Název předmětu: Křesťanská etika I. VOŠ sociální práce - kombinované. Počet hodin přednášek 14 za týden/celkem:

Transkript

1 Křesťanská etika I. Mgr. Helena Wernischová 14 za týden/celkem: klasifikovaný Požadavky na docházku v % Testy v průběhu semestru počet, (body, %, známka) požadavky na rozsah, termín komentovaný referát z vybr. etického tématu, rozsah 3-4 A4 norm. nejpozději v zápočt. týdnu Další požadavky pro udělení zápočtu za období Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): Seznámit studenty s křesťanským pohledem na rozhodování v otázkách bioetiky a individuální etiky v oblastech souvisejících s výkonem sociální práce. Cyklus seminářů, kde jsou probírána vybraná témata dialogickou formou s důrazem na dilemata etického rozhodování. Témata přednášek: 1. Počátek lidského života, interrupce 2. Rodičovství, problematika práva na dítě 3. Filosofické a náboženské kořeny evropské medicíny 4. Paternalistický v. partnerský model zdravotní péče, práva pacientů 5. Umírání v křesťanské teologii 6. Paliativní péče, hospicové hnutí 7. Omezené perspektivy života ve stáří a nemoci, euthanasie 8. Etický problém sebevraždy v pohledu evropských tradic 9. Trest smrti 10. Vztah pomáhajícího a klienta zdravé a nezdravé motivy pomoci 11. Křesťanská sexuální etika v dějinách a v současnosti 12. Homosexualita, registrované partnerství 13. Etapy a témata feministického hnutí Peschke, H. Křesťanská etika, Praha Vyšehrad 1999 Huber, W.: Etika. Základní otázky života, Praha, Vyšehrad 2016 Rotter, H.Důstojnost lidského života, Praha, Vyšehrad 1999 aj. V Praze, dne 26.srpna 2016 Helena Wernischová

2 Metody skupinové a komunitní sociální práce 3D Mgr. Kateřina Schmidová za týden/celkem: 14 hod. zkouška Požadavky na docházku v % 50 % Testy v průběhu semestru počet, Další požadavky: ústní zkouška seznámit studenty se základními pojmy skupinové sociální práce a komunitní práce znalost možností a základních principů práce ve skupině znát zásady využití speciálních techniky práce se skupinou seznámit studenty s principy práce v komunitě naučit studenty využívat komunitní práci jako formu preventivního působení v regionu a mapovat sociální situaci v regionu naučit studenty plánovat strategii komunitní práce a prokázat spolupráci se členy komunity Cílem je seznámit studenty se základní klasifikací metod a technik práce se skupinou v rámci sociální práce a poskytnout základní přehled o metodice komunitní práce. Témata přednášek: a) Metody práce se skupinou 1. skupinová sociální práce jako systém vzájemné pomoci 2. druhy a typy skupin, fáze skupinové sociální práce, skupinová sezení 3. práce se skupinou (práce s jednotlivcem ve skupině, práce se skupinou jako klientem) 4. varianty, výhody a nevýhody práce se skupinou 5. možnosti využití v sociální práci 6. jednotlivé směry práce se skupinou (arteterapie, dramaterapie, muzikoterapie) b) Komunitní práce 1. definice komunitní práce (její cíle, organizace a taktiky sociální práce) 2. základní charakteristiky komunitní práce 3. přístupy ke komunitní práci a její metody 4. funkce komunity 5. analýza komunitních potřeb 6. strategie vytváření komunitního projektu 7. komunitní vzdělávání KRATOCHVÍL, S. Skupinová psychoterapie v praxi. Praha: Galén, ISBN HARTL, P. Komunita občanská a komunita veřejná. Praha: Slon, 1997 ISBN MATOUŠEK, O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, ISBN PECK, M., S. Nevyšlapanou cestou. Praha: Odeon, ISBN RIEGER, Z. Loď skupiny. Hradec Králové: Konfrontace, ISBN YALOM, I., D. Teorie a praxe skupinové psychoterapie. Hradec Králové: Konfrontace, ISBN V Praze

