Výroční zpráva. Školní rok 2016/2017

Transkript

1 Základní škola Mikoláše Alše, Praha-Suchdol, Suchdolská 360 Výroční zpráva Školní rok 2016/2017 Zpracovala: Mgr. Alexandra Kejharová ředitelka školy 1

2 1. Přesný název školy podle posledního rozhodnutí o zařazení (včetně č.j. a data vydání rozhodnutí) Základní škola Mikoláše Alše, Praha-Suchdol, Suchdolská 360, Č.j.20/7/2005 ze dne Zřizovatel Městská část Praha-Suchdol, se sídlem Suchdolské náměstí 734/3, Praha- Suchdol; IČ Charakteristika školy Škola Mikoláše Alše se nachází v klidném prostředí městské části Praha-Suchdol a je jedinou základní školou v obci. Jedná se o úplnou základní školu s ročníkem, součástí školy je školní jídelna, školní družina a školní klub. Navštěvují ji také žáci, pro něž není spádovou. Své jméno dostala po českém malíři a kreslíři, který v Suchdole v letech žil a za jehož pobytu zde vznikla jeho nejznámější díla. Škola se může pochlubit pětaosmdesátiletou historií, provoz zde byl zahájen v roce Výuka zde probíhá v ročníku, na 1. stupni bylo ve školním roce 2016/ tříd (1. ročník 3 třídy, 2. ročník 3 třídy, 3. ročník 5 tříd, 4. a 5. ročník vždy 2 paralelní třídy), na 2. stupni 6 tříd (6. a 7. ročník vždy 2 paralelní třídy, 8. a 9. ročník vždy 1 třída). Areál školy tvoří dvě vzájemně propojené budovy, ve starší z nich je umístěna školní družina a učebny 1. až 3. ročníků. Vedle tříd se zde nachází i odborné učebny gymnastický sál, keramická dílna, učebna praktických činností, studovna a multifunkční učebna. Ve druhé budově, která byla otevřena v roce 1993, se vedle kmenových tříd, školní jídelny a školního klubu nachází také několik odborných učeben pracovna fyziky a chemie, přírodopisu, výtvarné výchovy, učebna výpočetní techniky, cvičná kuchyně, tělocvična. Škola průběžně doplňuje vybavení učeben interaktivními tabulemi, v současné době je osazeno celkem 6 interaktivních tabulí. V přilehlém okolí se nachází dětské hřiště a osvětlené hřiště s umělým povrchem, které v odpoledních hodinách slouží i veřejnosti. Škola pořádá každoročně ve spolupráci s ČZU plavecký výcvik pro žáky 3. ročníků. Žáci 1. stupně pravidelně vyjíždějí na školy v přírodě, pro 6. ročníky pořádáme zážitkový program, 7. ročníky absolvují každoročně lyžařský výcvik, žáci 2. stupně také pravidelně vyjíždějí na jazykově-poznávací pobyt do anglicky mluvících zemí. Škola nabízela v rámci poradenského centra služby speciálního pedagoga, školního psychologa a výchovného poradce. Prevenci sociálně patologických jevů zabezpečuje metodik prevence. 4. Údaje o vedení školy Ředitelka školy Ve funkci od Vzdělání Datum jmenování na Jméno, příjmení, titul roku základě konkurzního řízení Alexandra Kejharová, Mgr VŠ Zástupce ředitelky školy Ve funkci od Vzdělání Oblast řízení Jméno, příjmení, titul roku Petr Mácha, Mgr VŠ Pedagogická 1. a 2. stupeň 2

3 5. Adresa pro dálkový přístup, další kontaktní údaje tel , , fax Počet tříd a žáků, vzdělávací program školy, vzdělávací projekty a) počet tříd a žáků, školní vzdělávací program/y název školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program dle RVP ZV, S úsměvem ke vzdělání č.j.192/2003, od stupeň 2. stupeň počet tříd počet žáků počet tříd počet žáků Celkem b) vzdělávací projekty vzdělávací projekt 1. stupeň 2. stupeň počet tříd počet žáků počet tříd počet žáků Začít spolu Zdravá škola, Škola podporující zdraví Tvořivá škola jiný vzdělávací projekt *) Celkem Stručné hodnocení zkušeností se ŠVP, informace o plánované inovaci nebo revizi; krátký přehled akcí směřujících k zdokonalení stávajícího ŠVP uskutečněných ve školním roce 2016/2017; výsledky vzdělávání žáků podle cílů ŠVP dle vyhlášky č. 15/2005 Sb., bod e) Ve školním roce 2016/2017 probíhala výuka podle Školního vzdělávacího programu S úsměvem ke vzdělání, jehož úprava vešla v platnost Impulsem k níže uvedeným úpravám byla jednání předmětových komisí a podněty oborových vyučujících. V minulém školním roce byl tedy posílen vyučovací předmět fyzika v 6. ročníku z 1 na 2 hodiny týdně a vypustila se 1 hodina týdně vyučovacího předmětu rodinná výchova. Na úkor 1 hodiny vyučovacího předmětu český jazyk byla přidána 1 hodina týdně vyučovacího předmětu přírodověda ve 4. a 5. ročníku. Od září 2016 se rozšířila nabídka nabízených povinně volitelných předmětů, které byly zapracovány do školního vzdělávacího programu. Byly to vyučovací předměty dramatická výchova, mediální výchova a anglická konverzace s rodilým mluvčím. Všechny navržené a schválené změny se osvědčily. Po čtyřech letech zkušeností 3

