OBSAH. Úvod filmová a audiovizuální výchova...2 Obecné informace k programům...3. Programy pro 1. stupeň ZŠ...5 Film hrou...5. Jak se dělá film...
|
|
- Sára Havlová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1
2 OBSAH Úvod filmová a audiovizuální výchova...2 Obecné informace k programům...3 Programy pro MŠ...4 Programy pro 1. stupeň ZŠ...5 Film hrou...5 Programy vhodné jako prevence (osobnostní a sociální rozvoj)... 6 Programy v rámci VO Český jazyk a literatura... 7 Programy v rámci VO Člověk a jeho svět... 9 Jak se dělá film Programy v rámci VO Člověk a jeho svět, průřezové téma mediální výchova...11 Programy pro 2. stupeň ZŠ a Gymnázia...13 Film a Film a umění Film a literatura Film a společnost Programy pro učitele...19 Naši lektoři Informace + kontakty Vážení a milí pedagogové, Filmová/Audiovizuální výchova (F/AV) v rámci základního vzdělávání byla zavedena v rámci opatření ministra školství, mládeže a tělovýchovy v roce 2010 jako Doplňující vzdělávací obor do Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání jako část jako F/AV pro základní vzdělávání a pro gymnázia. Jsme přesvědčení, že F/AV do vzdělávání patří. Animánie se filmovou a audiovizuální výchovou zabývá již 10 let. Nabízíme programy, které jsou praxí ověřeny a v praxi velmi dobře přijímány a hodnoceny. Vymezený vzdělávací obsah podporuje rozvoj žáků jako uživatelů filmových a obecně audiovizuálních produktů a zároveň rozvíjí jejich vnímavost a tvůrčí schopnosti prostřednictvím filmových/audiovizuálních prostředků. F/AV je koncipována jako metodické propojení několika tvůrčích činností: vlastní tvůrčí zkušenost z filmové/audiovizuální tvorby a jeho výsledku schopnost vnímat díla vytvořená audiovizuálními výrazovými prostředky a schopnost uvědomovat si jejich hodnoty potřeba zaujmout a formulovat názor na filmové/audiovizuání dílo Programy poskytují žákům příležitost lépe pochopit společný základ umění a jeho význam v životě člověka a společnosti, posiluje schopnost intenzivněji vnímat společnost a procesy, které v ní probíhají, a přispívá k rozvoji osobnosti žáka, vytvoření jeho hodnotového systému, etických postojů a aktivního vztahu ke společnosti. Doufáme, že budete s naší nabídkou spokojeni. Mgr. Martina Voráčková 2
3 OBECNÉ INFORMACE K PROGRAMŮM: Realizátorem programů v rámci projektu Animánie je OCET o.p.s. Programy zajišťují lektoři odborně vzdělaní v oblasti pedagogiky, dramatické výchovy a dalších příbuzných oborů. Délka a cena programů je odlišná - konkrétní informace naleznete u jednotlivých programů. Programy se realizují v prostorách školy ve třídě s možností projekce filmů, není-li uvedeno jinak. Didaktické pomůcky a potřebný materiál je zajištěn realizátorem programů. Programy jsou určeny vždy pro jeden třídní kolektiv. Lektoři programy přizpůsobují, upravují podle věku a počtu žáků, popř. podle specifické situace v třídním kolektivu. Pokud škola či pedagog přijde s vlastním tématem, je možné program po domluvě připravit tzv. na míru. Třídní učitel je pozorovatel, má možnost vidět třídu a chování jednotlivců v nových situacích. Pro lektory je výhodou, získáme-li o třídě informace předem a zároveň poskytne-li učitel zpětnou vazbu. Programy se objednávají přes kontaktní osobu: Mgr. Jindřiška Nováková Švecová koordinátor programů pro školy novakova@animanie.cz, Tel.: Zde také získáte podrobné informace, odpovědi na své dotazy a můžete řešit konkrétní potřeby a přání směrem k realizaci programů. 3
4 Programy pro MŠ Barvy, tvary, čáry - oživíme čáry máry! Cílová skupina: MŠ, 4-6 let Stručný popis: Pod názvem Barvy, tvary, čáry - oživíme čáry máry se skrývá nabídka programů pro mateřské školky, které si za cíl kladou představit možnosti a postupy v práci s předškolními dětmi v rámci výtvarných činností. Jsou koncipované jako tematické mini projekty, východiskem je příběh filmový či knižní, který je v motivační části rozvíjen formou různých her využívajících principů tvořivé dramatiky. Na motivační část navazuje samotná výtvarná činnost (malba, kresba, animace, modelování, další specifické výtvarné techniky.). Důraz při realizaci programů je kladen především na rozvoj dětské fantazie a využívání zážitkových metod. Nutné pracovní oblečení u všech dětí (nejlépe i pracovní tepláčky). Cena programu: 40,-/žák 4
5 Programy pro 1. stupeň ZŠ Film hrou Časová dotace každého programu jsou tři vyučovací hodiny. Jednotlivé programy koncipujeme jako samostatné celky. Realizujeme je přímo na školách, kde je možnost velkoplošné projekce (projektor na tabuli, interaktivní tabule apod.). Základem každého programu je projekce filmů (současná animovaná tvorba českých a zahraničních autorů) a aktivity vycházejí z témat v nich obsažených. Lektoři využívají metody a formy prožitkové pedagogiky (simulační hry), principy zážitkové a tvořivé dramatiky a výtvarnou tvorbu. Programy rozvíjejí u žáků klíčové kompetence - osobnostní, sociální a komunikační, posilují především schopnost spolupráce, vzájemnou toleranci, sebeuvědomění, fantazii a kreativitu. Zaměřují se na filmový a výtvarný obraz jako na prostředek sdělení a komunikace a posilují schopnost obrazy číst, obrazovému vyjádření porozumět. Na základě vlastního prožitku přibližují žákům pocity a motivaci jednání filmových hrdinů, učí pochopení důsledků jejich činů. Tím také fungují jako nespecifická primární prevence. Programy vycházejí z témat a oblastí RVP ZV. 5
6 Programy pro 1. stupeň ZŠ Film hrou Programy vhodné jako prevence (osobnostní a sociální rozvoj) Neboj se, nejsi sám Cílová skupina: ročník ZŠ Stručný popis: Pomocí filmového příběhu o chlapci, který se přistěhoval na venkov a nemá kamarády, pracujeme s tématy jinakosti, zařazení do kolektivu, schopnosti týmové spolupráce, přátelství a vzájemné tolerance. Důraz klademe na vlastní pocity a zážitky. Během programu je možné nahlédnout sociální klima třídy. V rámci práce s příběhem rozvíjíme schopnosti obrazového vyjádření a zpětného čtení obrazu a zároveň schopnost formulovat vlastní myšlenky. Dále trénujeme pozorovací schopnosti - soustředění na detaily příběhu a sledování posloupnosti a logiky děje. Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova, mediální výchova Vzdělávací oblasti: Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura), Umění a kultura, Člověk a příroda Použité filmy: Psí historie (Režie: Břetislav Pojar) Cena programu: 50,-/žák nebo 1500,- za třídu (v případě financování školou) Kouzelný dědeček Cílová skupina: ročník ZŠ Stručný popis: Na základě tří krátkých příběhů konfrontujeme plnění možných a nemožných přání, program vede k sebepoznávání a sebehodnocení, hledání svého místa v rodině, ve skupině, ve světě a v životě. Zároveň rozvíjí schopnosti komunikace a kooperace ve skupině a schopnost formulovat myšlenku a svůj názor. Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova, mediální výchova Vzdělávací oblasti: Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura), Umění a kultura, Člověk a příroda Použité filmy: Jak chtěla blecha být včelou, Jak chtěla želva být nejrychlejší, Jak chtěl pudlík být lvem animované filmy z cyklu Doktor Animo (Výtvarník a režie: Pavel Koutský) Cena programu: 50,-/žák nebo 1500,- za třídu (v případě financování školou) 6