3 Vývojová psychologie Mgr.Zuzana Nováková za týden/celkem: 16 3D zkouška Požadavky na docházku v % Testy v průběhu semestru počet, Ústní zkouška z témat podle tematického plánu Další požadavky pro udělení Odborná esej na téma Proměny současné rodiny a vliv na jednotlivé členy rodiny Pozitivní a negativní výchovné aspekty a přístupy v rodině a jejich dopady na vývoj dítěte Vlastní téma dle profesního zaměření po dohodě Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): Zvládnutí stanovených okruhů, eseje, prezentace. Cílem je seznámit studenty s charakteristickými projevy v jednotlivých vývojových obdobích. Upozornit na rizika jednotlivých vývojových období a naučit studenty případné způsoby řešení nebo nápravy problémů. Zdůraznit důležitá úskalí v jednotlivých obdobích, která mají výrazný pozitivní vliv na vývoj člověka. Upozornit na význam výchovy a rodiny a na důležitost dalších sociálních vazeb začlenění člověka do společnosti. Seznámit studenty s vlivem školy jako instituce důležité pro další vývoj. Upozornit na problematiku individualizace a úskalí při rozvoji identity. Vytvořit pozitivní postoje k pojetí modelu rodiny, postavení ženy ve společnosti, ke stáří a dalším fenoménům, které přicházejí v určitých etapách a situacích v životě. Smyslem výuky je naučit studenty pochopit základní problematiku jednotlivých vývojových období v životě člověka, jejich charakteristické projevy a rizika. Student porozumí principům psychického vývoje, proměnám lidské psychiky a je připraven předcházet různým negativním jevům a rizikům, která jsou v určitých vývojových obdobích pravděpodobná. Témata přednášek 1. Význam pochopení vývojových proměn lidské psychiky pro činnost sociálního pracovníka(konkrétní příklady ze života, diskuze) 2. Principy psychického vývoje 3. Prenatální období a jeho význam v životě rodičů i ditěte 4. Novorozenecký a kojenecký věk jako fáze získávání základní důvěry 5. Batolecí věk jako fáze první emancipace 6. Předškolní období jako fáze odpoutávání od rodiny a navazování různých kontaktů 7. Škola jako první instituce, jejíž hodnocení ovlivní další život dítěte 8. Význam rodiny pro vývoj dítěte, role otce, matky a sourozenců 9. Dospívání z hlediska vztahu k vlastnímu tělu, rozvoj identity 10. Mladá dospělost jako fáze seberealizace v profesní roli, v partnerství a rodičovství 11. Krize středního věku a její projevy a rizika 12. Období stárnutí a příprava na stáří 13. Adaptace na stáří, gerontopsychologie 14. Umírání a smrt, vztah ke smrti VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie. Praha, Portál, 2000 LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie, Praha, Grada, 2006 MACEK, P. Adolescence. Praha, Portál, 1999 PLAŇAVA, I. Manželství a rodina. Brno, vyd. Doplněk, 2000 PICHAUD, C., THAREAUOVÁ, I. Soužití se staršími lidmi, Prah, Portál, 1998 START-HAMILTON, I, Psychologie stárnutí. Praha, Portál, 1999 Datum a podpis:

