Mgr. Jana Hornychová. Práce s textem z knihy Děti z Bullerbynu

Transkript

1 Název: Jehňátko Pontus Autor: Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: Obsah: Práce s textem z knihy Děti z Bullerbynu Cílová skupina: 1. žáci s nedostatečně rozvinutou jemnou motorikou, zkříženou lateralitou, problémy s vyjadřováním, dyslexií, dysgrafií, dysortografií (cca od 10 let) 2. učitelé, asistenti pedagoga věnující se práci s dětmi se specifickými výukovými obtížemi 3. rodiče žáka, který má výše uvedené SPU Zaměřeno na: Rozvíjení aktivování pravé a levé hemisféry, rozvoj analyticko syntetické činnosti, rozvoj percepčněmotorických funkcí řeči; nácvik čtení s porozuměním; řečová cvičení; technika čtení; rozvoj zrakového a sluchového vnímání; artikulační cvičení ANOTACE Žáci pracují s úryvkem z dětské knihy, poslouchají přednes učitele, pracují s informacemi získanými při poslechu přednesu učitele, doplňují neúplné věty, sami příběh vypráví, píší slova s tvarově podobnými písmeny grafémy, trénují cvičení na podpoření spolupráce pravé a levé hemisféry. VZDĚLÁVACÍ CÍL Materiál je věnován rozvoji řečových a komunikačních dovedností, rozvoji techniky čtení, čtení s porozuměním, rozvoji zrakové a sluchové percepce, práci s intonací. Reedukace dyslexie, dysgrafie, rozvíjení jemné motoriky a laterality. METODY A FORMY PRÁCE Tělesné křížové cvičení pro žáky se zkříženou lateralitou, soustředěný poslech četby, doplňování a přepis textu, rozhovor, poslech s porozuměním, hlasitá četba s porozuměním, dokreslování, přiřazování slov k příslušnému grafému V 24 9:46 Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/ Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky sociálně znevýhodněné Název výukového materiálu: Reedukační pracovní listy ke knize Astrid Lindgrenová Děti z Bullerbynu Dostanu jehňátko Autorka: Mgr. Lenka Mikulecká Stručná anotace: Reedukační materiál je určen pro žáky základní školy ve věku od 10 do 13 let, kteří mají problémy se čtením a porozuměním čteného textu. Pomocí pracovních listů si žák docvičuje čtení a nacvičuje čtení s porozuměním. Datum vytvoření: V 25 14:32 1

2 Tak to jsme my Děti z Bullerbynu. Třetí zleva stojím já Lisa a budu Vám vyprávět jeden krásný příběh o malém jehňátku. Jeho maminka pro něho nemá, aby ho sama uživila. Já a moji kamarádi tedy připravili do lahví a za každý splněný úkol od nás dostaneš pro jehňátko lahvičku ohřátého mléka, kterou si nalepíš ke splněnému úkolu. Vždy za 3 lahvičky dostaneš razítko (ovečky) od p.učitelky. Nejprve si uděláme křížové cvičení, abychom rozhýbali myšlení i tělo. Zvládl/a jsi to? Pokud a no, dostáváš od Lisy první lahvičku mléka. Najdi a správně spoj slova s písmenem, na které začínají. Pokud budeš mít vše v pořádku, dá ti Lasse lahvičku s mlékem. babička drobit bydlení bouchnout b d dupat dláto dívat se bláto myš nic nouze málo m n myslet nosit mlýnek nával Prac.list 1 žák Bosse je popleta a napsal větu, kde chybí některá slova. Dokážeš je správně najít a doplnit? Malá koťata... velice... roztomilá jsou Každé... si musím vyčistit... zuby ráno Skoro všechny... mají rády... děti zmrzlinu Další lahvičku pro malé jehňátko ti dá Anna, pokud přepíšeš tato slova do sešitu. Britta také ohřála v lahvičce a předá ti jej, až slova z předchozího cvičení přesuneš tak, aby byla seřazena podle abecedy. V sešitě napiš nad slova číslici podle toho, jak jdou abecedně za sebou. (správná odpověď je ukryta za obrázkem s jehňátkem) Prac.list 2 žák 2