7 Programy pro 1. stupeň ZŠ Film hrou Programy v rámci VO Český jazyk a literatura Do pohádky Cílová skupina: ročník ZŠ Stručný popis: Vycházíme z klasické pohádky Perníková chaloupka - a jejích různých variant, na kterých sledujeme časovou posloupnost, logiku děje, prostředí, postavy a jejich charakteristiku i vztahy. Porovnání různých zpracování vede k nahlédnutí do rozmanitosti vidění světa a podporuje tak vzájemnou toleranci. Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova, mediální výchova Vzdělávací oblasti: Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura), Umění a kultura Použité filmy: Perníková chaloupka kreslený animovaný film z cyklu Do pohádky (Výtvarník a režie: Pavel Koutský) Cena programu: 50,-/žák nebo 1500,- za třídu (v případě financování školou) Báje a pověsti Cílová skupina: ročník ZŠ Stručný popis: Na jedné ze známých pověstí sledujeme klíčové body příběhu, hlavní postavy, vztahy a prostředí. Forma kreslené animace umožňuje výklad české historie s humornou nadsázkou, což podporuje zájem o historii a naše předky v návaznosti na současnost. V programu také rozvíjíme schopnosti komunikace a kooperace ve skupině. Dále si všímáme neverbální komunikace a pochopení řeči těla. Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova, mediální výchova Vzdělávací oblasti: Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura), Umění a kultura, Člověk a jeho svět Použité filmy: Báje - kreslený animovaný film z cyklu Dějiny udatného národa českého (Výtvarník: Lucie Seifertová, režie: Pavel Koutský) Cyklus Dějiny udatného národa českého má 90 dílů a reflektuje dějiny od počátků civilizace po konec 19. století. V případě vašeho zájmu a na základě vašich potřeb jsme schopni vytvořit program na jednotlivá témata uvedeného cyklu. Cena programu: 50,-/žák nebo 1500,- za třídu (v případě financování školou) 7
8 Programy pro 1. stupeň ZŠ Film hrou Programy v rámci VO Český jazyk a literatura KNIHA HROU Pozor na kocoura! aneb Zahrada Cílová skupina: ročník ZŠ Časová dotace programu jsou čtyři vyučovací hodiny. Na rozdíl od ostatních programů se tenhle neodehrává v prostorách školy, ale je situován do Luftovy zahrady v Plzni-Doudlevcích (v blízkosti Tyršova mostu). Vzhledem k tomu, že program probíhá venku, je realizován pouze v měsících květen, červen, září, říjen. Stručný popis: V programu se děti pomocí her, dramatizace a výtvarných aktivit ponoří do poetického příběhu plného fantazie, který je inspirován Trnkovou pohádkovou prózou Zahrada. Atmosféru tajemného prostoru zpustlé zahrady, v zapomenutém, zdí ohrazeném ostrovu uprostřed města jistě podpoří malebná Luftova zahrada, kam je program situován. Program rozvíjí u žáků kreativitu, schopnost řešení problémů, kooperaci a komunikaci ve skupině i estetické vnímání. Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova Vzdělávací oblasti: Jazyk a jazyková komunikace, Umění a kultura, Člověk a příroda Místo konání: Luftova zahrada, Za rybárnou 110, Plzeň. Dostupná je z blízké zastávky MHD Tyršův most (bus č. 30 či 32, trolejbus č. 14). Cena programu: 100,-/žák nebo 4000,- za program (v případě financování školou) Počet dětí: min. 20, max. 40 (možnost spojení tříd) 8
9 Programy pro 1. stupeň ZŠ Film hrou Programy v rámci VO Člověk a jeho svět, průřezové téma mediální výchova Reklama a její vliv Cílová skupina: ročník ZŠ Stručný popis: Prostřednictvím krátkých animovaných filmů, reklamních ukázek si ukážeme, jak moc nás mohou TV spoty, letáky, plakáty či obecně média ovlivnit. Děti si ujasní, jaké druhy médií máme, co je vlastně reklama a jaké prostředky využívá. Cílem je, aby si žák uvědomil, jak jeho samotného reklamy ovlivňují. Aby uvažoval o pravdivosti informací uvedených v daném médiu a slepě nedůvěřoval všemu, co kolem sebe vidí (např. v TV nebo propagačních letácích). Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova, Environmentální výchova, Mediální výchova Vzdělávací oblasti: Člověk a příroda, Člověk a jeho svět Použité filmy: For Sale, animované reklamy Cena programu: 50,-/žák nebo 1500,- za třídu (v případě financování školou) Příběh věcí kolem nás Cílová skupina: ročník ZŠ Stručný popis: Program koncipujeme tak, aby žákovi přiblížil co nejblíže a komplexně koloběh věcí/výrobků, které běžně využívá. Pomocí praktických činností a her si žák projde dlouhým a složitým procesem vzniku výrobku (těžba, výroba, reklama, nákup, spotřeba a vyhození). Porozumění souvislostem v biosféře, vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí. Děti si tak uvědomí podmínky života a možnosti jeho ohrožení, mohou se stát vnímavější a citlivější k přírodě, přírodnímu a kulturnímu dědictví. Součástí bude praktická tvorba krátké animace (pixelace). Průřezová témata: Environmentální výchova, osobnostní a sociální výchova, mediální výchova Vzdělávací oblasti: Člověk a jeho svět, Člověk a zdraví - Výchova ke zdraví Použité filmy: Příběh věcí, Není zítra (vystřihané epizody) Cena programu: 50,-/žák nebo 1500,- za třídu (v případě financování školou) 9
10 Programy pro 1. stupeň ZŠ Jak se dělá film Celodenní programy, vhodné např. jako projektový nebo tematický den. Jsou určeny pro 1. stupeň ZŠ/jednu třídu. Časová dotace každého programu je 4 až 5 vyučovacích hodin. Jednotlivé programy jsou koncipovány jako samostatné celky, některé z nich navazují na Film hrou. Realizují se přímo na školách, ve školní třídě, případně tam, kde je možnost velkoplošné projekce (projektor na tabuli, interaktivní tabule apod.). V rámci programů je možné promítnout inspirační, motivační film a zároveň audiovizuální výsledky dílny na konci programu. V rámci programů se žáci seznámí s technikou potřebnou k animaci a naučí se ji používat (stativy, digitální fotoaparáty, notebooky a příslušný software). Techniku využíváme vlastní. Programy představí principy animace, filmové prostředky a jednu z možných animačních technik. Nabídnou praktickou možnost tvorby animovaného filmu jako ukázku využití nových médií ve výuce. Žáci zažijí kouzlo vlastní tvorby, pochopí princip filmové komunikace, tedy film = obraz, obraz = sdělení. Jednotlivé příběhy se tvoří v týmu, žáci se učí spolupráci, kooperaci, přirozenému dělení rolí v týmu. Programy rozvíjí u žáků klíčové kompetence k řešení problémů, komunikaci, sociální, personální dovednosti a kompetence pracovní. Uvedený princip programů lze přizpůsobit tématům vycházejícím z vaší aktuální výuky a můžeme tak vytvořit program na míru pro vaši třídu. Programy vychází z témat a oblastí RVP ZV. Vzdělávací oblasti: Jazyk a jazyková komunikace, Umění a kultura, Člověk a příroda, Člověk a jeho svět Průřezová témata: Mediální výchova, Osobnostní a sociální výchova, Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí (především osobní bezpečí a podpora a ochrana duševního a fyzického zdraví) 10