4 Rizikové skupiny a rizikové jednání 3D Mgr. Kateřina Schmidová celkem: 14 hod. zkouška Požadavky na docházku v % 50% Testy v průběhu semestru počet, Písemný test Další požadavky pro udělení - rozumět pojmu sociální deviace, norma a konformita - orientovat se v problematice teorií sociálních deviací - znát etiologii sociálně nežádoucích jevů - umět rozlišit různé druhy prevence sociálně nežádoucích jevů - orientovat se v problematice jednotlivých sociálně nežádoucích jevů a jejich projevů - orientovat se v možnostech práce s jedinci, kteří se vyznačují rizikovým chováním Předmět seznamuje studenty s aplikovanou sociologií sociálních deviací v oblasti sociální politiky a sociální práce. Seznamuje studenty s tím, že vnímání deviací se mění v závislosti na kulturním prostředí, na sociálním prostoru a času. Předmět se dále zaměřuje na teorie projevů chování, které společnost klasifikuje jako nežádoucí, protože porušují sociální, morální či právní normy společnosti. Cílem výuky je prohloubení znalostí z oblasti sociologie deviantního chování se zaměřením na jednání a problémy jedinců a skupin vyznačující se rizikovým chováním. Témata přednášek: Základní pojmy: normu, deviace, konformita Pojem normalita Zdroje a příčiny sociální deviace a rizikových jevů Prevence sociálně nežádoucího chování Problematika závažných sociálně nežádoucích jevů: Agresivita a násilí Suicidální jednání Zneužívání psychoaktivních látek Kriminalita, delikvence Patologické hráčství Prostituce Problematika sekt FISCHER S., ŠKODA J.: Sociální patologie -Analýza příčin a možnosti ovlivňování závažných sociálně patologických jevů, Grada, Praha, 2009 DUBSKÝ, J., URBAN, L. Sociální deviace. Praha, Policejní akademie ČR, HRČKA, M. Sociální deviace. Praha: SLON, KOLEKTIV AUTORŮ. Sociální deviace, sociologie nemoci a medicíny. Praha: SLON, MUNKOVÁ, G. Sociální deviace. Praha: Karolinum, ONDREJKOVIČ, P. Sociálna patológia. Bratislava: SAV, 2001.

5 Výcvik komunikačních dovedností Mgr. Zuzana Nováková za týden/celkem: 10 3D Požadavky na docházku v % 75% Testy v průběhu semestru počet, ne Další požadavky pro udělení Aktivní a vstřícný přístup při práci ve skupině, splnění docházky Požadavky k zápočtu): Osvojení základní teorie a terminologie, aktivní přístup k dění ve skupině, 75% docházka. Cílem je osvojit si a rozvinout komunikační dovednosti verbálního a neverbálního charakteru. Výcvik probíhá sebezkušenostní a zážitkovou formou, aby studenti lépe porozuměli svým silným a slabým stránkám v komunikaci a dokázali tak rozvíjet účinnější a profesionální způsoby mezilidské komunikace a komunikace s klienty. Smyslem výuky je naučit základní teorii a terminologii z oblasti komunikace a rozhovoru. Pochopit význam neverbální komunikace, porozumět jejím projevům. Osvojit základní techniky vedení rozhovoru a dovednosti potřebné k vedení rozhovoru. Obsahem je nácvik aktivního naslouchání, empatie a kongruence. (Rogersovský přístup). Studenti si osvojí vedení rozhovoru direktivní a nedirektivní formou, empatický rozhovor. Témata přednášek 1. Příprava na rozhovor s klientem, práce s předsudky 2. Navázání kontaktu s klientem 3. Práce s emocemi u klienta 4. Vedení rozhovoru s klientem, práce se zakázkou 5. Ukončení rozhovoru MIKULÁŠTÍK, M. Komunikační dovednosti v praxi, Praha, Grada, 2010 BAŠTECKÁ, B., GOLDMANN, P. Základy klinické psychologie, Praha, Portál, 2001 LEWIS,D. Tajná řeč těla, Praha, 1989 BOBEK, M., PENIŠKA, P. Práce s lidmi, Brno, NC Publishing, 2008 TIMULÁK, L. Základy vedení psychoterapeutického rozhovoru, Praha, Portál 2006 Datum a podpis:

