AISIS, a.s. - Floriánské nám Kladno - h2k.aisis.cz Tel., fax: S ANALÝZA
|
|
|
- Vladimíra Doležalová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 3S ANALÝZA 3S analýza umožňuje sumarizovat měření všeh silnýh, středníh a slabýh stránek, slouží k vytvoření ryhlého řehledu o úrovni činností v organizai. Tento výstu z 3S analýzy se následně využívá jako odklad k strategikému lánování. silné střední slabé # oblast činnosti elkem stránky stránky stránky 1. Prostorové odmínky ,93 2. Materiální vybavení ,55 3. Školní vzdělávaí rogram ,52 4. Organizae vzdělávaího roesu ,49 5. Přístu učitelů k žákům ,51 6. Efektivní metody učení ,46 7. Pravidla ro hodnoení žáků ,66 8. Průběh hodnoení žáků ,47 9. Vytváření bezečného rostředí , Partnerské vztahy , Klima ve škole , Škola je služba ro žáky i jejih rodiče , Plánování , Organizae řízení školy , Ředitel školy , Vedení školy , Řízení lidskýh zdrojů , Informační systém školy , Pedagogiký sbor , Profesionální rozvoj a odborný růst edagogů , Další vzdělávání edagogů , Vzdělávání v efektivníh metodáh výuky ,42 elkem: ,55
2 MANAŽERSKÝ PŘEHLED Zde najdete elkový řehled výsledků hodnoenýh oblastí a činností. Pomoí smajlíku se znázorněno, zda je oblast nebo činnost silnou, střední nebo slabou U každé činnosti najdete očet silnýh, středníh a slabýh stránek, to znamená kolik otázek jste v u hodnotili v níže uvedenýh intervaleh. Názorový roztyl znamená jak se hodnotitelé shodují nebo neshodují v hodnoení dané činnosti. Pokud v tomto sloui vidíte symbol "!",odovědi hodnotííh ve vaší organizai se na víe než 40% otázek "dostatečně" neshodují. V tom říadě je vhodné zřesnit vyhodnoení činnosti. oblast činnosti elkem Ć silné stránky střední stránky slabé stránky Podmínky ke vzdělávání 2, ,75 názorový roztyl Prostorové odmínky 2, ,93! Materiální vybavení 1, ,57 Průběh vzdělávání 1, ,61 Školní vzdělávaí rogram 1, ,57 Organizae vzdělávaího roesu 1, ,62 Přístu učitelů k žákům 1, ,59 Efektivní metody učení 1, ,57 Pravidla ro hodnoení žáků 1, ,66 Průběh hodnoení žáků 1, ,62 Podora školy 1, ,56 Vytváření bezečného rostředí 1, ,62 Partnerské vztahy 1, ,62 Klima ve škole 1, ,54 Škola je služba ro žáky i jejih rodiče 1, ,46 Řízení školy 1, ,67 Plánování 1, ,83! Organizae řízení školy 1, ,78 Ředitel školy 1, ,42 Vedení školy 1, ,73 Řízení lidskýh zdrojů 1, ,62 Informační systém školy 1, ,66 Pedagogičtí raovníi 1, ,59 Pedagogiký sbor 1, ,63 Profesionální rozvoj a odborný růst edagogů 1, ,64 Další vzdělávání edagogů 1, ,5 Vzdělávání v efektivníh metodáh výuky 1, ,59
3 ZÁKLADNÍ HODNOCENÍ - ČINNOSTI Základní hodnoení ukazuje názory hodnotitelů na řiravené stunii škály. Sloue "" ukazuje kolik hodnotitelů elkově hodnotilo tuto oložku. Sloue 1-5 ukazují stunii škály, kdy 1 znamená nejvyšší úroveň imlementae - zela dosaženo a 5 znamená nejnižší úroveň imlementae, kdy se organizae touto oložkou dosud nezabývala. Pomoí smajlíku v osledním sloui "úroveň" je znázorněno, zda je oložka silnou, střední nebo slabou 16. Plánování číslo otázka Zobrazení roent 584 Na solečném lánování a rozvoji školy se odílí většina edagogů , Dlouhodobý lán školy obsahuje kritéria a termíny ro vyhodnoování lnění ílů. Dlouhodobý lán obsahuje nutné ředoklady k realizai stanovenýh ílů a ostuů. Roční lán školy je formulován do konkrétníh ílů s jasnou zodovědností, íle jsou měřitelné, termínované a reálné. Veškeré změny se zavádějí ostuně o jednotlivýh na sebe navazujííh kroíh. Zaváděné změny všihni edagogové řijímají, jsou s nimi ztotožněni a alikují je , , , , ,95