11 Programy pro 1. stupeň ZŠ Jak se dělá film Do pohádky Cílová skupina: ročník ZŠ Stručný popis: Stavebním kamenem je známý pohádkový příběh, který už byl různě a mnohokrát zpracován. Nejdříve se věnujeme pomocí metod dramatické výchovy příběhu v souvislostech (postavy, prostředí, vztahy a základní, klíčové body příběhu), poté různým variantám a vyzněním. Na základě rozboru příčin a souvislostí předchozích variant vytváří skupiny vlastní verzi příběhu, kterou zpracují pomocí techniky animace. Metody a postupy: živé obrazy, hra v rolích, dramatizace pojmu, neverbální komunikace, týmová spolupráce, kresba scénáře (storyboard), výtvarná příprava (kreslené ploškové loutky), animace, práce s technikou (stativ, digitální fotoaparát a notebook). Motivační video: animovaný film Perníková chaloupka/ Pavel Koutský (z cyklu Do pohádky) Cena programu: 80,-/žák příp. 2000,-/třída (v případě financování školou) Báje a pověsti Cílová skupina: ročník ZŠ Stručný popis: Na základě rozboru textu jedné z českých pověstí pracujeme s příběhem a jeho souvislostmi (postavy, vztahy, prostředí, klíčové body příběhu). Pomocí dramatizace příběhu formou živých obrazů se přibližujeme ke schopnosti vyjádřit děj obrazem, porozumět obrazovému vyjádření. Technika animace/pixilace - navazuje na jednotlivé klíčové živé obrazy a oživuje je pohybem. Metody a postupy: živé obrazy, hra v rolích, dramatizace, neverbální komunikace, týmová spolupráce, kresba scénáře (storyboard), výtvarná příprava (kreslené ploškové loutky), animace, práce s technikou (stativ, digitální fotoaparát a notebook). Motivační video: animovaný film Báje/Pavel Koutský (z cyklu Dějiny udatného národa českého) Cena programu: 80,-/žák příp. 2000,-/třída (v případě financování školou) 11
12 Programy pro 1. stupeň ZŠ Jak se dělá film PROGRAMY V RÁMCI VO ČLOVĚK A JEHO SVĚT, PRůŘEZOVÉ TÉMA MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Zahrada Cílová skupina: ročník ZŠ Stručný popis: Program vznikl na základě literární předlohy J. Trnky Zahrada. Třídu rozdělíme na týmy, které pak pracují na vlastních variantách vycházejících z motivu zahrady (život zahrady - její rostliny, zvířata, obyvatelé, případně bytosti). V přípravné fázi jednotlivé týmy zpracovávají své nápady výtvarně a scénáristicky. Ve druhé fázi na základě principů animace oživují své postavy a tím realizují příběh. Metody a techniky: úvodní motivace prostředím, výtvarné zpracování - plastelínová loutka plošná, tvorba kresleného scénáře, technika animace - plošková (reliéfní), práce s technikou (stativ, digitální fotoaparát a notebook). Motivační video: animovaný film Zahrada (Břetislav Pojar na motivy knihy J. Trnky Zahrada) Cena programu: 80,-/žák příp. 2000,-/třída (v případě financování školou) Cirkus Cílová skupina: ročník ZŠ Stručný popis: Po úvodním motivačním videu třída rozdělená na týmy pracuje na vlastních variantách čísla v kouzelném cirkuse. V přípravné fázi jednotlivé týmy vytvářejí návrhy postav - kreslené ploškové loutky (cirkusové postavy, zvířata, věci - kouzla), společně v týmu řeší scénář - příběh. Na základě principů ploškové animace oživují své postavy a tvoří krátké animované etudy, jež společně vytvoří celek. Metody a techniky: úvodní motivace prostředím, výtvarné zpracování plošková loutka kreslená, kombinace s látkou, tvorba kresleného scénáře (storyboard), technika animace - plošková, práce s technikou (stativ, digitální fotoaparát a notebook). Motivační video: animovaný film Cirkus (Jiří Trnka) Cena programu: 80,-/žák příp. 2000,-/třída (v případě financování školou) 12
13 Programy pro 2. stupeň ZŠ a Gymnázia Film a Programy jsou určeny pro 2. stupeň ZŠ/ jednu třídu, s různou časovou dotací, některé z nich jsou vhodné např. jako projektový nebo tematický den. Jednotlivé programy jsou koncipovány jako samostatné celky, Film a umění na sebe navazují. Realizují se přímo na školách, ve školní třídě, případně tam, kde je možnost velkoplošné projekce (projektor na tabuli, interaktivní tabule apod.). V rámci programů promítáme inspirační, motivační film a u animační dílny zároveň audiovizuální výsledky na konci programu, pokud jsou. V rámci některých programů se žáci seznámí s technikou potřebnou k animaci a naučí se ji používat (stativy, digitální fotoaparáty, notebooky a příslušný software). Techniku využíváme vlastní. V praktických programech představíme principy animace, filmové prostředky a jednu z možných animačních technik jako praktickou možnost tvorby animovaného filmu a jako ukázku využití nových médií ve výuce. Žáci zažijí kouzlo vlastní tvorby, pochopí princip filmové komunikace, tedy film = obraz, obraz = sdělení. Jednotlivé příběhy se tvoří v týmu, žáci se učí spolupráci, kooperaci, přirozenému dělení rolí v týmu. Programy u žáků rozvíjejí klíčové kompetence k řešení problémů, dále kompetence komunikativní, sociální, personální a pracovní. Programy vycházejí z témat a oblastí RVP ZV. Často jednotlivé oblasti propojují, dávají do souvislostí. Vzdělávací oblasti: Jazyk a jazyková komunikace, Umění a kultura, Člověk a příroda, Člověk a společnost, Informační technologie. Průřezová témata: Mediální výchova, Osobnostní a sociální výchova, Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí (především osobní bezpečí a podpora a ochrana duševního a fyzického zdraví). Jde o sérii programů (možno i jednotlivě), kdy v každém z nich představíme vývoj, podstatu a specifické rysy určitého směru moderny, který se projevil jak ve výtvarném umění, tak v kinematografii. Jedním z cílů je uvědomit si propojení filmu s uměním, podobně jako např. literatura, architektura i film vycházejí z uměleckých tendencí. Prostředkem k tomu budou praktické ukázky stěžejních výtvarných děl a promítání filmů náležících ke stejnému uměleckému směru. To bude tematickým základem pro následné aktivity, diskuzi a v neposlední řadě také možnost, aby si účastníci sami zkusili vytvořit vlastní drobné dílo, využívající principů dané umělecké tendence. 13
14 Programy pro 2. stupeň ZŠ a Gymnázia Film a Film a umění Síla emocí aneb Nespoutaný expresionismus Cílová skupina: ročník ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií Časová dotace: dvě vyučovací hodiny Stručný popis: Jak velkou roli hrají v našem životě individuální pocity? Jak moc se projevují malířovy pocity při tvorbě obrazu? A můžeme vůbec tyto pocity i po mnoha letech z obrazu vyčíst? Z obrazů expresionistických umělců (Edvard Munch, Oskar Kokoschka, Egon Schiele, Lovis Corinth) se pokusíme společně jejich pocity vyčíst a zjistit, zda na všechny daný obraz působí stejně. Poznáme, co nového expresionisté do výtvarného umění přinesli. Sami si také vyzkoušíme vlastní naladění výtvarně vyjádřit. Pokusíme se hledat rozdíly mezi skutečností a tím, co každý z nás vnímá. A protože právě expresionismus velice výrazně ovlivnil dějiny filmu, představí se nám kromě malířů i německý režisér Robert Wiene a jeho tajuplný Kabinet doktora Caligariho. Použité filmy: Kabinet doktora Caligariho (Robert Wiene / Německo / 1920) Cena programu: 40,-/žák příp. 1200,-/třída (v případě financování školou) Vypalte Louvre! aneb Rychlost a hluk futurismu Cílová skupina: ročník ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií Časová dotace: dvě vyučovací hodiny Stručný popis: Je krásnější antická socha Níké Samothrácké, nebo spíš řvoucí závodní automobil? Je vůbec možné zcela odvrhnout vše, co již patří minulosti? A kde, v čem všem můžeme během jednoho obyčejného dne najít něco krásného? Pomocí ukázek futuristických výtvarných děl odhalíme podstatu směru, který velebil to, co do té doby bylo považováno za zcela neslučitelné s uměním. Zjistíme také, jak futurističtí malíři zachycovali pohybující se postavy a předměty na plochu malířského plátna. A samozřejmě také navštívíme jejich kolegy od filmu třeba slavného českého režiséra Otakara Vávru. A to vše nám pomůže k tomu, abychom byli nakonec schopni oslavit krásu něčeho, co jsme dosud v žádném případě za krásné nepovažovali. Použité filmy: Světlo proniká tmou (Otakar Vávra / Československo / 1931) Cena programu: 40,-/žák příp. 1200,-/třída (v případě financování školou) 14
