Profesionální manažerská diagnostika. Vyhodnocení. Jan Novák



Podobné dokumenty
TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba

Hodnocení zaměstnance.

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

HODNOTÍCÍ MODUL HOW 2 KNOW MODEL MANAŽER

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Jan Hodnocený 360 zpětná vazba

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA TCC online 360 feedback

JAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93

Komunikace v konfliktních situacích II. Ing. Petra Palasová

DETAILNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU ZAKÁZKY ČÁST B- MĚKKÉ, MANAŽERSKÉ DOVEDNOSTI

Zpráva o hodnocení pracovníka Ing. Josef Novák. 360 zpětná vazba pro střední úroveň řízení. Soubor dotazníků a metodických doporučení.

Vedoucí odboru, vedoucí organizační složky, ředitel MP

Závěrečná zpráva z realizace vzdělávacích kurzů v rámci projektu CZ.1.04/1.1.02/ Vzdělávání - cesta ke kvalitě

Specifikace vzdělávacích aktivit projektu. Firemní vzdělávání Atos IT Solutions and Services

Charakteristika vyučovacího předmětu Matematický seminář

Škola manažerského rozvoje s. r. o. vzdělávání, koučování, diagnostika, psychoterapie. Mozaika rozvojových aktivit Školy manažerského rozvoje

Příloha č. 2 Technická specifikace zakázky část I. Měkké a manažerské dovednosti

Hodnocení zaměstnance.

CLEMENTIA, o.p.s. 8. listopadu 575/ Praha 6

NABÍDKA vzdělávacích programů

PILOTNÍ ZKOUŠKOVÉ ZADÁNÍ

Řízení pracovního výkonu

ČÁST 1 VZ Školení na měkké a manažerské dovednosti

DATUM JMÉNO A PŘÍJMENÍ PODPIS PRACOVNÍKA


Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Popis obsahu a struktury programu

Obsah. Obsah. ASSESSMENT s.r.o., Ohradní 1464, Kamenice - Olešovice (Praha - východ)

Formulář sebehodnocení

Osobnost vedoucího pracovníka

Mozaika rozvojových aktivit Školy manažerského rozvoje

Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci

MANAGEMENT VEDENÍ LIDÍ. Zpracoval Ing. Jan Weiser

MOTIVACE Workshop: Přínos ŠVP a motivace pedagogického sboru

1) Hodnocení celkového působení

Pokyny. Vaším úkolem je vybrat řešení 24 otázek z nabídnutých variant A, B nebo C. Každé zadání předpokládá pouze jednu správnou variantu odpovědi.

POZVÁNKA NA SEMINÁŘE PRO MANAŽERY

Manažerská psychologie a manažerské poradenství

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl

Program pro zabezpečení a zvyšování kvality interního auditu. Ivana Göttingerová Odbor interního auditu a kontroly Magistrát města Brna

7.3 Projekt Celý svět ve škole

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu

ROZVOJ KOUČINKOVÝCH DOVEDNOSTÍ JAKO NÁSTROJE LEADERSHIPU. Tim Šlapák

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI

Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera

Základy managementu Řízení lidí. Ing. Ivana Pražanová

FIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ

Změna Leadershipu: jak na to?

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

Jak si vychovat vlastního nástupce. Monika Kavanová Eva Hejlová Sales2Win

Nabídka spolupráce stručný přehled témat, která je možné zahrnout do projektu rozvoje zaměstnanců a jsme schopni je lektorsky zajistit

PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ

management Komplexní program rozvoje manažerů 4MOTION TM Cesta vzhůru

Komunikace a zvládání krizových situací v řízení škol

Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno, příspěvková organizace

a MSMT-1903/ _094 Aktivizační metody ve výuce (český jazyk a literatura)

V rámci projektu Kvalifikovaný pracovní tým v Auto-Poly spol. s r.o. Kurz 12 Vedení lidí. Lektor: Kateřina Novotná

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil

Etický kodex zaměstnanců a spolupracovníků ústavu (pracovníků v sociálních službách, sociálních pracovníků a ostatních pracovníků)

Předmět: Cvičení s hudbou

Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR

Vedení týmů a týmová práce. Vedení týmu

Komunikace v jazyce kompetencí Knowledge management. Komunikace a hodnocení pracovníků

Optimalizace vybraných verbálních a neverbálních faktorů manažerské komunikace ve společnosti Knürr, s. r. o.

