; d) ( ) ; d) např ( ) ; ( ) a) 41; d) a) ; b) ;

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "; d) 10-36 ( ) ; d) např. 44+ 12 2. ( ) ; ( 2 5 2 ) 24 05 a) 41; d) 10 06 a) 86 590; b) 45 530;"

Transkript

1 Výrzy Musíme orvit kůlnu (Číselné výrzy) 0 ) ANO b) ANO c) NE d) NE 0 b, c 0 ) ( ): b) ( + ) c) : d) 0-0 ) nř. ( + 0) + 0 b) nř. ( 0 ) : + ( 0 : ) c) nř. ( + ) + d) nř. + 0 ( ) 0 ) d) 0 0 ) 90 b) 0 c) 0 d) 0 0 ) 0 b) 0,9 c) d) -, 0 ) 0 b) 0 c) 00 d) 0 09 ) 0 b) c) d) 9 řzení: c, d, b, 0 ) - b) -, c) -90 d) 9 ) :( 9 ) b) ( + 0) c) ( + + ) d) ( + ) : + ( ) Řidič zltil 0 Kč. Při výočtu mohl využít distributivnosti násobení vzhledem ke sčítání. ) b) 0 c) 9 d), Pn Novák z brvu n ntření kůlny zltil nejméně 90 Kč. ), b), [ ] c) nř. : ( + ) d) nř. ( : + ) 9 ) : ( + ) ( + ): c) :( + ) d) :( + ) 0 Pn Lukáš by n zvětšeném bzénu rcovl o dní déle. ) -0, b) ) ( ) : 9, b) : :, ) nř. + : 9 b) nř. : + b) 9 Když orvit, tk levně (Algebrické výrzy) 0 ) π r + b) + b ( ( + b) ( b) + c) v c) + v π r + b d) ( + b+ c) v 0 ) konstnty: - - roměnné: b) konstnty: roměnné: y z c) konstnty: π - roměnné: r b d) konstnty: - - roměnné: q 0 ) ANO b) ANO c) NE d) NE e) ANO 0 ) b) - c) - d) 0 0 ) -0 9 b) - 0 c) - d) 0 ) 9 b) - c) - d) ) -, b) -, 0 ) - b) - c), d) řzení: b,, c, d 09 ( b + c + d + n+ 0 h ), 0 s + [ km ] t + 0, [ hod] ) ( + b) - b) y + b Je ten obrázek dost kvlitní? (Mnohočleny úvod) 0 ) konstnty: - 0, - roměnné: y b) konstnty: roměnné: b c 0 ) - b) c) d) 9 e) 9 f) - g) - h) - 0 ). b). c) 0. d) 0. 0 ) + b) ) ANO b) NE c) ANO d) NE e) NE f) ANO 0 ) nř. - b) nř. y + y + c) nř. + 0, d) nř. 0, 0 ) - - b) y + c) b + d) - 0 ) - b) c) - d) 09 ) 0, b) - c) d) -9 0 d A B C D Celý náku je výhodnější rovést v obchodě u domu. Pní Nováčková tk ušetří Kč. ), 0, -0, b) 0, - 0, c) 0, 0 -, -0, d) 0, 0-0, ) NE b) ANO c) NE d) NE ( 0, ) ( 0, ) ( 0, )+,, Hoď tu kouli ořádně, ť vyhrješ! (Mnohočleny oerce s mnohočleny) 0 ) ANO b) NE c) ANO d) NE e) ANO f) NE g) NE h) ANO 0 ) ANO b) ANO c) NE d) NE 0 ) ANO b) NE c) NE d) ANO 0 ) + b) + c) + d) y + y 0 ) y + y b) r v + v c) z - z - 9z d) b + b 0 ) b b b) y y c) 9 d) b 0 0 ) - b) 0, +, c) +, d), y + y +, 0 ) -0, b), b c) - b d) - y e) -, y z f) -0, b c 09 ) 0 c - 0c b) - - c) 9 + d) b b + 0 b e) m m m m +, + 0, 9 m f) b b b + b 0 ) 0 b) 9v c) y d) 0 + e) + b + 9b f) r rs + s ) b) c) d) 0 e) f) 9 ) b) y y + y c) u + 9u v + uv + v d) r r s + 9rs s ) y b) 0 b c) 9 b d) 0 y ), m m 0 n 0 b) -, y 0 y 0 z 0 c) c b 0 d) n m 0 n 0 q 0 ) y - bez odm. b) - b - 0 c) u u + u 0 d) v + v + v 0 9 ) + b) y + y y c) v -v - zb. v d) u + u + u + zb. u ) + y y + y + 9 b) y + y + y + 0 y + ) NE b) NE c) ANO d) NE 9 ) - 0 b) ) +b b) + 0q + 9q Klíč k úlohám v rcovním sešitě Mtemtik ro střední školy. díl: Výrzy, rovnice nerovnice Nkldtelství Didktis sol. s r. o.

2 Vne říznivý vítr? (Mnohočleny úrvy mnohočlenů) 0 ) NE b) ANO c) NE d) NE e) ANO f) NE 0 d 0 b, c, d, f, g 0, d 0 ) y b) y ( z) c) c ( b c ) d) cd ( b d ) e) y ( y ) f) b ( c b + ) 0 ) ( + ) ( + y) b) ( + ) ( + b) c) ( b ) ( + b) d) ( c ) ( c d) e) ( y + ) ( y) f) ( v + u) ( v) 0 ) ( ) ( ) b) ( + ) ( + ) c) ( + ) ( ) d) ( ) ( + ) e) ( + ) ( ) f) ( ) ( ) 0 ) ( + ) ( ) b) ( y + ) ( y ) c) ( b + ) ( b ) d) ( c + ) ( c ) e) ( + y) ( y) f) ( + b) ( b) g) ( y) ( + y + y ) h) ( + b) ( b + 9b ) 09 0 ) ( + b) ( b ) b) ( + ) ( ) c) ( + b) ( b) d) ( c d) ( c) e) ( + ) ( ) f) ( + ) ( + 9) g) y ( y ) h) ( t s) ( s + ) ) 0 b b) u 0 v c) 0 d) y 0 y e) u 0 v v f) s 0 g) h) ) je b) je ) není b) je ) y b) b c) - y d) - ) b b) u ( u v) ( u + v) c) 9 - d) y ( + y) ( y) Řešení od nejvyššího vrcholu o směru hodinových ručiček: g, d, c, f,, h, e, b Kolik máš diotrií? (Lomené výrzy úvod) 0 ) ANO b) NE c) ANO d) NE 0 ) čittel:, st. 0 jmenovtel: -, st. b) čittel: - - 9, st. jmenovtel: -9, st. +, 0 ) b 0 b b) y y 0 c) y y d) 0 ) NE b) ANO c) NE d) ANO 0 ) b) b - c) - d) 0 ) 0 b) - c) je vždy definován d) - 0 ) + b) c - c) y + d) nelze 0 09 ) R { } b) b R { 0 } c) b R { 0} d) R { } e) v R { } f) u R { } 0 ) b) - c) b, b d) 0 e) f) y -, y g) nemá nulové body h) c d ) b) -0, c) 0, d) -0, ) y b) 0 b Nejsem v tom zrcdle tlustá? (Lomené výrzy oerce úrvy) 0 ) NE b) ANO c) NE d) ANO 0 ) ANO, 0 b) ANO, c 0 d 0 c) NE, d) ANO, 0 ) odm.: 0 def. obor: R { 0 } b) odm.: y 9 y 9 def. obor: R { 9 9} 0 ) ANO b) NE c) NE d) ANO e) ANO f) NE 0 ) odm.: b) - odm.: c) b c odm.: 0 b 0 c 0 d) y z odm.: 0 y 0 z 0 0 ) ( y ) odm.: y ± b) ( ) ( y) odm.: c) + y odm.: 0 ± y d) c d odm.: c, d 0 c d e) c d ( c + d) 9 ( + ) odm.: 0 f) + c c ( c ) odm.: c 0 c g) u- odm.: u 0 u h) v + odm.: v 0 v 0 ) R { } R { } b) y R { } y R { } 0 ) odm.: 0 b 0 c 0 b) ( + ) odm.: ± c) 0 ( ) odm.: ± d) b + odm.: b ± 09 ) - 0, odm.: y b) y - y - odm.: y c) - ( + ) odm.: ± d) - odm.: ± 0 ) b b) b y c) d) 0 + e) - f) + b y ( + ) - g) h) c - b - i) + bc ( + ) j) mn n -m ) - b) - c) - y d) ( ) ) + odm.: 0 b) - y + odm.: y 0 c) y y odm.: y 0 d) + + odm.: 0 ) y 0+ b) y y + c) - y d) - e) f) b g) - y h) y + y ) b + odm.: b b b) - odm.: c) y - odm.: y y d) - odm.: 0 e) b - b odm.: b f) + odm.: ) 9+ odm.: 0 b) + odm.: c) odm.: 0 d), odm.: y e) y + odm.: y y 0 f) + odm.: 0 g) + odm.: 0 h) c b odm.: 0 b 0 c 0 ) + odm.: 0 b) y + y + y odm.: y y 0 c) + 0 odm.: 0 d) y ( b + ) odm.: b b y 0 ( + b) ( b) + b ± b ) ANO b) ANO c) NE d) NE e) NE f) ANO g) ANO h) NE 9 ( + ) + 9 ) m m m b) y + 0 ± y y 0 ) y b b b) y ± c) 0 m m d) 0 y 0 ± y b + b + y m Klíč k úlohám v rcovním sešitě Mtemtik ro střední školy. díl: Výrzy, rovnice nerovnice Nkldtelství Didktis sol. s r. o.