15 Programy pro 2. stupeň ZŠ a Gymnázia Film a Film a umění Sny vs. realita aneb Surrealistické vize Luise Bunuela a Salvadora Dalího Cílová skupina: ročník ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií Časová dotace: dvě vyučovací hodiny Stručný popis: Kde se berou sny? Jaký mají vůbec vztah s realitou? A dá se vlastně snít jen v noci? K rozvinutí diskuze nám pomohou ukázky práce dvou surrealistických souputníků filmaře Luise Bunuela a výtvarníka Salvadora Dalího. Promítneme si film Andaluský pes, dáme prostor Luisi Bunuelovi, aby nám vyprávěl prostřednictvím svých pamětí, a vytvoříme ve dvojicích vlastní surrealistický příběh na principu tvorby scénáře Andaluského psa. Použité filmy: Andaluský pes (Luis Bunuel, Salvador Dalí / Francie / 1929) Cena programu: 40,-/žák příp. 1200,-/třída (v případě financování školou) Musí to být o něčem? aneb Abstrakce ve výtvarném umění a animovaném filmu Cílová skupina: ročník ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií Časová dotace: dvě vyučovací hodiny Stručný popis: Je potřeba, aby umění bylo vždy popisné? Musí se nám obraz líbit jen proto, že na něm vidíme hezkou dívku či roztomilá štěňata? A musí mít každý dobrý film strhující děj? Na tyto a další otázky najdeme odpověď v diskuzích, v průběhu tvorby vlastního drobného abstraktního díla a při sledování animovaných filmů. Ujasníme si rozdíl mezi figurativním a nefigurativním (abstraktním) uměním. Pohrajeme si s působením uměleckého díla na naše emoce, třeba posouzením, zda hudba u jednotlivců vyvolává podobné pocity a představy. A navíc si ukážeme, jak se vůbec abstrakce zrodila a jak tomu všemu pomohl český rodák František Kupka. Použité filmy: Symfonie (Eric Oh), Transparentní pohyb (Soyeon Kim), Playground (Mirai Mizue), Aanaatt (Max Hatler), Kódovaná skutečnost (Helena Kalinová) Cena programu: 40,-/žák příp. 1200,-/třída (v případě financování školou) 15
16 Programy pro 2. stupeň ZŠ a Gymnázia Film a Film a umění Česká animace v souvislostech Cílová skupina: ročník, SŠ Časová dotace: tři vyučovací hodiny Stručný popis: Představujeme základní znaky historického vývoje i současného stavu animované tvorby v českých zemích. Prostřednictvím základního vhledu do politických, ekonomických a společenských okolností a vlivů na český animovaný film osvětlujeme jeho podobu a způsob vzniku. Součástí programu je prezentace nejdůležitějších osobností českého animovaného filmu z hlediska jeho vývoje. Po teoretické části bude následovat praktický workshop výroby animovaného filmu. Během něj si studenti budou moci vyzkoušet zpracování díla některého z velkých českých režisérů animovaného filmu ve svou vlastní filmovou etudu. Metody a postupy: 1-2 hodiny - teoretický výklad: historické, společenské a ekonomické souvislosti tzv. zlaté éry české animace, vývoj filmové oblasti v ČR od 90. let, základní aspekty profesionální tvorby animovaného filmu dnes, zásadní osobnosti české animace; 2-3 hodiny - praktická zkouška výroby animovaného filmu, inspirace dílem některého z významných českých tvůrců animovaného filmu, technika klasické stop-motion (pookénkové) animace (animace předmětů, plošková animace, kreslená animace. Cena programu: 60,-/žák nebo 1600,- za třídu (v případě financování školou) 16
17 Programy pro 2. stupeň ZŠ a Gymnázia Film a Film a literatura Žánry ve filmu a literatuře Cílová skupina: ročník Časová dotace: tři vyučovací hodiny Stručný popis: Na základě povídkového filmu analyzujeme filmové prostředky, které ovlivňují vyznění příběhu - žánr filmu (charakter postavy, prostředí, rychlost a rytmus filmu, střídání filmových záběrů střih, hudba a téma). Objevíme charakteristické prvky grotesky, romantického, akčního i válečného filmu, filmu ala Felini apod. Naučíme se vidět paralely lidských charakterů v obyčejných předmětech. Pomocí techniky vhodné pro animaci vdechneme obyčejným předmětům život, zaznamenáme jejich vztahy a příběhy. Metody a postupy: interpretační postupy při rozboru filmu, popis předmětu (charakteristika), animace s předměty, práce s technikou (stativ, digitální fotoaparát a notebook). Motivační video: animovaný film Zaniklý svět rukavic/ Jiří Barta Cena programu: 60,-/žák nebo 1600,- za třídu (v případě financování školou) Komiks film na papíře? Cílová skupina: ročník Časová dotace: tři vyučovací hodiny Stručný popis: Na základě prezentace pestrého světa komiksu, společné analýzy jeho formální stránky, dramatické interakce a tvorby vlastního jednostránkového komiksu na dané téma představíme komiksové umění jako jakýsi předstupeň filmu. Zároveň jej však vymezíme jako svébytný druh umění. Studenti si zahrají na komiksové tvůrce i komiksové hrdiny. Do této dílny lze zapojit probírané učivo, projektové téma dle daného přání školy. Metody a postupy: prezentace nejstarších a současných komiksů, analýza a interpretace, dramatické metody, týmová tvorba scénáře příběhu, výtvarné postupy vycházející z kresby a práce s kompozicí práce ve skupině. Vzdělávací oblasti: mediální výchova, umění a kultura, člověk a jeho svět Cena programu: 60,-/žák nebo 1600,- za třídu (v případě financování školou) 17
18 Programy pro 2. stupeň ZŠ a Gymnázia Film a Film a společnost Dlouhý život věcí kolem nás aneb proč ekologie? Cílová skupina: ročník Časová dotace: tři vyučovací hodiny Stručný popis: Přibližujeme komplexně koloběh věcí/ výrobků, které běžně používáme. Pomocí praktických činností a her si žák projde dlouhým a složitým vývojem výrobku (těžba, výroba, reklama, nákup, vyhození). Zážitky a informacemi posilujeme porozumění souvislostem v biosféře, vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí. Aktivity také vedou k uvědomování si podmínek života a možností jejich ohrožování, k vnímavému a citlivému přístupu k přírodě a přírodnímu a kulturnímu dědictví. Cílem je, aby se žák díval na věci kolem sebe tak trochu z jiného úhlu a nebral je povrchně. Průřezové téma: Environmentální výchova Vzdělávací oblasti: Člověk a jeho svět, Člověk a zdraví - Výchova ke zdraví Metody a techniky: tvořivá a zážitková dramatika, krátká tvorba animace (pixelace), výukové hry, názorné ukázky Použité filmy: Příběh věcí, Není zítra (vystřihané epizody) Cena programu: 60,-/žák nebo 1600,- za třídu (v případě financování školou) 18 Reklama a její vliv II. Cílová skupina: ročník Časová dotace: tři vyučovací hodiny Stručný popis: Program navazuje a prohlubuje program pro 1. stupeň Reklama a její vliv. Žáci se naučí rozpoznávat rozdíly ve vizuálních prostředcích nejrůznějších reklam a vyzkouší si formou her jejich možnosti (v tvorbě či propagaci - předvedení). V programu se zaměříme také na vnímání reklam z pohledu spotřebitele, jaké triky v nich prodejci používají. Není bezpodmínečně nutné předem absolvovat Reklama a její vliv pro 1. stupeň. Průřezové téma: Environmentální výchova Vzdělávací oblasti: Člověk a jeho svět, Člověk a zdraví - Výchova ke zdraví Metody a techniky: tvořivá a zážitková dramatika, krátká tvorba animace (pixelace), výukové hry, názorné ukázky Cena programu: 60,-/žák nebo 1600,- za třídu (v případě financování školou)
