Ruský jazyk. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Transkript

1 Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Volitelný Volitelný Volitelný Celkem Název předmětu Oblast Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci) Jazyk a jazyková komunikace Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně-vzdělávacím procesu. Jazykové vyučování vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi, které mu umožňují vnímat jazyková sdělení, rozumět jim, vhodně se vyjadřovat a účinně uplatňovat i prosazovat výsledky svého poznávání. Při realizaci daného vzdělávacího oboru se vytvářejí předpoklady k efektivní mezilidské komunikaci tím, že se žáci učí interpretovat své reakce a pocity tak, aby dovedli pochopit svou roli v komunikačních situacích a uměli se orientovat v okolním světě. Ve vzdělávacím oboru Cizí jazyk a Další cizí jazyk se přispívá k chápání a objevování skutečností, které přesahují oblast zkušeností zprostředkovaných mateřským jazykem. Poskytují živý jazykový základ a předpoklady pro komunikaci žáků v rámci integrované Evropy a světa. Osvojování cizích jazyků pomáhá snižovat jazykové bariéry a přispívá tak ke zvýšení mobility jednotlivců, jak v jejich osobním života, tak v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatnění. Umožňuje poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí v jiných zemích i jejich odlišné kulturní tradice. Prohlubuje vědomí vzájemného mezinárodního porozumění a tolerance a vytváří podmínky pro spolupráci škol na mezinárodních projektech. Osvojování cizích jazyků pomáhá snižovat jazykové bariéry a přispívá tak ke zvýšení mobility jednotlivců, jak v jejich osobním života, tak v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatnění. Umožňuje poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí v jiných zemích i jejich odlišné kulturní tradice. Prohlubuje vědomí vzájemného mezinárodního porozumění a tolerance. Další cizí jazyk zařazuje škola od 7. ročníku. V sedmém ročníku jsou nabídnuty 3 hodiny druhého cizího jazyka všem žákům. Dále se budou vyučovat dvě hodiny v osmém a tři hodiny v devátém ročníku. Minimální časová dotace je 6 disponibilních hodin. V odůvodněných případech se 6 disponibilních hodin využije k upevňování a rozvíjení výuky anglického jazyka. Obsahové cíle chápání jazyka jako svébytného historického jevu a jako sjednocujícího činitele národního společenství a nástroje celoživotního vzdělávání rozvíjení pozitivního vztahu k cizímu jazyku osvojování jazyka jako prostředku k získávání a předávání informací, ke sdělování názorů zvládnutí pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí samostatné získávání informací z různých zdrojů a k zvládnutí práce s texty získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako prostředku k prosazení sebe sama sdílení čtenářských zážitků a rozvíjení pozitivního vztahu k literatuře Kompetence k učení: získané poznatky propojuje do širších celků, nalézá souvislosti

2 Název předmětu Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků Poznámky k předmětu v rámci učebního plánu Způsob hodnocení žáků vybírá a využívá vhodné způsoby a metody pro efektivní učení poznává smysl a cíl učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich : formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory souvisle a kultivovaně umí naslouchat promluvám druhých lidí, vhodně na ně reaguje využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem : umí spolupracovat v týmu, naslouchat a pomáhat druhým upevňuje dobré mezilidské vztahy objektivně hodnotí svoji práci i práci druhých Cizí jazyk se vyučuje od 7. ročníku (3 hodiny týdně), v každém dalším ročníku 2 hodiny týdně. Realizuje se v kmenových třídách, jazykových učebnách, využívají seč metody rozhovoru, práce s textem, reprodukce textu, dramatizace, skupinové práce, práce s časopisem. Pravidelně se žáci účastní recitačních soutěží (Puškinův památník) a prohlubují si své jazykové znalosti. V devátém ročníků se pravidelně nacvičuje na závěr ročníků hrané divadlo v ruském jazyce. Při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka ve škole hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách tohoto předmětu resp. školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. K hodnocení se přistupuje individuálně k možnostem a schopnostem vzdělávaného podle jeho dispozic. Další podrobnosti hodnocení naleznete v kapitole 6. tohoto ŠVP. 7. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Krátké fonetické říkanky správná výslovnost odlišných hlásek od češtiny prezentuje jednoduché básničky a písničky - redukované a, o správná výslovnost odlišných hlásek od češtiny - přízvučné e správná výslovnost odlišných hlásek od češtiny - tvrdé a měkké l správná výslovnost odlišných hlásek od češtiny - tvrdá výslovnost správná výslovnost odlišných hlásek od češtiny Slovní zásoba na téma - rodina osvojit si základní slovní zásobu osvojit si základní slovní zásobu