4 s vyučovacím předmětem nepovinná angličtina v 1. ročníku byl tento předmět ve školním vzdělávacím programu zrušen. Celý školní rok byla zvýšená pozornost věnována praktickému uplatňování požadavků, které byly do školního vzdělávacího programu doplněny na základě nově platné Vyhlášky č. 27/2016 Sb. o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Plnění školního vzdělávacího programu bylo v průběhu školního roku kontrolováno vedením školy prostřednictvím hospitací, kontrolou třídních knih a tematických plánů a zápisů z jednání předmětových komisí a metodického sdružení 1. stupně. Vyučující ověřovali splnění školních výstupů tak, že využili Standardy pro základní vzdělávání, které představují minimální cílové požadavky na vzdělávání. Ty posloužily jako účinný nástroj učitelům při ověřování naplňování minimálních školních výstupů stanovených ve školním vzdělávacím programu. 8. Údaje o pracovnících školy a) personální zabezpečení (fyzické osoby) Pracovníci k k učitelé vychovatelé 10 9 spec. pedagogové 1 1 psychologové 0 1 pedagog. vol. času 0 0 asistenti pedagoga 6 4 trenéři 0 0 pedagogičtí celkem nepedagogičtí celkem všichni b) věková struktura pedagogických pracovníků k (fyzické osoby): věk do 20 let (včetně) let let let let 61 rok a více z toho důchodci učitelé vychovatelé spec.pedagog psychologové pedag.vol. času asistenti pedag trenéři pedag. celkem z toho počet žen

5 c) odb. kvalifikace (ne aprobovanost) pedagogických pracovníků k dle zák. č.563/2004 Sb. (fyzické osoby): PP celkem PP s odb. kvalifikací PP bez odb. kvalifikace učitelé 1. stupně ZŠ učitelé 2. stupně ZŠ vychovatelé speciální pedagogové psychologové pedagogové volného času asistenti pedagoga trenéři d) jazykové vzdělávání a jeho podpora počet učitelů cizích jazyků k (fyzické osoby): počet učitelů cj celkem 12 z toho rodilých mluvčích 1 celkem učitelů cj s odbornou kvalifikací 9 celkem učitelů cj bez odborné kvalifikace počty jazykově vzdělávaných žáků k (fyzické osoby): žáci učící se cj jako povinný předmět žáci učící se cj jako povinně volitelný předmět 3 žáci učící se cj jako nepovinný předmět 1. stupeň 2. stupeň 2. stupeň 1. stupeň 2. stupeň AJ NJ FJ ŠJ RJ ostatní e) výuka některých předmětů v cizím jazyku Nevyučoval se žádný předmět v cizím jazyku. f) odchody pedagogických pracovníků v daném školním roce (počet) 9 z toho do důchodu: 1 g) nově přijatí pedagogičtí pracovníci v daném školním roce (počet) 10 h) nově přijatí absolventi učitelského studia v daném školním roce (počet) 0 i) nově přijatí absolventi neučitelského studia v daném školním roce (počet) 0 j) další vzdělávání pedagogických pracovníků (počet a formy) 5