6 Anglický jazyk V. Ing. Lucie Mohrová, Ph.D. za týden/celkem: -/10 3D semestr Požadavky na docházku v % 50% Testy v průběhu semestru počet, závěrečná ústní zkouška Další požadavky pro udělení aktivní účast na hodinách, domácí úkoly Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): 1. splnění povinné docházky (50%) 2. aktivní účast na hodinách a splněné domácí úkoly 3. prezentace a písemné zpracování vybraného tématu Cílem kurzu je získat základní komunikační dovednosti v anglickém jazyce, seznámit se se základní odbornou slovní zásobou a umět ji používat v konverzaci a písemném vyjadřování. Kurz má za úkol seznámit studenty s oborem sociální práce v angličtině, rozvinout jejich komunikační a konverzační schopnosti. Témata přednášek: 1. Criminality types of crimes, prevention 2. Criminality juvenile criminality, the death penalty 3. Addictions types, risk groups, teen drinking 4. Homelessness 5. Children and parents - English for Social Workers - Ideas and Issues intermediate - odborné články z internetu ke zvoleným tématům - články z odborných časopisů - vybrané články z učebnic obecného anglického jazyka na úrovni B1 a B1+, které souvisejí s probíranými tématy Opakování z učebnic obecné angličtiny a prohlubování základní slovní zásoby, která je nutná při běžné komunikace s rodilým mluvčím. Doporučená literatura: Anglická gramatika stručný přehled pro samouky a jazykové školy (didaktis) Datum a podpis: Lucie Mohrová

7 Lidská práva v kontextu sociální práce VOŠ sociální práce komb./ PVP Mgr. Helena Wernischová 10 za týden/celkem: Požadavky na docházku v % Testy v průběhu semestru počet, Další požadavky pro udělení Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): Kazuistika z oblasti prosazování lidských práv v konkrétní oblasti sociální práce nebo referát z odborné knihy Seznámení studentů s historickým a filozofickým základem ideje lidských práv, právními dokumenty a praxí vedoucí k větší citlivosti vůči jejich porušování a ke znalosti nástrojů k jejich prosazování vztažené ke konkrétním oblastem praxe sociální práce. Čtyři bloky přednášek s následnou diskusí. Témata přednášek : 1. Historie zápasu o lidská práva v evropském kontextu 2. Vztah mezi etikou a lidskoprávními teoriemi 3. Základní hodnoty, různé motivace vedoucí k prosazování lidských práv 4. Porušování lidských práv v komunitě příklady z historie i současnosti I. 5. Porušování lidských práv v komunitě příklady z historie i současnosti II. 6. Nástroje k prosazování větší míry lidských práv v současné ČR s ohledem na praxi sociální práce 7. Postavení sociálního pracovníka v síti vymahatelů dodržování lidských práv Fischer, O. a kol. : Etika a lidská práva v sociální oblasti, Praha CSSP 2008 Komárková, B.: Původ a význam lidskách práv, Praha SPN 1990 Kompas. Manuál pro výchovu mládeže k lidským právům. Praha, Argo 2006 Šabatová, A.: Ombudsman a lidská práva, Brno Doplněk 2008 Datum a podpis: 29. srpna 2016 Helena Wernischová