19 AKREDITOVANÉ PROGRAMY PRO UČITELE Animace v kostce Cílová skupina: učitelé ZŠ, víceletých gymnázií, ZUŠ a pedagogové mimoškolních aktivit Časová dotace: 16 hodin Stručný popis: Úvod do problematiky využití kreativních technik ve výuce ZŠ, gymnázií a ZUŠ. V rámci RVP se doplnila Filmová a audiovizuální výchova (F/AV) jako nový nepovinný předmět. Mnoho pedagogů využívá audiovizuální díla různého charakteru ve výuce. Tento program nabízí ucelený pohled na problematiku audiovize v rámci výuky a na možnosti využití F/AV jako prostředku výuky a výchovy. Témata jsou: Úvod do F/AV a nejnovější tendence, Základní principy filmu a animace, Interpretace filmu, Druhy animačních technik, Animace ve výuce jako prostředek rozvoje klíčových kompetencí, Digitální technika a práce s ní, Ukázky prací s dětmi v rámci školní výuky, Praktické cvičení na téma. Formy výuky: Přednáška s prezentací a videoprojekcí, seminář s praktickými ukázkami a cvičením, dialogická forma semináře spojená s demonstrací a závěrečný rozbor a reflexe. Kromě přednášek, prezentací a ukázek budete mít možnost prakticky vyzkoušet principy animace. Lektoři programu: Mgr. Martina Voráčková, Jan Příhoda Odborný garant: PhDr. Vladimíra Zikmundová, Ph.D., vedoucí katedry výtvarné kultury Pedagogické fakulty ZČU Plzeň Postprodukce Cílová skupina: učitelé ZŠ, víceletých gymnázií, ZUŠ a pedagogové mimoškolních aktivit Časová dotace: osm hodin Stručný popis: Cílem kurzu je seznámit vyučující se základy postprodukčního zpracování videozáznamu tak, aby mohli animace vytvořené během výuky dokončit a prezentovat v požadované kvalitě prostřednictvím obvyklých médií. Během kurzu se účastníci seznámí se způsoby, jak animace zpracovávat, stříhat a ozvučovat. Na ukázce profesionálního střihového programu si osvojí základní principy, které pak samostatně aplikují pomocí běžně dostupného software. Seznámí se s technikou potřebnou pro postprodukci. Pokud si přivezou techniku vlastní, lektoři jim na místě poradí s konkrétními problémy a navrhnou vhodná řešení. Kurz se věnuje nejen samotnému zpracování videozáznamu, ale i problematice ozvučení, exportům a publikování, například na youtube, sociálních sítích a podobně. Na filmových ukázkách se účastníci seznámí se základními pojmy tzv. filmového jazyka. Formy výuky: přednáška s prezentací a videoprojekcí, seminář s praktickými ukázkami a cvičením, dialogická forma semináře spojená s demonstrací a závěrečný rozbor a reflexe. Lektoři programu: Mgr. Martina Voráčková, Jan Příhoda Cena programu: 1000,-/osoba (min. počet účastníků je 8, Cena programu: 800,-/osoba (min. počet účastníků je 8, max. počet účastníků 15) max. počet účastníků 15) 19
20 O LEKtoreCH Mgr. Martina Voráčková Od roku 1992 učí, zprvu na základních a středních školách, v současnosti na ZUŠ. Kromě toho pořádá tematická táborová soustředění, vede semináře filmové a audiovizuální výchovy, kurzy a dílny pro děti i dospělé. Zároveň je hlavní koordinátorkou projektu Animánie a jedna ze zakladatelek společnosti OCET o.p.s. Zdeňka Vašíčková Vystudovala hudebně dramatický obor a pedagogickou nástavbu Konzervatoře Brno. Kromě herecké a loutkoherecké praxe vede mnoho let dramatické spolky na ZUŠ i mimo ni, pořádá tematická táborová soustředění, vede semináře dramatické výchovy a zasedá v porotách regionálních recitačních soutěží. Matěj Forejt Studuje FAMU. Je absolventem církevního gymnázia v Plzni. Dlouhodobě spolupracuje s Animánií, pořádá pravidelné projekce animovaných filmů pro veřejnost a podílí se také na organizaci animačních dílen v Plzni i za jejími hranicemi. Zkušenosti na poli filmu (nejen animovaného) nasbíral díky své vlastní filmové tvorbě i neutuchajícímu zájmu o klasickou i současnou kinematografii. Mgr. Lenka Žalmanová Je absolventkou PF ZČU Plzeň, věnuje se výtvarnému a filmovému umění a filmové tvorbě. Kromě toho má zkušenost s prací s dětmi jako lektorka galerijních programů. Mgr. Pavla Celerová Je absolventkou PF ZČU Plzeň, věnuje se kromě výtvarného a filmového umění dobrovolnické práci v různých neziskových organizacích, aktivní práci s dětmi v rámci letní činnosti i v rámci projektu Animánie. Mgr. Jana Ježková Od roku 2004 vyučuje výtvarný obor na ZUŠ, spoluzakladatelka projektu Animánie, výtvarnice se zájmem především o grafickou techniku linorytu. Od roku 2000 se aktivně věnuje tvůrčí práci s dětmi v rámci neziskového sektoru, školních projektů i volnočasových aktivit. 20
FILMOVÁ VÝCHOVA V ANIMÁNII
FILMOVÁ VÝCHOVA V ANIMÁNII Programy a projekty pro školy : FILM HROU ANIMACE IMAGINACE Celodenní workshopy v rámci projektového dne školy Nabídka dílen a projekcí s komentářem v rámci FESTIVALU ANIMÁNIE
VíceNABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ STUDIA SCALA PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY A VÍCELETÁ GYMNÁZIA. Kontaktní a informační
NABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ STUDIA SCALA PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY A VÍCELETÁ GYMNÁZIA Kontaktní a informační e-mail: animace@kinoscala.cz FENOMÉN PREKINEMATOGRAFIE (optické hračky) Počátky kinematografie jsou
VíceANIMACE IMAGINACE: ŠKOLA ANIHROU 2
DÍLNA ANIMACE, filmujte, co se učíte!!! ANIMACE IMAGINACE: ŠKOLA ANIHROU 2 2.ročník projektu audiovizuální a filmové výchovy (A/FV) PRO DĚTI 2. - 9. TŘÍD ZŠ O PROJEKTU Již podruhé vstupujeme na půdu základních
VíceVÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu
VÝTVARNÁ VÝCHOVA A/ Charakteristika předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova rozvíjí tvořivé schopnosti, které žáci získali na prvním stupni ve vyučovacím předmětu Tvořivost a prostřednictvím
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY
Základní škola a mateřská škola Veleň, Hlavní 46, 20533 Mratín, okres Praha východ, IČO 71004530,telefon/fax 283931292 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY UČEBNÍ OSNOVY VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění
VíceKOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření
1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační
Více6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Umění a kultura Výtvarná výchova 6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň Vyučovací předmět Výtvarná výchova umožňuje žákům jiné
VíceVýtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo
list 1 / 6 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 9. ročník VV 9 1 01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření
VíceVýchovné a vzdělávací strategie uplatňované vyučujícími v předmětu Seminář z výtvarné výchovy
Název ŠVP Motivační název Datum 15.6.2009 Název RVP Verze 01 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost od 1.9.2009 Forma vzdělávání Koordinátor Délka studia v letech: denní forma
VíceSe školou na film do muzea!