3 7. ročník - domácí zvířata osvojit si základní slovní zásobu - škola osvojit si základní slovní zásobu - jídlo osvojit si základní slovní zásobu - základní číslovky 1-20 osvojit si základní slovní zásobu receptní a produktivní řečové dovednosti oslovení, pozdravy, přivítání, rozloučení, představení, omluva, poděkování postupně si osvojit všechna písmena psací a tiskací azbuky řeší jednoduché situace - seznamování, zahajování a vedení rozhovoru umět napsat, přečíst a přeložit jednoduchý text v azbuce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Objevujeme Evropu a svět multikulturní výchova - výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - objevujeme Evropu a svět 8. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení nejdůležitější zeměpisné údaje o Rusku významné svátky, tradice zvyky osvojování slovní zásoby v tematických okruzích orientace v základních zeměpisných a kulturních reáliích vyžádá si jednoduchou informaci používá abecední slovník učebnice - dny, měsíce,kalendář vyžádá si jednoduchou informaci - volný čas a zájmy vyžádá si jednoduchou informaci - škola vyžádá si jednoduchou informaci - čas vyžádá si jednoduchou informaci - město vyžádá si jednoduchou informaci vyžádá si jednoduchou informaci užívá jednoduché obraty vyjadřujicí svolení, omluvu, prosbu, blahopřání Gramatika stručně sdělí obsah přiměřeně obtížného textu - časování sloves stručně sdělí obsah přiměřeně obtížného textu - vyjádření záporu stručně sdělí obsah přiměřeně obtížného textu - užití řadových číslovek stručně sdělí obsah přiměřeně obtížného textu

4 8. ročník - skloňování osobních zájmen stručně sdělí obsah přiměřeně obtížného textu - užití tázacích zájmen stručně sdělí obsah přiměřeně obtížného textu receptivní a produktivní řečové dovednosti: reakce na oslovení, omluva, blahopřání rozumí jednoduché konverzaci dvou osob chápe její smysl četba krátkých pohádek rozdílné zvyky a tradice kulturní dědictví evropských národů čte nahlas a foneticky správně jednoduché připravené texty VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Evropa a svět nás zajímá MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Kulturní diference 9. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Gramatika: osobní prezentace ústní i písemnou formou - časování sloves osobní prezentace ústní i písemnou formou - budoucí čas osobní prezentace ústní i písemnou formou - skloňování podstatných jmen osobní prezentace ústní i písemnou formou - používání zájmena čí osobní prezentace ústní i písemnou formou - skloňování přídavných jmen tvrdých osobní prezentace ústní i písemnou formou - řadové číslovky osobní prezentace ústní i písemnou formou - množné číslo podst. jmen osobní prezentace ústní i písemnou formou - zvratná slovesa časování osobní prezentace ústní i písemnou formou - skloňování osobních zájmen osobní prezentace ústní i písemnou formou Rozšiřování slovní zásoby v tématických okruzích: čte nahlas plynule a foneticky správně připravené texty orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci sestaví jednoduché sdělení a odpověď na sdělení rozumí přiměřeně obtížné konverzaci dvou a více osob - rodina, životopis orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci sestaví jednoduché sdělení a odpověď na sdělení - život v Evropě národy a národnosti orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci - moje profese orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci

5 9. ročník - stravování orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci - oblékání orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci - nakupování orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci - počasí orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci - vyjádření potřeby a nutnosti čte nahlas plynule a foneticky správně připravené texty - dopis čte nahlas plynule a foneticky správně připravené texty Oslavy Vánoc, Velikonoc -zvyky, ruské pohádky a písničky písemně obměňuje krátké texty orientuje se v základních reáliích Ruska čte nahlas plynule a foneticky správně připravené texty orientuje se v základních reáliích Ruska VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Evropa a svět nás zajímá život dětí v jiných zemích, rodinné příběhy zážitky a zkušenosti z Evropy VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Objevujeme Evropu a svět zvyky a tradice Evropy mezinárodní setkávání, projekty VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Jsme Evropané