8 Supervize III. 3D Mgr. Kateřina Schmidová za týden/celkem: 6 Požadavky na docházku v % 100% Testy v průběhu semestru počet, Další požadavky pro udělení účast na semináři tvorba vlastního supervizního kontraktu naučit studenty využívat supervizi při řešení případů klientů na praxi, stanovení zakázky naučit studenty být otevřený vůči zpětné vazbě, umět poskytovat zpětnou vazbu skupině a supervizorovi umět využívat supervizi při obraně vůči stresu a emocionální zátěži naučit studenty identifikovat svá silná a slabá místa, provádět sebereflexi Cílem předmětu je naučit studenty přijímat supervizi, chápat její smysl a využívat ji pro vlastní profesionální rozvoj. Cíle supervize je nutné plnit postupně a získat zápočty za jednotlivé části, které jsou vypsány v souvislosti se systémem odborné praxe. Studenti získají praktickou zkušenost se supervizí jako součástí profese sociální práce a jako systematickým prostředkem rozvoje vlastní odborné kompetence. Supervize je vedena vyškoleným supervizorem. Studenti jsou vedeni k reflexi praktické zkušenosti získané na pracovištích. Seznamují se s pracovišti pro výkon odborné praxe, reflektují začátek odborné praxe a zapracování, vyměňují si zkušenosti, provádějí sebereflexe, přijímají a poskytují si vzájemně zpětnou vazbu. Skupinový rozhovor je využíván ke sdílení obtížných situací na odborné praxi, ventilaci negativních pocitů a hledání řešení vzniklých problémů na pracovištích. Důležitá je reflexe vztahu s klientem, hranic tohoto vztahu, etických principů. Vzhledem ke specifice supervizní práce se pracuje v časovém bloku 90 minut. Cílem Supervize III. - je umět sestavit kontrakt a strukturovat vlastní zakázku supervize, naučit studenty pracovat v supervizní skupině a reflektovat svoji praktickou zkušenost s klienty na vykonávané praxi. Využívat doporučení, zpětnou vazbu a výsledky supervize ke zvýšení vlastní odbornosti, profesionálního růstu a zkvalitnění poskytovaných služeb. Témata přednášek: Programový rámec supervizní skupiny: I. Úvod: rozehřívací technika, zjištění potřeb účastníků, volba zakázky, práce na zakázce s využitím supervizních metod a technik, zpětná vazba, doporučení supervizora, vyhodnocení supervize a závěrečná reflexe. II. První setkání skupiny: sestavení supervizního kontraktu se skupinou pravidla, normy, cíle a očekávání, obsah. III. Závěrečné setkání, zhodnocení průběhu odborných praxí, poskytnutí zpětné vazby k superviznímu semináři vyhodnocení supervize. Ostatní setkání se řídí zvolenou zakázkou studentů. HAWKINS, P., SHOHET, R. Supervize v pomáhajících profesích. Praha: Portál, ISBN HAVRDOVÁ, Z. Kompetence v praxi sociální práce. Praha: Osmium, ISBN KOPŘIVA, K. Lidský vztah jako součást profese. Praha: Portál ISBN MATOUŠEK, O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, ISBN ROLLOVÁ, J. Supervize. Praha, Rigorózní práce na Pedagogické fakultě UK.

9 Tutorka: za týden/celkem: Seminář k odborné praxi IV. VOŠ sociální práce kombinované 3D PhDr. Jarmila ROLLOVÁ 4 hodin /sem. Požadavky na docházku v % Doporučeno 100% Testy v průběhu semestru počet, Zpráva o praxi v zařízení poskytujícím pobytové sociální služby (zák.č.108/2006 S. o soc.sl.) Teoretická část dle zadané osnovy včetně sebereflexe 3 A4 Praktická část: Praktická aplikace zák.č.108/2006 Sb. popis a reflexe (naplnění standardů s.s. na konkrétním pracovišti) Rozsah: 3-4 A4 Se zprávou je třeba odevzdat smlouvu a kopii hodnocení od mentora. Termín: Další požadavky pro udělení Cílem semináře je umožnit hladký průběh odborné praxe studentů na pracovištích, poskytnout jim organizační a informační servis k praxi a podnítit jejich snahu o reflexi odborného růstu. Studující jsou vedeni k samostatné aktivní účasti na vlastním profesionálním rozvoji formou plnění praktických úkolů. Při společných setkáních jsou seznámeni s požadavky na praktickou část studia v dané fázi, zdokonalují svou orientaci v síti sociálních služeb, zdokonalují se v praktické aplikaci zákona č.108/2006 Sb. o sociálních službách a ztotožňují se s profesí sociální práce. Seminář probíhá formou diskuse a práce ve skupinkách. Těžiště vedení odborné praxe spočívá v individuálních konzultacích studentů a studentek s tutorkou. Témata přednášek počet témat podle učebního plánu a počtu týdnů v semestru: Organizační záležitosti: požadavky a Zákon o soc.službách význam pro SP, praktické úkoly struktura, organizace absolvent.praxe Etický kodex sociálních pracovníků v platném znění. HAVRDOVÁ,Z. Kompetence v praxi sociální práce. Praha: Osmium Zákon č.108/ 2006 Sb. O sociálních službách Vyhl. 505/ 2006 Sb. Časopis SOCIÁLNÍ PRÁCE / SOCIÁLNA PRÁCA MATOUŠEK,O. Sociální služby. Praha: Portál ISBN (váz.) MATOUŠEK,O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha:Portál ISBN MATOUŠEK,O., KOLÁČKOVÁ,J., KODYMOVÁ,P.(eds.) Sociální práce v praxi.praha: Portál ISBN X Vyhl. 505/ 2006 Sb. Časopis SOCIÁLNÍ PRÁCE / SOCIÁLNA PRÁCA Datum a podpis:

