PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: PRIMA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Ţák rozeznává deset slovních druhů rozezná ohebná a neohebná slova určí slovní druhy stejně znějících tvarů slov s ohledem na jejich význam v textu rozliší konkrétní a abstraktní jména, dvojí význam některých podstatných jmen doloží ve větě přiřadí podstatná jména k jménům pomnožným, hromadným nebo látkovým vyhledá v textu vlastní jména, odliší je od obecných odůvodní psaní velkých a malých písmen správně třídí druhy přídavných jmen, zájmen a číslovek a zvládá jejich pravopis určí a tvoří různé slovesné tvary odliší nespisovné tvary podmiňovacího způsobu tvoří a aktivně užívá spisovné tvary slov v mluveném i písemném projevu orientuje se v základních jazykových příručkách a při řešení problému s nimi pracuje samostatně Tvarosloví slovní druhy jmenné kategorie podstatná jména konkrétní, abstraktní, pomnožná, hromadná, látková, vlastní a obecná skloňování, stupňování a jmenné tvary přídavných jmen druhy zájmen a jejich skloňování druhy a tvary číslovek slovesné kategorie podmiňovací způsob a slovesný čas pravidla pravopisu komunikace (asertivní komunikace) řešení problémů a rozhodovací dovednosti rozvoj schopností poznávání (pozornost, kooperace a kompetice (spolupráce a zdravá soutěživost) Z (zeměpisné názvy, cestování) B (názvy rostlin a živočichů) IVT (nácvik pravopisu na počítači) oddělí v textu základní větné členy od rozvíjejících rozliší různé druhy podmětů a přísudků pozná přívlastek, předmět a příslovečné určení ovládá shodu podmětu s přísudkem písemnou formou člení větu jednoduchou na část podmětovou a přísudkovou určí počet vět v souvětí a rozliší hlavní a vedlejší věty graficky znázorní vztahy mezi větnými členy a větami spojuje věty obvyklými spojovacími výrazy píše správně interpunkční znaménka před běžnými spojkami a mezi větnými členy Skladba větné členy věta jednoduchá a souvětí interpunkce v souvětí řešení problémů a rozhodovací dovednosti rozvoj schopností poznávání (pozornost, Cizí jazyky (latinská terminologie) IVT (nácvik pravopisu na počítači) sluchově rozliší znělost a neznělost hlásek vysvětlí spodobu znělosti v návaznosti na pravopis spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova poučení o zvukové stránce věty využívá pro správné čtení a přednes Zvuková stránka jazyka druhy hlásek spisovná a nespisovná výslovnost spodoba znělosti zvuková stránka slova a věty řešení problémů a rozhodovací dovednosti rozvoj schopností poznávání Cizí jazyky (výslovnost cizích slov)
zařadí český jazyk k slovanským jazykům rozliší užívání obecné češtiny, nářečí, slangu, argotu a spisovného jazyka nahradí nespisovný projev projevem spisovným přiřadí správné termíny k jednotlivým jazykovědným oborům orientuje se a vyhledává informace v jazykových příručkách (Pravidla českého pravopisu, Slovník spisovné češtiny, Stručná mluvnice česká) Národní jazyk řeč a jazyk rozvrstvení národního jazyka spisovné a nespisovné útvary Jazykověda složky jazykovědy jazykové příručky Multikulturní výchova multikulturalita (specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost) Z (nářeční oblasti na mapě ČR) Literatura ( mluva literárních postav) Cizí jazyky (příbuznost jazyků) KOMUNIKACE A SLOH chápe jazyk jako nástroj komunikace a rozmanitost českého jazyka jako prostor pro výběr vlastního vyjadřovacího stylu Úvod do slohu mluvený a psaný projev komunikace (verbální i neverbální prostředky) vyplní různé typy tiskopisů a popíše jejich funkci vysvětlí rozdíl mezi adresátem a odesílatelem vyjadřuje se jasně, stručně a srozumitelně odliší důležité informace od nepodstatných Tiskopisy poštovní poukázka podací lístek komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr prostředků) Z (zeměpisné názvy při psaní adres) hledá vhodné vyjadřovací prostředky pro stručnou komunikaci s dospělými i s vrstevníky v denním tisku vyhledá různé druhy inzerátů a třídí je sestaví objednávku dle vlastního výběru objasní rozdíl mezi oznámením a zprávou a vyhledá je v tisku vytvoří plakát k oznámení a napíše zprávu Jednoduché komunikační ţánry vzkaz inzerát objednávka zpráva a oznámení SMS zpráva komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr prostředků) kreativita sebepoznání a sebepojetí IVT (objednávka, práce na PC) VV (umělecké zpracování plakátu) Mediální výchova interpretace vztahu mediálních sdělení a reality (typy sdělení a jejich funkce, role a působení médií) vhodně stylizuje osobní dopis a dbá na celkovou úpravu sepíše žádost a dodrží stanovenou formu úředního dopisu vysvětlí funkci elektronické pošty Dopis dopis osobní dopis úřední komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr jazykových prostředků) kreativita seberegulace a sebeorganizace IVT (žádost, e-mail)
