Očekávaný výstup Žák čte s porozuměním literární text přiměřený věku, vytváří vlastní výtvarný doprovod. Speciální vzdělávací žádné



Podobné dokumenty
Očekávaný výstup Žák čte s porozuměním literární text přiměřený věku, vytváří vlastní výtvarný doprovod. Speciální vzdělávací Žádné

Očekávaný výstup Žák čte s porozuměním literární text přiměřený věku, vytváří vlastní výtvarný doprovod. Speciální vzdělávací žádné

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/

Mgr. Monika Urbancová. a vepsané trojúhelníku

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_187

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Digitální učební materiál

Očekávaný výstup Žák zvládne jednotlivé části slovní úlohy podle vzorového příkladu Speciální vzdělávací žádné

Očekávaný výstup Procvičení úloh učiva funkce Speciální vzdělávací žádné

Slouží k procvičení slovních úloh řešených rovnicí. list/anotace

Jak vzniká fotografie?

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_218

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Očekávaný výstup Zvládnutí učiva procenta v oblasti slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

Očekávaný výstup Zvládnutí slovních úloh využívajících poměr Speciální vzdělávací žádné

Mgr. Monika Urbancová. Opakování učiva 7. ročníku

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Cílová skupina Stupeň a typ vzdělávání Základní - první stupeň Typická věková skupina 7 10 let

základní vzdělávání druhý stupeň

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_188

Očekávaný výstup Žák zvládne náčrtek a rys jednoduchých hranolů, dosadí do vzorce, účelně použije kalkulátor Speciální vzdělávací žádné

Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/ Mgr. Alena Ticháčková Datum

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Digitální učební materiál

Eliška Fojtová Tajemství. Pracovní listy. pro 2. a 3. ročník ZŠ

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_25_CJL_NP2

VEDLEJŠÍ VĚTY 3 Autor: Katka Česalová Datum: Cílový ročník: ročník

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

ZONER PHOTO STUDIO část

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Ukázková práce s dětskou literaturou

Slouží k procvičení aplikace vzorců pro povrch a objem těles ve slovních úlohách

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

Tyto pracovní listy slouží k procvičení učiva: určování domácích zvířat, chov domácích zvířat a jejich prospěšnost pro lidi.

MÁME RÁDI ZVÍŘATA. Metodický list

Slouží k opakování učiva 8. ročníku na začátku školního roku list/anotace

Digitální učební materiál

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Očekávaný výstup Závěrečné procvičení typických slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

Pracovní listy. pro 1. a 2. ročník ZŠ

Očekávaný výstup Zvládnutí řešení slovních úloh s celými čísly Speciální vzdělávací žádné

POMĚRY MEZI HLAVNÍMI VĚTAMI 2

PŘEVODY JEDNOTEK DÉLKY A OBSAHU

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

VĚTRNÝ KOHOUT. Adresa školy: ulice Einsteinova 2871, Karviná Hranice

Digitální učební materiál

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

PŘECHODNÍKY Autor: Katka Česalová Datum: Cílový ročník: ročník

Název projektu: OP VK I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

VY_52_INOVACE_PŘ_4A_27 Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod

PŘEVODY JEDNOTEK DÉLKY A OBJEMU

NÁZVY OSOB NÁZVY ZVÍŘAT NÁZVY VĚCÍ NÁZVY VLASTNOSTÍ NÁZVY DĚJŮ

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Digitální učební materiál

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

PRACOVNÍ POMĚR 2. Autor: Mgr. Marek Kryška Datum: Cílový ročník: 9.

MĚSTO VIMPERK. Obecně závazná vyhláška

POPELKA. Mateřská škola, základní škola a Dětský domov Ivančice, Široká 42. Autor: Mgr. Marta Kvasničková

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Projekt Odyssea,

Očekávaný výstup Zvládnutí řešení slovních úloh, vedoucích k sestavení dvou rovnic o dvou neznámých. Speciální vzdělávací potřeby.

Jazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech

Základní díly a pojmy PC

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Vzdělávací obor: Cizí jazyk Anglický Ročník: 1. Měsíc Tématický okruh Téma -učivo Očekávaný výstup Poznámky

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Jazyková výchova. Vyjmenovaná a příbuzná slova

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

ZAJÍMAVÉ ROSTLINY VE ČTENÍ

Očekávaný výstup Praktické využití trojčlenky k vyřešení slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

VÝUKOVÝ MATERIÁL. zpracovaný v rámci projektu. Párové souhlásky, druhy vět. Aktivita žáků, doplňování písmen a slov, podtrhávání vět

Obratlovci. Mgr. Martina Březinová

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Žák vyhledá informaci v přiměřeně náročném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Očekávaný výstup Vyřešení slovních úloh s racionálními čísly Speciální vzdělávací žádné

Digitální učební materiál

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků základní

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

VY_32_inovace/9_518. Autorka: Mgr. Renata Pokorná. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací obor: Anglický jazyk

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Transkript:

Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Mgr. Anna Šálková Datum 1. prosince 2014 Ročník 3. Vzdělávací oblast* Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor* Český jazyk a literatura Tematický okruh Čtení s porozuměním Téma Bořivoj a blecha Fló (Ivan Binar) Metodický list/anotace Žák pracuje s knihou. Čte s porozuměním, orientuje se v knize a vyhledává v ní odpovědi. Vytváří vlastní výtvarný doprovod. Typ DUMu Pracovní list Jazyk čeština Očekávaný výstup Žák čte s porozuměním literární text přiměřený věku, vytváří vlastní výtvarný doprovod. Speciální vzdělávací žádné potřeby Cílová skupina žáci 3. ročníku Stupeň a typ vzdělávání Základní vzdělávání první stupeň Typická věková skupina žáci 8 9 let

