Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. Zážitková pedagogika CDV 2017

Transkript

1 Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická Zážitková pedagogika CDV 2017

2 Co je to zážitková pedagogika? 1) Brainstorm co to je? 2) ZÁŽITKOVÁ Gastronomie Prohlídka Vyjížďka (lodí, veteránem, závodním autem) Sauna Masáž 3) PEDAGOGIKA Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , 2

3 PEDAGOGIKA Pedagogika je společenská věda, která zkoumá podstatu, strukturu a zákonitosti výchovy a vzdělávání jako záměrné, cílevědomé a soustavné činnosti formující osobnost člověka v nejrůznějších sférách života společnosti. Studuje a kriticky hodnotí myšlenkové dědictví minulosti, sleduje vývoj školství, výchovy a vzdělávání v zahraničí a ve spolupráci s dalšími vědními disciplínami formuluje nové vývojové trendy pro různé oblasti výchovy a vzdělávání. Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 3

4 Zážitková pedagogika Zážitková pedagogika (také zážitkové vzdělávání nebo vzdělávání prožitkem) je přístup ke vzdělání založený na vyšší schopnosti lidské paměti vstřebávat informace jejichž vnímání je provázeno intenzivní emocí. Jde o učení z důsledků vlastního jednání, hledání netradičních řešení a společné překonávání úkolů a výzev. Předností zážitkového vzdělávání je rozvíjení tvůrčích postupů, aktivní jednání, lepší vytváření neformálních vztahů a především intenzivní učení z prožitků namísto pouhého shromažďování informací. Profesní sdružení pro zážitkové vzdělávání Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 4

5 Proces je často důležitější než PROCE S Úspěšné dokončení Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 5

6 Není zážitek, jako zážitek Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , 6

7 Není zážitek, jako zážitek Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , 7

8 Není zážitek, jako zážitek Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , 8

9 Není zážitek, jako zážitek Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , 9

10 Není zážitek, jako zážitek Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: ,

11 Není zážitek, jako zážitek Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: ,

12 Není zážitek, jako zážitek Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: ,

13 Není zážitek, jako zážitek Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: ,

14 Není zážitek, jako zážitek Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: ,

15 Zážitková pedagogika jako metoda ZÁMĚR PROGRAM REFLEXE K tomu se vrátíme Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 15

16 Rozdíl oporoti klasické pedagogice = nejen role pedagoga pedagogický proces výchovný proces má jasný a konkrétní cíl, výstup individuální přístup každý jsme jiný autenticita pedagoga hodnocení konkrétní a spravedlivé ohodnocení, mnohdy ale přehozeno na účastníka programu učíme lidi přemýšlet, hodnotit, kriticky nahlížet a poučit se paidagogos = ten, který doprovází nemá patent na pravdu Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 16

17 Na čem ZP stojí? Prožitek Tady a teď, nepřenosný Zážitek To, co se nám uložilo v hlavě, ale ještě to nemáme moc zpracované, nepřenosný Zkušenost Zpracovaný zážitek to, co už můžeme předat druhým nebo použít sami příště v podobné situaci Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 17

18 Proč může ZP být vhodnou metodou Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: ,

19 Edgar Dale Pyramida učení Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: ,

20 Kolbův cyklus Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: ,

21 Základní principy ZP Principy a metody práce: Dobrovolnost. Přimeřenost komfort x diskomrot. Flow! Zpracovaná zkušenost reflexe. Instruktorské vedení facilitátor Př. Boxerský ring Kurzy ZP. Motivace Práce v týmu instruktorský tým Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 21

22 Kdy se něco naučím Améba Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: ,

23 O co tedy jde? O zážitky? V zážitkové pedagogice je prožitek zážitek zkušenost jen prostředkem k dosažení našich cílů! Neplatí, že nejdůležitější je zážitek! Zážitek nemusí být příjemný, hlavně že je silný Co si o tom myslíte vy? Má to v ZP své místo? Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 23

24 Test empatie Den v týdnu Roční období Barva Nápoj Zvíře Značka telefonu Část oblečení Jídlo Sraz v běžném českém městě Kolik % by dali na charitu z výhry 100 mil Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 24

25 Kořeny ZP s důrazem na ČR Turistika (Sokol, KČT) Sporty v přírodě (J. Rössler-Ořovský, J. Guth- Jarkovský = turistika, Olympijské hnutí; cyklistika, jachting, kanoistika, lyžování, ) Skauting (R. Baden-Powel, A. B. Svojsík) metodický, ale i duchovní rozměr Čtenářské kluby J. Foglara (tajuplnost, tajemství, romantika, sebeproměna, sebevýchova) Woodcraft (E. T. Seton, M. Seifert) Lesní moudrost Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 25

26 Kořeny ZP Tramping (neorganizované, svobodomyslné, úniky do přírody do osad) kytara+písně=folk, přezdívky, kovbojství, potlachy-festivaly, sport Tábornické školy Pohybová rekreace Experimentální akce (předchůdce PŠL) projekt Gymnasion (A. Gintel) cílená práce s atmosférou, hra pro dospělé Intenzivní rekreační režimy Prázdninová škola Lipnice (PŠL) Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 26