4 ZÁKLADNÍ HODNOCENÍ - ČINNOSTI Základní hodnoení ukazuje názory hodnotitelů na řiravené stunii škály. Sloue "" ukazuje kolik hodnotitelů elkově hodnotilo tuto oložku. Sloue 1-5 ukazují stunii škály, kdy 1 znamená nejvyšší úroveň imlementae - zela dosaženo a 5 znamená nejnižší úroveň imlementae, kdy se organizae touto oložkou dosud nezabývala. Pomoí smajlíku v osledním sloui "úroveň" je znázorněno, zda je oložka silnou, střední nebo slabou 19. Ředitel školy číslo otázka Ředitel školy je klíčový člověk, který vede školu k ermanentnímu rozvoji. Ředitel školy má dostatečné vědomosti, dovednosti a zkušenosti ke zvládání své funke na vysoké manažerské úrovni. Ředitel školy jasně formuluje vize a íle školy a dokáže ro ně nadhnout ostatní raovníky. Ředitel školy se zabývá činnostmi, které odovídají jeho raovní ozii, a ostatní činnosti deleguje. Zobrazení roent , , , , Ředitel školy ři řízení resektuje názory a řiomínky edagogů , Ředitel školy zvládá změny ve škole na vysoké organizační úrovni , Ředitel školy má odvahu na změny a inovae , Ředitel školy umí získat zdroje finaní ro školu ,1 624 Ředitel školy solurauje s lidmi, kteří mohou škole omoi , Ředitel školy má jasnou ředstavu o tom, jak má být škola řízena ,19
5
6 ZÁKLADNÍ HODNOCENÍ - ČINNOSTI Základní hodnoení ukazuje názory hodnotitelů na řiravené stunii škály. Sloue "" ukazuje kolik hodnotitelů elkově hodnotilo tuto oložku. Sloue 1-5 ukazují stunii škály, kdy 1 znamená nejvyšší úroveň imlementae - zela dosaženo a 5 znamená nejnižší úroveň imlementae, kdy se organizae touto oložkou dosud nezabývala. Pomoí smajlíku v osledním sloui "úroveň" je znázorněno, zda je oložka silnou, střední nebo slabou 20. Vedení školy číslo otázka Zobrazení roent 627 Vedení školy má jednotný řístu ke všem edagogům , Vedení školy zajišťuje raovníkům k jejih rái odůrné služby v takové míře, aby se mohli lně věnovat své vlastní raovní činnosti. Praovníi mají možnost obrátit se v říadě raovníh roblémů na vedení školy a dostane se jim omoi. Vedení školy reaguje dostatečně vstříně na řiomínky a odněty týkajíí se řízení a hodu školy. Členové vedení jsou ostatním říkladem v raovním nasazení a v řístuu k lnění svýh ovinností. Vedení školy oskytuje raovníkům školy zětnou vazbu k jejih rái , , , , , Vedení školy ožaduje, aby edagogové rováděli sebehodnoení , Vedení školy oužívá jednotná kritéria ro hodnoení ráe edagogů , Vedení školy ravidelně oeňuje edagogy nejen finančně , Vedení školy věnuje dostatečnou ozornost odovídajíímu raovnímu zázemí ro učitele , Vedení školy vytváří dobré raovní klima ,53
7 ZÁKLADNÍ HODNOCENÍ - OBLASTI Základní hodnoení ukazuje názory hodnotitelů na řiravené stunii škály. Sloue "" ukazuje kolik hodnotitelů elkově hodnotilo tuto oložku. Sloue 1-5 ukazují stunii škály, kdy 1 znamená nejvyšší úroveň imlementae - zela dosaženo a 5 znamená nejnižší úroveň imlementae, kdy se organizae touto oložkou dosud nezabývala. Pomoí smajlíku v osledním sloui "úroveň" je znázorněno, zda je oložka silnou, střední nebo slabou název Zobrazení roent Podmínky ke vzdělávání ,09 1. Prostorové odmínky ,93 2. Materiální vybavení ,55 Průběh vzdělávání ,52 3. Školní vzdělávaí rogram ,52 4. Organizae vzdělávaího roesu ,49 5. Přístu učitelů k žákům ,51 6. Efektivní metody učení ,46 7. Pravidla ro hodnoení žáků ,66 8. Průběh hodnoení žáků ,47 Podora školy ,47 9. Vytváření bezečného rostředí , Partnerské vztahy , Klima ve škole , Škola je služba ro žáky i jejih rodiče ,35 Řízení školy , Plánování , Organizae řízení školy , Ředitel školy , Vedení školy , Řízení lidskýh zdrojů , Informační systém školy ,53 Pedagogičtí raovníi , Pedagogiký sbor , Profesionální rozvoj a odborný růst edagogů , Další vzdělávání edagogů , Vzdělávání v efektivníh metodáh výuky ,42
Statistická analýza dat - Indexní analýza
Statistiká analýza dat Indexní analýza Statistiká analýza dat - Indexní analýza Index mohou být:. Stejnorodýh ukazatelů. Nestejnorodýh ukazatelů Index se skládají ze dvou složek:... intenzita (úroveň znaku)...
Knihovna modelů technologických procesů. Bc. Radim Pišan
Knihovna modelů tehnologikýh roesů B. Radim Pišan 2007 ABSTRAKT V rái je ředstavena knihovna modelů tehnologikýh roesů, vytvářená v rogramovém rostředí MATLAB-SIMULINK. Tato využívá bloku s-funtion (s-funkí)