6 DLOUHODOBÉ STUDIUM (dle plat. vyhl.) studium ke splnění kvalifikačních předpokladů zaměření vzdělávání počet účastníků délka studia (v letech, měsících či dnech) studium v oblasti pedagogických věd 2 1,5 roku 1 2 roky 1 3 roky 1 4 roky 3 5 let studium pedagogiky 0 0 studium pro asistenty pedagoga 1 2 roky studium pro ředitele škol a školských 0 0 zařízení studium k rozšíření odborné kvalifikace 1 2 roky další vysokoškolské studium 0 0 (další aprobace ) celkem studium ke splnění kvalifikačních předpokladů 10 xxx studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů zaměření vzdělávání počet účastníků délka studia (v letech, měsících či dnech) */ studium pro vedoucí pedagogické 0 0 pracovníky studium pro výchovné poradce 0 0 studium k výkonu specializovaných 0 0 činností celkem studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů 0 xxx KRÁTKODOBÉ STUDIUM studium k prohlubování odborné kvalifikace průběžné vzdělávání počet účastníků délka studia (zejména kurzy a semináře) Nebojme se učit jinak 1 1 den Agresivita ve škole a cesty k jejímu řešení 1 1 den Žák s PAS všichni pedagogové 1 den Profesní průprava zástupců ředitele 1 4 dny Společné vzdělávání zkušenosti a pohledy z praxe 1 1 den (konference) Němčina kreativně a s elánem 1 1 den Využití pohádky ve výuce českého jazyka na 1. st. ZŠ 1 1 den Metodický seminář Oxford University Press 2 1 den Jak učit historii na prvním stupni ZŠ 1 1 den Digitální technologie a média ve výuce o minulosti 1 1 den Inkluze v praxi 1 1 den Prevence užívání alkoholu ve školách 1 1 den 6

7 Historická dílna: dějiny hravě 1 1 den Digitální technologie a média ve výuce o minulosti 1 1 den Seminář o efektivních metodách výuky Čj na den stupni ZŠ Watts English 1 1 den Jak vést obtížný rozhovor 1 1 den Warm-ups and Icebreakers 1 1 den Zdravotník zotavovacích akcí 4 4 dny Informační seminář o způsobu vykazování údajů o 1 1 den podpůrných opatřeních Využití pohádky ve výuce českého jazyka na den stupni ZŠ Konference pro učitele 2. stupně základních škol a 1 1 den středních škol Indikace a kontraindikace metod výuky ČJ na ZŠ 1 1 den Slovní druhy a vyjmenovaná slova 1 1 den Tvořivá škola činnostní učení 1 1 den Osvědčilo se v hodinách matematiky 1 1 den Zippyho kamarádi vedení tříd. hodin na I. stupni pedagogové I. stupně 3 dny Tvořivá škola činnostní učení 2 1 den Kritické myšlení 2 4 dny Začít spolu 1 5 dní Týmová sborovna všichni pedagogové 2 dny 9. Zaměření tříd s rozšířenou výukou: předmět jazyky M Př. informatika VV HV TV jiné počet tříd počet žáků Složení specializovaných tříd k : celkem z toho z toho z toho poruchy učení poruchy chování přípravné třídy počet žáků ve spec. třídách Žáci vzdělávaní v zahraničí (dle 38, zák. č. 561/2004 Sb.), žáci individuálně vzdělávaní (dle 41, zák. č. 561/2004 Sb.) a vzdělávání žáků s hlubokým mentálním postižením (dle 42, zák. č. 561/2004 Sb.) k : počet žáků vzdělávaných dle 38, 41 a 42 celkem z toho 38 z toho 41 z toho Formy péče o nadané žáky (organizace jejich vzdělávání, nabídka školy) a zkušenosti v této oblasti Ve školním roce 2016/2017 nenavštěvovali školu žáci, u nichž by bylo zjištěno mimořádné nadání. 7

8 13. Počet integrovaných dětí k : celkem z toho postižení: SPU zrakové sluchové řeči tělesné mentální autisté kombinované Výsledky zápisů do prvních tříd pro školní rok 2017/2018 plánovaný počet prvních tříd počet dětí zapsaných do prvních tříd počet dětí přijatých do prvních tříd z toho počet dětí s odkladem pro školní rok 2016/2017, které nastoupí v září 2017 počet odkladů pro školní rok 2017/ Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: z pátého ročníku ze sedmého ročníku gymnázia zřizovaná krajem 2 1 soukromá gymnázia 0 0 církevní gymnázia 0 0 b) na SŠ z devátých ročníků přijato (pokud je známo): gymnázia obchodní zdravotní průmyslové ostatní střední celkem akademie školy školy střední školy odb.učiliště c) do učebních oborů ukončených závěrečnou zkouškou přijato (pokud je známo): z devátých ročníků z nižších ročníků Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy: v devátém ročníku 22 v nižším ročníku Volitelné a nepovinné předměty Povinně volitelné předměty: Anglická konverzace I 10 žáků Anglická konverzace II 13 žáků Dramatická výchova 26 žáků Mediální výchova 18 žáků Sportovní hry I 14 žáků Sportovní hry II 16 žáků Nepovinné předměty: Anglický jazyk 47 žáků Celkem 122 žáků, resp. 22 žáků 9. ročníku (2 volitelné předměty), 21 žáků 8. ročníku a 32 žáků 7. ročníku (1 volitelný předmět) a 47 žáků nepovinný Aj v 1. ročníku 8

