TÉZY PREDMETOV NA ŠTÁTNE SKÚŠKY

Transkript

1 Katedra špeciálnej pedagogiky Pedagogickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove TÉZY PREDMETOV NA ŠTÁTNE SKÚŠKY PRE BAKALÁRSKY ŠTUDIJNÝ PROGRAM PEDAGOGIKA MENTÁLNE POSTIHNUTÝCH PEDAGOGIKA MENTÁLNE POSTIHNUTÝCH TEÓRIA VÝCHOVY 1. Základné východiská teórie výchovy osôb s mentálnym postihnutím vymedzenie a charakteristika základných kategórií pojmu výchova, pojmu osobnosť dieťaťa s mentálnym postihnutím, klasické a moderné členenie teórií výchovy osôb s mentálnym postihnutím. 2. Ciele a výsledky výchovy osôb s mentálnym postihnutím všeobecný cieľ výchovy, rozdiely v cieľoch výchovy z hľadiska minulého a súčasného ponímania osôb s mentálnym postihnutím, všeobecný výsledok výchovy osôb s mentálnym postihnutím, faktory ovplyvňujúce socializáciu osôb s mentálnym postihnutím, stupne socializácie. 3. Obsah, formy a proces výchovy osôb s mentálnym postihnutím faktory ovplyvňujúce obsah výchovy u osôb s mentálnym postihnutím, obsah výchovy v školách a zariadeniach pre osoby s mentálnym postihnutím (Vzdelávacie programy pre žiakov s mentálnym postihnutím. MŠ SR, 2009), formy výchovy, charakteristika etáp výchovného procesu. 4. Metódy výchovy u osôb s mentálnym postihnutím metódy výchovy aplikovateľné u osôb s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia, konkretizácia výchovných metód aplikovateľných u osôb s ťažším stupňom mentálneho postihnutia (terapeuticko-formatívne metódy, výchovná dramatika, AAK, ďalšie podporné pedagogické metódy). 5. Zmyslová výchova u osôb s mentálnym postihnutím charakteristika vnímania osôb s mentálnym postihnutím, charakterizujte cieľ a všeobecné princípy zmyslovej výchovy u osôb s mentálnym postihnutím zmyslová výchova v školách a zariadeniach pre mentálne postihnutých(vzdelávacie programy pre žiakov s mentálnym postihnutím. MŠ SR, 2009). 6. Telesná výchova osôb s mentálnym postihnutím pohybové osobitosti osôb s mentálnym postihnutím, ciele a úlohy telesnej výchovy, fázy telovýchovného procesu (získavania pohybových zručností), telesná výchova v školách a zariadeniach pre mentálne postihnutých (Vzdelávacie programy pre žiakov s mentálnym postihnutím. MŠ SR, 2009). 7. Pracovná výchova osôb s mentálnym postihnutím osobitosti motivácie u osôb s mentálnym postihnutím na pracovnej výchove, osobitosti intelektuálnych zručností (poznávacích procesov) u osôb s mentálnym postihnutím na pracovnej výchove, osobitosti somatických procesov u osôb s mentálnym postihnutím na pracovnej výchove, cieľ, úlohy a význam pracovnej výchovy u osôb s mentálnym postihnutím, proces pracovnej výchovy u osôb s mentálnym postihnutím, pracovná výchova v školách a zariadeniach pre mentálne postihnutých (Vzdelávacie programy pre žiakov s mentálnym postihnutím. MŠ SR, 2009). 8. Rozumová výchova osôb s mentálnym postihnutím charakteristika poznávacích procesov u osôb s mentálnym postihnutím, cieľ a úlohy rozumovej výchovy, rozumová výchova v školách a zariadeniach pre mentálne postihnutých (Vzdelávacie programy pre žiakov s mentálnym postihnutím. MŠ SR, 2009), osobitosti rečového rozvoja u osôb s mentálnym postihnutím, cieľ rečovej výchovy, zásady a metódy reedukácie reči u osôb