1. Ukazatele primární: - jsou přímo zjišťované, neodvozené - např. stav zásob, počet pracovníků k 31. 12., atd.
SROVNÁVÁNÍ HODNOT STATSTCÝCH UKAZATELŮ - oisem a analýzou ekonomikýh jevů a roesů omoí statistikýh ukazatelů se zabývá hosodářská statistika - ílem je nalézt zůsoby měření ekonomiké skutečnosti (ve formě
Evaluace školy. Základní škola Mladá Boleslav. Ulice: Dukelská 1112 Město: Mladá Boleslav IČO:
Evaluace školy Základní škola Mladá Boleslav Ulice: Dukelská 1112 Město: Mladá Boleslav IČO: 750 340 26 Celkový počet hodnotících: 21 Zpracování evaluační zprávy: září 2013 Zpracováno online nástrojem
Identifikace tématických sociálních sítí sítí
Identifikae tématikýh soiálníh sítí sítí Jiří Jelínek 1 1 Katedra Katedra managementu managementu informaí, informaí, FM, Vysoká FM, škola Vysoká ekonomiká, škola ekonomiká, Jarošovská 1117/II, Jarošovská
Výpočet svislé únosnosti osamělé piloty
Inženýrský manuál č. 13 Aktualizace: 04/2016 Výočet svislé únosnosti osamělé iloty Program: Soubor: Pilota Demo_manual_13.gi Cílem tohoto inženýrského manuálu je vysvětlit oužití rogramu GEO 5 PILOTA ro
Způsobilost. Data a parametry. Menu: QCExpert Způsobilost
Zůsobilost Menu: QExert Zůsobilost Modul očítá na základě dat a zadaných secifikačních mezí hodnoty různých indexů zůsobilosti (caability index, ) a výkonnosti (erformance index, ). Dále jsou vyočítány
Výpočet svislé únosnosti osamělé piloty
Inženýrský manuál č. 13 Aktualizace: 06/2018 Výočet svislé únosnosti osamělé iloty Program: Soubor: Pilota Demo_manual_13.gi Cílem tohoto inženýrského manuálu je vysvětlit oužití rogramu GEO 5 PILOTA ro
5. Finanční hlediska podnikatelského rozhodování. Časová hodnota peněz. Podnikatelské riziko ve finančním rozhodování.
5. Finanční hlediska odnikatelského rozhodování. Časová hodnota eněz. Podnikatelské riziko ve finančním rozhodování. FINANČNÍ HLEDISKA PODNIKATELSKÉHO ROZHODOVÁNÍ Základní zásady finančního rozhodování:
Změna skupenství Zhotoveno ve školním roce: 2011/2012 Jméno zhotovitele: Ing. Iva Procházková
Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a uměleká Opava příspěvková organizae Praskova 399/8 Opava 7460 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkureneshopnost oblast podpory.5 Registrační
Úvěr a úvěrové výpočty 1
Modely analýzy a syntézy lánů MAF/KIV) Přednáška 8 Úvěr a úvěrové výočty 1 1 Rovnice úvěru V minulých řednáškách byla ro stav dluhu oužívána rovnice 1), kde ředokládáme, že N > : d = a b + = k > N. d./
Pokud světlo prochází prostředím, pak v důsledku elektromagnetické interakce s částicemi obsaženými
1 Pracovní úkoly 1. Změřte závislost indexu lomu vzduchu na tlaku n(). 2. Závislost n() zracujte graficky. Vyneste také závislost závislost vlnové délky sodíkové čáry na indexu lomu vzduchu λ(n). Proveďte
Á ů Á Á ů Ř Ý ú ř ř ů Ě Á ú ř Ř Ž Ý Ř Ž Á ť ř ů Á Š ú ř ť É Í ř ú ú Á Ě Ý ř ó Ř ú ř ú Ý Í ú Ř ů ú Š ú ř ť ř ř Á ŘÍ ř Ů ú ř ú ú ř Ž ú ú ů ú ř ř ó ř ů ů ř ř ř ř ů ů ř ř ř ů ů Í Ý Ů ů ř ů ř Ř ř ř ú Ý ř ř
ů ž Ř Š Í Ú ů š ů š ů Í Í ů ů ů ů ů Š ú ů ů š ů Š ů ů ů ž ů š ů ů Š Č ů ů š š Í Š Š š ů š ů š ú ž š ů ů ů ů š ů ů ů ú š š ž š š ž ů š ů Š ú Š ů Š š ů š š ú ů ů ů ů ú ů ů š š ú ú Š ů Š ů ů Š ů ů ů š Š ň
É Á ř ř ř ř Ú ř ň ř ř ř Á Á Á Á Ú Ú ří ř ří ř ří ř ř ť ř ř ř ř ř ř ř Í Ú ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř Ř ř ť ř ř ř ř ř ť ň ř Ř ř ť ř Ý ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř Ý ř ř ť Í Á Á Á Á ř ř ř ř ř ř ř Í ř
NÁVRH A OVĚŘENÍ BETONOVÉ OPŘENÉ PILOTY ZATÍŽENÉ V HLAVĚ KOMBINACÍ SIL
NÁVRH A OVĚŘENÍ BETONOVÉ OPŘENÉ PILOTY ZATÍŽENÉ V HLAVĚ KOMBINACÍ SIL 1. ZADÁNÍ Navrhněte růměr a výztuž vrtané iloty délky L neosuvně ořené o skalní odloží zatížené v hlavě zadanými vnitřními silami (viz
Vedoucí odboru, vedoucí organizační složky, ředitel MP
Hodnocený: Pracovní pozice hodnoceného: Nadřízený: Pracovní pozice nadřízeného: Kompetenční model: Vedoucí odboru - majetku a investic Vedoucí odboru majetku a investic Tajemník - Tajemnice úřadu Tajemník
Návod k použití euroset 2020
06.11.2002 2020-EU1-Anfang.fm s Návod k oužití euroset 2020 euroset 2020 Funkční rvky/tlačítka a symboly na disleji Tlačítka B Set - nastavit, uložit O Oakování volby Š Shift Seznam volajících q Mikrofon
PODNIKOVÁ EKONOMIKA A MANAGEMENT (2-letý) (písemný test)
Přijímací řízení ro akademický rok 24/5 na magisterský studijní rogram PODNIKOVÁ EKONOMIKA A MANAGEMENT (2-letý) (ísemný test) U každé otázky či odotázky v následujícím zadání vyberte srávnou odověď zakroužkováním
o. elektronickou KOpli aoaatku č. 18, který obsahuje speciální ujednání pro období roku 2016.