9 18. Kroužky Pěvecký sbor 42 žáků Florbal (ml. žáci, st. žáci) 41 žáků Příprava k přijímacím zkouškám z ČJ 16 žáků Hra na klavír 29 žáků Hra na kytaru 8 žáků Stolní tenis 14 žáků Šachy 12 žáků Badminton 17 žáků Keramika (začátečníci, pokročilí) 26 žáků Míčové a pohybové hry 24 žáků Počítače pro žáky 1. stupně 19 žáků Hravá výtvarka 9 žáků Celkem 257 žáků 19. Školní družina, školní klub počet oddělení počet žáků školní družina školní klub 1 30 V letošním roce navštěvovalo školní družinu 235 žáků z 1. až 4. ročníku, kteří byli rozděleni do devíti oddělení. Ranní družinu využívali i žáci 4. ročníku docházející odpoledne do školního klubu. Témata zájmového vzdělávání vyplývající ze Školního vzdělávacího programu ŠD Hrou za poznáním byly doplněny zajímavými akcemi a příležitostnými činnostmi, např.: různými turnaji, soutěžemi, besedami se zajímavými osobnostmi, prodlouženými vycházkami do hlavního města. Žáci 1. a 2. ročníku se v rámci zájmového vzdělávání 1x týdně účastnili pokusného ověřování programu Hodina pohybu navíc, které vyhlásilo MŠMT a organizoval ho Národní ústav pro vzdělávání. Cílem projektu bylo motivovat žáky k pohybu a ověřit možnosti začlenění těchto činností do režimu školní družiny. 20. Poradenské služby školy, zkušenosti s integrací a začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí Ve školním roce 2016/2017 pracovala ve škole jedna výchovná poradkyně pro žáky 1. stupně a druhá výchovná poradkyně pro žáky 2. stupně a poradenství k volbě povolání. Školní poradenské pracoviště dále tvoří speciální pedagožka, školní psycholožka (zaměstnána díky poskytnutému grantu MČ Praha-Suchdol) a od jara 2017 také koordinátorka inkluze. Výchovné poradkyně se účastnily pravidelných setkání výchovných poradců Prahy 6. Na začátku školního roku byli pedagogové seznámeni s novým zněním vyhlášky o společném vzdělávání. Pro všechny žáky se specifickými vzdělávacími potřebami byly vytvořeny individuální vzdělávací plány a plány pedagogické podpory, v nichž vyučující vycházeli z doporučení školského poradenského pracoviště nebo speciálně pedagogického centra. Na tvorbě těchto plánů spolupracovali třídní učitelé a vyučující jednotlivých předmětů 9

10 s výchovnými poradkyněmi, speciální pedagožkou a psycholožkou. V pololetí proběhlo zhodnocení a v případě nutnosti úpravy těchto plánů. Speciální pedagožka a psycholožka byly v úzkém pravidelném kontaktu s vedením školy a poskytovaly odbornou podporu žákům, vyučujícím i rodičům. Nově byla na základě vyhlášky o společném vzdělávání zavedena tzv. pedagogická intervence, kterou škola ve školním roce 2016/2017 poskytovala 7 žákům. Z grantu MČ Praha-Suchdol byly také financovány další reedukace pro žáky se specifickými vzdělávacími potřebami. Žáci 9. ročníku probírali tematický okruh Volba povolání ve vyučovacím předmětu Praktické činnosti. Školní psycholožka se věnovala především práci s třídním kolektivem, vyšetřením žáků školy na základě doporučení pedagogů nebo na žádost rodičů. V rámci svých kompetencí poskytovala individuální odborné konzultace žákům, rodičům, pedagogům školy. Speciální pedagožka vykonávala reedukace žáků 1. i 2. stupně, spolupracovala s učiteli při hledání vhodných forem a metod výuky u žáků s individuálním vzdělávacím plánem či žáků s plánem pedagogické podpory. Výchovné poradkyně zodpovídaly za komplexní vedení agendy, plnění termínů, poskytování pomoci třídním učitelům, spolupracovaly s vedením školy na včasném měsíčním hlášení změn ve výkazech požadovaných MŠMT. V ojedinělých případech vedení školy spolupracovalo s Odbory sociálních věcí Prahy 6 a Středočeského kraje a s Policií ČR. 21. Hodnocení prevence rizikového chování Ve školním roce 2016/2017 byly pro žáky v rámci všeobecné prevence rizikového chování realizovány aktivity, jejichž cílem bylo zabránit šíření rizikových jevů a zvýšit odolnost žáků vůči těmto negativním jevům. Školní metodička prevence spolupracovala formou pravidelných měsíčních setkávání metodiků jednak s ostatními metodiky Prahy 6, jednak s Pedagogicko-psychologickou poradnou Prahy 6. Z důvodu plánovaného rozšíření bloků všeobecné primární prevence na prvním stupni proběhly na zkoušku v pátých třídách dva bloky realizované spolkem Život bez závislostí. Na druhém stupni bloky vedla a navázala tak na dlouholetou spolupráci organizace Prev- Centrum. Potvrzuje se, že díky každoročnímu opakování (stejní realizátoři, stejná témata) jsou tyto bloky pro cílovou skupinu méně atraktivní než v předešlých obdobích. Naopak nově zařazené aktivity se jeví jako atraktivní. Zároveň v tomto školním roce proběhla série představení spolku Divadelta (prevence realizovaná formou tzv. divadla fórum - hlavním cílem je žáky prostřednictvím představení formovat a přinášet jim nové zkušenosti pomocí přímého zážitku). Představení zhlédli žáci jedné třetí třídy, čtvrtých a pátých ročníků a všechny třídy druhého stupně. Ve školním roce 2016/2017 proběhlo dvoudenní školení pro pedagogy zaměřené mimo jiné na třídnické hodiny, které budou ve školním roce 2017/2018 třídní učitelé realizovat se svými třídami 1x měsíčně. Od školního roku 2018/2019 by se měly tyto hodiny stát pevnou součástí rozvrhu žáků. Třídní učitel prostřednictvím třídnických hodin posílí svůj vliv na žáky i v rámci prevence rizikového chování a včasné detekce případného problému, který se dá pak následně lépe řešit. Učitelé toto rozhodnutí přijali pozitivně, sami vnímali, že takovýto prostor pro žáky zde chyběl. 10

