ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň: Obsahové, časové a organizační vymezení: Předmětem prolínají průřezová témata:

Transkript

1 ANGLICKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň: Anglický jazyk je vyučovací předmět, který reprezentuje jeden ze dvou školou nabízených cizích jazyků. Jeho postupné osvojování pomáhá žákům odstraňovat jazykové bariéry a přispívá tak ke zvýšení mobility žáka jak v jeho osobním životě, tak v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatnění. Umožňuje žákovi poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí jiných zemí i jejich odlišné kulturní tradice. Obsahové, časové a organizační vymezení: S vyučovacím předmětem anglický jazyk děti začínají již v 1. ročníku. Od 3. do 9. ročníku jsou výuce věnovány tři hodiny týdně s výjimkou 6. ročníku, kde je výuka posílena o jednu hodinu týdně navíc. Výuka může probíhat i ve skupinách, které jsou utvořeny s ohledem na pracovní tempo žáků. Skupiny pracují v jazykové učebně, v počítačové učebně, a ve třídách vybavených audiovizuální technikou. Náročnost a rozsah učiva, použitého jako prostředku k dosažení dovedností volí vyučující s ohledem na schopnosti a možnosti žáka. Výuka směřuje k praktickému používání jazyka jako komunikačního prostředku. Získávání praktických dovedností žáka je zaměřeno na čtyři základní oblasti: poslech s porozuměním, mluvení, čtení s porozuměním a psaní. K jejich rozvíjení je využívána slovní zásoba stanovených tematických okruhů a komunikačních situací, které odpovídají vyspělosti žáků, jejich zájmům, nadání a potřebám budoucího povolání. Na 2. stupni ZŠ (6. 9. ročník) je důležité osvojování cizího jazyka jako prostředku dorozumívání a získávání dalších poznatků. Pozornost se věnuje rozvoji všech řečových dovedností, čtení a písemné vyjadřování nabývá postupně na významu. Snažíme se pracovat s materiály různého druhu (tištěnými i audiovizuálními), více se do výuky zařazuje integrované používání cizího jazyka v kombinaci s PC. Prohlubuje se povědomí žáků o kultuře cizích zemí. Vyučující vhodně využívá individuálního přístupu k žákům. Předmětem prolínají průřezová témata: 6. ročník: EGS - Objevujeme Evropu a svět (Život v minulosti) - Jsme Evropané (Moje země) 7. ročník: EGS - Objevujeme Evropu a svět (Evropské státy) - Jsme Evropané (Moje hlavní město) 8. ročník: EV - Vztah člověka k prostředí ( Problémy životního prostředí) EGS - Jsme Evropané (Biografie sportovní, popové nebo filmové hvězdy) Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků: Kompetence k učení: - Vedeme žáky k zodpovědnosti za jejich vzdělávání a za jejich rozhodování, připravujeme je na celoživotní učení. - Věnujeme maximální pozornost čtení s porozuměním. - Podporujeme samostatnost a tvořivost. - Ve výuce rozlišujeme základní (nezbytné, klíčové) učivo a učivo rozšiřující (doplňující). - Podporujeme používání výpočetní techniky. - Seznámíme žáky s cílem VH, zhodnotíme jeho dosažení. - Uplatňujeme individuální přístup k žákovi.

2 - Sledujeme úspěšnost jednotlivých žáků, oceňujeme jejich pokrok, učíme trpělivosti a povzbuzujeme je. - Při hodnocení používáme ve zřetelné převaze prvky pozitivní motivace. - Vyžadujeme dokončení práce v dohodnuté kvalitě a termínech. Kompetence k řešení problémů: - S chybou žáka pracujeme jako s příležitostí, jak mu ukázat cestu ke správnému řešení. - Podporujeme samostatnost, tvořivost a logické myšlení. - Podporujeme týmovou spolupráci při řešení problémů. - V rámci svého předmětu učíme, jak některým problémům předcházet. Kompetence komunikativní: - Vytváříme příležitost pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu a umožňujeme jim spolupráci. - Rozvíjíme komunikačních dovedností žáků v cizím jazyce. - Klademe důraz na kulturní úroveň komunikace. - Netolerujeme agresivní, hrubé, vulgární a nezdvořilé projevy chování. - Vedeme žáky k tomu, aby otevřeně vyjadřovali svůj názor a vhodně argumentovali. - Učíme žáky naslouchat druhým, vést dialog. - Zajímáme se o názory, náměty a zkušenosti žáků. - Podporujeme kritiku a sebekritiku. - Připravujeme žáky na zvládnutí komunikace s jinými lidmi v obtížných a ohrožujících situacích. Kompetence sociální a personální - Vytváříme přátelskou atmosféru. - Podporujeme skupinovou práci ve výuce, upřednostňujeme začlenění všech žáků a střídání rolí žáků ve skupině. - Učíme žáky kriticky hodnotit práci (význam) týmu, svoji práci (význam) v týmu i práci (význam) ost. členů týmu. - Vytváříme situace, kdy se žáci vzájemně potřebují a pomáhají si. - Upevňujeme v žácích vědomí, že ve spolupráci lze lépe naplňovat osobní i společné cíle. - Respektujeme individualitu žáka. - Netolerujeme projevy rasismu, xenofobie a nacionalismu. - Průběžně monitorujeme sociální vztahy ve třídě, skupině. Kompetence občanské - Vedeme žáky k sebeúctě a k úctě k druhým lidem. - Kázeňské přestupky řešíme individuálně. - Problémy se snažíme řešit věcně, rozumně, spravedlivě, bez emocí. - Při kázeňských problémech žáků se vždy snažíme zjistit jejich motiv (příčinu). Řádně probereme, vysvětlíme. - Jsme vždy připraveni komukoliv z žáků podat pomocnou ruku. Kompetence pracovní - Vedeme žáky k pozitivnímu vztahu k práci. Kvalitně odvedenou práci vždy pochválíme. - Při výuce vytváříme tvořivé pracovní prostředí. Měníme pracovní podmínky, vedeme žáky k přizpůsobení se novým pracovním podmínkám. - Cíleně posilujeme (motivujeme) žáky k dosažení jimi vhodně zvoleného dalšího studia (budoucího povolání). - Umožňujeme žákům prezentovat výsledek své práce.

3 Vzdělávací oblast: Anglický jazyk a jeho oblasti Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 6. Očekávané výstupy Poslech s porozuměním - rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně a se známou slovní zásobou - rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat Mluvení - se zeptá na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích - mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech - s dopomocí si osvojuje v promluvě používání základních gramatických struktur Čtení s porozuměním - vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech - rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace Učivo: Zvuková a grafická podoba jazyka rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, slovní a větný přízvuk, intonace, ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby Slovní zásoba - rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím; práce se slovníkem Mluvnice rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Tématické okruhy: Pozdravy, představování Rodina Nakupování, oblečení Škola Volný čas a záliby Domov, ve městě Kultura anglicky mluvících zemí EGS - Jsme Evropané MKV - Etnický původ

4 Očekávané výstupy Psaní - vyplní základní údaje o sobě ve formuláři - napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - reaguje na jednoduché písemné sdělení

5 Ročník: 7. Očekávané výstupy Vzdělávací oblast: Anglický jazyk a jeho oblasti Vyučovací předmět: Anglický jazyk Poslech s porozuměním - rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně - rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, která se týká osvojovaných témat - odhadne význam neznámých slov v jednoduchém poslechovém textu Mluvení - se zeptá na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích - mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech - vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života - s dopomocí zvládá v samostatném ústním projevu používat správně základní gramatické struktury Učivo: Zvuková a grafická podoba jazyka rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, slovní a větný přízvuk, intonace, ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby Slovní zásoba rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím; práce se slovníkem Mluvnice rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Tématické okruhy: Škola Rodina, nákupy Zvířata Životní styl Reálie anglicky mluvících oblastí Volný čas, záliby, společenský program EGS - Objevujeme Evropu a svět; Jsme Evropané

6 Očekávané výstupy Čtení s porozuměním - vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech - rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace Péče o zdraví Stravovací návyky Příroda Moderní technologie a média Psaní - napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - reaguje na jednoduché písemné sdělení

7 Vzdělávací oblast: Anglický jazyk a jeho oblasti Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 8. Očekávané výstupy Poslech s porozuměním - rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny zřetelně - rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, která se týká osvojovaných témat - mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech - vypráví jednoduchý příběh či událost; srozumitelně popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života - chápe obsah slyšeného projevu s větším výskytem neznámých slov, pokud jej slyší opakovaně Mluvení - se zeptá na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích - mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech Učivo: Zvuková a grafická podoba jazyka rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, slovní a větný přízvuk, intonace, ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby Slovní zásoba rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím; práce se slovníkem Mluvnice rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Tématické okruhy: Domov Volný čas Rodina Sport Kultura anglicky mluvících zemí EGS - Jsme Evropané, Objevujeme Evropu a svět

8 Očekávané výstupy - vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života - zeptá se na význam jemu dosud neznámého slova - samostatně používá v mluvené projevu základní gramatické struktury Příroda Cestování Škola Péče o zdraví Čtení s porozuměním - vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech - rozumí delším jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace Psaní - vyplní základní údaje o sobě ve formuláři - napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - reaguje na jednoduché písemné sdělení - samostatně si vyhledá neznámé výrazy a použije je srozumitelně v písemném sdělení

9 Vzdělávací oblast: Anglický jazyk a jeho oblasti Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 9. Očekávané výstupy Poslech s porozuměním - rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny plynule a zřetelně - rozumí obsahu zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, která se týká osvojovaných témat - odhadne význam neznámých slov v slyšeném plynulém projevu - chápe význam slyšeného projevu s větším výskytem neznámých slov Mluvení - se zeptá na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích - plynule mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech - samostatně vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života - v hovoru bezpečně zvládá základní gramatické Učivo: Zvuková a grafická podoba jazyka rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, slovní a větný přízvuk, intonace, ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby Slovní zásoba rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím; práce se slovníkem Mluvnice rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Tématické okruhy: Člověk a společnost Problémy společnosti Reakce na podněty Volba povolání EGS - Jsme Evropané EV - Vztah člověka k prostředí

10 struktury Očekávané výstupy Čtení s porozuměním - vyhledá požadované informace ve složitějších každodenních autentických materiálech - rozumí obtížnějším textům, vyhledá v nich požadované informace Psaní - vyplní základní údaje o sobě ve formuláři - napíše texty s bezpečně zvládnutými základními gramatickými strukturami týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - reaguje na jednoduché písemné sdělení Pocity a nálady Nakupování a móda Volný čas, kultura Zdraví Stravovací návyky Kultura anglicky mluvících zemí Příroda