3 Pozor! Jedeme roti větru! (Ircionální výrzy) 0 ) ANO b) NE c) ANO d) ANO e) NE f) ANO 0 ) y 0 y 0 ) b) c c ) c) d 9 d ( 9 d) b 0 b ( ) e) > 0 ( 0 ) f) b>0 b ( ) g) y > y ( ) h) d > 0 d ( 0 ) 0 ) g) b h) y 0 y b 0 ) b) ( y) y d) e) + f) y c) d) e) y > 0 f) b b> 0 0 ) + b g) h) b i) + b) c) d) e) - b) + c) - f) b b b j) c + 0 ) b) 9 c c) d) b b e) f) 0 ) ) b) 0 ) c) 0) ( 0 ) d) c ) ( ) e) m ) f) t ) 0 ) b) c) c d) d 09 ) - odm.: > 0 b) b + b b ( b ) odm.: b> 0 b c) - y - odm.: y 0 d) odm.: > 0 y > 0 e) + odm.: 0 f) + odm.: > 0 0 ) b b) d c c) y d) Lineární rovnice, nerovnice jejich soustvy Musíme zlít zhrádku (Úvod do rovnic) 0 ) ROVNOST b) ROVNICE c) ROVNOST d) ROVNICE 0 ) NEPLATNÁ ROVNOST b) PLATNÁ ROVNOST c) NEPLATNÁ ROVNOST d) PLATNÁ ROVNOST 0 ) ANO b) ANO c) NE d) ANO e) NE f) ANO g) ANO 0 ) ANO b) ANO c) NE d) NE 0 ) ) { 0 } b) ( 0 ) ( ) 0 ) L P L P b) L - P L P 0 ) b) 0 ) { } b) { 0 } c) { } d) { } e) { } f) 0 09 nř. : ( ) :( )+ + : + : + + : : : : 9 + : 0 0 ) b) 0 c) 00, d) 00 Ty máš le suer mobil! (Lineární rovnice) 0 ) ANO b) NE c) NE d) NE 0 ), y 9 y, b) -0, c) z z d) - v 0 v - 0, d 0 b, d 0 ) K { 0 } b) K R c) K 0 d) K { 0} 0 c 0 c 0 c 09 b 0 e ) K { } b) K {, } c) K 0 d) K R e) K { } f) K { 0} ) K { } b) K R 0 c) K 0 nevznikne rovnost d) K ) K { } b) K R { 0} 0 c) K 0 d) K 0 e) K { } f) K { 0} N výrobu 0 kg střelného rchu je otřeb kg uhlí, kg síry 0 kg ledku. c Původní číslo je. Od čittele i jmenovtele je otřeb odečíst číslo. 9 Průměrná rychlost ut je km/h. 0 ) K { } b) K { } b, c Mrek musí odrcovt lesoň hodin. ) b) 9 c) d) nelze K { } Délk strny ůvodního čtverce je cm. Ve třídě je celkem 0 žáků. Poměr otáček obou kol je n libovolné vzdálenosti vždy stejný v nšem řídě :. Není roto možné, by se zdní kolo otočilo 000krát méně než kolo řední, to n žádné trse. Turist musí svou rychlost zvýšit o, km/h. 9 V testu s celkovým očtem 0 bodů musí student n známku výborně získt lesoň bodů. 0 První kmrád odrcovl h z celkem 0 Kč, druhý h z celkem 0 Kč třetí h z celkem 0 Kč. Ochránci vysdili celkem 00 stromů, z toho 00 listntých 00 jehličntých. Dámské kolo stálo 9 0 Kč, ánské 00 Kč dětské 0 Kč. Petr vyřešil úloh srávně, úlohy chybně úlohy nechl bez odovědi. Nstl (ne)rovnováh (Úvod do nerovnic, lineární nerovnice jejich soustvy) 0 ) NEOSTRÁ NEROVNOST b) NEROVNICE c) NEROVNICE d) OSTRÁ NEROVNOST 0 ) PLATNÁ NEROVNOST b) PLATNÁ NEROVNOST c) PLATNÁ NEROVNOST d) NEPLATNÁ NEROVNOST 0 ) ANO b) ANO c) NE d) ANO 0 ) b) c) d) 0 ) ANO b) ANO c) NE d) NE 0 ) b) 0 c) > d) 0 ) ) b) ( 0 c) ( ) d) 0 0 ), l, b) 0 S 0 c) 99, 9 t 00, 0 d), 9, 09 ) 9, g Klíč k úlohám v rcovním sešitě Mtemtik ro střední školy. díl: Výrzy, rovnice nerovnice Nkldtelství Didktis sol. s r. o.

4 b) 0 m c) 9 ml d) dm 0 ) ANO b) NE ) { 0 } b) { } ) ( 0 ) ( ) b) ( ) ( 0 ) K ( b) K ( ) c) K R d) K 0 ) K ) b) K R c) K ( ) d) K (, ) K ( ) b) K ) ) cen v suermrketu A > cen v suermrketu B b) rychlost míčku rychlost sokol Množství želez v l Vincentky se může ohybovt v rozmezí od,9 mg do, mg. ) řešení v R: K ( ), nekonečně mnoho řešení v N: K { }, jedno b) řešení v R: K ( 0, nekonečně mnoho řešení v N: K { }, tři 9 ) K (0, b) K 0 ) c) K { } d) K 0 e) K ( ) f) K 0 0 ) K ( ) b) K ( K 0 ) b) ) ( 0 b> 0) ( > 0 b 0 ) b) ( 0 b 0) ( 0 b 0 ) c) b d) n n n n N zákldě trojúhelníkové nerovnosti ltí b + c. Přičtením k oběm strnám nerovnice získáme n rvé strně vzorec ro výočet obvodu trojúhelníku. Dále již stčí jen vyjádřit. Jeden metr kbelu může mít hmotnost od, kg do, kg. ) b) 0 Být stále mlád (Soustvy lineárních rovnic) 0 ) roměnné: y, koeficienty: - b c - b) roměnné: y, koeficienty: b - c 0 c) roměnné: y, koeficienty: b c d) roměnné: y, koeficienty: b c 0 ) JE b) NENÍ c) NENÍ d) JE 0 ) NE b) ANO c) NE d) NE 9 e) ANO f) ANO 0 b 0 ) NE b) ANO c) ANO d) NE e) ANO f) ANO 0 c 0 ) omocí : K {[ ]}, omocí y: K {[ y y] } y b) omocí : K {[ ] }, omocí y: K { + y } 0 ) [- -] b) [0 -] c) [- 0] d) [ -] e) f) 09 ) L P L P b) L P L P 0 ) K [ 9] b) K [ ] ) K [ ] b) K [ ] ) K [ ] b) K [ 0, 0, ] ) +, - b), - Třešně stály Kč/kg jhody 0 Kč/kg. Tibor měl dvoukorun ětikorun. Pvel vysdil Vojt stromů. ) K b) K {[ 0] } c) K {[ ] } d) K {[ ] } e) K {[ ] } f) Soustv má nekonečně mnoho řešení ve tvru K {[ y y] } ) K {[ 0] } b) K {[ 0 ] } c) K {[ ] } d) K 9 N dvoře bylo králíků sleic. 0 ) 0, [ ], nř. [ 0] b) [, ],[ 0 ], nř. [ 0 ] Pn Dvořák má n rvním účtu Kč n druhém účtu Kč. K y odm.: K y z odm.: ) -0, nř. + b), nř. +, - To musíš zvládnout sám! (Slovní úlohy o solečné ráci, směsích ohybu) 0 b 0 ) NE b) ANO c) ANO d) NE 0 b 0 c 0 Solečně chlci složí uhlí z hodiny. 0 Solečně by čeledíni ole zorli z hodiny. 0 Trs byl dlouhá 0 km. 0 Výkonnějším čerdlem by byl nádrž nlněn z hodin. 09 Obchodník k vytvoření směsi otřebuje kg rbiky kg robusty. 0 Vinř bude otřebovt 9 hl svtovvřineckého hl merlotu. Rychlost druhého běžce n ředávkovém území je km/h. Dívky mohou odejít n kouliště řibližně v h min. Mniši s rcí skončí o téměř dnech, tzn. v úterý. Člověk vážící 0 kg si musí vzít řibližně, kg korku. Aby se n Rychlý vyhnul koloně, musí vyjet nejdříve v h min. Z Velké Bíteše je to do Mlýn km, z Veverské Bítýšky km. Rychlost rvní skuiny je řibližně, km/h rychlost druhé skuiny řibližně, km/h. Vlk ze Žiliny vyjel ve h 0 min. Auchlles otká želvu m od strtu. 9 Lenochodi se otkjí ve vzdálenosti 0, m od kmene. 0 Kmrádi se otkjí v 9 h min. První z nich ujede druhý km. Jirkův dům je od kurtů vzdálen 00 m. Rychlost obou chlců je km/h. Cyklist musí jet rychlostí si, km/h. V.00 h od sebe budou ut vzdálen 0 km. Rychlost jednoho cyklisty je km/h rychlost druhého km/h. Vyltí se nám dlší změstnnec? (Rovnice v součinovém odílovém tvru) 0 ) JINÝ TVAR b) PODÍLOVÝ TVAR c) SOUČINOVÝ TVAR d) JINÝ TVAR e) SOUČINOVÝ TVAR f) JINÝ TVAR g) SOUČINOVÝ TVAR h) JINÝ TVAR 0 ) NE b) ANO c) ANO d) NE e) ANO f) ANO g) ANO h) NE 0 ) K { } b) K { } c) K { 0 } d) K 0 e) K { 0 } f) K g) K { 0 } h) K { } 0 ) K { } odm.: b) K { } odm.: R c) K { 0 } odm.: d) K { 0 } odm.: e) K 0 odm.: 0, f) K { 0 } odm.: g) K { } odm.: R h) K 0 odm.: ± i) K { } odm.: j) K { 0, } odm.: 0 0 ) K b) K 0 0 ) K { 0 } b) K c) K { 0 } d) K { } e) K { } π Klíč k úlohám v rcovním sešitě Mtemtik ro střední školy. díl: Výrzy, rovnice nerovnice Nkldtelství Didktis sol. s r. o.