Zadávací dokumentace

Mediálně komunikační vzdělávání

Politika interní komunikace ČSÚ

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

ZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ NA MĚSTSKÉM ÚŘADU LANŠKROUN V RÁMCI OP LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST. Reg. č. CZ.1.04/4.1.01/ KOMPETENČNÍ MODEL

Cíle základního vzdělávání

6.34 Společenskovědní seminář

Neurolingvistické programování. Facilitace a moderování - vedení týmových porad. Obchodní dovednosti. Kompetentní manažer

VYUČOVÁNÍ. Metody, organizační formy, hodnocení

NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

1. Manažerská akademie

AHA PR Agency, s.r.o. Osobní a profesní rozvoj Kurzy, tréninky, vzdělávání

Zavedení hodnocení. na Magistrát města Pardubic

6.ročník 7.ročník 8. ročník 9.ročník

Nejčastější důvody manažerského selhání. Průzkum mezi manažery středních a větších podniků

ETICKÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové vymezení

Psychologie komunikace. Mgr. Vlčková Naděžda PaedDr. Brádková Hana

Manažerský koučink. Situační vedení pracovníků (Leadership) Vedení týmů. Milada Blažková

Typická témata: Prezentační dovednosti Sdílení informací Zvládání náročných situací a konfliktů Komunikace se zákazníkem

Význam dalšího vzdělávání v sociální práci pro zvyšování kvality sociálních služeb

OBSAH: ÚVOD iii. kapitola 1 TYPY A CÍLE PORAD Základní koncept řízení porad Operativní porada Výrobní porada...

DETAILNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU ZAKÁZKY ČÁST A- MĚKKÉ, MANAŽERSKÉ DOVEDNOSTI A EKONOMICKÉ KURZY

Rada statutárního města Chomutova

Cíl kurzu: Naučit účastníky technikám efektivní komunikace a zvládání emocí, lépe poznat sám sebe a rozvíjet svoji komunikační obratnost.

Studium školského managementu v rámci profesní přípravy předškolních pedagogů na PDF UHK

PROČ a JAK. rozvíjet měkké dovednosti na školách? Jiří Balcar. VŠB Technická univerzita Ostrava

Operační program Praha Adaptabilita spolufinancuje Evropský sociální fond. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj

Aktuální téma: v prvním čtvrtletí příštího roku se bude provádět první služební hodnocení státních zaměstnanců

Zapojte a rozvíjejte talenty kolem sebe

Koučink efektivní možnost rozvoje lidí

Spokojenost zaměstnanců

SPECIFIKACE PŘEDMĚTU PLNĚNÍ

Transkript:

Profesionální manažerská diagnostika Vyhodnocení Jan Novák May. 2014

Čtyři úrovně Úroveň Vzorová Účastníci rozumí a přizpůsobují se celé složitosti svého prostředí, vytváří aktivní vztahy a zajišťují zvyšování výkonnosti. Úroveň Problémová Účastníci zanedbávají své prostředí, nesoustředí se na vytváření vztahů a snižují výkonnost. Úroveň Fungující Účastníci rozumí svému prostředí, zaměřují se méně na vztahy a udržují výkon. Úroveň Destruktivní Účastníci poškozují vztahy a brání výkonu. Soustřeďují se na sebe a svoji osobu. Hodnotitelé Franta Šiška, Petra Malá Přístup Přístup je způsob, jakým se hodnocený chová v dané situaci. Příklad: Když naslouchá, do jaké míry dává ostatním možnost rozvíjet vlastní nápady. Dovednost Dovednost je způsob, jak hodnocený využívá, zavádí a realizuje určité postupy tak, aby bylo dosaženo výsledků. Příklad: Jestliže chce hodnocený zjistit názor svých kolegů, do jaké míry využívá, zavádí a realizuje různé postupy, mezi nimi například: jak jim umožňuje rozvíjet jejich vlastní nápady, rozšiřovat obzory vlastního myšlení, klást přesnější otázky, jinak formulovat své myšlenky, aby si ověřil, že správně chápou...? Shoda Shoda znamené u daného postupu stupeň podobnosti odpovědí různých hodnotících. Čím více hodnotících vidí hodnocenou osobu stejným zúůsobem, tím větší je shoda. Shoda daného postupu tedy ukazuje konzistenci, kterou hodnocená osoba uplatňuje. Přecenění / podcenění Znázorňuje u přístupu rozdíl mezi odpovědí hodnocených osob a průměrem odpovědí jejich hodnotitelů. Jestliže je rozdíl kladný, přecenili se; je-li záporný, podcenili se. Čím menší rozdíl (kladný nebo záporný), tím větší shoda.