Bořivoj a blecha Fló Jméno: 1. Knihu napsal 2. Ilustrátor knihy 3. Označ správnou odpověď: Kde se Fló vylíhla? a) Na králičích chlupech b) Mezi ježčími bodlinami c) Na hebké psí srsti Jak se Fló dostala k Bořivojovi? a) Přeskočila na něj ze psa Pocema b) Koupil ji v krabičce od kamaráda c) Přeskočila na něj z Betynky zrovna, když Bořivojovi tekla krev Co se Bořivojovi na Fló hned líbilo? a) Že mu Fló vykala b) Že mu Fló podala kapesník c) Že ho šimrala ve vlasech Kde se usadila blecha Fló? a) Do Bořivojových vlasů b) Do Bořivojova ucha c) Na Bořivojovo rameno Co znamená, že byl Bořivoj ve střídavé péči? a) Střídal se v péči o blechu Fló s maminkou b) Měl dva domovy tatínkův a maminčin c) Střídavě pečoval o svůj chrup a o své vlasy Co si vzal Bořivoj na cestu kolem světa? a) Spacák a glóbus b) Glóbus a peníze c) Spacák a jídlo Co si Bořivoj zapomněl? a) Náhradní ponožky b) Kartáček na zuby c) Mobilní telefon

4. Napiš, koho Bořivoj s Fló na své cestě kolem světa potkali: Osoby: Zvířata: 5. Jaká města byla na rozcestníku, když už si Fló a Bořivoj nevěděli rady? 6. Kdo to byl Sus Scrofa a jaké měl zaměstnání? 7. Jakým dopravním prostředkem dokončili Bořivoj a Fló svoji cestu kolem světa (v Bořivojově snu)? 8. Jaké zvíře Bořivoje v loďce vypátralo a jak se jmenovalo? 9. Co udělali maminka s tatínkem, když Bořivoj nedorazil k tatínkovi do střídavé péče? 10. Jak to všechno dopadlo s Bořivojem a jeho rodiči? 11. Kam se nakonec odstěhovala blecha Fló? 12. Nakresli ke knize obrázek:

Bořivoj a blecha Fló Jméno: ŘEŠENÍ 1. Knihu napsal IVAN BINAR 2. Ilustrátor knihy ANDREA TACHEZY 3. Označ správnou odpověď: Kde se Fló vylíhla? a) Na králičích chlupech b) Mezi ježčími bodlinami c) Na hebké psí srsti Jak se Fló dostala k Bořivojovi? a) Přeskočila na něj ze psa Pocema b) Koupil ji v krabičce od kamaráda c) Přeskočila na něj z Betynky zrovna, když Bořivojovi tekla krev Co se Bořivojovi na Fló hned líbilo? a) Že mu Fló vykala b) Že mu Fló podala kapesník c) Že ho šimrala ve vlasech Kde se usadila blecha Fló? a) Do Bořivojových vlasů b) Do Bořivojova ucha c) Na Bořivojovo rameno Co znamená, že byl Bořivoj ve střídavé péči? a) Střídal se v péči o blechu Fló s maminkou b) Měl dva domovy tatínkův a maminčin c) Střídavě pečoval o svůj chrup a o své vlasy Co si vzal Bořivoj na cestu kolem světa? a) Spacák a glóbus b) Glóbus a peníze c) Spacák a jídlo Co si Bořivoj zapomněl? a) Náhradní ponožky b) Kartáček na zuby c) Mobilní telefon

4. Napiš, koho Bořivoj s Fló na své cestě kolem světa potkali: Osoby: BRULAŘE, CYKLISTY, BĚŽCE, CHODCE (S KOČÁRKY I BEZ), VÝLETNÍKY Zvířata: PSY, KAČENY, LABUTĚ, LYSKY, VLAŠTOVKY, RACKY, KAVKY, KORMORÁNY 5. Jaká města byla na rozcestníku, když už si Fló a Bořivoj nevěděli rady? KRALUPY, POMYKOV 6. Kdo to byl Sus Scrofa a jaké měl zaměstnání? PRASE DIVOKÉ PRACOVAL JAKO VRÁTNÝ A PRŮVODCE CIZINCŮ 7. Jakým dopravním prostředkem dokončili Bořivoj a Fló svoji cestu kolem světa (v Bořivojově snu)? LÉTAJÍCÍM BALONEM ČERVENÉ BARVY 8. Jaké zvíře Bořivoje v loďce vypátralo a jak se jmenovalo? POLICEJNÍ PES BARRY Z LITULTOVIC 9. Co udělali maminka s tatínkem, když Bořivoj nedorazil k tatínkovi do střídavé péče? ŠLI NA POLICII OHLÁSIT ZTRÁTU KLUKA A BLECHY 10. Jak to všechno dopadlo s Bořivojem a jeho rodiči? VŠUCHNI SE SPOLU VRÁTILI DOMUŮ, ZŮSTALI TAM NAPOŘÁD 11. Kam se nakonec odstěhovala blecha Fló? ZPĚT K JEŽKOVI 12. Nakresli ke knize obrázek:

Použité zdroje: Binar, I. Bořivoj a blecha Fló. Praha: Albatros, 2014. ISBN 978-80-00-03501-7