hledá a vybírá vhodné a výstižné jazykové prostředky pro kultivovaný ústní i písemný projev při vlastním tvořivém psaní dodržuje zvolený postup a dbá na grafickou úpravu, člení na odstavce vyhledá ukázky popisu v krásné i odborné literatuře a porovnává použité jazykové prostředky vytvoří logicky uspořádaný návod vypracuje osnovu k popisu při vlastní ústní i písemné tvorbě dodržuje časovou posloupnost událostí, volí výstižná dějová slovesa a další vhodné jazykové prostředky k oživení příběhu rozliší a sestaví různé typy osnov používá správně interpunkční znaménka u přímé řeči najde a odstraní slohové chyby v textu (doplní nadpis, přímou řeč, jednočlenné věty, citoslovce, nahradí opakující se slova, rozčlení příběh do odstavců atd.) LITERÁRNÍ VÝCHOVA Popis druhy, prostředky a postup popisu popis statický (např. budovy, místnosti, postavy, krajiny) popis dynamický (např. pracovního postupu, děje, návod) Vypravování dějová posloupnost osnova jazykové prostředky komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr prostředků) kreativita Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá (zážitky a zkušenosti z Evropy). komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr prostředků) kreativita VV (portrét, krajinomalba) OV (domácnost, vaření) Literatura (ukázky popisů) Literatura (úryvky literárních textů) VV (vyprávění dle ilustrací) orientuje se v textu, vyhledává v něm informace charakterizuje hlavní postavy reprodukuje děj přečteného nebo slyšeného příběhu přednese referát o knize vlastního výběru s ohledem na strukturu díla, subjektivně dílo hodnotí plynule čte a ústně formuluje dojmy z četby namaluje obrázek k vybranému literárnímu dílu rozliší jednotlivé literární druhy a najde v čítance jejich výrazné představitele pojmenuje základní literární žánry, porovná je, najde charakteristické znaky a uvede příklad z vlastní četby vyhledá v textu některé základní umělecké prostředky a použije je i ve vlastním projevu při přednesu a recitaci respektuje členění básně do veršů a slok pojmenuje druhy rýmů a uplatní je ve vlastní tvorbě Struktura literárního díla téma, postava, prostředí, děj, titul díla Literární druhy lyrika, epika, drama, poezie, próza Literární ţánry pohádka, pověst, báje, bajka, balada, píseň, povídka Literární umělecké prostředky obrazná pojmenování (přirovnání, personifikace, metafora) Úvod do versologie verš, druhy rýmů, sloka rozvoj schopností poznávání komunikace kreativita hodnoty, postoje (odpovědnost, spolehlivost, respekt, projevy chování) poznávání lidí mezilidské vztahy Multikulturní výchova lidské vztahy (tolerance, vzájemné obohacování kultur) multikulturalita (evropská literatura) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace). Environmentální výchova vztah člověka a prostředí (živá příroda v literatuře) HV (písně) VV (ilustrace literárních děl) D (mytologie, historické postavy, kulturní historie) B (vztah k přírodě, život zvířat) OV (vztahy, vlastnosti, tradice) IVT (vyhledávání informací) Č (stylistika, jazykové prostředky) Projekt Poznáváme naše město (Č, OV, D, IVT)
PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: SEKUNDA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Ţák uvědomuje si potřebu rozšířit si slovní zásobu rozliší význam věcný a mluvnický, uvědomuje si sepětí se stylistikou přesně formuluje význam slova pomocí synonym, nadřazených slov vytváří si pozitivní vztah k mateřskému jazyku pracuje se Slovníkem spisovné češtiny chápe jazyk jako historický jev Význam slov slova jednoznačná, mnohoznačná sousloví, rčení synonyma, homonyma slova citově zabarvená odborné názvy rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování) F, CH (odborné názvy) využívá poznání způsobů tvoření slov ke správné výslovnosti rozliší jednotlivé způsoby tvoření, používá je vhodným způsobem posoudí vhodnost mechanicky utvořeného slova vnímá odvozování konkrétních slovních druhů