27 Specifika vyplývající z historie a prostředí Outward Bound (Kurt Hahn) Expediční pojetí Dlouhé kurzy Divočina sama působí PŠL a další organizace Důraz na atmosféru, dramaturgii JAKO (nejen kvůli absenci divočiny a zavřeným hranicím) Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 27

28 Odkaz PŠL Vždycky platí: není důležité, jaké činnosti do programu akce zařadíme, ale jaké cíle jejich volbou sledujeme. (A. Gintel) Vztah k dalším programům, rytmus, tempo a gradace, ovlivnění atmosféry, vliv prostředí, zvažování účastnické skupiny, načasování a specifika zahájení a zakončení, snaha o uměřenost a role spánku, stejně jako pauzy, nepravidelnosti a živelnosti, úsilí o harmonii, role romantiky a kouzla pojmenování, rozeznání vrcholů a tedy kulminace celého procesu, to vše je důležité a podstatné. Avšak předem stanovený cíl je nejdůležitější. Dává zbytku smysl. (I. Jirásek) Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 28

29 Zážitková pedagogika jako metoda ZÁMĚR PROGRAM REFLEXE Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: ,

30 Před akcí Co je hlavní myšlenka? Co je důvodem, že se akce bude konat? Povinnost (škola)? Nápad na dobrý program? + Chuť udělat tábor? Touha vydělat? Potřeba zmizet z běžného života? Sháním holku Jak akce vzniká? šéf osloví Výběrové řízení Dobrovolníci Institucí dosazení lidé A JE TO TAKHLE VŮBEC SPRÁVNĚ? Nemělo by na začátku být něco důležitějšího? Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 30

31 Ano, jde o CÍLE NEPŘEPÁLIT CÍLE!!! Nenaslibovat toho zbytečně moc méně je více! Čím jednoznačnější je zaměření, tím lépe se staví program celé akce. V každé hře / programu se dá najít spousta věcí, které se dají vytáhnout, ale to pak vede k zahlcení. Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 31

32 Co potřebujeme vědět / znát, abychom mohli začít organizovat program? HODNOTY ZÁMĚR PROGRAMU (témata, cíle) ÚČASTNICKÁ SKUPINA (počet, věk, pohlaví, další důležité údaje) MÍSTO (kde to bude) ČAS (termín, délka programu) ZDROJE (materiál, finance, lektoři) Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 32

33 Náročnost cílů Cíle stanovujeme slovesem. Je dobré, když jsou směřované na kompetence účastníků. Umí použít Hlubší vhled Má povědomí Popíše, vysvětlí, použije, obhájí, posoudí, klasifikuje, atd. Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: ,

34 ANATOMIE HRY Vstupní informace / Záměr Téma Pedagogický cíl Herní princip Herní cíl Pravidla Forma Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 34

35 vysmarterujte své cíle S Specific konkrétní Significant významný, Stretching posouvající, Simple jednoduchý M Measurable měřitelný A Achievable dosažitelný Meaningful smysluplný, Motivational motivující, Manageable uříditelný Appropriate odpovídající, Attainable dosažitelný, Agreed odsoulasený, Assignable zadatelný, Actionable zprocesnitelný, Action-oriented orientovaný na akci, Ambitious ambiciózní, Aligned sladěný R Realistic realistický Relevant odpovídající, Results/Results-focused/Results-oriented, Resourced pokrytý zdroji, Rewarding T Time-bound ohraničený v čase Time-oriented časově orientovaný, Time framed zasazený do časového rámce, Timed termínovaný, Time-based založený na čase, Timeboxed uzavřený v čase, Timely časovaný, Time-Specific konkrétní v čase, Timetabled načasovaný, Time limited časově omezený, Trackable dohledatelný, Tangible hmatatelný E R Evaluate hodnocený Reevaluate průběžně hodnocený Ethical etický, Excitable fascinující, Enjoyable zábavný, Engaging strhující, Ecological s pozitivním vlivem na okolí Rewarded odměněný, Reassess znovu hodnotitelný, Revisit znovu hodnocený, Recordable zaznamenatelný, Rewarding hodnotný, Reaching dosažitelný Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 35

36 HRA Utvořte si vlastní definici hry Co jsou znaky hry? Jak (ne)vím, že jde o hru? Svou definici nám budete prezentovat, ať je tedy vaše definice co nejdokonalejší! Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 36

37 Hra pokus o definici Hru můžeme charakterizovat jako časově ohraničenou svobodnou činnost skupiny nebo jednotlivce, dítěte i dospělého, která vychází ze zájmu subjektu a její smysl je buď obsažen v činnosti samé, nebo stojí mimo hru (např. jako motiv nebo cíl). Potom je hra prostředkem k získávání různých potřeb nebo naplňování různých cílů. Hra se ale od praktických životních činností odlišuje svými specifickými pravidly a uvnitř obsaženými herními prvky, jimiž je např. soupeření nebo identifikace s rolemi. Hráči obvykle hra přináší uspokojení potřeby, zábavu, poučení, prožitek apod. Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 37