Manažerské behaviorální dovednosti Sebereflexe 2.27 Základní dovednosti 2.20 Sebekontrola 2.83 Delegování 2.30 Koučinkový přístup 2.36 Rozhodování 2.33 Vyjednávání 2.33 Zvládání konfliktů 3.22 Řízení změny 2.33 Vliv na nadřízené 2.83 Vedení porad 2.58 Kreativita 2.33

Vyjednávání 2.33 Přístup během vyjednávání 2.67 Vyjednávání se skupinou 2.67 Zvládání námitek 1.67

Vyjednávání / Přístup během vyjednávání Co je jeho/ jejím cílem při vyjednávání? Sebehodnocení: 2 1 Porazit druhou stranu; s tím, co vyhraje však není nikdy spokojen/ -a Průměrné hodnocení: 2.67 Podcenění/přecenění se: -0.67 2 Vyhrát s tím, že druhá strana ztratí 3 Dosáhnout výhry a pokud vyhraje i ten druhý je to lepší 4 Dosáhnout oboustranně výhodné dohody Vyjednávání / Vyjednávání se skupinou Jak vyjednává s několika lidmi najednou? Sebehodnocení: 3 1 Vede jednostranný dialog a ignoruje názory jednotlivců Průměrné hodnocení: 2.67 2 Zaměřuje se na oponenty a proti-argumentuje 3 Ptá se na několik názorů a argumenty tvoří sám/ -a Podcenění/přecenění se: 0.33 4 Ptá se na všechny názory a umožňuje svým spojencům, aby rozvinuli svou argumentaci Vyjednávání / Zvládání námitek Jak reaguje na námitku? Sebehodnocení: 1 1 Zahájí agresivní protiútok Průměrné hodnocení: 1.67 2 Zpochybňuje podstatu námitky 3 Argumentuje na základě faktů Podcenění/přecenění se: -0.67 4 Bere ji na vědomí a klade otázky, které vedou k jejímu řešení Sebehodnocení Nadřízený Kolega Podřízený

Souhrn Příprava 2.67 Soulad 1.00 Příznání chyby 2.33 Zvažování názorů jiných 3.33 Otevřenost vůči zpětné vazbě 2.00 Aktivní naslouchání 2.67 Ověření předané informace 2.00 Cíl otázek 1.67 Prostor pro názory druhých a naslouchání 2.00 Udržení nadhledu 2.67 Reakce na kritiku 4.00 Instinktivní reakce na kritiku 1.67 Termíny a úkoly 2.33 Úcta k zaměstnancům 2.67 Reakce na problém 2.67 Formulace konkrétních cílů/úkolů 2.00 Uplatnění kontroly 2.00 Cíl kontroly 2.33 Úroveň samostatnosti 2.00 Zapojení druhých do stanovení cílů 3.00 Proveditelnost 3.67 Kritéria pro delegování 1.33 Podpora nových nápadů 1.33 Pochvala 2.00 Koučinkový přístup jako pomoc při řešení problémů 3.00 Atmosféra v průběhu každoročního hodnocení 1.67 Analýza výsledků 2.67 Struktura shrnutí hodnocení 2.67 Role při rozvoji zaměstnanců 1.33 Zvládání názorů během ročního hodnocení 2.00 Důvody k pokárání 3.00 Pozvánka na roční hodnocení 4.00 Způsob pokárání 1.33 Vytváření řešení při pokárání 2.33 Konzultace před rozhodnutím 2.33 Realizace rozhodnutí 2.67 Oznámení rozhodnutí 2.67 Schopnost říkat "NE" 2.33 Loajalita k rozhodnutí nadřízených 1.67 Přístup během vyjednávání 2.67 Vyjednávání se skupinou 2.67 Zvládání námitek 1.67 Řízení/ řešení konfliktů 2.67 Zvládání stížností 3.00 Strategie řešení konfliktů 4.00 Změna a předání informací 1.67 Vytvoření pocitu sounáležitosti ke změně 2.67 Změna a komunikace v případě nesnází 2.00 Osobní postoj ke změně 3.00 Typické chování vůči nadřízenému 3.33 Kvalita návrhů nadřízeným 2.33 Formulování rozhodnutí na poradě 2.00 Názorné vysvětlování svých představ 3.00 Pozvánka na poradu 2.67 Zvládání obtížných posluchačů 2.67 Stupeň kreativity 2.67 Stimulování kreativity 2.00