myšlenku

Představení své osoby 1. Uvedení 2. Důležitá fakta a získané zkušenosti 3. Čím aktuálně žiju a co mě motivuje 4. Dobré osobní vlastnosti a kde jsem je mohl/a osvědčit 5. Možnosti rozvoje, plány 6. Závěr