jako významovou záležitost Slovní zásoba a její obohacování tvoření slov způsoby tvoření slov odvozování skládání zkracování Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá (jazyk jako historický jev). D (obohacování slovní zásoby v minulosti) vysvětlí systém tvarosloví uvědomuje si nutnost praktického ovládání spisovné normy jazyka upevňuje si návyk spisovného projevu a při pochybách používá jazykové příručky (Pravidla českého pravopisu, Slovník spisovné češtiny, mluvnické příručky) využívá spisovných i nespisovných prostředků v souvislosti s literaturou, slohem identifikuje chybné tvary v jednoduchých případech) užívá vhodně jednotlivé slovní druhy ve stylistice (zájmena, příslovce,... ) zájmeno jenž vnímá i jako stylistickou záležitost, užívá správné tvary Tvarosloví zájmeno jenž slovesný rod neohebné slovní druhy rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) seberegulace a sebeorganizace kreativita (hledání vhodných výrazů) komunikace (správnost vyjadřování) kooperace a kompetice vysvětlí postavení přísudku ve větě (předmětová slovesa - není nutný termín; pouze vazba sloves, kterou dovede vhodně doplnit) rozliší typy přísudků Skladba druhy vět podle postoje mluvčího věty jednočlenné, dvojčlenné základní a rozvíjející větné členy druhy vedlejších vět rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) komunikace (správnost vyjadřování)
u rozvíjejících větných členů rozpozná vztahy formální nadřazenosti a podřazenosti (prokáže na grafickém znázornění) pojmenuje větné členy a vedlejší věty stylisticky správně vyjadřuje myšlenky, vytváří logické věty u vedlejších vět se zamýšlí nad formální a významovou stránkou věty, uvědomí si úskalí mechanického určování vedlejších vět využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných projevů podle komunikační situace větné členy a vedlejší věty kooperace a kompetice ovládá základní pravopisné jevy spojí učivo se znalostmi zeměpisnými a všeobecným přehledem uvědomí si rozdílné psaní velkých písmen v souvislosti s významem výrazů pracuje s Pravidly českého pravopisu Procvičování pravopisu psaní velkých písmen ve vlastních jménech rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) seberegulace a sebeorganizace kreativita (hledání vhodných výrazů) komunikace (správnost zápisu ovlivňuje význam) Z (zeměpisné názvy) KOMUNIKACE A SLOH správně se stylisticky vyjadřuje využívá vhodné jazykové prostředky vnímá vztah k umění slovesnému a výtvarnému využívá popis pracovního postupu jako návod k provádění určité činnosti Popis statický např. popis uměleckého díla popis výrobku Popis dynamický popis pracovního postupu rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace (pracovní postup) kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) hodnoty, postoje, praktická etika (popis uměleckého díla) F, CH, B (popis pracovního postupu) uvědomuje si vlastnosti člověka jako individuální bytosti rozpozná a popíše kladné lidské vlastnosti rozlišuje charakteristiku vnější a vnitřní využívá poznatků z literární teorie (např. přirovnání) při tvorbě textů Charakteristika rozvoj schopností poznávání (pozornost, rebepoznání a sebepojetí (individuální styl) reberegulace a sebeorganizace rreativita (volba vhodných výrazů) OV (poznatky psychologie při vnitřní charakteristice)
komunikace (přesnost vyjadřování) hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování) uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel vybere vhodné jazykové prostředky shrne hlavní myšlenky samostatně zpracuje výtah z odborného textu, což vnímá jako přípravu na vlastní studium Výtah rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace (individuální přístup k učení) F, B, CH, D, Č (práce s odborným textem) správně formuluje běžnou žádost s dodržováním formálních náležitostí rozpozná funkční styl administrativní a používá náležitých slovních obratů Ţádost komunikace (přesnost vyjadřování v administrativním stylu) OV (administrativní styl ve styku s úřady) uplatní formální náležitosti tohoto slohového útvaru při psaní životopisu Ţivotopis sebepoznání a sebepojetí (osobní prožitky vyjádřené předepsanou formou) OV (administrativní styl ve styku s úřady) převypráví literární text Vypravování kreativita (volba vhodných výrazů) LITERATURA pojmenuje základní literární žánry, porovná je, najde charakteristické znaky a uvede příklad z vlastní četby rozliší jednotlivé literární druhy a najde v čítance jejich výrazné představitele Literární ţánry kronika legenda cestopis kramářská píseň melodram Literární druhy lyrika, epika, drama, poezie, próza rozvoj schopností poznávání komunikace kreativita hodnoty, postoje (odpovědnost, spolehlivost, respekt, projevy chování) poznávání lidí mezilidské vztahy Multikulturní výchova lidské vztahy (tolerance, vzájemné obohacování kultur) multikulturalita (evropská literatura) D (literatura v historickém kontextu - kronika, legenda) Z (literatura v geografickém kontextu - cestopis) VV (kramářská píseň) HV (melodram)