11 Škola i nadále intenzivně pracovala na zlepšování školního prostředí, posilování pozitivního klimatu a prevenci rizikového chování mimo jiné formou mimoškolních akcí, projektů vedených napříč ročníky, širokou nabídkou mimoškolních aktivit apod. I v těchto aktivitách spatřujeme velký přínos pro prevenci rizikového chování a budeme i v nich i nadále pokračovat. V rámci spolupráce s různými organizacemi byla pozitivně hodnocena nová spolupráce s organizací Život bez závislostí, Národní iniciativou pro život, Mgr. Kateřinou Spěvákovou a obnovená a rozšířená spolupráce s Divadeltou. Kladný ohlas má i vzdělávání pro učitele formou teambuildingu, kterou pro naši školu již několikátý rok zajišťuje organizace SES Sebe Spolu. V rámci preventivního působení škola samozřejmě spolupracovala i s rodinami. Dlouhodobý cíl stanovený v rámci strategie primární prevence spočívající ve včasném řešení problémů s šikanou a kyberšikanou se nám dařil naplňovat díky velice dobré spolupráci školního metodika prevence s výchovnými poradkyněmi, školní psycholožkou, speciálním pedagogem a vedením školy. Tuto spolupráci budeme i nadále zefektivňovat a zkvalitňovat. Ve školním roce 2016/2017 proběhly všechny aktivity plánované v rámci prevence rizikového chování na škole s výjimkou jediné nedošlo k plánovanému monitoringu rizikového chování formou dotazníku. Tento monitoring bude cílem příštího školního roku. Program byl celkově hodnocen jako funkční a efektivní. V oblasti rizikového chování pozorujeme setrvalý stav, počet žáků požívajících alkohol a tabákové výrobky a počet žáků experimentujících s návykovými látkami můžeme označit jako nízký. Ve školní budově ani v přilehlých prostorách školy nedošlo ve školním roce k zneužívání návykových látek. Z tohoto důvodu se i nadále bude škola zaměřovat na všeobecnou primární prevenci, v případě vzniklého problému využijeme sekundární či indikovanou prevenci. Škola obdržela finanční prostředky na realizaci prevence z prostředků MČ Praha Suchdol a MŠMT. 22. Školská rada složení, četnost zasedání, hodnocení činnosti, spolupráce s vedením školy Školská rada při ZŠ Mikoláše Alše pracovala v devítičlenném složení, schválila Výroční zprávu za rok 2015/2016 a projednala hospodaření školy. Byla podnětným partnerem pro komunikaci se zřizovatelem. Zápisy z jednání byly pravidelně zveřejňovány na webových stránkách školy. 23. Další formy spolupráce s rodiči a ostatními partnery školy, její zaměření; u sdružení rodičů uveďte přesný název organizace, její právní formu Škola spolupracovala se Spolkem rodičů a přátel ZŠ Mikoláše Alše, který byl založen jako občanské sdružení dle zákona č. 83/1990 Sb., o sdružování občanů ve znění pozdějších předpisů a od se považuje za spolek ve smyslu ustanovení 214 a násl. zákona č. 89/2012 Sb., občanský zákoník. SRPŠ ZŠ M. Alše se díky příspěvkům svých členů podílelo na financování mimoškolních aktivit pořádaných školou, na odměnách pro úspěšné a aktivní žáky, na hromadných vstupech pro žáky (exkurze, divadla apod.), na nákupu školních 11