5 f) K { 0 } odm.: b) K odm.: c) K { } odm.: d) K { 0 } odm.: 0 ) K { } odm.: b) K { 0 } odm.: ± c) K { 0 } odm.: d) K { } odm.: e) K { 0, 0, } odm.: 0 f) K 0 0 ) K odm.: d ) K { 0 } b) K { } c) K { } d) K { 0 } ) K 0 b) K 0 ) K { } b) K { } ) K { } b) K N tvru nezáleží! Nebo no? (Nerovnice v součinovém odílovém tvru) 0 ) JINÝ TVAR b) PODÍLOVÝ TVAR c) SOUČINOVÝ TVAR d) JINÝ TVAR e) SOUČINOVÝ TVAR f) JINÝ TVAR g) PODÍLOVÝ TVAR h) JINÝ TVAR 0 ) ANO b) ANO c) NE d) ANO e) ANO f) NE g) NE 0 ) nulové body: { 0 } NEOSTRÁ NEROVNOST odm.: R b) nulové body: { 0, 0} NEOSTRÁ NEROVNOST odm.: R c) nulové body: {, } OSTRÁ NEROVNOST odm.: R d) nulové body: { 0, } OSTRÁ NEROVNOST odm.: R e) nulové body: { } OSTRÁ NEROVNOST odm.: f) nulové body: { 0 } NEOSTRÁ NEROVNOST odm.: ± 0 ) K ( ) ( ) b) K 0 c) K ( ) d) K 0 ) e) K 0 0, f) K, 0 0 ) K ( ) b) K ( 0 c) K ( ) ( 0 ) d) K R e) K ( ) f) K ( 0 0 ) K ( ) ( ) b) K ( ) ( ) c) K ( ) d) K ( ) e) K 0 ) f) K ( ) ( ) g) K ( ) 0 h) K ( ) ( ) 0 ) K ( 0 ) ( ) b) K ( ) 0 ) ( ) c) K d) K ( ) ( ) e) K ( ) f) K ) ( ) g) K ( ) ( 0 ) h) K 0 0 c 09 b 0 e ) b) ( ) { 0 } c) ) d) ( { 0 } ) nelze, b nelze, c b) nelze, b nelze, c nelze c), b, c d) nelze, b nelze, c nelze ) K 0 b) K { 0 } g) K R {, } h) K ( i) K R { } j) K R { } k) K 0 l) K { }, c) K R d) K 0 e) K R f) K R Kvdrtické rovnice, nerovnice jejich soustvy Pozor n zkázné ovoce! (Kvdrtické rovnice) 0 ) NE b) ANO c) NE d) ANO e) ANO f) ANO 0 ) NE b) ANO c) ANO d) NE 0 ) - b) - - 0, c) -, 0 d) 0-0 ) ANO b) NE c) ANO d) ANO 0 ) + 0 b) 0 c) + 0 d) ) K { 0 } b) K {, 0} c) K { 0 } d) K 9 0 e) K { 0} f) K { 0 } 0 ) K { } b) K { } c) K { } d) K { 0, 0, } e) K { } f) K { 0, 0, } 0 ) dvě b) dvě c) jedno d) nul e) dvě f) dvě g) dvě h) nul 09 b 0 c ) K { 0, } b) K { } c) K { 0, } d) K 0 e) K f) K { } ) K b) K { 0} c) K 0 d) K 0 e) K f) K {, } ) K { 9 9} b) K { 0, 0, } c) K { 0 } d) K { 0, 0} e) K 0 f) K { } ) K { } b) K { 0 } c) K { } d) K { 0, } e) K { } f) K { 0, } ) - odm.:, b) ( m + ) odm.: m 0 m ) +, 0 b) ( + ) + 0 c) ( ) + 0 d) ( + ) 0 ( + ) 0 ) 0, b) 0, ) c 0 b) c ( ) 0 Jedná se o čísl,. Jedná se o čísl 0,,,. Strn se zvětší řibližně o %. ) K { } b) K 9 0 ) K { } b) K 9 0 ) K { } b) K { 0 } ) K { } b) K { } c) K {, } d) K { } 9 Rychlost ut je km/h. 0 + ) b ( ) ( ) b) b Kámen dodne si z, sekundy. Jedná se o dvnáctiúhelník. Mít tk křídl jko ták (Kvdrtické nerovnice) 0 b c d () e f 0 ) ANO b) NE c) ANO d) ANO e) ANO f) NE 0 ) K ( ) ( ) b) K c) K d) K 0 e) K R { 0 } f) K ( ) ( 0 ) g) K R h) K ( 0 ) i) K 0 c 0 ) K Klíč k úlohám v rcovním sešitě Mtemtik ro střední školy. díl: Výrzy, rovnice nerovnice Nkldtelství Didktis sol. s r. o.

6 b) K ( ) ( ) c) K ( ) d) K R { } e) K { 0, } f) K R g) K 0 h) K R { } i) K ( 0, ) j) K ( ) k) K 0 l) K ( 0, ) ( ) 0 ) K ( ) b) K ( 0) c) K R { } d) K { } e) K ( ) ( ) f) K ( 0, ) 0 ) (, ) b) ( ) c) ( ) 0 ) ( ) b) ( ) ( ) c) ( ) ( ) d) 0 e) R { } f) ( ) ( ) 09 ) { } b) { 0 } 0 (, )( ) ( 0) ) ( { } ) 0, 0, jeden intervl sjednocení intervlů celá množin reálných čísel bez jednoho čísl ) ( ) > 0 b) ( + ) 0 c) ( + ) 0 d) ( + ) 0 e) ( + ) ( ) 0 f) ( ) ( )> 0 Kdo má větší ozemek? (Soustvy lineární kvdrtické rovnice se dvěm neznámými) 0 b, e,, d, c 0 ) ANO b) NE c) ANO d) ANO e) NE f) ANO 0 ) ANO b) NE c) NE d) ANO 0 ) L P L P není b) L P L P je 0 ) Jedná se o čísl. b) Reálná čísl s oždovnými vlstnostmi neeistují. 0 ) K [ ] 0 0 b) K {[ 0] } c) K 0 d) K {[ ] [ ] } 9 e) K [, 0, ] f) K [ 0] 0 Zhrd je 0 m dlouhá 0 m široká. 0 Rozměry květinového záhonu jsou m m. 09 ) K [ ] [ ] odm.: b 0 b) K [ ] [ ] odm.: v 0 K [ ] [ ] Řešení omocí vyjádření neznámé bylo jednodušší. Jedná se o čísl. Jeden čtverec má strnu délky cm druhý čtverec strnu délky cm. Rozměry obdélníku jsou m 9 m. Úloh nemá řešení. Jedná se o čísl. K [ ] 9 Osttní rovnice nerovnice Stůj, nebo tě odmocním! (Ircionální rovnice) 0 ) NE b) ANO c) NE d) ANO 0 ) ANO b) NE c) ANO d) ANO 0 ) K { 0 } b) K { } c) K 0 d) K { 0 } e) K { } f) K { } 0 K { } ) NE b) ANO c) NE d) ANO 0 ) K { } b) K { } 0 ) K { } b) K { } c) K 0 d) K { } 0 Jedná se o číslo. 0 c 09 ) K { 0 } b) K 0 0 b ) K 0 b) K 0 c) K { } d) K { 0 } e) K + ) K { 0,, } b) K f) K Rozměry obdélníku jsou, cm 0, cm. K ) K { } b) K { } K { } e Mám zhubnout nebo vyrůst? (Vyjádření neznámé ze vzorce) 0 ) ANO b) NE c) NE d) ANO 0 ),,, b),,, c),, 0 ) r o b) v S π c) F S d) v S + c 0 ) V m b) b o c ρ c) S d) t t s e) r S + r f) r v V g) S h) c b i) S bc κm Vk R j) h κm R k) v π π v ( b + c) V V k k l) S v + c α ) n b) n c) n 0 d) n 0 0 d + h h mw + mw mw + mw mw 0 ) w b) w m + m m m w w c) m ( ) w w 0 ) f ( f ) b) f c) f ( f ) + 09 ) R Tvk Tvk h b) h R c) v π π Venuše 0, Země,0 Juiter, Sturn 9, Urn, Netun, D 0Lt +d π S k π ( R + h) T bc b + c ) 0 s b) v 0, m s v, m s v 9 m s 0 Merkur 0, Telot je od růměrem (Rovnice nerovnice s bsolutní hodnotou) 0 ) ANO b) NE c) ANO d) ANO e) ANO f) ANO g) ANO h) NE i) NE j) ANO 0 b, d 0 c, d 0 ) K { } b) K { } c) K { } d) K { } e) K {,, } f) K g) K { 0 } h) K { } 0 ) b) c) - d) nelze 0 ) ( ) ( ) b) ( 0) ( 0 0) ( 0 ) c) ( ) ( ) ( ) d) ( 0, ) ( 0, ) ( ) e) ( 0, ) ( 0, ) ( ) Klíč k úlohám v rcovním sešitě Mtemtik ro střední školy. díl: Výrzy, rovnice nerovnice Nkldtelství Didktis sol. s r. o.