38 Hra pokus o definici Miloš Zapletal (1986) charakterizuje hru jako proces aktivní, dynamický, zaměstnávající v menší či větší míře duševní i tělesné schopnosti, které současně cvičí a rozvíjí. Psychologický slovník (Hartl, Hartlová, 2000) definuje hru jako jednu ze základních lidských činností, k nimž dále patří učení a práce; u dítěte je smyslová činnost motivována především prožitky, u dospělých má hra závazná pravidla, cíl nikoli pragmatický, ale ve hře samé. Pedagogický slovník (Průcha, Walterová, Mareš, 1998) definuje hru jako formu činností, která se liší od práce i od učení. Člověk se hrou zabývá po celý život, avšak v předškolním věku má specifické postavení je vůdčím typem činnosti. Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 38

39 Johan Huizinga Homo Ludens Formální znaky hry dle J. Huizingy Svobodné jednání Není to skutečný život Mají jako i malé děti? Co realita vs. Virtuální realita? Jasné místo a trvání (začátek a konec) Pravidla Nemusí platit zákony, zvyky obyčejného života, morálka Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 39

40 Výchovný význam hry V celé oblasti výchovy je hra využívána jako významný výchovný prostředek. S přihlédnutím k věkovým zvláštnostem patří mezi nejoblíbenější činnosti ve volném čase. Vhodně kompenzuje vyučování a působí jako relaxace. Je významným prostředkem nenásilného ovlivňování, a tedy výchovného vedení. Hry podle svého charakteru ovlivňují biologický, psychický i sociální rozvoj jedince. Podněcují pohybovou aktivitu, umožňují nenásilné získávání zkušeností, nových poznatků, dovedností a rozvíjení schopností. Hry se podílí na utváření charakterových a volních vlastností. Protože hry probíhají většinou ve skupinách nebo dvojicích, mají významnou socializační úlohu. Učí děti zapojit se do skupiny, podřídit se pravidlům hry a osvojovat si pravidla sociálního soužití. Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 40

41 Různé typologie Icebreakers, Actives, Problem Solving Seznamovací, didaktické, tvořivé, sebepoznávací, kvízy, diskusní Dle reality: v reálném světě, ve virtuálním světě (počítač) Hra v základním tvaru (děje probíhají najednou) hra v rozvinutém tvaru (rozfázovaná) PŠL: Rozvoj intelektu, tvořivosti, sociálních dovedností, motoriky a pohybových dovedností, vůle, sebepojetí, dle formy Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 41

42 Typologie R. Caillois Lidé a hry Agon Soutěživá hra čili zápas poskytuje na začátku všem hráčům stejnou šanci a vyžaduje osobní výkon (většina sportů) Jedni proti druhým nebo všichni proti úkolu Alea Hra založená na náhodě (ruleta) Mimikry Hra založená na dočasném přijetí fikce (divadelní a dramatické aktivity dramatická hra, kostýmování, maskování) Ilinx / Vertigo Hra, jejichž podstatou je potěšení z rotace, pohybu, pádu, závrati, z porušení stability (bungee) Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 42

43 Herní princip díky dramaturgii a motivaci Není třeba znát spousty nových her! Člověče nezlob se s nošením místo vyhazování Jde o změnu herního principu? Vymyslete vlastní příklad změny herního principu Závod v běhu, kde se losuje o vítěze Fotbal hraný na krásu Módní přehlídka na lanových překážkách Divadelní hra odehraná za co nejkratší čas Lze se dočkat neočekávaného Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 43

44 NEBEZPEČÍ Hrajeme si, abychom něco dělali. Ono to přece nějak funguje ( Znám dobrou hru ) Prožitek pro prožitek (Hlavně, když je silný ) Výlety za hranu pedagogiky (Zážitková psychologie) Motivace za hranou manipulace Uspokojení vlastního ega Nevyjasněné cíle ( Když těch témat je tam tolik a je škoda je nevytáhnout! ) Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 44

45 Co dále může ovlivňovat průběh hry Počet hráčů / instruktorů Celkově V jednotlivých týmech Únava Denní doba (večer), den v týdnu, roční období Motivace pro hru Atraktivita hry samotné Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 45

46 Reflexe Reflexe (zpětná vazba, review, feedback ) Různé formy Držíme atmosféru aktivity Pestrost Ne psychologický rozbor účastníků Ne mentorování a poučování Bezpečný prostor pro všechny Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: , jabok@jabok.cz, 46

47 Reflexe Základní pravidla: vzájemný respekt každý má právo na svůj názor jeden mluví, ostatní pozorně naslouchají každý má právo se diskuse nezúčastnit vše, co je řečeno, zůstane ve skupině každý mluví sám za sebe ne za skupinu Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: ,

48 Kontakty Děkuji za pozornost! Salmovská 8, Praha 2, tel.: , fax: ,