2 s mentálnym postihnutím (AAK), rečová výchova v školách a zariadeniach pre mentálne postihnutých (Vzdelávacie programy pre žiakov s mentálnym postihnutím. MŠ SR, 2009). 9. Estetická výchova osôb s mentálnym postihnutím dieťa s mentálnym postihnutím z hľadiska estetického prejavu, cieľ, úlohy a význam estetickej výchovy, proces estetickej výchovy, estetická. výchova v školách a zariadeniach pre mentálne postihnutých (Vzdelávacie programy pre žiakov s mentálnym postihnutím. MŠ SR, 2009). 10. Mravná výchova osôb s mentálnym postihnutím cieľ mravnej výchovy, proces mravnej výchovy, zásady mravnej výchovy u osôb s mentálnym postihnutím, metódy mravnej výchovy, mravná výchova v školách a zariadeniach pre mentálne postihnutých (Vzdelávacie programy pre žiakov s mentálnym postihnutím. MŠ SR, 2009). 11. Predškolská výchova osôb s mentálnym postihnutím. 12. Voľnočasové aktivity u osôb s mentálnym postihnutím vymedzenie pojmov voľný čas, výchova mimo vyučovania, ciele, úlohy a funkcie voľnočasových aktivít, metodika tvorby výchovného programu školského zariadenia (Tvorba výchovných programov v školských zariadeniach. Bratislava: Štátny pedagogický ústav, 2009). 13. Výchova dieťaťa s mentálnym postihnutím v rodine vymedzenie, cieľ, základné funkcie a úlohy rodinnej výchovy, reakcie a problémy rodiny, výchovné štýly v rodine dieťaťa s mentálnym postihnutím. 14. Výchova dieťaťa s mentálnym postihnutím v rodine adaptácia rodičov na postihnutie dieťaťa (vývinové zmeny v rodine a fázy duševnej krízy), pomoc rodine s dieťaťom s mentálnym postihnutím, dieťa s mentálnym postihnutím a súrodenci, spolupráca rodiny s dieťaťom s mentálnym postihnutím s rodinou, organizácie a spoločenské združenia na pomoc rodinám s mentálnym postihnutím. 15. Výchova osôb s mentálnym postihnutím v zariadeniach sociálnych služieb cieľ a úlohy špeciálnej výchovy, klasifikácia domovov sociálnych služieb, tradičný verzus moderný prístup v domovoch sociálnych služieb (Zákon o sociálnych službách č. 448/2008 Z. z.). 16. Osobnosť špeciálneho pedagóga detí s mentálnym postihnutím profesijná zdatnosť v širšom zmysle (osobnostné schopnosti), profesijná zdatnosť v užšom zmysle (odborné vedomosti a zručnosti, étos povolania), štýly výchovy, pedagogická pripravenosť učiteľa. 17. Terminologické a teoretické východiská psychopedickej diagnostiky vymedzenie základných pojmov (psychopedická diagnostika, diagnóza, prognostika, prognóza), základné kritéria, princípy a etapy psychopedickej diagnostiky, klasifikácia psychopedickej diagnostiky, teoretické východiská psychopedickej diagnostiky. 18. Význam a možnosti uplatnenia psychopedickej diagnostiky. 19. Interdisciplinárny prístup v psychopedickej diagnostike metodiky medicínskeho diagnostikovania, metódy, metodiky, nástroje a techniky psychodiagnostiky (psychopedickej diagnostiky). 20. Metodika poznávania a hodnotenia osôb s mentálnym postihnutím vymedzenie základných pojmov (diagnostická metóda, metodika, technika), klasifikácia metód psychopedickej diagnostiky, charakteristika pozorovania ako diagnostickej metódy (vymedzenie pojmu, klasifikácia a uvedenie príkladov pozorovania), postup pozorovania, techniky pozorovania, charakteristika a klasifikácia anamnézy ako diagnostickej metódy. 26. Špeciálnopedagogická diagnostika ťažko mentálne a viacnásobne postihnutých základná charakteristika, kľúčové oblasti komplexnej diagnostiky, obsah špeciálnopedagogickej diagnostiky, špecifiká diagnostiky osôb s ťažkým mentálnym a viacnásobným postihnutím.