Vážený anena základě žádosti Vaší městské části ze dne 15.04.2016 o oskytnutí informace dle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném řístuu k informacím, ve znění ozdějších ředisů (dále jen "lnfz"), Vám sdělujeme,
Optimalizace 2007/2008-9. C
Průběh vzdělávání (kvalita výuky) 10 9 8 7 4 Odpovídá škola vašim potřebám (potřebám vašeho dítěte)? Jste spokojen/a s kvalitou výuky cizích jazyků? Jste spokojen/a s kvalitou výuky matematiky? Jste spokojen/a
Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci
Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci Společnost GE Money bank, a.s. tímto uděluje povolení Zbyňkovi Němcovi použít obchodní název společnosti GE Money bank,
Národní informační středisko pro podporu kvality
Národí iformačí středisko ro odoru kvality Testováí zůsobilosti a výkoosti výrobího rocesu RNDr. Jiří Michálek, Sc Ústav teorie iformace a automatizace AVČR UKAZATELE ZPŮSOBILOSTI 3 UKAZATELE ZPŮSOBILOSTI
ROLE ICT VE ŠKOLE LIDSKÉ ZDROJE. duben 2012 (c) Radek Maca
ROLE ICT VE ŠKOLE LIDSKÉ ZDROJE duben 2012 (c) Radek Maca Ze Postavení procesu integrace ICT ve škole ředitel Užší vedení Zástupci, vých. poradce, koordinátoři ŠVP, ICT Vedoucí - metodici vzděl. oblastí
Kritéria hodnocení model kvalitní školy. Odborný panel projektu P - KAP. Praha,
Kritéria hodnocení model kvalitní školy Odborný panel projektu P - KAP Praha, 14. 12. 2016 Kritéria hodnocení Obsah Důvody vzniku a způsob Struktura kritérií Oblasti Kritéria Využití kritérií ČŠI Školy
MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE
Škola: Obec: Název: EFHO ZŠ, Komenského 163/2 69301 Hustopeče MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2011/12 je určen rodičům
Téma 7: Přímý Optimalizovaný Pravděpodobnostní Výpočet POPV
Téma 7: Přímý Otimalizovaný Pravděodobnostní Výočet POPV Přednáška z ředmětu: Pravděodobnostní osuzování konstrukcí 4. ročník bakalářského studia Katedra stavební mechaniky Fakulta stavební Vysoká škola
Laplaceova transformace.
Lalaceova transformace - studijní text ro cvičení v ředmětu Matematika -. Studijní materiál byl řiraven racovníky katedry E. Novákovou, M. Hyánkovou a L. Průchou za odory grantu IG ČVUT č. 300043 a v rámci
Úlohy domácí části I. kola kategorie C
65. ročník Matematické olymiády Úlohy domácí části I. kola kategorie C. Najděte všechny možné hodnoty součinu rvočísel, q, r, ro která latí (q + r) = 637. Řešení. evou stranu dané rovnice rozložíme na
3.1.1 Přímka a její části
3.1.1 Přímka a její části Předoklady: Pedagogická oznámka: Úvod do geometrie atří z hlediska výuky mezi nejroblematičtější části středoškolské matematiky. Několik rvních hodin obsahuje oakování ojmů a
Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno, příspěvková organizace
Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno, příspěvková organizace Hybešova 15, 602 00 Brno IČ: 60555980 DIČ: CZ60555980 Nabídka vzdělávacích programů pro SŠ
a MSMT-1903/ _094 Aktivizační metody ve výuce (český jazyk a literatura)
Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno, příspěvková organizace Hybešova 15, 602 00 Brno IČ: 60555980 DIČ: CZ60555980 Nabídka vzdělávacích programů pro SŠ
Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU)
Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU) Projekt Kvalitní výuka v ZŠ Senohraby (dále jen projekt) bude realizován v předpokládaném termínu
Oblasti k získávání údajů k hodnocení školní práce. v MŠ, ZŠ a SŠ pro sluchově postižené, Riegrova l. České Budějovice
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, České Budějovice, Riegrova ul. Oblasti k získávání údajů k hodnocení školní práce v MŠ, ZŠ a SŠ pro sluchově postižené, Riegrova l České
HODNOTÍCÍ MODUL HOW 2 KNOW MODEL MANAŽER
A IS IS, a.s. F l o r i á nsk é nám. 1 0 3-27 2 0 1 K l a d no - h2 k.a i si s.c z T e l., f a x: +4 2 0 312 245 8 1 8 - e -m a il: h2 k @ a i si s. c z HODNOTÍCÍ MODUL HOW 2 KNOW Nástroj pro hodnocení
Oddělení technické elektrochemie, A037. LABORATORNÍ PRÁCE č.9 CYKLICKÁ VOLTAMETRIE