zhodnotí text charakterizuje výrazné vlastnosti typických literárních postav vyhledá v textu některé základní umělecké prostředky a použije je i ve vlastním projevu pojmenuje druhy rýmů rozliší motiv a téma rozliší roli jednotlivých spolutvůrců divadelního představení charakterizuje kompozici dramatického díla uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty Struktura literárního díla téma, postava, prostředí, děj, titul díla vztah forma a obsah typizace postav Literární umělecké prostředky metonymie Druhy rýmů, témat Drama režisér, scénárista, dramatik, dramaturg komedie, tragédie Práce s literárními texty v průběhu hodin literární výchovy Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace). Environmentální výchova vztah člověka a prostředí (živá příroda v literatuře) Mediální výchova kritické čtení a vnímání mediálních sdělení práce v realizačním týmu (dramatizace literárního textu)
PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: TERCIE Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Ţák se řídí zásadami jazykové kultury vnímá náš jazyk jako nejcennější dědictví po předcích využívá znalosti o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, Slovníkem spisovné češtiny a s jazykovými příručkami Obecné výklady o českém jazyce čeština jazyk slovanský útvary českého jazyka spisovná a nespisovná čeština jazykové příručky a jazyková kultura rozvoj schopností poznávání (pozornost, kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování) D (příchod Slovanů do Evropy) Multikulturní výchova kulturní diference (slovanské jazyky) správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov (případně vyhledá v příslušných jazykových příručkách) Tvarosloví nepravidelnosti ve skloňování substantiv skloňování cizích vlastních jmen osobních slovesný vid kmen přítomný a minulý pravopis koncovek jmen a sloves rozvoj schopností poznávání Cizí jazyky (odlišnosti, případné shody v tvarosloví) analyzuje stavbu vět a souvětí, doplňuje čárky, argumentuje při hledání řešení adekvátně nahrazuje větné členy větami vedlejšími orientuje se v obtížnějších typech souvětí Skladba věta dvojčlenná a jednočlenná, větný ekvivalent rozvíjející větné členy několikanásobné větné členy a významové poměry mezi nimi rozlišení souvětí podřadného a souřadného souvětí souřadné, významové poměry mezi hlavními větami rozvoj schopností poznávání kreativita (náhrady VV VČ) Cizí jazyky (odlišnosti, případné shody ve skladbě) KOMUNIKACE A SLOH analyzuje přiměřené umělecké texty vyjádří, jak autor představuje postavu uvědomuje si vztah mezi vnějšími a vnitřními rysy charakterizované postavy Charakteristika literární postavy sebepoznání a sebepojetí (individuální styl autora) seberegulace a sebeorganizace kreativita (volba vhodných výrazů) kooperace a kompetice Literatura
komunikace (přesnost vyjadřování) hodnoty, postoje, praktická etika (lidský charakter) rozlišuje funkce jednotlivých jazykových prostředků využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu, tvořivé práci s textem nebo k vlastnímu tvořivému psaní Líčení subjektivně zabarvený popis Osobnostní a sociální rozvoj sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) hodnoty, postoje, praktická etika (personifikace) Literatura LITERÁRNÍ VÝCHOVA rozlišuje různé druhy obrazných pojmenování, vyhledává samostatně jejich příklady v uměleckých textech, vytváří analogické příklady vlastní vysvětluje zvláštnosti uměleckého vyjadřování, jeho estetickou působivost, odlišuje základní typy figur, vyhledává je v lyrických a epických textech analyzuje řeč literární postavy, používá její jednotlivé druhy ve vlastních textech (při hodinách literatury i stylistiky) rozpoznává formy autorské