7 f) ( ) ( ) ( ) ( ) 0 ) K { } b) K 0 ) K K K b) K K K 0 c) K K K { 0, } 0, ) d) K R e) K K K { 0} f) K K 09 ) K K K { } b) K K K ( ) c) K K K ( ) 0 ) K ( ) ( ) b) K ) K (,, ) b) K R c) K ( ) d) K { } e) K 0 f) K ( ) { } ) K ( { } b) K ) ) K { } b) K { } K { } Změn, to je rmetr (Rovnice s rmetrem) 0 ) ANO b) NE c) NE d) ANO 0, d 0 ) + 0 b) ) 0 b) 0 ) b) - 0 ) ro 0: K 0 ro R 0 : K b) ro R: K 0 ) ro 0: K R ro R { 0} : K 0 b) ro 0: K R ro R { 0} : K { 0} c) ro ± : K ro { }: K + 0 R d) ro t : K R ro t : K 0 ro t R { } : K e) ro : K ro : K ro : K R R 0 t f) ro : K 0 ro 0: K 0 ro R { 0} : K 0 ) 0 b) - ( +) 09 ro 0: K ro : K 0 ro : K ro > : K ± ) ro 0: K 0 ro 0: K 0 ro > 0: K b) ro : ro : 0 K { 0} 0 K { 0 } c) ro ( ) : K 0 ro : K { } ro : K ( ) ( ) K ± ro : ) b) R { 0} ) b) - ) ro u 0: K { 0, } ro u > : K 0 ro u : K { } ro u u 0: K u + u u u b) ro u 0: K 0 ro u R { 0} : K u ) m { } u, b) m Délk strny čtverce je: b b, b R + ), b) {, } c) >, Klíč k úlohám v rcovním sešitě Mtemtik ro střední školy. díl: Výrzy, rovnice nerovnice Nkldtelství Didktis sol. s r. o.

Konzultace z předmětu MATEMATIKA pro první ročník dálkového studia

Konzultace z předmětu MATEMATIKA pro první ročník dálkového studia - - Konzultce z předmětu MATEMATIKA pro první ročník dálkového studi ) Číselné obor ) Zákldní početní operce procentový počet ) Absolutní hodnot reálného čísl ) Intervl množinové operce ) Mocnin ) Odmocnin

Více

matematika vás má it naupravidl

matematika vás má it naupravidl VÝZNAM Algebrický výrz se zvádí intuitivn bez p esn ího vmezení v kolizi s názv dvoj len, troj len, mnoho len. Stále se udr uje fle ná p edstv, e ísl ozn ují mno ství, e jsou zobecn ním vnímné skute nosti.

Více

SBÍRKA PŘÍKLADŮ PRO OPAKOVÁNÍ NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2

SBÍRKA PŘÍKLADŮ PRO OPAKOVÁNÍ NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2 STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA STROJNÍ A STAVEBNÍ TÁBOR, KOMENSKÉHO 1670 SBÍRKA PŘÍKLADŮ PRO OPAKOVÁNÍ NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2 ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 Obsah 1 Dělitelnost přirozených čísel... 3 2 Obvody a obsahy

Více

Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY

Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY INDIVIDUÁLNÍ VÝUKA Matematika METODIKA Soustavy rovnic Mgr. Marie Souchová květen 2011 Tato část učiva následuje po kapitole Rovnice. Je rozdělena do částí

Více

Matematika pro 9. ročník základní školy

Matematika pro 9. ročník základní školy Matematika pro 9. ročník základní školy Řešení Ćíselné výrazy 1. Prvočíslo je přirozené číslo, které je beze zbytku dělitelné právě dvěma různými přirozenými čísly, a to číslem jedna a sebou samým (tedy

Více

Slovní úlohy. Mgr. Šárka Steklá. 1. pololetí 2012/2013. MATEMATIKA 8. ročník. Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768

Slovní úlohy. Mgr. Šárka Steklá. 1. pololetí 2012/2013. MATEMATIKA 8. ročník. Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768 Slovní úlohy Mgr. Šárka Steklá 1. pololetí 2012/2013 MATEMATIKA 8. ročník Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768 Zadání Skupina A 1. Odměnu 2110 Kč si 3 dělníci rozdělili tak, že druhý dostal o 40% více

Více

Exponenciální funkce, rovnice a nerovnice

Exponenciální funkce, rovnice a nerovnice Eonenciální funkce, rovnice a nerovnice Mamut s korovou omáčkou (Eonenciální funkce) a) AN b) NE c) NE d) AN e) NE f) NE g) AN h) NE a), b), c) d) e) f) e+ b - - - D( f )=R H( f )=( ) P neeistuje P [ ]

Více

2.8.8 Kvadratické nerovnice s parametrem

2.8.8 Kvadratické nerovnice s parametrem .8.8 Kvadratické nerovnice s arametrem Předoklady: 806 Pedagogická oznámka: Z hlediska orientace v tom, co studenti očítají, atří tato hodina určitě mezi nejtěžší během celého středoškolského studia. Proto

Více

Válec - slovní úlohy

Válec - slovní úlohy Válec - slovní úlohy VY_32_INOVACE_M-Ge. 7., 8. 20 Anotace: Žák řeší slovní úlohy z praxe. Využívá k řešení matematický aparát. Vzdělávací oblast: Matematika Autor: Mgr. Robert Kecskés Jazyk: Český Očekávaný

Více

1) Vypočítej A) 32 B) 44 C) 48 D) 56. 2) Urči číslo, které se skrývá za A ve výpočtu: 8 5 A) 12 B) 13 C) 14 D) 15

1) Vypočítej A) 32 B) 44 C) 48 D) 56. 2) Urči číslo, které se skrývá za A ve výpočtu: 8 5 A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 Varianta A 4 4 4 4 4 4 4 4 1) Vypočítej A) 32 B) 44 C) 48 D) 56 2) Urči číslo, které se skrývá za A ve výpočtu: 8 5 20 120 A. A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 3) Najdi největší a nejmenší trojciferné číslo skládající

Více

2.3.19 Grafické řešení soustav lineárních rovnic a nerovnic

2.3.19 Grafické řešení soustav lineárních rovnic a nerovnic .3.19 Grafické řešení soustav lineárních rovnic a nerovnic Předpoklad: 307, 311 Př. 1: Vřeš soustavu rovnic + =. Pokud se také o grafické řešení. = 5 Tak jednoduchou soustavu už jsme dlouho neměli: + =

Více

c sin Příklad 2 : v trojúhelníku ABC platí : a = 11,6 dm, c = 9 dm, α = 65 0 30. Vypočtěte stranu b a zbývající úhly.

c sin Příklad 2 : v trojúhelníku ABC platí : a = 11,6 dm, c = 9 dm, α = 65 0 30. Vypočtěte stranu b a zbývající úhly. 9. Úvod do středoškolského studia - rozšiřující učivo 9.. Další znalosti o trojúhelníku 9... Sinova věta a = sin b = sin c sin Příklad : V trojúhelníku BC platí : c = 0 cm, α = 45 0, β = 05 0. Vypočtěte

Více

Výrazy lze též zavést v nečíselných oborech, pak konstanty označuji jeden určitý prvek a obor proměnné není množina čísel.

Výrazy lze též zavést v nečíselných oborech, pak konstanty označuji jeden určitý prvek a obor proměnné není množina čísel. Výrazy. Rovnice a nerovnice. Výraz je matematický pojem používaný ve školské matematice. Prvním druhem matematických ů jsou konstanty. Konstanty označují právě jedno číslo z množiny reálných čísel. Například

Více

Definice 6.2.1. z = f(x,y) vázané podmínkou g(x,y) = 0 jsou z geometrického hlediska lokálními extrémy prostorové křivky k, Obr. 6.2.1. Obr. 6.2.