ÚSTV NORGNIKÉ THNOLOGI Oddělení technické elektrochemie, 037 LBORTORNÍ PRÁ č.9 YKLIKÁ VOLTMTRI yklická voltametrie yklická voltametrie atří do skuiny otenciodynamických exerimentálních metod. Ty doznaly
CZ.1.07/1.3.43/01.0025 Harmonogram vzdělávacích aktivit
Zavádění komplexního systému DVPP do praxe škol CZ.1.07/1.3.43/01.0025 Harmonogram vzdělávacích aktivit NÁZEV SEMINÁŘE LEKTOR STRUČNÝ OBSAH ZÚČASTNĚNÉ ŠKOLY TERMÍN MÍSTO KONÁNÍ 8 hodin Ředitel jako manažer
Projektová výuka v mateřské škole a její možnosti
Projektová výuka v mateřské škole a její možnosti Projektová výuka v mateřské škole a její možnosti B C. L E N K A P O L Á Š K O VÁ W W W. M S V P R A X I. C Z Na co dnes získáte odpověď Jakým způsobem
UNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr
UNICORN COLLEGE 2010 Unicorn College, V Kapslovně 2767/2, Praha 3, 130 00 Hlavní projekt: Unicorn College Projekt: Název: Autor: Jiří Kleibl, Jan Čadil, Marek Beránek Naše značka: Kontakt: UCL/DZ2010 E-mail:
7. VÝROBNÍ ČINNOST PODNIKU
7. Výrobní činnost odniku Ekonomika odniku - 2009 7. VÝROBNÍ ČINNOST PODNIKU 7.1. Produkční funkce teoretický základ ekonomiky výroby 7.2. Výrobní kaacita Výrobní činnost je tou činností odniku, která
7.3.2 Parametrické vyjádření přímky II
7.. Parametriké vyjádření římky II Předoklady 701 Př. 1 Jso dány body [ ;] a [ ; 1]. Najdi arametriké vyjádření římky. Urči sořadnie bod C [ 1;? ] tak, aby ležel na říme. Na které části římky bod C leží?
HODNOTÍCÍ MODUL HOW 2 KNOW
A IS IS, a.s. Go r ké ho 4 9 9-2 7 2 0 1 K l a d no - h2 k. a i si s.c z T e l., f a x: +4 2 0 312 245 8 1 8 - e -m a il: h2 k @ a i si s. c z HODNOTÍCÍ MODUL HOW 2 KNOW Systém pro evaluaci organizace
Nabídkový list akreditovaných programů Etické výchovy
Nabídkový list akreditovaných programů Etické výchovy Centrum celoživotního učení při Cyrilometodějském gymnáziu a MŠ v Prostějově bylo založeno s cílem podporovat další vzdělávání pedagogických pracovníků
Investice do vaší budoucnosti. Evropská unie. PODPOROVÁNO Z EVROPSK~O FONDU PRO REGIONÁLNí ROZVOJ. Výzva k podání nabídky a prokázání kvalifikace
**.... " ".. " " "*" PODPOROVÁNO Z EVROPSK~O FONDU Výzva k odání nabídky a rokázání kvalifikace Název akce: "Stavební úravy a ijdní vestavba hasičské zbrojnice ve Vítkově" Zůsob zadání a výběru dodavatele
METODICKÉ POZNÁMKY VÝPOČET BAZICKÉHO CENOVÉHO INDEXU *100
METODICKÉ POZNÁMKY Index cen tržních služeb v rodukční sféře (Service Producer Price Index - SPPI) je ukazatel ro sledování cenových ohybů a měření inflačních tlaků na trhu služeb. Cenové indexy tržních
ČEŠTINA V KOMUNIKACI NESLYŠÍCÍCH
ČEŠTINA V KOMUNIKACI NESLYŠÍCÍCH (jednooborové bakalářské studium) B 731 Čeština v komunikaci neslyšících (Platnost akreditace: 13.1. 007 31.1. 015) Student je ovinen získat 130 kreditů z ovinných ředmětů
Komparace Value at Risk a Expected Shortfall v rámci Solvency II
7. mezinárodní konference Finanční řízení odniků a finančních institucí Ostrava Komarace Value at Risk a Exected Shortfall v rámci Solvency II Ingrid Petrová 1 Abstrakt Řízení rizik je oměrně novou discilínou,
PODNIKOVÁ EKONOMIKA A MANAGEMENT (2-letý) (písemný test)
Přijímací řízení ro akademický rok 2007/08 na magisterský studijní rogram: Zde nalete své univerzitní číslo PODNIKOVÁ EKONOMIKA A MANAGEMENT (2-letý) (ísemný test) U každé otázky či odotázky v následujícím
P Ř I Z N Á N Í k dani z příjmů právnických osob
Než začte vylňovat tiskois, řečtěte te si, rosím, okyny. Finančnímu úřadu ro / Secializovanému finančnímu úřadu Pardubický kraj Územnímu racovišti v, ve, ro Moravské Třebové T 0 Daňové identifikační číslo
studijních oborů na MU
Principy hodnocení studijních oborů na MU Soňa Basovníková Brno, 10.10. 2008 Odbor pro strategii a rozvoj 1 Hodnocení studijních programů představuje kontinuální proces monitorování a zlepšování studijních
STUDENTSKÉ HODNOCENÍ VÝUKY ZA LS 2015/2016 NA PEDF UK
STUDENTSKÉ HODNOCENÍ VÝUKY ZA LS 215/216 NA PEDF UK Cílem hodnocení výuky je poskytování pravidelné kvalitní zpětné vazby, zdokonalování pedagogické činnosti, poskytování vybraných informací k zápisu kurzů