Se školou na film do muzea! Nabídka vzdělávacích programů pro školy v rámci výstavy Na film! Rádi bychom Vás a Vaše žáky pozvali na výstavu Na film!, druhou část filmového muzea NaFilM, kterou jsme začátkem
VíceSe školou na film do muzea!
Se školou na film do muzea! Nabídka vzdělávacích programů pro školy v rámci výstavy Na film! Rádi bychom Vás a Vaše žáky pozvali na výstavu Na film!, druhou část filmového muzea NaFilM, kterou jsme otevřeli
VíceZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU
ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU Vzdělávání na I. stupni základního studia je sedmileté a je určeno žákům, kteří dosáhli věku 7 let. Tato věková hranice platí bez ohledu na skutečnost, zdali žák navštěvoval
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
7 UMĚNÍ A KULTURA UČEBNÍ OSNOVY 7. 3 Výtvarné činnosti Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Celková časová dotace je 3 hodiny. Charakteristika: Žáci si tento předmět vybírají
VíceRozvoj čtenářské gramotnosti ve Zlínském kraji. Návrh projektu k implementaci KAP I
Rozvoj čtenářské gramotnosti ve Zlínském kraji. Návrh projektu k implementaci KAP I Obsahová náplň návrh klíčových aktivit Východiska Požadavky na rozvoj celoživotního čtenářství Výsledky českých žáků
VíceStávající příprava pedagogů na dvouleté děti v mateřských školách
Stávající příprava pedagogů na dvouleté děti v mateřských školách 23. 3. 2017 Vyšší odborná škola pedagogická a sociální, Střední odborná škola pedagogická a Gymnázium, Praha 6, Evropská 33 Legislativní
VíceVýtvarná výchova charakteristika předmětu
charakteristika předmětu Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník prima sekunda tercie kvarta kvinta sexta septima oktáva Hodinová dotace 2 2 1 1 2 2 - - V rámci předmětu Výtvarná výchova RVP ZV
VíceVýtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 5. ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obor Výtvarná výchova zahrnuje využití
VíceUčební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 2 týdně, povinný Rostliny v prostředí Žák: uvědomí si a zaznamená tvary, barvy a linie sleduje základní přírodní zákonitosti ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Prvouka Prvouka -
VíceNABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ STUDIA SCALA PRO STŘEDNÍ ŠKOLY A ČTYŘLETÁ GYMNÁZIA. Kontaktní a informační
NABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ STUDIA SCALA PRO STŘEDNÍ ŠKOLY A ČTYŘLETÁ GYMNÁZIA Kontaktní a informační e-mail: animace@kinoscala.cz FENOMÉN PREKINEMATOGRAFIE (optické hračky) Počátky kinematografie jsou
VíceSWOT - 3 analýza Podpora čtenářské pregramotnosti v MŠ
Místní akční plán rozvoje vzdělávání II ORP Strakonice CZ.02.3.68/0.0/0.0/17_047/0009074 Účastníci minikonference ve spolupráci s realizačním týmem identifikovali a popsali příčiny problémů ke každé prioritní
Více17. Výtvarná výchova
17. 202 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět výtvarná výchova patří do vzdělávací oblasti. Je zařazen do všech čtyř ročníků nižšího
VíceVýtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden
1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 2 2 1 1 2 2 13 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný
VícePřehled aktuálních seminářů, workshopů a vzdělávacích aktivit vzdělávací agentury ASTERIA 2015
Přehled aktuálních seminářů, workshopů a vzdělávacích aktivit vzdělávací agentury ASTERIA 2015 Objednejte si svůj seminář pro pedagogy nebo dílny/lekce pro děti Seminář Vám připravíme po domluvě ve Vašich
Více5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0
5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.
VíceCharakteristika předmětu Výtvarná výchova
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Charakteristika předmětu Vyučovací předmět výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících s časovou dotací:
VíceO VÝSTAVĚ Josef Navrátil
O VÝSTAVĚ Josef Navrátil Roku 2018 uplyne 220 let od narození malíře Josefa Navrátila, jehož dílo představuje jeden z vrcholů českého umění 19. století. Navrátilova bohatá umělecká tvorba, která v mnohém
Více4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie
4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu
VíceDramatické a pohybové aktivity pro MŠ. Aplikace dramatické lekce do vzdělávací nabídky mateřské školy
Dramatické a pohybové aktivity pro MŠ Aplikace dramatické lekce do vzdělávací nabídky mateřské školy Mgr., Bc. Michael Novotný Učitel mateřské školy (12 let praxe v MŠ) Absolvent PF UJEP Ústí nad Labem
VíceNABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ
NABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ v rámci projektu "Nové výukové metody a využití informačních technologií při realizaci školního vzdělávacího programu na základních a středních školách Jihočeského kraje registrační
VíceAKTIVITY, DNY PROJEKTOVÉ VÝUKY PRAKTICKÁ CVIČENÍ ZÁŢITKOVÉ SEMINÁŘE
AKTIVITY, DNY PROJEKTOVÉ VÝUKY PRAKTICKÁ CVIČENÍ ZÁŢITKOVÉ SEMINÁŘE Aktivity pro ţáky byly realizovány v rámci projektu na desítkách škol. Měly různý charakter, od praktických cvičení, přes projektovou
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně
Více4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova
4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova 4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Hudební výchova spadá spolu
VíceVyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.
Charakteristika předmětu 2. stupně Výtvarná výchova (VV) Výtvarná výchova je zařazena do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Je samostatným předmětem s časovou dotací 2 hodiny týdně v 6. a 7. ročníku,
VíceVyučovací předmět: PRAKTIKA Z INFORMATIKY. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět: PRAKTIKA Z INFORMATIKY A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Časové vymezení vyučovacího předmětu praktika z informatiky je podle
Více4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova
4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Výtvarná výchova 2 2 2 2 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Výtvarná výchova RVP ZV. Výuka probíhá ve dvouhodinových
VíceNepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy.