Definice 6.2.1. z = f(x,y) vázané podmínkou g(x,y) = 0 jsou z geometrického hlediska lokálními extrémy prostorové křivky k, Obr. 6.2.1. Obr. 6.2. Výklad Dalším typem extrémů, kterým se budeme zabývat jsou tzv. vázané extrémy. Hledáme extrémy nějaké funkce vzhledem k předem zadaným podmínkám. Definice 6.2.1. Řekneme, že funkce f : R n D f R má v

Více

Státní maturita 2011 Maturitní testy a zadání jaro 2011 Matematika: didaktický test - základní úrove obtíºnosti MAMZD11C0T02 e²ené p íklady

Státní maturita 2011 Maturitní testy a zadání jaro 2011 Matematika: didaktický test - základní úrove obtíºnosti MAMZD11C0T02 e²ené p íklady Státní maturita 0 Maturitní testy a zadání jaro 0 Matematika: didaktický test - základní úrove obtíºnosti MAMZDC0T0 e²ené p íklady Autor e²ení: Jitka Vachtová 0. srpna 0 http://www.vachtova.cz/ Obsah Úloha

Více

a) Slovní úlohy o směsích b) Slovní úlohy o pohybu c) Slovní úlohy o společné práci

a) Slovní úlohy o směsích b) Slovní úlohy o pohybu c) Slovní úlohy o společné práci 9. ročník a) Slovní úlohy o směsích b) Slovní úlohy o pohybu c) Slovní úlohy o společné práci d) Logické slovní úlohy Obecný postup řešení slovní úlohy: 1. Určení neznámých 2. Stanovení dvou vztahů rovnosti

Více

4. R O V N I C E A N E R O V N I C E

4. R O V N I C E A N E R O V N I C E 4. R O V N I C E A N E R O V N I C E 4.1 F U N K C E A J E J Í G R A F Funkce (definice, značení) Způsoby zadání funkce (tabulka, funkční předpis, slovní popis, graf) Definiční obor funkce (definice, značení)

Více

Lineární algebra. Vektorové prostory

Lineární algebra. Vektorové prostory Lineární algebra Vektorové prostory Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky a managementu Registrační číslo projektu:

Více

( 5 ) 6 ( ) 6 ( ) Přijímací řízení ak. r. 2010/11 Kompletní znění testových otázek - matematický přehled

( 5 ) 6 ( ) 6 ( ) Přijímací řízení ak. r. 2010/11 Kompletní znění testových otázek - matematický přehled řijímcí řízení k. r. / Kompletní znění testových otázek - mtemtický přehled Koš Znění otázky Odpověď ) Odpověď b) Odpověď c) Odpověď d) Správná odpověď. Které číslo doplníte místo otzníku? 8?. Které číslo

Více

ROZCVIČKY. (v nižší verzi může být posunuta grafika a špatně funkční některé odkazy).

ROZCVIČKY. (v nižší verzi může být posunuta grafika a špatně funkční některé odkazy). ROZCVIČKY Z MATEMATIKY 8. ROČ Prezentace jsou vytvořeny v MS PowerPoint 2010 (v nižší verzi může být posunuta grafika a špatně funkční některé odkazy). Anotace: Materiál slouží k procvičení základních

Více

Grafické sčítání úseček teorie

Grafické sčítání úseček teorie Grafické sčítání úseček teorie Nezáleží na tom, kterou úsečku přeneseme na polopřímku jako první. Úsečka AD je grafickým součtem úseček AB a CD. Příklad 1 Hana jde ze školy na poštu, z pošty do knihovny.

Více

3. Slimák lezl na strom 10m vysoký. Přes den vylezl 4m ale v noci vždycky sklouzl o 3m. Za kolik dní dosáhl vrcholu stromu?

3. Slimák lezl na strom 10m vysoký. Přes den vylezl 4m ale v noci vždycky sklouzl o 3m. Za kolik dní dosáhl vrcholu stromu? Logické úlohy 1. Katka přišla k Janě, která krmila na dvoře drůbež. Katka se ptala: Víš, kolik máte kuřat, kolik housat a kolik kachňat? Jana odpověděla: Vím, a ty si to vypočítej: dohromady máme 90hlav.

Více

Sada 2 Matematika. 19. Logaritmy

Sada 2 Matematika. 19. Logaritmy S třední škol stvení Jihlv Sd 2 Mtemtik 9. Logritm Digitální učení mteriál projektu: SŠS Jihlv šlon registrční číslo projektu:cz..9/.5./34.284 Šlon: III/2 - inovce zkvlitnění výuk prostřednictvím IC Mgr.

Více

Č část četnost. 部 分 频 率 relativní četnost 率, 相 对 频 数

Č část četnost. 部 分 频 率 relativní četnost 率, 相 对 频 数 A absolutní člen 常 量 成 员 absolutní hodnota čísla 绝 对 值 algebraický výraz 代 数 表 达 式 ar 公 亩 aritmetický průměr 算 术 均 数 aritmetika 算 术, 算 法 B boční hrana 侧 棱 boční hrany jehlanu 角 锥 的 侧 棱 boční stěny jehlanu

Více

10.1.13 Asymptoty grafu funkce

10.1.13 Asymptoty grafu funkce .. Asmptot grafu funkce Předpoklad:, Asmptot grafu už známe kreslili jsme si je jako přímk, ke kterým se graf funkce přibližuje. Nakreslení asmptot, pak umožňuje přesnější kreslení grafu. Například u hperbol

Více

170/2010 Sb. VYHLÁŠKA. ze dne 21. května 2010

170/2010 Sb. VYHLÁŠKA. ze dne 21. května 2010 170/2010 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 21. května 2010 o bateriích a akumulátorech a o změně vyhlášky č. 383/2001 Sb., o podrobnostech nakládání s odpady, ve znění pozdějších předpisů Ministerstvo životního prostředí

Více

CVIČENÍ č. 8 BERNOULLIHO ROVNICE

CVIČENÍ č. 8 BERNOULLIHO ROVNICE CVIČENÍ č. 8 BERNOULLIHO ROVNICE Výtok z nádoby, Průtok potrubím beze ztrát Příklad č. 1: Z injekční stříkačky je skrze jehlu vytlačovaná voda. Průměr stříkačky je D, průměr jehly d. Určete výtokovou rychlost,

Více

(k 1)x k + 1. pro k 1 a x = 0 pro k = 1.

(k 1)x k + 1. pro k 1 a x = 0 pro k = 1. . Funkce dvou a více proměnných. Úvod. Určete definiční obor funkce a proveďte klasifikaci bodů z R vzhledem k a rozhodněte zda je množina uzavřená či otevřená. Určete a načrtněte vrstevnice grafu funkce

Více

3. Dynamika. Obecné odvození: a ~ F a ~ m. Zrychlení je přímo úměrné F a nepřímo úměrné m. 3. 2. 1 Výpočet síly a stanovení jednotky newton. F = m.

3. Dynamika. Obecné odvození: a ~ F a ~ m. Zrychlení je přímo úměrné F a nepřímo úměrné m. 3. 2. 1 Výpočet síly a stanovení jednotky newton. F = m. 3. Dynamika Zabývá se říčinou ohybu (jak vzniká a jak se udržuje). Vše se odehrávalo na základě řesných okusů, vše shrnul Isac Newton v díle Matematické základy fyziky. Z díla vylývají 3 ohybové zákony.

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

Měření změny objemu vody při tuhnutí

Měření změny objemu vody při tuhnutí Měření změny objemu vody při tuhnutí VÁCLAVA KOPECKÁ Katedra didaktiky fyziky, Matematicko-fyzikální fakulta Univerzity Karlovy v Praze Anotace Od prosince 2012 jsou na webovém portálu Alik.cz publikovány

Více

Rekuperace rodinného domu

Rekuperace rodinného domu Co je to rekuperace? Rekuperace rodinného domu Rekuperace, neboli zpětné získávání tepla je děj, při němž se přiváděný vzduch do budovy předehřívá teplým odpadním vzduchem. Teplý vzduch není tedy bez užitku

Více

Rostislav Horčík. 13. října 2006

Rostislav Horčík. 13. října 2006 3. přednáška Rostislav Horčík 13. října 2006 1 Lineární prostory Definice 1 Lineárním prostorem nazýváme každou neprázdnou množinu L, na které je definováno sčítání + : L L L a násobení reálným číslem

Více

Vyučovací předmět / ročník: Matematika / 5. Učivo

Vyučovací předmět / ročník: Matematika / 5. Učivo Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Výstupy žáka Vyučovací předmět / ročník: Matematika / 5. ČÍSLO A POČETNÍ OPERACE Zpracoval: Mgr. Dana Štěpánová orientuje se v posloupnosti přirozených čísel

Více

Václav Meškan - PF JČU v Českých Budějovicích, ZŠ L. Kuby, České Budějovice

Václav Meškan - PF JČU v Českých Budějovicích, ZŠ L. Kuby, České Budějovice Tvůrčí řešení problémových úloh Divergentní fyzikální úlohy Václav Meškan - PF JČU v Českých Budějovicích, ZŠ L. Kuby, České Budějovice Problémové fyzikální úlohy Úlohy, k jejichž vyřešení nestačí pouhá

Více

Zkoušení cihlářských výrobků

Zkoušení cihlářských výrobků Keramika je pevná anorganická polykrystalická látka vyrobená keramickým výrobním způsobem z minerálních surovin s převládající složkou jílových minerálů, vytvarovaná a potom vypálená a vysokou teplotu

Více

2.1. Pojem funkce a její vlastnosti. Reálná funkce f jedné reálné proměnné x je taková

2.1. Pojem funkce a její vlastnosti. Reálná funkce f jedné reálné proměnné x je taková .. Funkce a jejich graf.. Pojem funkce a její vlastnosti. Reálná funkce f jedné reálné proměnné je taková binární relace z množin R do množin R, že pro každé R eistuje nejvýše jedno R, pro které [, ] f.