12 pomůcek a výtvarných potřeb. Sociálně slabším rodinám nabídlo čerpání finančního příspěvku na školy v přírodě, lyžařský výcvik či výjezd do zahraničí. Oboustranně konstruktivní spolupráce školy a MČ Praha-Suchdol se projevovala v oblasti společného rozvíjení komunitního života na Suchdole, poskytnutím účelových grantů podle potřeb školy a dalším zvyšováním úrovně vnějšího i vnitřního zázemí školy. Tradičně probíhala spolupráce se suchdolskými mateřskými školami v rámci přípravy předškoláků na vstup do 1. třídy. Pokračovalo poskytování praxí studentům Pedagogické fakulty UK a Střední odborné pedagogické školy. Škola dále v rámci svých aktivit spolupracovala s Duklou Praha (kroužek Míčových a pohybových her), PrevCentrem (všeobecná primární prevence) a s Českou zemědělskou univerzitou. 24. Školní stravování: počty stravovaných žáků 430 z toho počty žáků z jiných škol Výjezdy žáků mimo objekt školy: počet výjezdů počet žáků vzdělávací výjezdy 1 10 z toho grant. program Otevřený svět 0 */ **/ ***/ zážitkové kurzy (samostatné) 0 0 ŠvP (včetně výjezdů organizovaných jako zážit. kurzy) lyžařské kurzy (včetně kurzů organizovaných jako 1 31 zážit. kurzy) jiné sportovní kurzy 0 0 jiné kurzy 0 0 */s trv. bydlištěm v MČ / **/s trv. bydlištěm v obcích dle dohody s Letištěm Praha a.s. ***/ s trv. bydlištěm mimo MČ ( + stručné hodnocení očekávaných přínosů) 26. Spolupráce školy se zahraničím, specifika zahraniční spolupráce, účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Ve školním roce 2016/2017 škola nespolupracovala s žádným zahraničním partnerem. 27. Výsledky kontrol ČŠI, případně jiných kontrol Ve školním roce 2016/2017 neproběhla žádná kontrola ČŠI. 28. Účast žáků v soutěžích Název Účastníci Pohár Prahy 6 aerobik DDM P6 Žákyně 2. stupně Handy Dandy ZŠ Č. Vrch Žáci 1. stupně Pohár Prahy 6 atletický trojboj DDM P6 Žáci 4. a 5. ročníku Lysolajský běh ZŠ J. Cimrmana Žáci 1. a 2. stupně 12

13 Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský Celkem Miniházená ČSH Žáci ročníků Pražská poetická chvilka DDM P6 Žáci 1. a 2. stupně Dějepisná olympiáda DDM P6 Žáci ročníků Soutěž v anglickém jazyce ZŠ E. Destinnové Žáci 1. a 2. stupně Matematická olympiáda ZŠ Č. Vrch Žáci ročníku Matematická soutěž Šikulka ZŠ Č. Vrch Žáci 4. a 5. ročníku 29. Počet žáků s trvalým bydlištěm mimo hl. m. Prahu: kraj počet žáků celkem z toho nově přijatí Cizí státní příslušníci: Státy z EU (názvy) počet dětí Státy mimo EU (názvy) počet dětí Francouzská republika 1 Jemenská republika 1 Slovenská republika 5 Ruská federace 1 Polská republika 1 Ukrajina 2 Ázerbájdžánská republika Akreditované programy dalšího vzdělávání, popř. existence střediska dalšího vzdělávání Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Environmentální výchova V průběhu roku se škola zúčastnila mnoha akcí s tématem environmentální výchovy. Žáci 1. ročníků navštívili v Národním zemědělském muzeu výstavu recykles příběhy lesních světů. Žáci 2. ročníků si v rámci výuky vytvořili tzv. zahrádku v láhvi a stali se chovateli motýlů. Žáci 3. ročníků chovali pakobylky. Čtvrté třídy se zabývaly růstem rostlin a žáci 5. ročníků se zúčastnili programu ke Dni Země na komunitní zahradě. Žáci druhého stupně chodili zvelebovat komunitní zahradu na Suchdole, například sázením stromků a celkovou péčí o rostlinstvo. Při vyučování zeměpisu v 9. třídě využívala vyučující program Jeden svět ve školách, který je volně přístupný na internetu. Naše škola je dlouhodobě zapojena do programu Budky, který zaštiťuje organizace Ornita. Letos žáci dle pokynů vyčistili ptačí budky na pozemcích školy. 13