3 LITERATÚRA BAJO, I., VAŠEK, Š Pedagogika mentálne postihnutých : Psychopédia. Bratislava : Sapientia, HUČÍK, J., LECHTA, V Diagnostika MP jedincov : Ročenka EFETY Martin : Osveta, JAKABČIC, I Všeobecná patopsychológia mentálne postihnutých. Bratislava : Iris, KOŠČ, L Psychologie postiženého dítětě a jeho výchova. Praha : SPN, KYSUČAN, J Psychopedie teorie výchovy. Praha : SPN, MANDZÁKOVÁ, S Mikrovyučovacia analýza komunikáte učitel a žiakov so stredne ťažkou mentálnou retardáciou. Olomouc : Nakladatelství Olomouc, MARKOVÁ, M., STŘEDOVÁ, O Mentálně retardované dítě v rodině. Praha : SPN, MATOUŠEK, O Ústavní péče. Praha : Slon, MATĚJČEK, Z Co, kdy a jak ve výchově dětí. Praha : Portál, MATĚJČEK, Z Rodičúm mentálně postižených dětí. Praha : H plus H, MATULAY, K Mentálna retardácia. Martin : Osveta, NOVÁKOVÁ, L Špeciálno-pedagogická diagnostika z hľadiska detí. Brno : PAIDO, PILAŘOVÁ, M., HRADÍLKOVÁ, T Raný vývoj dítětě a možnosti rané intervence. Praha : OS Futurum, PIKÁLEK, Š Ústavná sociálna starostlivosť pre ťažko mentálne postihnuté osoby. Bratislava : PTK HO, PIKÁLEK, Š Výchovná a pracovno-rehabilitačná činnosť u ťažko mentálne postihnutých. Bratislava : Pedagogická fakulta UK, PŘINOSILOVÁ, D Speciálně pedagogická diagnostika. In: PIPEKOVÁ, J. (Ed.). Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno : Paido, ŠVARCOVÁ, I Mentální retardace. Praha : Portál, VÁGNEROVÁ, M Psychopatologie pro pomáhajíci profese. Praha : Portál, VALENTA, M., MÜLLER, O Psychopedie : teoretické základy a metodika. Praha : Portál, VANČOVÁ, A Základy pedagogiky mentálne postihnutých. Bratislava : Sapientia, VAŠEK, Š Špeciálnopedagogická diagnostika. Bratislava : Sapientia, VAŠEK, Š. a kol Špeciálna pedagogika terminologický a výkladový slovník. Bratislava : SPN, VAŠEK, Š Špeciálna pedagogika. Bratislava : Sapientia, ZELINA, M Stratégie a metódy rozvoja osobnosti. Bratislava : IRIS, ZELINA, M Teórie výchovy alebo hľadanie dobra. Bratislava : SPN, Časopisy a zborníky z odboru špeciálna pedagogika: EFETA, ZPMP v SR, Speciální pedagogika a iné. METODIKA VOĽNOČASOVEJ EDUKÁCIE Vedieť vytvoriť voľnočasovú aktivitu pre deti s mentálnym postihnutím so zabezpečením aktivizačného priebehu činností s využitím zaujímavých výchovných úloh, vymedzením témy, cieľovej skupiny (vek, stupeň mentálneho postihnutia), cieľa, použitých výchovných metód a popísaním činností vychovávateľa a činností dieťaťa s mentálnym postihnutím k nasledujúcim tematickým oblastiam: 1. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím s použitím niektorej z metód AAK na ľubovoľnú tému. 2. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím zameraná na rozlišovanie farieb pri dodržaní metodického postupu (základnej línie výcviku zmyslových 3. Integrovaná voľnočasová aktivitu pre deti s mentálnym postihnutím zameraná na rozlišovanie tvarov pri dodržaní metodického postupu (základnej línie výcviku zmyslových

4 4. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím zameraná na odhad rozmerov (veľkostí) pri dodržaní metodického postupu (základnej línie výcviku zmyslových 5. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím zameranú na výcvik priestorovej orientácie pri dodržaní metodického postupu (základnej línie výcviku zmyslových 6. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím zameranú na rozvoj vizuálnej pamäte pri dodržaní metodického postupu (základnej línie výcviku zmyslových 7. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím zameranú na vizuálnej diferenciácie pri dodržaní metodického postupu (základnej línie výcviku zmyslových 8. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím zameranú na akustickej pamäte pri dodržaní metodického postupu (základnej línie výcviku zmyslových 9. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím zameranú na rozvoj akustickej diferenciácie pri dodržaní metodického postupu (základnej línie výcviku zmyslových 10. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím zameranú na rozvoj hmatového vnímania pri dodržaní metodického postupu (základnej línie výcviku zmyslových 11. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím zameranú na rozvoj čuchového vnímania pri dodržaní metodického postupu (základnej línie výcviku zmyslových 12. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím zameranú na rozvoj chuťového vnímania pri dodržaní metodického postupu (základnej línie výcviku zmyslových 13. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím zameranú na ľubovoľnú tému zameranú na rozvoj reči s využitím niektorej z metód reedukácie reči. 14. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím na telesnú výchovu. 15. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím na pracovnú výchovu. 16. Integrovaná voľnočasová aktivita pre deti s mentálnym postihnutím na estetickú výchovu. LITERATÚRA BAJO, I., VAŠEK, Š Pedagogika mentálne postihnutých : Psychopédia. Bratislava : Sapientia, CLAYCOMBOVA, P Školka plná zábavy : Kalendář tvořivých her pro predškolní děti. Praha : Portál, HUČÍK, J., LECHTA, V Diagnostika MP jedincov : Ročenka EFETY Martin : Osveta, JAKABČIC, I Všeobecná patopsychológia mentálne postihnutých. Bratislava : Iris, KOŠČ, L Psychologie postiženého dítětě a jeho výchova. Praha : SPN, KYSUČAN, J Psychopedie teorie výchovy. Praha : SPN, MANDZÁKOVÁ, S Mikrovyučovacia analýza komunikáte učitel a žiakov so stredne ťažkou mentálnou retardáciou. Olomouc : Nakladatelství Olomouc, MARKOVÁ, M., STŘEDOVÁ, O Mentálně retardované dítě v rodině. Praha : SPN, MATOUŠEK, O Ústavní péče. Praha : Slon, MATĚJČEK, Z Co, kdy a jak ve výchově dětí. Praha : Portál, MATĚJČEK, Z Rodičúm mentálně postižených dětí. Praha : H plus H, MATULAY, K Mentálna retardácia. Martin : Osveta, NOVÁKOVÁ, L Špeciálno-pedagogická diagnostika z hľadiska detí. Brno : PAIDO, 2000.

5 PILAŘOVÁ, M., HRADÍLKOVÁ, T Raný vývoj dítětě a možnosti rané intervence. Praha : OS Futurum, PIKÁLEK, Š Ústavná sociálna starostlivosť pre ťažko mentálne postihnuté osoby. Bratislava : PTK HO, PIKÁLEK, Š Výchovná a pracovno-rehabilitačná činnosť u ťažko mentálne postihnutých. Bratislava : Pedagogická fakulta UK, PŘINOSILOVÁ, D Speciálně pedagogická diagnostika. In: PIPEKOVÁ, J. (Ed.).Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno : Paido, STRASSMEIER, W cvičení pro děti raného věku : Soubor cvičení pro děti s nerovnoměrným vývojem a děti handicapované. Praha : Portál, ŠVARCOVÁ, I Mentální retardace. Praha : Portál, VÁGNEROVÁ, M Psychopatologie pro pomáhajíci profese. Praha : Portál, VALENTA, M., MÜLLER, O Psychopedie : teoretické základy a metodika. Praha : Portál, VANČOVÁ, A Základy pedagogiky mentálne postihnutých. Bratislava : Sapientia, VAŠEK, Š Špeciálnopedagogická diagnostika. Bratislava: Sapientia, VAŠEK, Š. a kol Špeciálna pedagogika terminologický a výkladový slovník. Bratislava : SPN, VAŠEK, Š Špeciálna pedagogika. Bratislava : Sapientia, ZELINA, M Stratégie a metódy rozvoja osobnosti. Bratislava : Iris, ZELINA, M Teórie výchovy alebo hľadanie dobra. Bratislava : SPN, Časopisy a zborníky z odboru špeciálna pedagogika: EFETA, ZPMP v SR, Speciální pedagogika a iné.