1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 1 1 1 1 1 5 Nepovinný Nepovinný Nepovinný Nepovinný Nepovinný
VíceA. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět: VÝTVARNÉ ČINNOSTI A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Volitelný předmět Výtvarné činnosti má časovou dotaci 2 hodiny v u. Výuka
Více6.24 Literární seminář volitelný předmět
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 6.24 Literární seminář volitelný předmět CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Literární seminář je jako
VíceKurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy na ZŠ
Kurz DVPP Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy na ZŠ Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy na ZŠ Pořadové číslo: 20 1. Název
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova
Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova Obsahové vymezení Výtvarný obor navazuje na výtvarnou výchovu základní školy a vychází ze vzdělávacího obsahu Výtvarného oboru v RVP G. Časové vymezení
VíceVýtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009
Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Výtvarná výchova je vyučován ve všech ročnících. Jeho obsahem je část vzdělávací oblasti Umění a kultura.
VíceMateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925. Školní vzdělávací program Úsměv pro každého
Název vzdělávací oblasti: Umění a kultura Charakteristika vzdělávací oblasti: Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Tato oblast provází žáky po celou dobu školní docházky. Dává prostor pro uplatnění
VícePŘEHLED NABÍZENÝCH AKCÍ DĚTSKÉHO ODDĚLENÍ NA ŠKOLNÍ ROK 2017/2018
PŘEHLED NABÍZENÝCH AKCÍ DĚTSKÉHO ODDĚLENÍ NA ŠKOLNÍ ROK 2017/2018 Mezi aktivity Dětského oddělení Městské knihovny Kutná Hora patří i nabídka literárních besed a lekcí informační výchovy pro gymnázia,
VíceMgr. Drahomíra Juřicová Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia
Mgr. Drahomíra Juřicová 599 522 303 Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia Lekce informačního vzdělávání pro 1. stupeň LETEM SVĚTEM S VEČERNÍČKEM Určeno pro: 1. třídy ZŠ Děti se seznámí s nejznámějšími
VíceZákladní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538
Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační
VíceKateřina Dytrtová. GP3MP_HTGP Historie a teorie galerijní pedagogiky Karolína Hejduková podzim 2012 vyučující: Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.
Kateřina Dytrtová GP3MP_HTGP Historie a teorie galerijní pedagogiky Karolína Hejduková podzim 2012 vyučující: Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D. Doc. Kateřina Dytrtová, Ph.D. *1964 v Ústí nad Labem 1982
Více4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova
4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu
VíceDodatek č.3 k III. dílu ŠVP. Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia
Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia 1 Platnost dokumentu : do 30. 6. 2014 Dodatek Školního vzdělávacího programu Gymnázia
Více16. Hudební výchova 195
16. Hudební výchova 195 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Vyučovací předmět: Hudební výchova 1. NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0005 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ Název metodického
VíceNÁM SE NA TOM SVĚTĚ LÍBÍ
Co slyším, to zapomenu. Co vidím, si pamatuji. Co si vyzkouším, tomu rozumím. Konfucius NÁM SE NA TOM SVĚTĚ LÍBÍ - 1 - 2. VZDĚLÁVACÍ PROJEKT ŠVP PV VZDĚLÁVACÍ OBSAH NÁM SE NA TOM SVĚTĚ LÍBÍ Vzdělávací
VícePŘEHLED PRIORIT, CÍLŮ A OPATŘENÍ Priorita Cíle Opatření Aktivity spolupráce
PŘEHLED PRIORIT, CÍLŮ A OPATŘENÍ Priorita Cíle Opatření Aktivity spolupráce 1. Předškolní vzdělávání a péče 1.1 Motivovaný, inspirovaný a vzdělaný pedagogický sbor; spolupráce v oblasti odborné pedagogické
VíceVÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
Vážení kolegové, níže naleznete seznam kurzů, které je možné si přes uvedený kontakt objednat pro vaši školu. Obsah i časový rozsah kurzů je možné na základě dohody přizpůsobit. Kromě pořádání kurzu na
VíceKurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy v MŠ
Kurz DVPP Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy v MŠ Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy v MŠ Pořadové číslo: 5 1. Název
VíceTématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:
Tématický plán Předmět Výtvarná výchova Vyučující PhDr. Eva Bomerová Školní rok 2016/2017 Ročník IV. A hod./týd. 2 Učebnice: Doplňkové učebnice: Cikánová, K.: Kreslete si s námi. Aventinum Praha, 1997.
VíceVÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
Vážení kolegové, níže naleznete seznam kurzů, na které je možné se hlásit. Můžete se stát pořádající školou. V takovém případě se spojte s lektorem zvoleného kurzu a dohodněte si s ním termín jeho pořádání.
VíceMetodika pro výuku architektury na základních školách a její vliv na změnu vnímání architektury a veřejného prostoru dětmi
Architektura dětem Dizertační práce Metodika pro výuku architektury na základních školách a její vliv na změnu vnímání architektury a veřejného prostoru dětmi Ing. arch. MgA. Zuzana Zbořilová Školitelka
VícePrezentace výsledků projektu
Prezentace výsledků projektu Název projektu: Zkrácený název projektu: registrační číslo projektu: Operační program : Příjemce podpory: Koordinátor projektu: Výuka k různosti jako součást multikulturní
Více6. ročník. Výtvarná výchova
list 1 / 5 Vv časová dotace: 2 hod / týden Výtvarná výchova 6. ročník vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností,
VíceEKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015
PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015 Základní škola a Mateřská škola Černovice, příspěvková organizace Bělohrobského 367, PSČ 394 94 Tel.: 565 492 127, e-mail: zs.cernovice@worldonline.cz
VíceRADOST. Akce. DŮM UMĚNÍ Jurečkova 9 Ostrava. Programy se konají po pá 8 18 h. galerie kavárna knihovna facebook.com/gvuostrava gvuo.
vlastní TVORBA RADOST komunikace ZÁŽITEK Akce inspirace poznání Orientace kontakt s uměleckým dílem Informace DŮM UMĚNÍ Jurečkova 9 Ostrava Programy se konají po pá 8 18 h galerie kavárna knihovna DŮM
VíceVzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Dramatická výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DRAMATICKÁ VÝCHOVA
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Dramatická výchova Vyučovací předmět: DRAMATICKÁ VÝCHOVA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Ve vyučovacím předmětu
VíceSpolečnost TTM o.s. vzdělávací instituce akreditovaná MŠMT ČR pod č.j.: MSMT / nabízí
Společnost TTM o.s. vzdělávací instituce akreditovaná MŠMT ČR pod č.j.: MSMT - 24322/2015-1 nabízí cyklus vzdělávacích programů pro výtvarné pedagogy VÝTVARNÁ LABORATOŘ 1. ÚVODNÍ SEMINÁŘ 2. MOŽNOSTI KRESBY
VíceDramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí
Dramatická výchova ročník 1 Dramatická výchova a její postavení v oboru předškolní a mimoškolní pedagogika Nonverbální komunikace, pohyb a pantomima charakterizuje cíle a prostředky oboru dramatická výchova
VíceVzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6.