3 REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook November 18, 2015 Paní učitelka přečte text a ty poslouchej, abys věděl, o čem příběh byl. Za klidné a soustředěné poslouchání je odměnou jedna lahvička s mlékem. Tu ti předá Olle. První dny, když jsem krmila Pontuse, koukaly se na to všechny děti z Bullerbynu. Ale brzy je to přestalo bavit. To je zajímavé, jak jsou jehňata hladová. Zdá se, že jsou vlastně hladová pořád! Každé ráno, než jsem šla do školy, běžela jsem dolů do ovčína a nakrmila Pontuse. Jakmile mě uviděl, přiběhl, vrtěl kratičkým ocáskem a roztomile bečel. Byl celý bílý, ale na čumáčku měl malý černý flíček, takže ho člověk mohl docela dobře rozeznat od ostatních jehňátek. Agda mu dávala jednou denně, když jsem byla ve škole. Ale jakmile jsem přišla domů, musela jsem mu dát znovu. A pak musel dostat jíst ještě pozdě večer. Jednou jsem zkusila poprosit Annu, aby nakrmila Pontuse místo mne, ale ona řekla:,,až zítra! Dneska nemám čas." Ale já jsem přece slíbila tatínkovi, že krmit Pontuse mě neomrzí, a to jsem taky dodržela. Protože jsem měla Pontuse strašně ráda. Nejraději jsem ho měla proto, že byl vždycky šťastný, když mě uviděl. Jistě si myslel, že jsem jeho pravá maminka. Zeptala jsem se Lasse a Bosse, jestli nemyslí, že Pontus myslí, že jsem jeho pravá máma. A Lasse mi na to řekl:,,to víš, že jo. Dyť jseš úplná ovce." Jednoho krásného dne mi tatínek řekl, že musím začít učit Pontuse pít z misky. Protože přece nemůže do té doby, než z něho bude velký, pít z dudlíku. Chudáček Pontus vůbec nechápal, proč jsem mu najednou strčila pod nos misku. Nevěděl, jak to má udělat, aby mohl pít. Očichával mě a hledal, kde mám dudlík, a strašně smutně bečel. Bosse byl se mnou a díval se.,,no tak pij, ty!" řekl pontusovi.,,ty jsi ale, vždyť na tom nic není, pije se a je to." Dostala jsem na Bosse vztek.,,pontus není vůbec," řekla jsem. "Ale ty nerozumíš jehňatům." Ale Pontus, ten jen očichával, bečel a byl smutný. Stejně rozumím jehňatům líp než Bosse. Protože jsem na to přišla! Strčila jsem ruku do mléka a představte si, Pontus mi začal ocucávat. Cucal a cucal a takhle celé. No, trochu se ho samozřejmě rozlilo. Potom mi nějakou dobu Pontus jen ocucával. Ale jednou ráno, když měl pořádný hlad, tak se už nemohl dočkat, až strčím do mléka ruku. Začal pít sám. A šlo mu to pěkně. Pak už mi nikdy nepotřeboval ocucávat. Ale to bylo vlastně škoda, protože byl miloučký, když tak cucal a cucal. Prac.list 3 žák Pamatuješ si, co o beránkovi četla p.učitelka? Vzpomeneš si, jak vypadal? Když správně dokreslíš, co beránkovi na tomto obrázku chybí, čeká tě za odměnu další lahvička. Když nakreslíš před beránka ve správném pořadí z čeho byl krmen, dostaneš od Lasseho další lahvičku s mlékem. (správná odpověď se opět skrývá za obrázkem) Prac.list 4 žák 3

4 Paní učitelka bude hláskovat jednotlivá slova a ty zkus říci, jaké slovo vyhláskovala. Odměnou je opět lahvička ohřátého mléka pro beránka. Procvič si čtení obtížných slov, která se objevují v ukázce z knížky Děti z Bullerbynu. Každé slovo přečti nejdříve s p.uč. metodou párového čtení, pak jej vyslov sám, poté slovo vytleskej a nakonec také jakkoli zazpívej. Za odvahu a správné splnění úkolu ti náleží jedna lahvička. Bullerbyn (čti) bulerbyn Lasse (čti) lase Bosse (čti) bose Anna (čti) ana Pontus ovčín Agda jehňátek omrzí dodržela přestalo dudlík Prac.list 5 žák Nyní tě čeká předposlední úkol a předposlední lahvička za jeho splnění. Přečti zadaný text dle pokynů p.uč. Copak jsi se v textu dozvěděl? Odpovídej celou větou a obdržíš od Olla poslední lahvičku. Jak se jmenovalo jehňátko? Kdo se o něho staral? Kdo s péčí o beránka občas pomohl? Čím a jakým způsobem se po narození živilo? Co tě ještě v textu zaujalo? Dovedl/a bys příběh převyprávět? Prac.list 6 žák 4