Více

Mezní kalibry. Druhy kalibrů podle přesnosti: - dílenské kalibry - používají ve výrobě, - porovnávací kalibry - pro kontrolu dílenských kalibrů.

Mezní kalibry. Druhy kalibrů podle přesnosti: - dílenské kalibry - používají ve výrobě, - porovnávací kalibry - pro kontrolu dílenských kalibrů. Mezní kalibry Mezními kalibry zjistíme, zda je rozměr součástky v povolených mezích, tj. v toleranci. Mají dobrou a zmetkovou stranu. Zmetková strana je označená červenou barvou. Délka zmetkové části je

Více

Měření momentu setrvačnosti z doby kmitu

Měření momentu setrvačnosti z doby kmitu Úloha č. 4 Měření momentu setrvačnosti z doby kmitu Úkoly měření:. Určete moment setrvačnosti vybraných těles, kruhové a obdélníkové desky.. Stanovení momentu setrvačnosti proveďte s využitím dvou rozdílných

Více

Příloha č. 7. ročník 9. 1h 1x za 14 dní. dotace. nepovinný. povinnost

Příloha č. 7. ročník 9. 1h 1x za 14 dní. dotace. nepovinný. povinnost Příloha č. 7 Seminář z matematiky V učebním plánu 2. druhého stupně se zařazuje nepovinný předmět Seminář z matematiky. V tematickém okruhu Čísla a početní operace na prvním stupni, na který navazuje a

Více

2.7.15 Rovnice s neznámou pod odmocninou I

2.7.15 Rovnice s neznámou pod odmocninou I .7.15 Rovnice s neznámou pod odmocninou I Předpoklady: 711, 71 Pedagogická poznámka: Látka této hodiny vyžaduje tak jeden a půl vyučovací hodiny, pokud nepospícháte můžete obětovat hodiny dvě a nechat

Více

ÚVOD. V jejich stínu pak na trhu nalezneme i tzv. větrné mikroelektrárny, které se vyznačují malý

ÚVOD. V jejich stínu pak na trhu nalezneme i tzv. větrné mikroelektrárny, které se vyznačují malý Mikroelektrárny ÚVOD Vedle solárních článků pro potřeby výroby el. energie, jsou k dispozici i další možnosti. Jednou jsou i větrné elektrárny. Pro účely malých výkonů slouží malé a mikroelektrárny malých

Více

5 ZKOUŠENÍ CIHLÁŘSKÝCH VÝROBKŮ

5 ZKOUŠENÍ CIHLÁŘSKÝCH VÝROBKŮ 5 ZKOUŠENÍ CIHLÁŘSKÝCH VÝROBKŮ Cihelné prvky se dělí na tzv. prvky LD (pro použití v chráněném zdivu, tj. zdivo vnitřních stěn, nebo vnější chráněné omítkou či obkladem) a prvky HD (nechráněné zdivo).

Více

Studium termoelektronové emise:

Studium termoelektronové emise: Truhlář Michl 2. 9. 26 Lbortorní práce č.11 Úloh č. II Studium termoelektronové emise: Úkol: 1) Změřte výstupní práci w wolfrmu pomocí Richrdsonovy-Dushmnovy přímky. 2) Vypočítejte pro použitou diodu intenzitu

Více

1.1.11 Poměry a úměrnosti I

1.1.11 Poměry a úměrnosti I 1.1.11 Poměry a úměrnosti I Předpoklady: základní početní operace, 010110 Poznámka: Následující látka bohužel patří mezi ty, kde je nejvíce rozšířené používání samospasitelných postupů, které umožňují

Více

Věty o pravoúhlém trojúhelníku. Vztahy pro výpočet obvodu a obsahu. Eukleidova věta o výšce. Druhá mocnina výšky k přeponě je rovna součinu

Věty o pravoúhlém trojúhelníku. Vztahy pro výpočet obvodu a obsahu. Eukleidova věta o výšce. Druhá mocnina výšky k přeponě je rovna součinu Věty o pravoúhlém trojúhelníku Eukleidova věta o výšce. Druhá mocnina výšky k přeponě je rovna součinu b v a obou úseků přepony: v 2 = c a c b c b c a Eukleidova věta o odvěsně A c B Druhá mocnina délky

Více

P íklad desetinných ísel : 0,7 1,4 1,5 0,789 128,456

P íklad desetinných ísel : 0,7 1,4 1,5 0,789 128,456 4. Desetinná ísla 4.1. ád desetinného ísla V praktickém život nehovo íme jen o 5 kg jablek, 8 metr, 7 0 C, ale m žeme se setkat s údaji 5,2 kg, 8,5 metru, 7,3 0 C. Vidíme, že vedle celých ísel existují

Více

IRACIONÁLNÍ ROVNICE. x /() 2 (umocnění obou stran rovnice na druhou) 2x 4 9 /(-4) (ekvivalentní úpravy) Motivace: Teorie: Řešené úlohy:

IRACIONÁLNÍ ROVNICE. x /() 2 (umocnění obou stran rovnice na druhou) 2x 4 9 /(-4) (ekvivalentní úpravy) Motivace: Teorie: Řešené úlohy: IRACIONÁNÍ ROVNICE Motivace: V řadě matematických úloh je nutno ovládat práci s odmocninami a rovnicemi, které obsahují neznámou pod odmocninou, mj. při vyjádření neznámé z technických vzorců. Znalosti

Více

2.8.23 Využití Pythagorovy věty III

2.8.23 Využití Pythagorovy věty III .8.3 Využití Pythagorovy věty III Předpoklady: 008 Př. 1: Urči obsah rovnoramenného trojúhelníku se základnou 8 cm a rameny 5,8 cm. Pro výpočet obsahu potřebujeme znát jednu ze stran a odpovídající výšku.

Více

mezinárodní pohárovou soutěž mladých hasičů

mezinárodní pohárovou soutěž mladých hasičů Sbor dobrovolných hasičů Havířov Město vás zve na mezinárodní pohárovou soutěž mladých hasičů Pořadatel: SDH Havířov Město za finanční podpory Mezinárodního Visegradského fondu, Termín konání: sobota 14.

Více

3.5.8 Otočení. Předpoklady: 3506

3.5.8 Otočení. Předpoklady: 3506 3.5.8 Otočení Předpoklady: 3506 efinice úhlu ze základní školy: Úhel je část roviny ohraničená dvojicí polopřímek se společným počátečním bodem (konvexní a nekonvexní úhel). Nevýhody této definice: Nevíme,

Více

V tabulce jsou uvedeny roční náklady na údržbu (v dolarech) a cena domu (v tis. dolarů).

V tabulce jsou uvedeny roční náklady na údržbu (v dolarech) a cena domu (v tis. dolarů). 1. Příklad V tabulce jsou uvedeny roční náklady na údržbu (v dolarech) a cena domu (v tis. dolarů). Náklady 835 63 240 1005 184 213 313 658 195 545 Cena 136 24 52 143 42 43 67 106 61 99 a.) Modelujte závislost

Více

M-10. AU = astronomická jednotka = vzdálenost Země-Slunce = přibližně 150 mil. km. V následující tabulce je závislost doby

M-10. AU = astronomická jednotka = vzdálenost Země-Slunce = přibližně 150 mil. km. V následující tabulce je závislost doby M-10 Jméno a příjmení holka nebo kluk * Třída Datum Škola AU = astronomická jednotka = vzdálenost Země-Slunce = přibližně 150 mil. km V následující tabulce je závislost doby a/au T/rok oběhu planety (okolo

Více

Závěr: Je potřeba vytvořit simulaci a propočítat, zda krácení dle rozpočtu a člověkohodin bude spravedlivé.

Závěr: Je potřeba vytvořit simulaci a propočítat, zda krácení dle rozpočtu a člověkohodin bude spravedlivé. Zápis ze schůze pracovní skupiny projektu NNO a neformální vzdělávání v JMK konané dne 28. 5. od 17.00. Zúčastnili se: Roman Dvořák (Junák, ANNO JMK), Jana Heřmanová (SVČ Ivančice), Miloslav Hlaváček (Sdružení

Více

Analýza oběžného kola

Analýza oběžného kola Vysoká škola báňská Technická univerzita 2011/2012 Analýza oběžného kola Radomír Bělík, Pavel Maršálek, Gȕnther Theisz Obsah 1. Zadání... 3 2. Experimentální měření... 4 2.1. Popis měřené struktury...