1. Připravujete svého nástupce?
VYHODNOCENÍ Dotazník k setkání 21. 9. 2012 Cyklus Školy a zřizovatel (klíčová aktivita 4) v projektu Vzdělávání ředitelů SŠ Kraje Vysočina Téma: Ředitel jako vedoucí týmu Termín: 21. 9. 2012, 9.00-13.00
Kompetence řídících pracovníků k zajištění rozvoje ICT ve škole či školském zařízení Osobní kompetenční portfolio
Kompetence řídících pracovníků k zajištění rozvoje ICT ve škole či školském zařízení Osobní kompetenční portfolio Radek Maca NIDM Obsah prezentace Vize aneb modely budoucnosti škol Škola jako učící se
2.3.6 Práce plynu. Předpoklady: 2305
.3.6 Práce lynu Předoklady: 305 Děje v lynech nejčastěji zobrazujeme omocí diagramů grafů závislosti tlaku na objemu. Na x-ovou osu vynášíme objem a na y-ovou osu tlak. Př. : Na obrázku je nakreslen diagram
INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium Jana Blahoslava, Ivančice, Lány 2. 664 91 Ivančice, Lány 2. Identifikátor: 600 014 053
Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium Jana Blahoslava, Ivančice, Lány 2 664 91 Ivančice, Lány 2 Identifikátor: 600 014 053 Termín konání inspekce: od 15.1.2007 do 16.1.2007
MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2014 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE
Škola: Obec: Název: EHIO1 ZŠ a MŠ, Čs. armády 1026 73581 Bohumín-Nový Bohumín MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2014 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2013/14 je
HODNOCENÍ VÝUKY STUDENTY PEDF UK ZS 2016/2017
HODNOCENÍ VÝUKY STUDENTY PEDF UK ZS 216/217 1 Vývoj počtu zúčastněných studentů od roku 21/211 Počet studentů ROK SEMESTR 21 211 212 213 214 215 216 DRUH FORMA ZS LS ZS LS ZS LS ZS (% 1 ) LS (%) ZS (%)
Zpráva o vlastním hodnocení Školy Testovací škola - vyzkoušení EN
Zpráva o vlastním hodnocení Školy Testovací škola - vyzkoušení EN dle Školského zákona č. 561/2004 a jeho novely č. 49/2009, dle vyhlášky č. 15/2005 Sb. a její novely č. 225/2009 a dalších souvisejících
ŠAP (43 SŠ ve ZK) a soulad s KAP
ŠAP (43 SŠ ve ZK) a soulad s KAP Oblast Podpora inkluze Obecná priorita A13: Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami společně s ostatními Obecný cíl A13.1: Zajistit optimální vzdělávání
Václav Šneberger. Metodika práce s kompetenčním modelem
Václav Šneberger Metodika práce s kompetenčním modelem 1 Autor: Mgr. Václav Šneberger Vytvořeno v rámci projektu OPVK Podpora pedagogů koučováním jako nástroj efektivního řízení procesů ve školách MSK,
Základní škola a Mateřská škola Havířov-Město Na Nábřeží příspěvková organizace Na Nábřeží 1374/49, HAVÍŘOV-MĚSTO
Příloha č. 1 Klasifikační řád - slovní hodnocení 1. Zásady pro používání slovního hodnocení a) zachycuje výsledek vyučování a učení hodnoceného žáka, není účelem srovnávat jednoho žáka s druhým, b) pracuje
Výsledky zpětné vazby rodičů (červen 2016) aneb Jak jsme dopadli v očích rodičů našich stávajících žáků?
Výsledky zpětné vazby rodičů (červen 2016) aneb Jak jsme dopadli v očích rodičů našich stávajících žáků? Výstupy z odpovědí na jednotlivé otázky Co nejvíce rodiče na ZŠNČP oceňují Podněty od rodičů Jak
PŘEDMLUVA ODDÍL I 1. MANAŽEŘI A JEJICH KOMPETENCE
Obsah PŘEDMLUVA U _ ODDÍL I Cíle a zásady vzdělávání a rozvoje manažerů 1. MANAŽEŘI A JEJICH KOMPETENCE 21 1.1 Komu říkáme manažer? 21 1.2 Cq manažeři dělají? 21 1.3 Obsah a struktura manažerské kompetence
Metody a formy výuky
Projekt: AUTOEVALUACE V LIBERECKÉM KRAJI Reg. č. CZ.1.07/1.1.22/02.0024 Projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky Metody a formy výuky Zpráva z evaluačního
VYUŽITÍ VÝSLEDKŮ UČENÍ NA VYSOKÝCH ŠKOLÁCH. Příručka pro pedagogickou praxi a vedení VŠ
2016 VYUŽITÍ VÝSLEDKŮ UČENÍ NA VYSOKÝCH ŠKOLÁCH Příručka pro pedagogickou praxi a vedení VŠ 2 3 4 1. Úvod 8 12 20 23 33 42 42 52 62 65 67 2.1 Zásady pro sestavování dokumentace 2 3 3 4 4 Znalost
Prezentace 1. etapy projektu Realizace vzdělávání lektorů nadace lesních pedagogů
Zavádění vybraných průřezových témat do ŠVP základních škol prostřednictvím projektového vyučování v Moravskoslezském kraji aneb Lesníci pomáhají vzdělávat žáky základních škol v úctě k přírodě Prezentace
Strategický plán rozvoje školy na období roků 2007 2012
Strategický plán rozvoje školy na období roků 2007 2012 ŠKOLA PRO ŢIVOT, VE KTERÉM CHCEME OBSTÁT JAKO LIDÉ Cílem je připravit takového žáka, který bude mít dovednosti, vědomosti i morální vlastnosti použitelné