řeči, aplikuje na úlohu vypravěče, využívá ve své vlastní tvorbě rozlišuje základní druhy kompozic na základě jejich charakteristických znaků vhodně je využívá ve svých projevech, např. při vypravování, popisu apod. charakterizuje typické znaky jednotlivých literárních žánrů vysvětluje jejich souvislost s dobou, ve které vznikaly analyzuje nadčasovost nebo naopak módnost jednotlivých žánrů Jazyk literárního díla obrazná pojmenování eufemismus (zjemnění), ironie, opis básnické figury opakování slova, paralelismus, anafora, epifora řeč literární postavy monolog, dialog, vnitřní monolog autorská řeč ich-forma, er-forma Kompozice literárního díla chronologická retrospektivní kontrast Literární ţánry antický hrdinský epos, středověký hrdinský a rytířský epos, rytířský román, biblický příběh, balada lidová a autorská, píseň, povídka básnická a romantická, fantasy literatura, science fiction rozvoj schopností poznávání komunikace kreativita (vlastní tvorba textů) hodnoty, postoje (odpovědnost, spolehlivost, respekt, projevy chování) poznávání lidí (móda v kultuře) mezilidské vztahy (vliv historického období na pojetí vztahů) Multikulturní výchova lidské vztahy (tolerance, vzájemné obohacování kultur) multikulturalita (evropská literatura) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace). Environmentální výchova vztah člověka a prostředí (živá příroda v literatuře) N (osobní zájmena) Č (výchova komunikace a slohu) D, OV, Z (vědomosti o způsobu života v různých historických epochách, sociální rozvrstvení společnosti, vliv zeměpisné polohy na způsob života, typy států)
aplikuje vědomosti o literárních žánrech na jejich formální výstavbu uvádí souvislosti mezi formou a obsahem literárního díla formuluje ústně i písemně své estetické dojmy z obsahu literárních děl, své názory na literární díla, filmová a divadelní představení Obsah a forma literárního díla Mediální výchova kritické čtení a vnímání mediálních sdělení práce v realizačním týmu (dramatizace literárního textu) D (historické znalosti o jednotlivých vývojových obdobích) aplikuje přehled historických souvislostí na charakteristiku jednotlivých vývojových období využívá poznatků z estetické výchovy k charakteristice uměleckých znaků těchto období pojmenovává základní rysy vývojových etap typické pro literaturu Základní etapy vývoje literatury antika, středověk, renesance, romantismus, realismus
PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: KVARTA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Ţák používá novou terminologii v praxi správně vyslovuje běžně užívaná cizí slova vyloží podstatu polysémie, homonymie, synonymie pracuje s různými typy slovníků posoudí vhodnost slova po stránce slohové a významové Slovní zásoba a význam slova slovo a sousloví, věcné významy slov rozvoj slovní zásoby významové vztahy mezi slovy: synonyma, antonyma, homonyma, slova polysémická slova domácí, cizí, mezinárodní rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování) F, CH, B (termíny jiných oborů) analyzuje slovo z hlediska morfematického vyloží podstatu tvoření slov v češtině rozpoznává způsoby tvoření nových slov provádí slovotvorný rozbor Nauka o tvoření slov stavba slova odvozování, skládání, zkracování slov rozvoj schopností poznávání (pozornost, správně třídí slovní druhy (i v případě slovnědruhových homonym) využívá sémantické, morfologické, syntaktické hledisko u složitějších případů určuje mluvnické kategorie jmen i sloves, přiřazuje jména ke vzorům správně užívá zájmen osobních a vztažných, duálových tvarů poznává přechodníkové tvary a vysvětlí jejich funkci v textu Tvarosloví slovní druhy (slova ohebná a neohebná) rozvoj schopností poznávání využívá svých znalostí při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace graficky naznačí stavbu věty a souvětí rozlišuje skladební vztah a způsob jeho vyjádření vyloží složitější souvětí na základě syntaktických znalostí tvořivě pracuje s větou a souvětím objasní motivované odchylky od pravidelné větné stavby, správně a přesně je využívá graficky správně zapisuje přímou a nepřímou řeč Skladba stavba věty a souvětí věty podle postoje mluvčího věty podle členitosti větné ekvivalenty věta jednoduchá a souvětí mluvnický zápor skladební dvojice shoda, řízenost, přimykání doplněk rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) komunikace (správnost vyjadřování) kooperace a kompetice
