INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET FYZIKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 SKRATKA PREDMETU
|
|
- František Musil
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET FYZIKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A PRÍRODA PREDMET FYZIKA SKRATKA PREDMETU FYZ ROČNÍK SIEDMY ČASOVÁ DOTÁCIA 1 HODINY TÝŽDENNE 33 HODÍN ROČNE MIESTO REALIZÁCIE TRIEDA KNIŽNICA POČÍTAČOVÁ MIESTNOSŤ Úvod Vzdela vaci s tandard je pedagogicky dokument, ktory stanovuje nielen vy kon a obsah, ale umoz n uje aj rozvi janie individua lnych uc ebny ch moz nosti z iakov. Pozosta va z charakteristiky a ciel ov predmetu, ktore sa konkretizuju vo vy konovom s tandarde. Vy konovy s tandard predstavuje uceleny syste m kogniti vne odstupn ovany ch vy konov. Tieto vy kony mo z e uc itel bliz s ie s pecifikovat, konkretizovat a rozvi jat v podobe d als i ch uc ebny ch ciel ov, uc ebny ch u loh, ota zok, c i testovy ch poloz iek s prihliadnuti m na aktua lne kogniti vne schopnosti z iakov. K vymedzeny m vy konom sa prirad uje obsahovy s tandard, v ktorom sa zdo razn uju pojmy ako kl u c ovy prvok vnu tornej s truktu ry uc ebne ho obsahu. Uc ivo je v n om s truktu rovane podl a jednotlivy ch tematicky ch celkov. Je to za klad vymedzene ho uc ebne ho obsahu. To vs ak nevyluc uje moz nost uc itel ov tvorivo modifikovat stanoveny uc ebny obsah v ra mci s kolske ho vzdela vacieho programu podl a jednotlivy ch roc ni kov. Vzdela vaci s tandard je koncipovany tak, aby uc itel nepredkladal z iakom len hotove poznatky, ale vytva ral im primerane podmienky na akti vne osvojovanie vedomosti. Vytva ra priestor, 1
2 ktory umoz n uje z iakom manipulovat s konkre tnymi predmetmi, pozorovat javy, merat, experimentovat, vza jomne diskutovat, ries it otvorene u lohy, prakticke a teoreticke proble my. Žiacke objavovanie, ba danie, sku manie su za kladny mi pri stupmi, ktore umoz n uju nielen osvojit si nove vedomosti, ale aj za klady spo sobilosti vedeckej pra ce a vytva raju poziti vne postoje k vedecke mu spo sobu pozna vania sveta. Charakteristika predmetu Vy uc ba fyziky sa spolu s biológiou a che miou podiel a na rozvi jani pri rodovednej gramotnosti z iaka tak, aby vyuz i val nadobudnute vedomosti, bol schopny kla st ota zky a na za klade do kazov vyvodzoval za very, ktore vedu k porozumeniu obsahu vy uc by pri rodny ch vied. Obsah vy uc by fyziky je postaveny na overenej kons truktivistickej pedagogickej teórii, ktora kladie pri budovani fyzika lnych poznatkov do raz na vlastnu z iacku sku senost s fyzika lnymi javmi a objektmi. Umoz n uju to z iacke pokusy, rea lne demons tra cie, priame merania a ich spracovanie. Postupne sa z iak vedie k formaliza cii pozna vane ho obsahu, pri padne k matematicky m vzt ahom a k zovs eobecneniam v podobe teoreticky ch pojmov. Aj ked ma uc itel moz nost prispo sobit si obsah vy uc by vlastny m predstava m, tu to koncepc nu mys lienku by mal zachovat. Prostredni ctvom tvorby vybrany ch fyzika lnych (c asto aj pri rodovedny ch) pojmov sa rozvi jaju z iacke ba datel ske spo sobilosti, najmä pozorovat, merat, experimentovat, spracovat namerane u daje vo forme tabuliek a grafov. Su c ast ou ty chto spo sobilosti su aj manua lne a technicke zruc nosti z iaka, schopnost formulovat hypote zy, tvorit za very a zovs