14 V návaznosti na minulé roky se žáci školy i letos zúčastnili sběru papíru ve spolupráci s Pražskými službami a.s. Tak jako v předešlých letech navštěvovali ekologická centra, třídili odpady, sbírali starý papír a elektrospotřebiče, pečovali o pokojové rostliny a estetickou úpravu školy. Dále žáci absolvovali přednášky, školy v přírodě, navštívili pražskou ZOO, ČZU, atd. 34. Multikulturní výchova Multikulturní výchova je zařazena jako průřezové téma do Školního vzdělávacího programu. 35. Stručná informace o využití vnějších evaluačních prostředků Z časových a organizačních důvodů nebylo ve školním roce 2016/2017 realizováno testování v rámci dlouhodobého sledování jednotlivých tříd s nastaveným testováním v 7. a 9. ročníku za pomoci SCIO testů (k tomu viz také bod 35.3 a 36). Naopak proběhlo testování žáků 5. ročníků Výsledky testování STONOŽKA (SCIO) Ve školním roce 2016/2017 proběhlo testování sadou testů STONOŽKA společnosti SCIO v 5. ročnících. Český jazyk Matematika 5. ročník Nadprůměrný výsledek lepší výsledek než 80% zúčastněných škol. Nadprůměrný výsledek - lepší výsledek než 80% zúčastněných škol. Využití studijního potenciálu: Ve všech předmětech je studijní potenciál žáků využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů Testování PIRLS 2016 Ve školním roce 2015/2016 proběhlo na škole také šetření v rámci mezinárodního projektu PIRLS 2016, jehož cílem je zmapovat vědomosti a dovednosti devítiletých žáků v oblasti čtenářské gramotnosti. Šetření bylo realizováno pod záštitou MŠMT Českou školní inspekcí a byli do něj zapojeni žáci 4. ročníku. (K tomu viz Výroční zpráva za školní rok 2015/2016). Šetření ze zúčastnilo 157 základních škol. Naši žáci dosáhli jak v oblasti čtení obecně, tak v oblasti čtení podle druhů textu výsledků mírně nadprůměrných Výběrové zjišťování výsledků žáků na úrovni 9. ročníku Škola byla rozhodnutím České školní inspekce zařazena do vzorku škol, ve kterých bylo provedeno výběrové zjišťování výsledků žáků 9. ročníků prostřednictvím elektronického testování v českém jazyce, anglickém jazyce a výchově k občanství. Smyslem testování bylo 14

15 ověřit aktuální míru dosažení očekávaných výstupů podle rámcových vzdělávacích programů u jednotlivých žáků. Český jazyk Anglický jazyk Výchova k občanství Průměrný výsledek školy 64% 79% 65% Průměrný výsledek všech testovaných škol 65% 72% 68% Shora uvedené výsledky mají pouze informativní charakter a představují jen velmi hrubé porovnání. Vzhledem k rozsahu testů může být chyba vyjádřená směrodatnou odchylkou poměrně velká a nejde tudíž z rozdílu několika procentních bodů usuzovat na prokazatelné rozdíly v kvalitě výkonů např. jednotlivých škol. 36. Stručná informace o autoevaluaci, dosavadních zkušenostech Ve školním roce 2016/2017 jsme pokračovali v mapování dosahovaných výsledků vzdělávání žáků také tzv. Standardy pro základní vzdělávání, které vycházejí z očekávaných výstupů vzdělávacích oborů stanovených v RVP ZV a představují minimální cílové požadavky na vzdělávání. Standardy jsou jednak závazné pro vzdělávací obory Český jazyk a literatura, Matematika a její aplikace, Cizí jazyk a Další cizí jazyk a jednak doporučené pro ostatní vzdělávací obory). Výsledky vzdělávání žáků 5. a 9. ročníku tak byly hodnoceny pomocí testů sestavených na základě těchto Standardů. Jednotlivým výstupům odpovídají indikátory, na jejichž základě byly sestaveny testové úlohy. Testy by měly sloužit jako nástroj ověřování dosažených výsledků ve vzdělávání. Zmíněné první testování bylo realizováno v 5. ročníku pro vzdělávací oblasti Český jazyk a literatura, Matematika a její aplikace, Člověk a jeho svět, Cizí jazyk a v 9. ročníku pro vzdělávací oblasti Český jazyk a literatura, Matematika a její aplikace, Cizí jazyk, Další cizí jazyk, Dějepis, Přírodopis, Chemie, Zeměpis, Fyzika. Výsledky tohoto testování, společně se SWOT analýzou zpracovanou učiteli a sebehodnotícími dotazníky byly využity také při sestavování Zprávy z vlastního hodnocení školy, která byla ředitelkou školy zpracována za období a je samostatným dokumentem, popisujícím tyto oblasti, v nichž proběhlo vlastní hodnocení: školní vzdělávací program, podmínky ke vzdělávání, průběh vzdělávání, výsledky vzdělávání, podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vzájemné vztahy, řízení školy. 37. Informace o grantech (vč. neposkytnutých) ve škol. roce 2016/2017: název grantu žádáno poskytnuto poskytovatel grantu (v Kč) (v Kč) Vybavení školní knihovny MČ Praha-Suchdol Anglická konverzace s rodilým mluvčím MČ Praha-Suchdol Rozšíření služeb školního psychologa MČ Praha-Suchdol Právní podpora mládeže MČ Praha-Suchdol Letní škola Hejného pro pedagogy MČ Praha-Suchdol Reedukace pro žáky se specifickými MČ Praha-Suchdol 15