AV MEDIA, a.s. Moderní technologie ve výuce přináší užitek a radost_zajištění školení. Specifikace jednotlivých školení
AV MEDIA, a.s. Moderní technologie ve výuce přináší užitek a radost_zajištění školení Specifikace jednotlivých školení 1 2 A1 (KA1) - Google cloud a tablety ve škole (Google) A1(KA1) Od tištěné učebnice
Klima školy - varianta pro rodiče
Základní škola a Mateřská škola Neznašov Klima školy - varianta pro rodiče výsledek dotazníkového šetření Název dotazníku: Klima školy - 2015/2016 (červen) Datum: 26. 05. 2016 Graf 1: Celkový přehled školy
Příklad dobré praxe XXI
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe XXI pro průřezové téma Člověk a svět práce Ing. Iva Černá 2010
Připomínkovací formulář k příručce pro metodiky sociální prevence a sociální kurátory
Zajištění vzdělávání metodiků a koordinátorů soiální péče o osoby tzv. společensky nepřizpůsobené Připomínkovaí formulář k příruče pro metodiky soiální prevene a soiální kurátory Připomínka se vztahuje:
Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět:: Etická výchova A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Etická výchova je volitelným předmětem, který je realizován v rozsahu dvou
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Praha, červenec 2017
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Praha, červenec 2017 1/115 Obsah Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Modifikace pro předškolní vzdělávání... 18 1 Koncepce
Regresní lineární model symboly
Lneární model, Dskrmnační analýza, Podůrné vektory Regresní lneární model symboly Použté značení b arametry modelu (vektor ) očet atrbutů (skalár) N očet říkladů (skalár) x jeden říklad (vektor ) x -tá
PARALELNÍ PROCESY A PROGRAMOVÁNÍ
PARALELNÍ PROCESY A PROGRAMOVÁNÍ 6 Analýza složitosti algoritmů - cena, ráce a efektivita Ing. Michal Bližňák, Ph.D. Zlín 2013 Tento studijní materiál vznikl za finanční odory Evroského sociálního fondu
Profesní standard v odborném
Profesní standard v odborném vzdělávání Potřebujeme profesní standard učitelu itelů odborných předmp edmětů a odborného výcviku? NUOV a TTnet 2007 Strategické cíle pro oblast vzdělávání (Lisabon 2000)
KRAJSKÁ METODIKA rozpisu přímých výdajů právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení zřizovaných obcemi a krajem na rok 2018
Krajský úřad Moravskoslezského kraje Odbor školství, mládeže a sortu ČJ.: MSK 29106/2018 zracovala: Bc. Ywetta Kožuszniková, DiS. vedoucí oddělení římých nákladů KRAJSKÁ METODIKA rozisu římých výdajů rávnických
Základní konvenční technologie obrábění SOUSTRUŽENÍ. Technologie III - OBRÁBĚNÍ
Tento materiál vznikl jako součást rojektu EduCom, který je soluinancován Evroským sociálním ondem a státním rozočtem ČR. Základní konvenční technologie obrábění SOUSTRUŽENÍ Technická univerzita v Liberci
HODNOTÍCÍ MODUL HOW 2 KNOW KLÍČOVÉ KOMPETENCE
A IS IS, a.s. F l o r i á nsk é nám. 1 0 3-27 2 0 1 K l a d no - h2 k.a i si s.c z T e l., f a x: +4 2 0 312 245 8 1 8 - e -m a il: h2 k @ a i si s. c z HODNOTÍCÍ MODUL HOW 2 KNOW Nástroj pro hodnocení
Kariérní systém učitelů
Kariérní systém učitelů 1 Obsah příspěvku Seznámení s připravovaným KS Rozbor standardu učitele a jeho postavení v kariérním systému Předání podrobných informací k nově připravované kariérní cestě cestě
ZŠPr a ZŠSp Lomnice nad Popelkou Komenského Lomnice nad Popelkou. Tabulka časového rozložení etap autoevaluace
ZŠPr a ZŠSp Lomnice nad Popelkou Komenského 1000 512 51 Lomnice nad Popelkou PLÁN AUTOEVALUACE Tabulka časového rozložení etap autoevaluace Etapa Časové rozložení Fáze autoevaluace Možnosti způsobu hodnocení
STIPENDIA NA FAKULTĚ STAVEBNÍ VYSOKÉHO UČENÍ TECHNICKÉHO V BRNĚ
Fakulta stavební Vysokého učení technického v Brně Akademický senát Fakulty stavební Vysokého učení technického v Brně v souladu se Stiendijním řádem Vysokého učení technického ze dne 12. dubna 2017 a
Rada školy :25:15
www.survio.com 26. 11. 2018 03:25:15 Základní údaje Název výzkumu Rada školy Autor Petr Havlík Jazyk dotazníku Čeština Veřejná adresa dotazníku https://www.survio.com/survey/d/j6b9q5r9w2b5u8i2a První odpověď
INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Ústí nad Labem, Hluboká 150, příspěvková organizace. Adresa: Hluboká 150, Ústí nad Labem
Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Ústí nad Labem, Hluboká 150, příspěvková organizace Adresa: Hluboká 150, 403 31 Ústí nad Labem Identifikátor: 600 085 481 Termín
Cvičení v anglickém jazyce
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 0 2 2 2 6 Volitelný Volitelný Volitelný Celkem Název předmětu Oblast
KLIMA ŠKOLY. Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy. Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha. Termín
KLIMA ŠKOLY Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha Termín 29.9.2011-27.10.2011-1 - Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, milí kolegové! Dovolte, abychom
DNPR1. ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ 1 žáci 1. stupně 0% 0%
škola žáci 1. stupně 1. část Vícenásobné odpovědi - Změna v názorech respondentů. V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce
Profesní portfolio v praxi mateřské školy
Profesní portfolio v praxi mateřské školy Nástroj, jak zkvalitňovat svoji práci a měnit svoje přístupy směrem k individualizaci vzdělávání Hana Schenková Mateřská škola SLUNÍČKO, Brno 10. 2. 2017, Jihlava
DIDAKTICKÁ SLOŽKA STANDARDU UČITELE ODBORNÝCH PŘEDMĚTŮ
DIDAKTICKÁ SLOŽKA STANDARDU UČITELE ODBORNÝCH PŘEDMĚTŮ Miloslav Rotport Kostelec nad Černými lesy 27. listopadu 2007 Struktura vystoupení 1. Složky standardu učitele odborných předmětů 2. Didaktická kompetence
Lata, Jandačka, Kopecký, Sikorová, Závacká, Volná, Zářický, Malura, Plevová, Drozd, Chytil, Skýpala
Záis ze zasedání Rady ro vnitřní hodnocení ze dne 29. října 2018 Č. j.: OU86335/902018 Přítomni: Omluveni: Hosté: Lata, Jandačka, Koecký, Sikorová, Závacká, Volná, Zářický, Malura, Plevová, Drozd, Chytil,
Portfolio a jeho hodnocení
Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů Portfolio a jeho hodnocení Danuše Nezvalová Olomouc 2012 Definice portfolia Portfolio je účelný a komplexní soubor dokumentů, který vypovídá
GEOMETRICKÉ PROJEKCE. Petra Surynková, Yulianna Tolkunova
GEOMETRICKÉ PROJEKCE S VYUŽITÍM 3D POČÍTAČOVÉHO MODELOVÁNÍ Petra Surynková, Yulianna Tolkunova Článek ojednává o realizovaných metodách inovace výuky deskritivní geometrie na Matematicko-fyzikální fakultě
Rámec pro vlastní hodnocení školy. Oblasti, podoblasti a kritéria kvality školy
Rámec pro vlastní hodnocení školy Oblasti, podoblasti a kritéria kvality školy V nástroji vymezeno 5 oblastí kvality školy, které byly rozpracovány celkem do 25 podoblastí, jak uvádí následující přehled:
Zahraniční platební styk CZA 3.2 CZ. 1. Popis/Instalace... 3
Zahraniční latební styk CZA 3.2 CZ Obsah CZA 3.2 CZ: 1. Pois/Instalace... 3 1.1 Modul CZA... 3 1.2 Instalace... 3 1.3 Suštění rogramu... 3 1.4 Uživatelské rostředí... 3 1.4.1 Lišta menu... 4 1.4.2 Lišta
P /2017. I. Podmínky přijetí do výběrového řízení. Požadované podklady
Úřad městské části Praha 10 vyhlašuje v termínu od 4. 12. 2017 do 12. 1. 2018 do 10:00 hodin VEŘEJNOU NABÍDKU na uzavření smlouvy o nájmu nebytovýh prostor Název, sídlo, telefon, fax, e-mail a web zadavatele
PRŮTOK PLYNU OTVOREM
PRŮTOK PLYNU OTVOREM P. Škrabánek, F. Dušek Univerzita Pardubice, Fakulta chemicko technologická Katedra řízení rocesů a výočetní techniky Abstrakt Článek se zabývá ověřením oužitelnosti Saint Vénantovavy
Ekonomika podniku. Katedra ekonomiky, manažerství a humanitních věd Fakulta elektrotechnická ČVUT v Praze. Ing. Kučerková Blanka, 2011
Evroský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší udoucnosti Ekonomika odniku Katedra ekonomiky, manažerství a humanitních věd akulta elektrotechnická ČVUT v Praze Ing. Kučerková Blanka, 2011 Vztahy
ZPRÁVA KOMISE EVROPSKÉMU PARLAMENTU A RADĚ
EVROPSKÁ KOMISE V Bruselu dne 14.9.2016 COM(2016) 584 final ZPRÁVA KOMISE EVROPSKÉMU PARLAMENTU A RADĚ o přezkumu v polovině období týkajíím se provádění rozhodnutí č. 466/2014/EU, pokud jde o záruku EU
Autoevaluace školy. Část čtvrtá vlastní hodnocení školy 8 Rámcová struktura vlastního hodnocení školy a kritéria vlastního hodnocení školy
Autoevaluace školy 1. Právní vymezení I. Zákon č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) 12 1) Hodnocení školy se uskutečňuje jako vlastní hodnocení
Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace
Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ Bečov Školní vzdělávací program školního klubu je v souladu se zákonem č.561/2004 Sb. 28 ods.1. Formuluje konkrétní cíle vzdělávání i jeho obsah, navrhuje odpovídající