Charakteristika vyučovacího předmětu Německý jazyk

Transkript

1 Charakteristika vyučovacího předmětu Německý jazyk Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Německý jazyk Předmět Německý jazyk je u dětí s komunikačním handicapem zaměřen především na získání receptivních a produktivních dovedností spojených s psaným textem. Cílem je, aby žák správně vyslovoval německá jména zeměpisná i vlastní, rozuměl německým slovům, která jej oslovují v českých reáliích a aby se zorientoval při pobytu v cizině pravděpodobně v blízkém Rakousku. Podle společného evropského referenčního rámce pro jazyky žák nedosáhne úrovně A2, ale: V oblasti porozumění odezírá a porozumí často opakovaným a k jistým situacím se vztahujícím frázím. Porozumí jednoduchým, krátkým písemným zprávám. Umí nalézt konkrétní předvídatelné informace v jednoduchých každodenních materiálech např. v inzerátech, prospektech, jídelních lístcích a jízdních řádech. V oblasti mluvení zvládne velmi krátké společenské rozhovory a dorozumí se v jednoduchých a obvyklých situacích vyžadujících jasnou a přímou výměnu informací o běžných tématech a činnostech. V oblasti psaní dokáže napsat krátké jednoduché poznámky a zprávy. Současně žák získá znalosti z rakouských a německých reálií i kulturních tradic, což rozvine jeho multikulturalit. Vyučovací předmět má časovou dotaci 1,3 a 3 hodiny týdně a je volitelně zařazen od 8. do 10.ročníku SP a od 7. do 9. ročníku VŘ a PAS. Pro cizí jazyk nemáme speciální učebnu. Do předmětu Německý jazyk jsou zařazena průřezová témata Osobnostní a sociální výchova, Multikulturní výchova a Výchova k myšlení v globálních souvislostech. Předmět Německý jazyk je vyučován ve skupině složené z více ročníků. Vzhledem k volitelnosti předmětu a komunikačním problémům žáků se nepředpokládá větší zájem o tento předmět. Výuka je individuálně přizpůsobena schopnostem žáků. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Německý jazyk: Strategie KU KŘP KK KSP KO KP Připravujeme činnostní a hravou výuku Umožňujeme žákům poznávat a pojmenovávat skutečný svět využívají trojrozměrné předměty při hravých činnostech nebo dvojrozměrné symboly, které skutečnost vhodně nahrazují obrázky Veškeré činnosti doprovázíme písemným zápisem / na lístcích, na zpětném projektoru Od počátku se věnujeme čtení s porozuměním a používáme všechny varianty překladu, což rozšiřuje kompetence nejen německé ale i české

2 Rytmizovaná říkadla využíváme pro motivaci, procvičení, relaxaci i opakování Myšlenkové a asociační mapy používáme k rozšiřování i opakování slovní zásoby Dramatizací textů rozvíjíme interaktivní dovednosti a pozitivně ovlivňujeme zpracovávání sociálních situací Ústní projev u žáků se sluchovým postižením či jiným komunikačním problémem používáme, ale nedrilujeme!

3 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Německý jazyk Výstupy pro 8. ročník SP a 7. ročník VŘ a PAS Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák podle svých schopností vyslovuje a hlasitě foneticky čte správně jednotlivá slova odezírá a rozumí jednoduchým jedno a dvouslovným pokynům a správně na ně reaguje Pravidla komunikace Učivo Průřezová témata Jiné pozdrav, představení se, jak se daří, odkud jste, poděkování Jednoduchá sdělení adresa, omluva, žádost Tematické okruhy- Die Familie, Der Garderobe, Im Blumen garten, Im Gemusegarten, In der Stadt Slovní zásoba význam slov v kontextu MKV Multikulturalita význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění VMEGS Evropa a svět nás zajímá život v německy mluvících zemích Činnostní vyučování Výuka hrou rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova pochopí obsah a smysl jednoduchého sdělení a zaujme k němu stanovisko Základní gramatické struktury- Člen, osobní zájmena v 1. pádě, časování vybraných sloves v přítomném čase, časování slovesa sein v přítomném čase, pořádek slov v oznamovací větě používá abecední slovník učebnice

4 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Německý jazyk Výstupy pro 9. ročník SP a 7. ročník VŘ a PAS Učivo Průřezová témata Jiné Receptivní řečové dovednosti Pravidla komunikace Žák rozumí známým slovům a jednoduchým větám, aktivně se zapojí do her organizovaných německy rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů slova používaná v rámci čekých textů v kosmetice a v jídle vyhledá a barevně označí v jednoduchém textu konkrétní informaci používá abecední slovník učebnice Produktivní řečové dovednosti Žák vybere z nabídky a doplní do věty správné slovo namaluje ilustrační obrázek k jednoduchému textu obmění krátkou větu / nahradí podmět, nebo předmět nebo přívlastek jiným slovem podle skutečnosti / Interaktivní řečové dovednosti pozdrav, poděkování, představování Jednoduchá sdělení adresa, blahopřání, omluva Tematické okruhy- Unser Haus, die Familie, Was mache ich?, das Obst,Geburstag Slovní zásoba význam slov v kontextu MKV Multikulturalita význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění VMEGS Evropa a svět nás zajímá život v německy mluvících zemích Činnostní vyučování Výuka hrou Žák se pozdraví a rozloučí s kamarádem i dospělým a jednoduše se představí Základní gramatické struktury- Věta jednoduchá, pořádek slov ve větě

5 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Předmět: Německý jazyk Výstupy pro 10. ročník SP a 7. ročník VŘ a PAS Učivo Průřezová témata Jiné Receptivní řečové dovednosti Pravidla komunikace Žák čte plynule nahlas připravené texty přiměřeného rozsahu rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnici a obsahu jednoduchých autentických materiálů v textech vyhledá a barevně vyznačí známé pojmy a fráze pozdrav, poděkování, předtsvování Jednoduchá sdělení adresa, blahopřání, pozdrav a dopis, omluva, žádost OSV Sociální rozvoj mezilidské vztahy. komunikace, kooperace a kompetice, MKV multikulturalita význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumívání Činnostní vyučování Tvorba tematických miniprojektů Skupinová práce rozumí jednoduchým pokynům při práci ve třídě, krátkým sdělením a otázkám a dokáže na ně reagovat rozumí jednoduché konverzaci, vhodně se do ní zapojí umí používat abecední slovník učebnice Tematické okruhy Der Fruhling, Der Sommer, Der Herbst, Der Winter, Das Wetter, Der Brief VMEGS - Evropa a svět nás zajímá život dětí v Německu a Rakousku Produktivní řečové dovednosti Slovní zásoba a tvoření slov Žák sestaví jednoduchou/é větu/y podle probíraných tematických okruhů vyhledávání významů slov ve slovnících, odvozování významu slov z kontextu písemně tvoří a obměňuje jednoduché věty a jednoduché otázky reprodukuje mikrodialogy a odpoví na jednoduché otázky k jejich obsahu Gramatické struktury a typy vět, lexikální princip pravopisu

6 Výstupy pro 10. ročník SP a 7. ročník VŘ a PAS Interaktivní řečové dovednosti Žák umí pozdravit při setkání a loučení, oslovit, Učivo Průřezová témata Jiné věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě představit se, představit druhé, poděkovat a odpovědět na poděkování, vyjádřit souhlas, nesouhlas a radost