Více

2.2.10 Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice I

2.2.10 Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice I Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice I Předpoklady: 0, 06 Pedagogická poznámka: Řešení slovních úloh představuje pro značnou část studentů nejobtížnější část matematiky Důvod je jednoduchý Po celou

Více

5.2.3 Kolmost přímek a rovin I

5.2.3 Kolmost přímek a rovin I 5.2.3 Kolmost římek rovin I ředokldy: 5202 vě římky jsou k soě kolmé rávě tehdy, když jejich odchylk je 90. Nvzájem kolmé mohou ýt i mimoěžky. vě úsečky jsou kolmé, rávě když leží n kolmých římkách. íšeme:

Více

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN! MATEMATIKA DIDAKTICKÝ TEST Maximální bodové hodnocení: 50 bodů Hranice úspěšnosti: 33 % Základní informace k zadání zkoušky Didaktický test obsahuje 26 úloh. Časový limit pro řešení didaktického testu

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE - 5.2.1 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika 9.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE - 5.2.1 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika 9. 5.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE 5.2.1 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika 9. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo M9101 provádí početní operace

Více

Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Matematika Obsahové, časové a organizační vymezení Charakteristika vyučovacího předmětu 1.-2. ročník 4 hodiny týdně 3.-5. ročník 5 hodin týdně Vzdělávací obsah

Více

metodická příručka DiPo násobení a dělení (čísla 6, 7, 8, 9) násobilkové karty DiPo

metodická příručka DiPo násobení a dělení (čísla 6, 7, 8, 9) násobilkové karty DiPo metodická příručka DiPo násobení a dělení () PLUS násobilkové karty DiPo OlDiPo, spol. s r.o. tř. Svobody 20 779 00 Olomouc telefon: 585 204 055 mobil: 777 213 535 e-mail: oldipo@oldipo.cz web: www.oldipo.cz

Více

MATEMATIKA. 1 Základní informace k zadání zkoušky

MATEMATIKA. 1 Základní informace k zadání zkoušky MATEMATIKA PŘIJÍMAČKY LIK 2012 DIDAKTICKÝ TEST Maximální bodové hodnocení: 50 bodů 1 Základní informace k zadání zkoušky Didaktický test obsahuje 15 úloh. Časový limit pro řešení didaktického testu je

Více

Žáci mají k dispozici pracovní list. Formou kolektivní diskuze a výkladu si osvojí grafickou minimalizaci zápisu logické funkce

Žáci mají k dispozici pracovní list. Formou kolektivní diskuze a výkladu si osvojí grafickou minimalizaci zápisu logické funkce Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor Název Téma hodiny Předmět Ročník /y/ CZ.1.07/1.5.00/34.0394 VY_32_INOVACE_9_ČT_1.09_ grafická minimalizace Střední odborná škola a Střední odborné učiliště,

Více

VY_52_INOVACE_2NOV39. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: 9. 10. 2012 Ročník: 8. a 9.

VY_52_INOVACE_2NOV39. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: 9. 10. 2012 Ročník: 8. a 9. VY_52_INOVACE_2NOV39 Autor: Mgr. Jakub Novák Datum: 9. 10. 2012 Ročník: 8. a 9. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Elektromagnetické a světelné děje Téma: Závislost

Více

Pokyny k hodnocení úlohy 1 ZADÁNÍ. nebo NEDOSTATEČNÉ ŘEŠENÍ. nebo CHYBNÉ ŘEŠENÍ. nebo CHYBĚJÍCÍ ŘEŠENÍ 0

Pokyny k hodnocení úlohy 1 ZADÁNÍ. nebo NEDOSTATEČNÉ ŘEŠENÍ. nebo CHYBNÉ ŘEŠENÍ. nebo CHYBĚJÍCÍ ŘEŠENÍ 0 PZK 9 M9-Z-D-PR_OT_ST M9PZD6CT Pokyny k hodnocení Pokyny k hodnocení úlohy BODY ZADÁNÍ Vypočtěte, kolikrát je rozdíl čísel,4 a,7 (v tomto pořadí) menší než jejich součet. (V záznamovém archu je očekáván

Více

5.2.1 Matematika povinný předmět

5.2.1 Matematika povinný předmět 5.2.1 Matematika povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 4 4+1 4+1 4+1 4+1 4 4 3+1 4+1 Vzdělávací oblast Matematika a její aplikace v

Více

Cvičení 3 z předmětu CAD I PARAMETRICKÉ 3D MODELOVÁNÍ

Cvičení 3 z předmětu CAD I PARAMETRICKÉ 3D MODELOVÁNÍ Cvičení 3 z předmětu CAD I PARAMETRICKÉ 3D MODELOVÁNÍ Cílem cvičení je procvičení předchozích zkušeností tvorby modelu rotační součásti a využití rotačního pole naskicovaných prvků. Jak bylo slíbeno v

Více

Jakýkoliv jiný způsob záznamu odpovědí (např. dva křížky u jedné úlohy) bude považován za nesprávnou odpověď.

Jakýkoliv jiný způsob záznamu odpovědí (např. dva křížky u jedné úlohy) bude považován za nesprávnou odpověď. MATEMATIKA 5 M5PZD16C0T01 DIDAKTICKÝ TEST Jméno a příjmení Počet úloh: 16 Maximální bodové hodnocení: 50 bodů Povolené pomůcky: psací a rýsovací potřeby Časový limit pro řešení didaktického testu je 60

Více

ÚVODEM UPOZORNIT STUDENTY, ABY PŘI MANIPULACI NEPŘETRHLI ODPOROVÝ DRÁT.

ÚVODEM UPOZORNIT STUDENTY, ABY PŘI MANIPULACI NEPŘETRHLI ODPOROVÝ DRÁT. ÚVODEM UPOZORNIT STUDENTY, ABY PŘI MANIPULACI NEPŘETRHLI ODPOROVÝ DRÁT. Pomůcky: Systém ISES, moduly: voltmetr, ampérmetr, odporový drát na dřevěném pravítku 90 cm dlouhém, zdroj elektrického napětí PS

Více

1.2.5 Reálná čísla I. Předpoklady: 010204

1.2.5 Reálná čísla I. Předpoklady: 010204 .2.5 Reálná čísla I Předpoklady: 00204 Značíme R. Reálná čísla jsou čísla, kterými se vyjadřují délky úseček, čísla jim opačná a 0. Každé reálné číslo je na číselné ose znázorněno právě jedním bodem. Každý

Více

1.7. Mechanické kmitání

1.7. Mechanické kmitání 1.7. Mechanické kmitání. 1. Umět vysvětlit princip netlumeného kmitavého pohybu.. Umět srovnat periodický kmitavý pohyb s periodickým pohybem po kružnici. 3. Znát charakteristické veličiny periodického

Více

200057825 - Valcha - Nežárka - 42,679 ř.km

200057825 - Valcha - Nežárka - 42,679 ř.km ZÁKLADNÍ PARAMETRY PŘÍČNÉ PŘEKÁŽKY VAZBA NA HYDROLOGICKÉ ČLENĚNÍ POVODÍ DRUH pevný SPÁD [m] 1,8 ČÍSLO HYDROL.POŘ. 107030490 ÚSEK HR. ČLENĚNÍ VODNÍHO TOKU 1179800 TVAR přímý STŘ. DÉLKA [m] 28,8 ÚTVAR POVRCH.VOD

Více

VY_62_INOVACE_VK64. Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Červen 2012

VY_62_INOVACE_VK64. Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Červen 2012 VY_62_INOVACE_VK64 Jméno autora výukového materiálu Věra Keselicová Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Červen 2012 Ročník, pro který je VM určen Vzdělávací oblast, obor, okruh, téma Anotace 8. ročník

Více

Matematika 1. ročník. září

Matematika 1. ročník. září září Matematika 1. ročník Počítání předmětů v daných souborech. Tvorba souborů o daném počtu prvků 1-4, vytváření představy o čísle. Zavedení číslic 1-4, jejich poznávání a čtení. Řazení čísel na číselnou

Více

Téma 9 Těžiště Těžiště rovinných čar Těžiště jednoduchých rovinných obrazců Těžiště složených rovinných obrazců

Téma 9 Těžiště Těžiště rovinných čar Těžiště jednoduchých rovinných obrazců Těžiště složených rovinných obrazců Stvení sttik, 1.ročník klářského studi Tém 9 Těžiště Těžiště rovinných čr Těžiště jednoduchých rovinných orců Těžiště složených rovinných orců Ktedr stvení mechniky Fkult stvení, VŠB - Technická univerit

Více

na tyč působit moment síly M, určený ze vztahu (9). Periodu kmitu T tohoto kyvadla lze určit ze vztahu:

na tyč působit moment síly M, určený ze vztahu (9). Periodu kmitu T tohoto kyvadla lze určit ze vztahu: Úloha Autoři Zaměření FYZIKÁLNÍ PRAKTIKUM FJFI ČVUT V PRAZE 2. Měření modulu pružnosti v tahu a modulu pružnosti ve smyku Martin Dlask Měřeno 11. 10., 18. 10., 25. 10. 2012 Jakub Šnor SOFE Klasifikace

Více

1.2.7 Druhá odmocnina

1.2.7 Druhá odmocnina ..7 Druhá odmocnina Předpoklady: umocňování čísel na druhou Pedagogická poznámka: Probrat obsah této hodiny není možné ve 4 minutách. Já osobně druhou část (usměrňování) probírám v další hodině, jejíž

Více

Matematický KLOKAN 2009 www.matematickyklokan.net. kategorie Benjamín

Matematický KLOKAN 2009 www.matematickyklokan.net. kategorie Benjamín Matematický KLOKAN 2009 www.matematickyklokan.net kategorie Benjamín Úlohy za 3 body 1. Hodnota kterého výrazu je sudé číslo? (A) 200 + 9 (B) 200 9 (C) 200 9 (D) 2 + 0 + 0 + 9 (E) 2 0 + 0 + 9 2. Kolik

Více

Voděodolný tloušťkoměr MG-411. Návod k obsluze

Voděodolný tloušťkoměr MG-411. Návod k obsluze Voděodolný tloušťkoměr MG-411 Návod k obsluze Obsah: 1. Charakteristika tloušťkoměru MG-411... 1 2. Použitelnost přístroje... 2 3. Vnější vzhled... 2 4. Zapínání a vypínání přístroje... 4 5. Příprava na