složité souvětí významové poměry mezi souřadně spojenými větnými členy a větami samostatný větný člen, oslovení, vsuvka, věta neúplná řeč přímá a nepřímá využívá znalostí ze slovotvorby, tvarosloví a skladby navykle používá Pravidla českého pravopisu vysvětlí a aplikuje obecné zásady psaní vlastních jmen Pravopis lexikální, tvaroslovný, skladební vlastní jména rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) seberegulace a sebeorganizace komunikace (správnost zápisu ovlivňuje význam) (hledání řešení v Pravidlech českého pravopisu) IVT (nácvik pravopisu) Z (zeměpisné názvy) prokáže znalost základních pravidel výslovnosti, zvláště zdvojených souhlásek spodobu znělosti vnímá jako pravopisný problém správně používá vhodné tempo řeči vysvětlí vliv intonace na smysl výpovědi Zvuková stránka jazyka hlásky a hláskové skupiny větný přízvuk a větná melodie rozvoj schopností poznávání poznávání lidí, mezilidské vztahy (tempo jako osobnostní rys) kreativita (intonace a význam) sebepoznávání a sebepojetí Cizí jazyk (zápis výslovnosti) rozlišuje spisovný jazyk od nespisovných útvarů přesvědčí druhé o důležitosti jazykové kultury vhodně volí jazykové prostředky vzhledem k situaci Obecné výklady o jazyce řeč a jazyk slovanské jazyky vývoj českého jazyka útvary národního jazyka jazykověda a její disciplíny jazyková kultura Multikulturní výchova kulturní diferenciace (Slovanské národy) multikulturalita (obohacování češtiny) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (vliv klasických jazyků). D (stěhování národů) řešení problémů a rozhodovací dovednosti hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování)
KOMUNIKACE A SLOH rozlišuje spisovný a nespisovný projev vhodně využívá spisovné i nespisovné jazykové prostředky vzhledem ke komunikačnímu záměru kultivovaně komunikuje, argumentuje, souvisle vysvětluje posoudí vliv médií na veřejnost přiřadí text k funkčnímu stylu Vypravování s uměleckými prvky (se začleněním popisu, charakteristiky) úvaha základy mediální výchovy funkční styly rozvoj schopností poznávání kreativita (volba prostředků) hodnoty, postoje (kultura jazyka jako hodnota) kreativita sebepoznávání a sebepojetí (vliv médií) komunikace (komunikační situace) kooperace a kompetice (práce ve skupině) seberegulace a sebeorganizace OV (vliv médií na společnost) Mediální výchova interpretace vztahu mediálních sdělení a reality kritické čtení a vnímání mediálních sdělení LITERÁRNÍ VÝCHOVA kultivovaně a s porozuměním čte pochopí sdělení díla seznamuje se s domácí a zahraniční tvorbou (se stěžejními autory) Práce s literárními texty v průběhu hodin literární výchovy rozvoj schopností poznávání komunikace kreativita hodnoty, postoje /odpovědnost, spolehlivost, respekt, projevy chování/ poznávání lidí mezilidské vztahy D (literatura v historickém kontextu) HV (vztah hudby a textu) rozliší jednotlivé literární druhy uvede příklady ze školní i vlastní četby Literární druhy lyrika, epika, drama poezie, próza Multikulturní výchova lidské vztahy (tolerance, vzájemné obohacování kultur) multikulturalita (evropská literatura)
zařadí text k literárnímu žánru najde charakteristické znaky jednotlivých žánrů Literární ţánry povídka balada (villonská, sociální) román epigram romaneto drama Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace). získá čtenářskou orientaci se seznámí se základními uměleckými směry Charakteristika vybraných uměleckých směrů konfrontace tradičních uměleckých prostředků s moderními VV (konfrontace tradičních uměleckých prostředků s moderními) analyzuje prostředky jazykové, tematické, kompoziční, jichž bylo užito k dosažení uměleckého účinku porozumí hlavnímu ideovému záměru díla Struktura literárního díla vztah forma x obsah tematika literárního díla kompozice (chronologická, retrospektivní, rámcová, asociativní metoda tvoření) jazyk literárního díla vyhledá základní druhy obrazných pojmenování, figur rozpozná formu dialogu, monologu a vnitřního monologu sám tvoří jednoduché příklady obrazných pojmenování Jazyk literárního díla obrazná pojmenování (metafora, personifikace, přirovnání, metonymie, eufemismus) básnické figury (anafora, epifora) dialog, monolog, vnitřní monolog rozliší pravidelný verš od volného verše určí formu jeho pravidelnosti Versologie verš volný rytmus rým (opakování druhů rýmů)