VV6 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6. vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro
VícePříloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA
Žák při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční ) Žák využívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu
VíceCharakteristika předmětu DĚJINY VÝTVARNÉHO UMĚNÍ (DVU)
Charakteristika předmětu DĚJINY VÝTVARNÉHO UMĚNÍ (DVU) Předmět DVU vyučujeme jako volitelný seminář ve třetím a čtvrtém ročníku v rámci vzdělávací oblasti Umění a kultura. Seminář je koncipován jako dva
VíceGYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017
GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a Mgr. Marcela Gajdová Tematické plány pro školní rok 2016/2017 Estetická výchova výtvarná výchova (prima B ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sekunda - ŠVP)
VíceNaZemi Centrum globálního rozvojového vzělávání. Kristýna Hrubanová
NaZemi Centrum globálního rozvojového vzělávání Kristýna Hrubanová Kdo jsme NaZemi je česká nevládní organizace (2004-2011 Společnost pro Fair Trade) zaměřuje se na propojenost našeho spotřebního chování
VíceTisková zpráva k projektu ArtCrossing - multimediální vzdělávací projekt pro žáky, studenty a učitele V Praze, dne 27. 8. 2008
Tisková zpráva k projektu ArtCrossing - multimediální vzdělávací projekt pro žáky, studenty a učitele V Praze, dne 27. 8. 2008 Národní galerie prezentuje netradiční model spolupráce se současnými umělci
VíceESTETICKÁ VÝCHOVA VÝTVARNÁ
Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Charakteristika předmětu ESTETICKÁ VÝCHOVA VÝTVARNÁ Předmět ESTETICKÁ VÝCHOVA VÝTVARNÁ spadá do vzdělávací oblasti Umění a kultura, která umožňuje žákům
Více3.5. Výchovné a vzdělávací strategie Škola směřuje k naplňování následujících klíčových kompetencí na úrovni školy vymezených v RVP ZV a RVP GV.
Převzato a upraveno ze ŠVP Letohradského soukromého gymnázia o. p. s. Komentář: Zpracování části Výchovné a vzdělávací strategie v tabulce je přehledné a odpovídá struktuře ŠVP vymezené v RVP ZV a RVP
VíceII 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV)
II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV) Charakteristika předmětu: Obsahové vymezení předmětu: Předmět Výtvarná výchova rozvíjí tvůrčí činnosti tvorbu, vnímání a interpretaci
Více1. Název programu/ /kurzu - vzdělávací akce: Vedení dialogu a reflexe v učitelské praxi
1. Název programu/ /kurzu - vzdělávací akce: Vedení dialogu a reflexe v učitelské praxi 2. Obsah podrobná struktura a soubor témat výuky: SOUHRNNÁ ANOTACE KURZU: KURZ JE URČEN PRO VYUČUJÍCÍ ZŠ A SŠ. ZAMĚŘUJE
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA HV69 Oblast zahrnuje vyučovací předměty: Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy Vzdělávání v oboru směřuje k vnímání hudby jako důležité součásti
VícePředmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A
13-ŠVP-Výtvarná výchova-p,s,t,k strana 1 (celkem 6) 1. 9. 2014 Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A Charakteristika předmětu: Cílem předmětu je postupně seznamovat žáky s výrazovými výtvarnými, technikami
Více10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY Dramatická výchova
10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY 10. 1 Dramatická výchova Časová dotace 1. ročník 1 hodina 2. ročník 1 hodina Celková dotace na 1. stupni jsou 2 hodiny. Charakteristika: Třída se dělí na skupiny
Více5.8.3 Dramatická výchova. Charakteristika předmětu Dramatická výchova 1. stupeň
5.8.3 Dramatická výchova Charakteristika předmětu Dramatická výchova 1. stupeň Dramatická výchova je doplňujícím předmětem vzdělávací oblasti Umění a kultura. V hodinách dramatické výchovy se žáci seznamují
VíceLITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti
VíceInformatika - 7. ročník
Informatika - 7. ročník Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata I. čtvrtletí - 9 h upravuje si základní uživatelské nastavení počítače, nastavuje si plochu, spořič,
VíceVýchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:
Volitelný předmět KONVERZACE AJ Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Konverzace v anglickém jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk
VíceMístní akční plán rozvoje vzdělávání. Dotazníkové šetření MŠMT
Místní akční plán rozvoje vzdělávání Dotazníkové šetření MŠMT MAP Českolipsko Základní školy V rámci ORP Česká Lípa vyplnilo dotazníkové šetření od MŠMT celkem 100 % Základních škol, což činí 32 organizací.
Více1. stupeň ZŠ. Kontaktní osoby. Mgr. Jana Pavlíková Mgr. Tereza Roháčková
1. stupeň ZŠ Kontaktní osoby Mgr. Jana Pavlíková Mgr. Tereza Roháčková VÁŽENÁ PANÍ UČITELKO, PANE UČITELI, pro letošní školní rok 2015/2016 Vám nabízíme LITERÁRNÍ BESEDY A LEKCE INFORMAČNÍ VÝCHOVY, vhodné
VíceUmění a kultura Výtvarná výchova
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět : Období ročník : Umění a kultura Výtvarná výchova 3. období 8.- 9. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: 1. vybírá, vytváří
Více6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.
6.2. II.stupeň Vzdělávací oblast: Umění a kultura 6.2.12. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové vymezení Vzdělávání v této oblasti přináší umělecké
VíceČasové vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova je vyučován s hodinovou časovou dotací ve všech ročnících 1. stupně.
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA HV15 Oblast zahrnuje vyučovací předměty: Hudební výchova Výtvarná výchova Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vzdělávací obsah předmětu
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Anglický jazyk rozšířená výuka 1. stupeň Výuka je zaměřena převážně
VíceVýtvarná výchova - Sexta, 2. ročník
Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník Výtvarný obor Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence komunikativní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k
VíceVÝROBNÍ LIST PRAKTICKÝCH CVIČENÍ FAMU
OBOROVÉ - ANIMACE 1.r. ANIMACE KRESEB Vytvoření vlastní figury, která je dobře animovatelná. K tomu, aby student pochopil, jaké vlastnosti musí mít, může být použito daného výtvarného typu. Druhou částí
VíceUMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti
UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa a odráží nezastupitelnou součást lidské existence umění a kulturu.
VíceRVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov
Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje
VíceNÁŠ SVĚT. Tematické okruhy: 1. Místo, kde žijeme dopravní výchova, praktické poznávání školního prostředí a okolní krajiny (místní oblast, region)
NÁŠ SVĚT Vyučovací předmět Náš svět se vyučuje jako samostatný předmět v prvním až třetím ročníku a jako vyučovací blok přírodovědných a vlastivědných poznatků v čtvrtém a pátém ročníku. Zastoupení v jednotlivých
VíceInovace povinných a povinně volitelných předmětů
Inovace obsahu a forem výuky v rámci projektu CZ.1.07/2.2.00/18.0020 Zkvalitňování podmínek pro vzdělávání učitelů na Pedagogické fakultě Univerzity J. E. Purkyně v Ústí nad Labem v kombinované formě studia
VíceSpecializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE
Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, předmět dramatické výchovy, její vztah k dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve estetické
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0005 Sada metodických listů: KABINET CHEMIE Název metodického
Více5.1.5.2. Výtvarná výchova
5.1.5.2. Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu - 1. stupeň: Vzdělávací obor Výtvarná výchova ze vzdělávací oblasti Umění a kultura je zařazen do všech ročníků prvního stupně a je zaměřen
Více6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň
6.1. I.stupeň Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Vzdělávání ve vyučovacím předmětu Výtvarná výchova : - směřuje k podchycení a
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.
Obsah Kód Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VÝTVARNÁ VÝCHOVA VV-3-1-01 VV-3-1-02 rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty);
VíceOddíl E učební osnovy VIII.5.A EVROPSKÉ SOUVISLOSTI
Oddíl E učební osnovy VIII.5.A EVROPSKÉ SOUVISLOSTI Charakteristika předmětu: EVROPSKÉ SOUVISLOSTI v nižším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Předmět evropské souvislosti plně integruje průřezové
VícePořadové číslo: 12. 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace:
Pořadové číslo: 12 1. Název vzdělávacího programu: Metodický workshop Výtvarná výchova 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z činnosti metodického
Více