16 potřebami Vybavení školní studovny MČ Praha-Suchdol Zelená fasáda ZŠ Mikoláše Alše Hlavní město Praha Programy všeobecné primární prevence Hlavní město Praha na I. a II. stupni ZŠ Mikoláše Alše Bloky všeobecné primární prevence na ZŠ Mikoláše Alše MŠMT Vybavení školní cvičné kuchyňky Letiště Václava Havla Konverzace s rodilým mluvčím MČ Praha-Suchdol Školní psycholog MČ Praha-Suchdol Zažít právo jinak - semináře MČ Praha-Suchdol Supervize pro pedagogické pracovníky MČ Praha-Suchdol Týmová sborovna SES teacher MČ Praha-Suchdol Všeobecná primární prevence pro žáky II. stupně MČ Praha-Suchdol 1 pozn.: granty uvedené již ve výroční zprávě za rok 2015/2016, čerpané ještě ve školním roce 2016/ pozn.: grant získán ve školním roce 2016/2017, projekt bude realizován od září Konkrétní formy spolupráce v oblasti Veřejná služba pro účely grantových žádostí Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité Od září 2016 do června 2017 se ve škole odehrálo množství aktivit nad rámec vyučování: Všichni žáci se zúčastnili Dne s Vojenskou policií. V září proběhla oslava 85. výročí otevření základní školy v Suchdole. Ve spolupráci s MČ Praha-Suchdol a hotelem Hilton byl pro žáky 1. stupně zorganizován projekt Zdravé svačiny. Učitelé zorganizovali dva sobotní Sportovní dny. Žáci 9. ročníku připravili v listopadu pro předškoláky a žáky 1. stupně Strašidelnou školu. V prosinci vyjeli žáci, kteří se učí němčinu, na adventní trhy do Regensburgu. Proběhly tradiční Vánoční trhy a Vánoční zpívání. Žáci 9. ročníku se účastnili pietního aktu u pomníku generálmajora Rudolfa Pernického. V dubnu se celá škola věnovala projektu Na hodinu učitelem. V místní knihovně se uskutečnila Suchdolská poetická chvilka. V květnu se žáci školy jako prodávající kytiček aktivně zapojili do Dne proti rakovině. Před zápisy do 1. tříd byl pro rodiče a budoucí prvňáky zorganizován Den otevřených dveří a program Předškolák. Žáci přihlášení do Klubu mladého diváka navštívili 4 večerní představení v pražských divadlech. Na závěr roku odehráli žáci Dramatické výchovy dvě divadelní představení pro 1. ročníky. Úplný závěr roku patřil tradiční akci Piknik za školou. Školní pěvecký sbor MIKEŠ vystupoval na akcích MČ Praha-Suchdol: Suchdolské (p)osvícení, Zpívání u betlému, Čertobraní, koncert v kapli sv. Václava, Masopust, 16

17 Čarodějnice, jarní koncert v kapli sv. Václava a na jaře uspořádal samostatný koncert ve škole. 40. Základní údaje o hospodaření školy Viz. příloha 41. Informace o počtech žáků ve škole s odlišným mateřským jazykem ve vztahu ke znalosti českého jazyka: Zjišťování počtu dětí s potřebou podpory doučování českého jazyka Stupeň znalosti ČJ Počet dětí Úplná neznalost ČJ 0 Nedostatečná znalost ČJ 2 Znalost ČJ s potřebou doučování 0 V Praze dne: Zpracovala: Mgr. Alexandra Kejharová 17

18 18

19 19