5 REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook November 18, 2015 Lahvičky k nalepení za splněný úkol Prac.list odměny uč. Tak to jsme my Děti z Bullerbynu. Třetí zleva stojím já Lisa a budu Vám vyprávět jeden krásný příběh o malém jehňátku. Jeho maminka pro něho nemá, aby ho sama uživila. Já a moji kamarádi tedy připravili do lahví a za každý splněný úkol od nás dostaneš pro jehňátko lahvičku ohřátého mléka, kterou si nalepíš ke splněnému úkolu. Vždy za 3 lahvičky dostaneš razítko (ovečky) od p.učitelky. Nejprve si uděláme křížové cvičení, abychom rozhýbali myšlení i tělo. (Pleskneme pravou rukou do zvednutého levého kolene, pak levou rukou do pravého kolene. Opakujeme 12x) Zvládl/a jsi to? Pokud a no, dostáváš od Lisy první lahvičku mléka. Najdi a správně spoj slova s písmenem, na které začínají. Pokud budeš mít vše (většinu, alespoň polovinu, max. 5 chyb, apod. dle konkrétního žáka) v pořádku, dá ti Lasse lahvičku s mlékem. Slovo může přečíst nejprve uč., přitom dbát na řádnou artikulaci motoriku mluvidel. Žák by měl pozorně sledovat uč. ústa při vyslovování slova, poté by měl slovo zopakovat po uč. nápodobou. Nakonec by spojil slovo s písmenem. babička dupat myš drobit b dláto nic bydlení d dívat se nouze bláto málo bouchnout myslet m nosit n mlýnek nával Prac.list 1 učitel,rodič.asistent 5

6 REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook November 18, 2015 Bosse je popleta a napsal větu, kde chybí některá slova. Dokážeš je správně najít a doplnit? jsou velice roztomilá Malá koťata zuby. ráno si musím vyčistit... Každé... zmrzlinu. děti mají rády... Skoro všechny... Další lahvičku pro malé jehňátko ti dá Anna, pokud přepíšeš tato slova do sešitu. Je vhodnější psát slova do sešitu pod sebe, kvůli následujícímu cvičení. Britta také ohřála v lahvičce a předá ti jej, až slova z předchozího cvičení přesuneš tak, aby byla seřazena podle abecedy. V sešitě napiš nad slova číslici podle toho, jak jdou abecedně za sebou. (správná odpověď je ukryta za obrázkem s jehňátkem) Prac.list 2 učitel,rodič.asistent Pamatuješ si, co o beránkovi četla p.učitelka? Vzpomeneš si, jak vypadal? Když správně dokreslíš, co beránkovi na tomto obrázku chybí, čeká tě za odměnu další lahvička....na čumáčku měl malý černý flíček... Když nakreslíš před beránka ve správném pořadí z čeho byl krmen, dostaneš od Lasseho další lahvičku s mlékem. (správná odpověď se opět skrývá za obrázkem) Prac.list 3 učitel,rodič.asistent 6

7 Paní učitelka bude hláskovat jednotlivá slova a ty zkus říci, jaké slovo vyhláskovala. Odměnou je opět lahvička ohřátého mléka pro beránka. m i s k a m l é k o j e d n o u c u c a t ch u d á č e k n e r o z u m í š Procvič si čtení obtížných slov, která se objevují v ukázce z knížky Děti z Bullerbynu. Každé slovo přečti nejdříve s p.uč. metodou párového čtení, pak jej vyslov sám, poté slovo vytleskej (vyťukej, vyluskej prstama,...) a nakonec také jakkoli zazpívej (u velmi stydlivého žáka zpívání nepožadujeme). Za odvahu a správné splnění úkolu ti náleží jedna lahvička. Bullerbyn (čti) bulerbyn Bosse (čti) bose Lasse (čti) lase Anna (čti) ana Pontus ovčín Agda jehňátek omrzí dodržela přestalo dudlík Prac.list 4 učitel,rodič.asistent Nyní tě čeká předposlední úkol a předposlední lahvička za jeho splnění. Přečti zadaný text dle pokynů p.uč. (uč.vybere dle schopností a dovedností žáka způsob, kterým bude žák číst; ke čtení žák používá čtecí okénko nebo záložku) a) Žák čte na přeskáčku s jiným žákem/s učitelem po jedné větě. b) Žák si vybere v textu z každého odstavce jednu větu, označí si je zvýrazňovačem a přečte je. c) Žák sleduje text (zde je vhodnější použít místo okénka záložku), který čte pomalu učitel, jakmile učitel přestane číst, pokračuje ve čtení žák. (je vhodné použít znamení např. rolnička u učitele = čte učitel, rolnička u žáka = čte žák; rolničku buď může přesouvat pouze učitel, nebo ji může přesunout pouze ten, kdo čte žák si tak určí délku svého čtení sám) Copak jsi se v textu dozvěděl? Odpovídej celou větou a obdržíš od Olla poslední lahvičku. Jak se jmenovalo jehňátko? Pontus Kdo se o něho staral? Lisa Kdo s péčí o beránka občas pomohl? Agda Čím a jakým způsobem se po narození živilo? mlékem z láhve Co tě ještě v textu zaujalo? Dovedl/a bys příběh převyprávět? Prac.list 5 učitel,rodič.asistent 7