Více

MECHANICKÁ PRÁCE A ENERGIE

MECHANICKÁ PRÁCE A ENERGIE MECHANICKÁ RÁCE A ENERGIE MECHANICKÁ RÁCE Konání práce je podmíněno silovým působením a pohybem Na čem závisí velikost vykonané práce Snadno určíme práci pro případ F s ráci nekonáme, pokud se těleso nepřemísťuje

Více

7. Silně zakřivený prut

7. Silně zakřivený prut 7. Silně zakřivený prut 2011/2012 Zadání Zjistěte rozložení napětí v průřezu silně zakřiveného prutu namáhaného ohybem analyticky a experimentálně. Výsledky ověřte numerickým výpočtem. Rozbor Pruty, které

Více

269/2015 Sb. VYHLÁŠKA

269/2015 Sb. VYHLÁŠKA 269/2015 Sb. - rozúčtování nákladů na vytápění a příprava teplé vody pro dům - poslední stav textu 269/2015 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 30. září 2015 o rozúčtování nákladů na vytápění a společnou přípravu teplé

Více

M - Příprava na čtvrtletní písemnou práci

M - Příprava na čtvrtletní písemnou práci M - Příprava na čtvrtletní písemnou práci Určeno pro třídu 1ODK. VARIACE 1 Tento dokument byl kompletně vytvořen, sestaven a vytištěn v programu dosystem - EduBase. Více informací o programu naleznete

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3476 Název materiálu: VY_42_INOVACE_145 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací

Více

Rotační měřicí senzory Absolutní jednootáčkové rotační senzory s plnou hřídelí

Rotační měřicí senzory Absolutní jednootáčkové rotační senzory s plnou hřídelí 126 /0305 www.turck.cz vysoká odolnost vůči nárazu ( 2500 m/s 2, 6 ms dle DIN IEC 68-2-27) SSI, paralelní nebo proudový výstup rozlišení: max. 16384 impulzů (14 bitů), pro otáčku provedení s hřídelí ø

Více

ÚVOD DO HRY PRINCIP HRY

ÚVOD DO HRY PRINCIP HRY Počet hráčů: 2-6 Věk: od 6 let Délka hry: cca 20 min. Obsah: 66 hracích karet: 45 karet s čísly (hodnota 0 8 čtyřikrát, hodnota 9 devětkrát), 21 speciálních karet (9 karet Výměna, 7 karet Špehuj, 5 karet

Více

PROVOZNÍ CHARAKTERISTIKY OTOPNÝCH TĚLES

PROVOZNÍ CHARAKTERISTIKY OTOPNÝCH TĚLES ČVUT v Praze, Fakulta strojní Ústav techniky prostředí PROVOZNÍ CHARAKTERISTIKY OTOPNÝCH TĚLES Datum odevzdání: Měřicí skupina: Měřili: Semestr/rok: Datum měření: Zpráva o výsledcích experimentálních prací

Více

UŽITÍ DERIVACÍ, PRŮBĚH FUNKCE

UŽITÍ DERIVACÍ, PRŮBĚH FUNKCE MENDELOVA UNIVERZITA V BRNĚ LDF MT MATEMATIKA UŽITÍ DERIVACÍ, PRŮBĚH FUNKCE Podpořeno projektem Průřezová inovace studijních programů Lesnické a dřevařské fakult MENDELU v Brně (LDF) s ohledem na disciplin

Více

Pokusy s kolem na hřídeli (experimenty s výpočty)

Pokusy s kolem na hřídeli (experimenty s výpočty) Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Pokusy s kolem na hřídeli (experimenty s výpočty) Označení: EU-Inovace-F-7-08 Předmět: fyzika Cílová skupina: 7. třída

Více

KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (početní a grafická řešení)

KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (početní a grafická řešení) KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (početní a grafická řešení) KVADRATICKÉ ROVNICE (početně) Teorie: Kvadratická rovnice o jedné neznámé se nazývá každá taková rovnice, kterou lze ekvivalentními úpravami

Více

3. ROVNICE A NEROVNICE 85. 3.1. Lineární rovnice 85. 3.2. Kvadratické rovnice 86. 3.3. Rovnice s absolutní hodnotou 88. 3.4. Iracionální rovnice 90

3. ROVNICE A NEROVNICE 85. 3.1. Lineární rovnice 85. 3.2. Kvadratické rovnice 86. 3.3. Rovnice s absolutní hodnotou 88. 3.4. Iracionální rovnice 90 ROVNICE A NEROVNICE 8 Lineární rovnice 8 Kvdrtické rovnice 8 Rovnice s bsolutní hodnotou 88 Ircionální rovnice 90 Eponenciální rovnice 9 Logritmické rovnice 9 7 Goniometrické rovnice 98 8 Nerovnice 0 Úlohy

Více

STÍRÁNÍ NEČISTOT, OLEJŮ A EMULZÍ Z KOVOVÝCH PÁSŮ VE VÁLCOVNÁCH ZA STUDENA

STÍRÁNÍ NEČISTOT, OLEJŮ A EMULZÍ Z KOVOVÝCH PÁSŮ VE VÁLCOVNÁCH ZA STUDENA STÍRÁNÍ NEČISTOT, OLEJŮ A EMULZÍ Z KOVOVÝCH PÁSŮ VE VÁLCOVNÁCH ZA STUDENA ÚVOD Při válcování za studena je povrch vyválcovaného plechu znečištěn oleji či emulzemi, popř. dalšími nečistotami. Nežádoucí

Více

Rovnice, nerovnice a jejich soustavy

Rovnice, nerovnice a jejich soustavy Rovnice, nerovnice jejich soustvy Rovnice, nerovnice jejich soustvy Obsh. Rovnice, nerovnice jejich soustvy... 7. Lineární rovnice... 7. Lineární nerovnice... 98. Lineární rovnice s prmetrem... 08.4 Slovní

Více

ZEMNÍ ODPOR ZEMNIČE REZISTIVITA PŮDY

ZEMNÍ ODPOR ZEMNIČE REZISTIVITA PŮDY Katedra elektrotechniky Fakulta elektrotechniky a informatiky, VŠB TU Ostrava ZEMNÍ ODPOR ZEMNIČE REZISTIVITA PŮDY Návody do měření Září 2009 Ing. Tomáš Mlčák, Ph.D. Měření zemního odporu zemniče Úkol

Více

Transformátory ELEKTRONIKA - VOŠ. Ing. Petr BANNERT VOŠ a SPŠ Varnsdorf

Transformátory ELEKTRONIKA - VOŠ. Ing. Petr BANNERT VOŠ a SPŠ Varnsdorf Transformátory ELEKTRONIKA - VOŠ Ing. Petr BANNERT VOŠ a SPŠ Varnsdorf Transformátory EI plechy Toroidní jádro Hrníčkové jádro Porovnání EI a toroidních transformátorů Schématické značky Rozdělení transformátorů

Více

Snímače tlaku a síly. Snímače síly

Snímače tlaku a síly. Snímače síly Snímače tlaku a síly Základní pojmy Síla Moment síly Tlak F [N] M= F.r [Nm] F p = S [ Pa; N / m 2 ] 1 bar = 10 5 Nm -2 1 torr = 133,322 Nm -2 (hydrostatický tlak rtuťového sloupce 1 mm) Atmosférický (barometrický)

Více

jednotky hmotnosti pracovní list Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, 691 05, příspěvková organizace

jednotky hmotnosti pracovní list Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, 691 05, příspěvková organizace Jednotky hmotnosti pracovní list Název školy: Číslo projektu: Autor: Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, 691 05, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.1131 Mgr. Lenka Němetzová Datum vytvoření:

Více

Stručná historie skládky Pozďátky. Šíření kontaminace podzemních vod v okolí skládky Pozďátky u Třebíče. Složení uloženého odpadu

Stručná historie skládky Pozďátky. Šíření kontaminace podzemních vod v okolí skládky Pozďátky u Třebíče. Složení uloženého odpadu Šíření kontaminace podzemních vod v okolí skládky Pozďátky u Třebíče Pacherová P., Bláha V., Erbanová L., Novák M., Pačes T. Stručná historie skládky Pozďátky 1993: vypracován projekt 1994: zkušební zahájení

Více

Kanál pro vestavbu přístrojů GEK-A Hliníkové systémy, vrchní díl 80 mm

Kanál pro vestavbu přístrojů GEK-A Hliníkové systémy, vrchní díl 80 mm Hliník je klsick mteriál v luxusních knceláfisk ch prostorách. Aby bylo moïné tvûrcûm tké v tomto prostfiedí poskytnout esteticky pfiesvûdãivé fie ení vedení knálû, existují knály pro vestvbu pfiístrojû

Více

COPY SPS. Návrh převodovky. Vypracoval Jaroslav Řezníček IV.B 2.KONSTRUKČNÍ CVIČENÍ ZA 4. ROČNÍK

COPY SPS. Návrh převodovky. Vypracoval Jaroslav Řezníček IV.B 2.KONSTRUKČNÍ CVIČENÍ ZA 4. ROČNÍK SPS 2.KONSTRUKČNÍ CVIČENÍ ZA 4. ROČNÍK Návrh převodovky Vypracoval Jaroslav Řezníček IV.B 26.listopadu 2001 Kinematika Výpočet převodového poměru (i), krouticích momentů počet zubů a modul P 8kW n n 1

Více