10 Tutorka: Počet hodin celkem: Souvislá odborná praxe IV. VOŠ sociální práce kombinované 3D PhDr. Jarmila ROLLOVÁ 2 týdny za semestr Požadavky na docházku v % : 100% (každou nepřítomnost je nutné nahradit) 1x 30 hodin na pracovišti poskytujícím pobytové sociální služby + 10 hodin práce na výstupech (Zápočet bude udělen za absolvování počtu hodin na přísl.pracovišti) Testy v průběhu semestru počet, - (body, %, známka) Další požadavky pro udělení Student/ka absolvuje odbornou praxi (30 hodin) přímo na pracovišti pod vedením mentora na základě trojstranné smlouvy o odborné praxi uzavřené před nástupem na praxi, plní zadaný a individuální cíl a vypracovává doklady jejich splnění. Po ukončení praxe vždy odevzdá současně se zprávou smlouvu a kopii svého hodnocení v průběhu odborné praxe vypracovaného mentorem s potvrzeným počtem odpracovaných hodin (formulář na Cíl odborné praxe zadaný školou:: Cílem souvislé odborné praxe v oblasti pobytových sociálních služeb je naučit se poskytovat služby v týmu konkrétní organizace a chápat jejich význam pro prevenci prohlubování sociální nouze a pro prevenci sociálního vyloučení. Student/ka samostatně volí pracoviště pro výkon odborné praxe, dohodne podmínky a cíle praxe včetně formy důkazů splnění s tutorkou a pak i s mentor-em/kou na pracovišti. K hladkému průběhu odborné praxe studující využívají individuálně odborné vedení tutorky ve škole (v konzultačních hodinách), pracují na svém odborném rozvoji při supervizi a přímo na pracovišti se řídí pokyny mentor-a/ky, kter-ý/á vytvoří konkrétní individuální program průběhu odborné praxe, průběžně jim zadává konkrétní úkoly, poskytuje zpětnou vazbu a hodnocení. Témata podle učebního plánu: Odborná praxe probíhá v organizacích poskytujících pobytové sociální služby (podle zákona č.108/2006 Sb. o sociálních službách) pod vedením mentorů a mentorek. Etický kodex sociálních pracovníků v platném znění. HAVRDOVÁ,Z. Kompetence v praxi sociální práce. Praha: Osmium Zákon č.108/ 2006 Sb. O sociálních službách Vyhl. 505/ 2006 Sb. Časopis SOCIÁLNÍ PRÁCE / SOCIÁLNA PRÁCA MATOUŠEK,O. Sociální služby. Praha: Portál ISBN (váz.) MATOUŠEK,O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha:Portál ISBN MATOUŠEK,O., KOLÁČKOVÁ,J., KODYMOVÁ,P.(eds.) Sociální práce v praxi.praha: Portál ISBN X Datum a podpis: