UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program

Transkript

1 UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program PREDMET: Nemecký jazyk 1. Charakteristika predmetu Nemecký jazyk umožňuje poznávať odlišnosti v spôsobe života ľudí iných krajín a ich odlišné kultúrne tradície. Poskytuje prehĺbenie vedomostí a vzájomného medzinárodného porozumenia a tolerancie a vytvára podmienky pre spoluprácu škôl na medzinárodných projektoch. Učiaci sa aktívne pristupuje k získavaniu vedomostí a zručností v nasledujúcich jazykových rovinách: fonetická a fonologická rovina lexikologická rovina morfematická a morfologická rovina syntaktická rovina jazyka štylistika jazyka literatúra nemekého jazyka. 2. Ciele vyučovacieho predmetu Podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky sa pri používaní a učení sa jazyka rozvíja celý rad kompetencií. Cieľom vyučovania nemeckého jazyka je rozvinúť všeobecné kompetencie, ale aj celý rad komunikačných jazykových kompetencií, ktoré spolupôsobia v rozličných kontextoch a rôznych podmienkach. Základným princípom jazykového vzdelávania na báze kompetencií je zabezpečiť, aby učiaci sa: dokázal riešiť každodenné životné situácie v cudzej krajine dokázal si vymieňať informácie a nápady s ľuďmi, ktorí hovoria iným jazykom lepšie chápal spôsob života a myslenia iných národov a ich kultúrne dedičstvo

2 Všeobecný európsky referenčný rámec Úroveň Level Európsky stupeň podľa CEF Jemnejšie členenie Úplný začiatočník Basic A1 A1.1 A1.2 Začiatočník Elementary A2 A2.1 Mierne pokročilý Pre-Intermediate A2 A2.2 Stredne pokročilý Inermediate B1 B1.1 B1.2 Stredne pokročilý Upper-intermediate B2 B2.1 B2.2 A1 Počúvanie: Žiak dokáže rozoznať známe slová a veľmi základné frázy týkajúce jeho rodiny a bezprostredného konkrétneho okolia, keď ľudia hovoria pomaly a jasne. Čítanie: Žiak rozumie známym menám, slovám a veľmi jednoduchým vetám, napríklad na oznámeniach a plagátoch alebo v katalógoch. Ústna interakcia: Žiak dokáže komunikovať jednoduchým spôsobom za predpokladu, že jeho partner v komunikácii je pripravený zopakovať alebo preformulovať jeho výpoveď pri pomalšej rýchlosti reči a pomôže mu sformulovať, čo sa on pokúša povedať. Dokáže klásť a odpovedať na jednoduché otázky v oblasti jeho základných potrieb alebo na veľmi známe témy. Samostatný ústny prejav: Žiak dokáže využívať jednoduché frázy a vetami opísať miesto, kde žije a ľudí, ktorých pozná. Písanie: Žiak dokáže napísať krátku jednoduchú pohľadnicu, napríklad dokáže poslať pozdrav z dovolenky. Dokáže vyplniť formuláre s osobnými údajmi, napríklad uvedie jeho meno, štátnu príslušnosť a adresu na registračnom formulári v hoteli. A2 Počúvanie: Žiak dokáže porozumieť frázam a najbežnejšej slovnej zásobe vo vzťahu k oblastiam, ktoré sa ho bezprostredne týkajú (napríklad základné informácie o ňom a rodine, nakupovaní, miestnej oblasti, zamestnaní). Dokáže pochopiť zmysel v krátkych, jasných a jednoduchých správach a oznámeniach.

3 Čítanie: Žiak dokáže čítať veľmi krátke jednoduché texty. Dokáže nájsť konkrétne predvídateľné informácie v jednoduchom každodennom materiály, ako sú napríklad inzeráty, prospekty, jedálne lístky a časové harmonogramy a dokáže porozumieť krátkym jednoduchým osobným listom. Ústna interakcia: Žiak dokáže komunikovať v jednoduchých a bežných situáciách vyžadujúcich jednoduchú a priamu výmenu informácií o známych témach a činnostiach. Dokáže zvládnuť veľmi krátke spoločenské kontakty, dokonca aj keď zvyčajne nerozumie dostatočne na to, aby sám udržiaval konverzáciu. Samostatný ústny prejav: Žiak dokáže použiť sériu fráz a viet na jednoduchý opis rodiny a ostatných ľudí, životných podmienok, vzdelania a jeho terajšej alebo nedávnej práce. Písanie: Žiak dokáže napísať krátke jednoduché oznámenia a správy vzťahujúce sa na jeho bezprostredné potreby. Dokáže napísať veľmi jednoduchý osobný list, napríklad poďakovanie. B1 Počúvanie: Žiak dokáže pochopiť hlavné body jasnej štandardnej reči o známych veciach, s ktorými sa pravidelne stretáva v škole, práci, vo voľnom čase atď. Rozumie zmyslu mnohých rozhlasových alebo televíznych programov o aktuálnych udalostiach a témach osobného, či odborného záujmu, keď je prejav relatívne pomalý a jasný. Čítanie: Žiak rozumie textom, ktoré pozostávajú z každodennej slovnej zásoby často používanej v každodennom živote, alebo ktoré sa vzťahujú na jeho prácu. Dokáže porozumieť opisom udalostí, pocitov a prianí v osobných listoch. Ústna interakcia: Žiak dokáže zvládnuť väčšinu situácií, ktoré sa môžu vyskytnúť počas cestovania v oblasti, kde sa hovorí týmto jazykom. Môže nepripravený vstúpiť do konverzácie na témy, ktoré sú známe, ktoré ho osobne zaujímajú, alebo ktoré sa týkajú osobného každodenného života (napríklad rodina, koníčky, práca, cestovanie, súčasné udalosti). Samostatný ústny prejav: Žiak dokáže spájať frázy jednoduchým spôsobom, aby opísal skúsenosti a udalosti, sny, nádeje a ambície. Stručne dokáže uviesť dôvody a vysvetlenia názorov a plánov. Dokáže vyrozprávať príbeh alebo zápletku knihy, či filmu a opísať svoje reakcie. Písanie: Žiak dokáže napísať jednoduchý súvislý text na témy, ktoré sú mu známe alebo ho osobne zaujímajú. Dokáže napísať osobné listy opisujúce skúsenosti a dojmy. B2 Počúvanie: Žiak dokáže porozumieť dlhšej reči a prednáškam a sledovať aj zložitú argumentačnú líniu za predpokladu, že téma mu je dostatočne známa. Dokáže pochopiť väčšinu televíznych správ a programov o aktuálnych udalostiach. Dokáže porozumieť väčšine filmov v spisovnom jazyku. Čítanie: Žiak dokáže prečítať články a správy týkajúce sa aktuálnych problémov, v ktorých pisatelia alebo autori adoptujú konkrétne postoje alebo názory. Rozumie súčasnej literárnej próze.

4 Ústna interakcia: Žiak dokáže komunikovať na takej úrovni plynulosti a spontánnosti, ktorá mu celkom umožňuje viesť bežný rozhovor s rodenými hovoriacimi. Dokáže sa aktívne zúčastniť na diskusii na známe témy, pričom vyjadruje a presadzuje svoje názory. Samostatný ústny prejav: Žiak dokáže prezentovať jasné podrobné opisy celého radu predmetov vzťahujúcich sa na jeho oblasť záujmu. Dokáže vysvetliť svoje stanovisko na aktuálne otázky s uvedením výhod a nevýhod rozličných možností. Písanie: Žiak dokáže napísať podrobný text o širokom rozsahu tém vzťahujúcich sa na jeho záujmy. Dokáže napísať referát alebo správu, odovzdávať informácie alebo poskytnúť dôkazy na podporu konkrétneho názoru alebo proti nemu. Dokáže napísať listy, ktoré objasňujú prečo sú niektoré udalosti a skúsenosti pre neho osobne dôležité. 3. Učebný plán štvorročné štúdium zameranie: všeobecné Vzdelávacia oblasť Vyučovací predmet Počet hodín za 1.-4.ročník Jazyk Nemecký jazyk a komunikácia ako druhý cudzí jazyk Povinné hodiny spolu 10 Voliteľné hodiny Konverzácia 2 4 Počet hodín spolu 16 Rozširujúce hodiny v 1. a 2. ročníku budú využité na rozširovanie slovnej zásoby, upevňovanie gramatického učiva a komunikačných zručností.

5 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Nemecký jazyk 99 hodín - 3 hodiny/týždeň štvorročné štúdium: všeobecné zameranie prvý P.č. Komunikačné zručnosti Počet hodín Prierezové témy 1. Počúvanie s porozumením 21 Osobnostný a sociálny rozvoj Mediálna výchova Multikultúrna výchova Environmentálna výchova 2. Čítanie s porozumením 18 Multikultúrna výchova Environmentálna výchova Mediálna výchova 3. Písomný prejav 9 Osobnostný a sociálny rozvoj 4. Ústny prejav 24 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Ochrana života a zdravia 5. Jazykové prostriedky 27 Osobnostný a sociálny rozvoj Poznámka: 1. V ročníku sa preberajú témy určené ŠVP pre úrovne A1, A2, B1, B2 podľa SEER /viď ISCED3 cudzie jazyky /

6 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Nemecký jazyk 99 hodín - 3 hodiny/týždeň štvorročné štúdium: všeobecné zameranie druhý P.č. Komunikačné zručnosti Počet hodín Prierezové témy 1. Počúvanie s porozumením 21 Osobnostný a sociálny rozvoj Mediálna výchova Multikultúrna výchova Environmentálna výchova 2. Čítanie s porozumením 18 Multikultúrna výchova Environmentálna výchova Mediálna výchova 3. Písomný prejav 9 Osobnostný a sociálny rozvoj 4. Ústny prejav 24 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Ochrana života a zdravia 5. Jazykové prostriedky 27 Osobnostný a sociálny rozvoj Poznámka: 1. V ročníku sa preberajú témy určené ŠVP pre úrovne A1, A2, B1, B2 podľa SEER /viď ISCED3 cudzie jazyky /

7 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Nemecký jazyk 66 hodín - 2 hodiny/týždeň štvorročné štúdium: všeobecné zameranie tretí P.č. Komunikačné zručnosti Počet hodín Prierezové témy 1. Počúvanie s porozumením 14 Osobnostný a sociálny rozvoj Mediálna výchova Multikultúrna výchova Environmentálna výchova 2. Čítanie s porozumením 12 Multikultúrna výchova Environmentálna výchova Mediálna výchova 3. Písomný prejav 6 Osobnostný a sociálny rozvoj 4. Ústny prejav 16 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Ochrana života a zdravia 5. Jazykové prostriedky 18 Osobnostný a sociálny rozvoj Poznámka: 1. V ročníku sa preberajú témy určené ŠVP pre úrovne A1, A2, B1, B2 podľa SEER /viď ISCED3 cudzie jazyky /

8 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Nemecký jazyk Časový rozsah výučby: 52 hodín - 2 hodiny/týždeň Stupeň vzdelávania: štvorročné štúdium: všeobecné zameranie Ročník: štvrtý P.č. Komunikačné zručnosti Počet hodín Prierezové témy 1. Počúvanie s porozumením 14 Osobnostný a sociálny rozvoj Mediálna výchova Multikultúrna výchova Environmentálna výchova 2. Čítanie s porozumením 12 Multikultúrna výchova Environmentálna výchova Mediálna výchova 3. Písomný prejav 6 Osobnostný a sociálny rozvoj 4. Ústny prejav 16 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Ochrana života a zdravia 5. Jazykové prostriedky 18 Osobnostný a sociálny rozvoj Poznámka: 1. V ročníku sa preberajú témy určené ŠVP pre úrovne A1, A2, B1, B2 podľa SEER /viď ISCED3 cudzie jazyky /

9 4. Učebné osnovy školský vzdelávací program Ročník: prvý Počet hodín týždenne: 3 Spolu hodín za rok: 99 Cieľ alebo kľúčové kompetencie Komunikácia v cudzom jazyku Schopnosť naučiť sa učiť Kultúrne povedomie a vyjadrovanie Spoločenské a občianske kompetencie Tematický celok Začíname s nemčinou Nemecky hovoriace krajiny Priateľstvo Komunikácia v kurze Pamätihodnosti v Európe Mestá a krajiny Bývanie Ľudia a domy Vianočné tradície Interkultúrne bývanie Obsahový štandard Nadviazanie kontaktu s cudzincom Nemecké pozdravy Časovanie slovies Na hodine nemčiny Školské predmety a potreby Opytovacie zámená Číslovky Krátke biografie Kultúrne svetové dedičstvo Svetové strany a jazyky Préteritum slovesa sein Bývanie v nem. hovoriacich krajinách Plán a zariadenie bytu Môj byt, moja izba Privlastňovacie zámená Cudzinci v Nemecku a ich názory na bývanie Výkonový štandard Predstaviť seba a iných Internacionalizmy a porozumenie textu Pomenovať použité predmety Opýtať sa a prikázať Porozumieť telefonickému rozhovoru Používať zisťovacie a doplňovacie otázky Napísať o sebe a ospravedlniť sa Získať informácie z prečítaného a počutého textu Podať informácie o ľuďoch a veciach Správne používať zámená Reprodukovať text Opísať obrázky Počet hodín Metódy a formy 9 Rozprávanie Práca s mapou Výklad 12 Výklad Rozhovor Situačné hry 9 Práca vo dvojici Riadené písanie Frontálne opakovanie 9 Opis obrázkov Práca so slovníkom Prezentácia Exkurzia 9 Diskusia Vyhľadávanie Prierezové témy poznámky Multikultúrna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Enviromen - tálna výchova

10 Kalendár Termíny Časové údaje Bývanie v študentských domovoch Skloňovanie podst. mien Denný režim Termínový kalendár / v práci, u lekára / Slovesá s odlučiteľnými predponami Vyjadriť vlastný názor Používať správny slovosled Rozprávať o dennom režime Dohodnúť si stretnutie Ospravedlniť sa Správne používať slovesá informácií Ústne a písomné skúšanie 9 Výklad Dialógy práca vo dvojici Ochrana života a zdravia Mestá v Nemecku Cestovanie Orientačné body v meste Mestská doprava Sviatky v Nemecku, Rakúsku a Švajčiarsku Vyjadriť údaje o miestach a časoch Opísať cestu 12 Čítanie s porozumením Práca s plánom mesta Rozhovor Iniciatívnosť a podnikavosť Digitálna kompetencia Práca a zamestnanie Povolanie a všedný deň Novodobé povolania V nakladateľstve Zariadenie v kancelárii Predložky miesta s 3.a 4.p Radové číslovky Dátumy v mojom živote Obľúbené povolania Vizitky a cudzojazyčný slovník Spôsobové slovesá Privlastňovacie zámená Rôzne krajiny, rôzne povolania a záujmy Nezamestnanosť Vetný rámec, slovosled Opísať miestnosť Porozumieť neznámy text Napísať krátky životopis Aktívne používať predložky miesta Rozprávať o povolaniach Vyjadriť svoj názor Opísať budúce povolanie Interpretovať štatistiku Vybrať si z viacerých možností Porovnať možnosti Aktívne používať tematickú Slovnú zásobu 9 Práca so slovníkom Opis obrázkov 12 Výklad Skupinová práca Ústne skúšanie 9 Frontálne opakovanie Sebahodnotenie Osobnostný a sociálny rozvoj Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

11 Ročník: druhý Počet hodín týždenne: 3 Spolu hodín za rok: 99 Cieľ alebo kľúčové kompetencie Komunikácia v cudzom jazyku Schopnosť naučiť sa učiť Kultúrne povedomie a vyjadrovanie Spoločenské a občianske kompetencie Tematický celok Berlín hlavné mesto SRN Nemecké mestá Cestujeme po Nemecku Prázdniny a dovolenka Cestovanie Dopravné prostriedky Nemecké Vianoce Jedlo a pitie Stravovacie návyky Obsahový štandard Okružná jazda po Berlíne Orientácia v Berlíne Program exkurzie Krajiny a povolania Katja v Berlíne zber informácií o mestách V cestovnej kancelárii Dovolenka v Nemecku Euroregión cyklistická cesta pozdĺž Dunaja Ekologická dovolenka Nehoda na bicykli Dovolenka s autom Kam cestujú Nemci Prázdniny doma na balkóne V tržnici, v supermarkete Nakupovanie Obľúbené jedlá mladých Zdravá výživa Výkonový štandard Rozprávať o obľúbenom nemeckom meste Používať spôsobové sloveso wollen a smerové predložky s 3. a 4. pádom Napísať krátku správu o exkurzii Orientovať sa podľa mapy Spýtať sa na cestu Napísať pozdrav, pohľadnicu Hovoriť o prázdninách Používať pravidelné a nepravidel né slovesá v perfekte Opísať nehodu, napísať správu Rozprávať podľa obrázkov Napísať krátky text o sebe Napísať vianočný pozdrav Pýtať sa na cenu pri nakupovaní Vystupňovať príslovky Hovoriť o jedle, čo mi chutí a čo nie Počet hodín Metódy a formy 9 Diskusia Výklad Ústna reprodukcia 12 Dialógy Práca vo dvojici Frontálne opakovanie 9 Skupinová práca Stratégia čítania Problémový výklad 9 Poznávacie metódy Rozhovor Opakovanie 9 Dialógy Diskusia Frontálne opakovanie Ústne skúšanie Prierezové témy poznámky Multikultúrna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj

12 Porozumieť receptu Iniciatívnosť a podnikavosť Digitálna kompetencia Oblečenie a počasie Ľudské telo a zdravie Životopis Rodinný album Cestovanie a mobilita Módny časopis Móda a nákup oblečenia Oblečenie a farby Počasie, správy o počasí Časti ľudského tela Šport U lekára Portréty zahraničných študentov Viacjazyčnosť alebo angličtina? Rodina a príbuzenstvo Rodokmeň Rodinné oslavy Susedské spolunažívanie Plánovanie a objednanie dovolenky Príprava na dovolenku Zážitková dovolenka Hovoriť o oblečení Nazvať farby a veľkosti odevov Skloňovať a správne používať prídavné mená Porozumieť informáciám o počasí Pomenovať časti tela Povedať, čo ma bolí Vyjadriť odporúčanie Používať rozkazovací spôsob a osobné zámená v akuzatíve Používať správny slovosled vo vetách s weil Porovnávať osoby, veci Používať internacionalizmy Rozprávať podľa fotografií Napísať pozvanie a blahoželanie Používať privlastňovacie zámená a prídavné mená v datíve Vyjadriť domnienku a alternatívu Vytvoriť cestovný plán Aktívne používať spôsobové slovesá a správny slovosled 9 Práca vo dvojici Didaktické hry Počúvanie s porozumením 12 Výklad Dialógy Inscenácia 9 Diskusia Ústna reprodukcia 12 Prezentácia Sebahodnotenie Čítanie s porozumením 9 Frontálne opakovanie Písomné a ústne skúšanie Ochrana života a zdravia Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

13 Ročník: tretí Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: 66 Cieľ alebo kľúčové kompetencie Komunikácia v cudzom jazyku Schopnosť naučiť sa učiť Digitálna kompetencia Spoločenské a občianske kompetencie Voľný čas Médiá Multimédiá Tematický celok Zvyky a tradície Obsahový štandard Prázdninová cesta Viacjazyčnosť v Európe Záľuby a koníčky Zvratné slovesá a predložkové väzby Spolky a kluby v SRN Perfektný/skoro/ víkend Médiá včera a dnes Internet Neurčité zámená, časové príslovky Nákupy cez internet Výhodné nákupy List - formálna stránka Nepriame otázky vo vedľajších vetách Spoločenský život Tipy na voľný čas V reštaurácii Vzťažné vety v opise Vianoce, vian. magazín Výkonový štandard Opísať fotografiu z prázdnin Hovoriť o ceste a vyjadriť názor Predstaviť svoje záujmy Zostaviť anketu Vyjadriť emócie Opísať médiá podľa obrázkov Porovnať a vyhodnotiť Napísať krátku osobnú správu Korešpondovať Vybrať si z ponúkaných možností Napísať reklamáciu Vytvoriť kľúčové slová a vety Reagovať na udalosť Povedať, na čo má človek chuť, čo by chcel robiť Objednať si v reštaurácii Rozprávať o sviatkoch Počet hodín Metódy a formy 6 Rozhovor Diskusia Práca vo dvojici 8 Dramatizácia Dialógy Problémový výklad Ústna reprodukcia Frontálne pakovanie 6 Skupinová práca Brainstorming Individuálne a frontálne opak. 6 Práca vo dvojici Poznávacie metódy Počúvanie s porozumením Prierezové témy poznámky Multikultúrna výchova Mediálna výchova Zoznamovanie Kontakty, zoznamovanie Porozumieť počutý text 6 Didaktické hry Osobnostný

14 Všetko o jedle Osobné zámeno v datíve Pripraviť informácie Hovoriť o zoznamovaní 6 Frontálne opakovanie a sociálny rozvoj Kultúrne povedomie a vyjadrovanie Iniciatívnosť a podnikavosť Bývanie Zvyky a tradície multikultúrne Kultúra Osobnosti kultúrneho života Svet práce Vzdelávanie Nové povolania internet Mesto alebo dedina? Klady a zápory Vedľajšie vety s als Préteritum spôs. slovies Hľadanie bytu Sťahovanie Významné mestá európskej kultúry Návšteva divadelného predstavnia Préteritum prav. slovies Goethe Weimar Ďalšie osobnosti kultúry Povolanie a profesijná dráha Profesijný životopis Vedľajšie vety s denn a weil Práca a povolanie Pracovné želania podmieňovací spôsob Telefonovanie na pracovisku Čítať internetové stránky Vyjadriť názor, prekvapenie Argumentovať Porovnávať javy a predmety Ponúknuť a reagovať na ponuku Naplánovať sťahovanie Tvoriť asociogramy Rozprávať o sviatkoch Porozumieť a vyhodnotiť vypočuté informácie Orientovať sa a hovoriť podľa Informácií Vytvoriť nástenku Ústne reprodukovať Hovoriť o profesionálnej dráhe Vytvoriť životopis Pracovať s novinovými článkami Zanechať odkaz Vyjadriť prosbu Poznávacie metódy Diskusia Práca vo dvojici Riadené písanie 8 Rozhovor Inscenácia Individuálne skúšanie Frontálne opakovanie 6 Prezentácia Skupinová práca Dialógy Sebahodnotenie 8 Diskusia Výklad Skupinová práca Riadené písanie 6 Frontálne opakovanie Individuálne skúšanie Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Osobnostný a sociálny rozvoj

15 Ročník: štvrtý Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: 52 Cieľ alebo kľúčové kompetencie Digitálna kompetencia Tematický celok Vzdelanie a zamestnanie Obsahový štandard Školský systém u nás Voľba povolania a motivácia Fyzická a duševná práca Vedľajšie vety Výkonový štandard Informovať o školskom systéme Vyjadriť svoj názor Orientovať sa v inzerátoch o zamestnaní Napísať profesijný životopis Počet hodín Metódy a formy 6 Vyhľadávanie informácií na internete Poznávacie metódy Prierezové témy poznámky Mediálna výchova Kultúrne povedomie a vyjadrovanie Sviatky a tradície Sviatky a oslavy slovná zásoba Sviatky v priebehu roka Štátne a cirkevné sviatky Rodinné sviatky, darčeky Predložky s 3. pádom Slovesá s predmetom v 3. a 4. páde Hovoriť o sviatkoch a zvykoch Hovoriť o darčekoch Porovnávať sviatky a zvyky u nás a v nemecky hovoriacich krajinách Sprostredkovať informácie 10 Rozhovor Problémový výklad Počúvanie s porozumením Individuálne skúšanie Multikultúrna výchova Vnímanie Zmysly, emócie Reč tela mimika.gestá Verbálna a neverbálna komunikácia Portrét slepej nemčinárky Predložky s 3. a 4. pádom Neurčité zámená Rozpoznávať a vyjadrovať emócie Reagovať na emócie Hovoriť o filme Uviesť tému a hlavnú myšlienku 10 Dramatizácia Stratégia čítania Frontálne opakovanie Ústne skúšanie

16 Komunikácia v cudzom jazyku Veda a technika Vynálezy a ich história Objavy vedy a techniky Jedlá ako objav Osobnosti a ich vynálezy Veda a technika pomoc človeku Vedľajšie vety účelové Trpný rod v prítomnom a minulom čase Porozumieť odborný text Porovnať dôležitosť vynálezov Vytvoriť portrét osobnosti Vyjadriť účel Popísať priebeh 10 Diskusia Skupinová práca Projektová práca Prezentácia Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Digitálna kompetencia Krajina, ktorej jazyk sa učím Nemecky hovoriace krajiny Zaujímavé mestá a miesta Zvyky a tradície Špeciality nem. kuchyne Práca v Nemecku Opakovanie gramatiky Vyhľadať a podať informácie Spoznať dejiny regiónu Ústne opísať región, miesto Opísať skúsenosti, sny a ciele 8 Rozhovor Práca so slovníkom Vyhľadávanie informácií Ústne skúšanie Slovensko moja vlasť Poloha a obyvatelia Turisticky zaujímavé miesta Zvyky a tradície Slovensko v zjednotenej Európe Podať informácie o krajine Vyhľadať a vytriediť informácie Hovoriť o Slovensku a Európe Poznať a pomenovať európske inštitúcie 8 Práca vo dvojiciach Riadené písanie Individuálne hodnotenie