eobecnenia, interpretovat u daje a opi sat ich vza jomne vzt ahy. Proces fyzika lneho vzdela vania uprednostn uje metódy a formy, ktore sa podobaju prirodzene mu postupu vedecke ho pozna vania. Vzhl adom na vek z iakov je to najmä uz spomenuty empiricky postup, pre ktory je charakteristicke ries enie proble mov experimenta lnou metódou aj s vyuz iti m informac no-komunikac ny ch prostriedkov. Akti vna u c ast z iaka sa zabezpec uje najmä ries eni m proble mov a pra cou v skupina ch. Žiak prostredni ctvom fyzika lneho vzdela vania zi ska vedomosti potrebne aj k osobny m rozhodnutiam v obc ianskych a kultu rnych za lez itostiach, ktore su visia s loka lnymi aj 2
3 globa lnymi proble mami ako su zdravie, z ivotne prostredie, technicky pokrok a podobne. Rovnako do lez ite je,aby pochopil kultu rne, spoloc enske a historicke vplyvy na rozvoj vedy a techniky. Ciele predmetu Žiaci - aplikuju empiricke metódy pra ce - pozorovanie, experimentovanie, meranie a spracovanie namerany ch hodno t fyzika lnych velic i n pri sku mani fyzika lnych javov, - vysvetl uju vybrane fyzika lne javy v bezprostrednom okoli a navrhuju metódy overenia svojich vysvetleni, - prezentuju a obhajuju svoje postupy a tvrdenia logickou argumenta ciou zaloz enou na do kazoch, - komunikuju verba lnou aj pi somnou formou, ovla daju symbolicku, tabela rnu, graficku komunika ciu, - aplikuju pri ries eni fyzika lnych u loh a proble mov znalost fyzicky ch pojmov, za konov, faktov, nadobudnuty matematicky apara t aj odborne informa cie zi skane z ro znych vhodny ch informac ny ch zdrojov, - rozlis uju spol ahlive informa cie od nespol ahlivy ch kriticky myslia, - ries ia proble my, v ktory ch sa integruju poznatky z viacery ch pri rodovedny ch, pri padne humanitny ch predmetov, - rozumeju historicke mu vy voju poznania vo fyzike ako vede a vplyvu technicke ho vy voja na rozvoj poznania a spoloc nosti, - posudzuju uz itoc nost vedecky ch poznatkov a technicky ch vyna lezov pre rozvoj spoloc nosti a tiez proble my spojene s ich vyuz iti m pre c loveka a z ivotne prostredie, - pracuju v ti me, vedia kooperovat a diskutovat, su zodpovedni za vy sledky svojej pra ce a zverene pomo cky, - zi skaju za ujem o pri rodu a svet techniky, - nadobudnu otvorenost k novy m objavom vo fyzike a technike, - zi skaju poziti vny vzt ah k ochrane svojho zdravia a z ivotne ho prostredia. 3
4 Kompetencie Vo vyuc ovacom predmete fyzika vyuz i vame pre utva ranie a rozvi janie nasleduju cich kl u c ovy ch kompetencii vy chovne a vzdela vacie strate gie, ktore z iakom umoz n uju : Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti - sprostredkovat informa cie vhodny m spo sobom tak, aby kaz dy kaz de mu rozumel - video, text, hovorene slovo, diagram, tabul ka,... ; - vyjadrit alebo formulovat jednoznac ne vlastny na zor a za ver; - kriticky hodnotit zi skane informa cie z multime dii ; - spra vne interpretovat zi skane fakty, vyvodzovat z nich za very a do sledky. Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti - rozvi jat pra cu v kolekti ve, v druz nej a priatel skej atmosfe re; - osvojit si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za pra cu v kolekti ve; - hodnotit a res pektovat svoju vlastnu pra cu a pra cu druhy ch. Schopnosti riešiť problémy - rozpozna vat proble my v priebehu ich fyzika lneho vzdela vania vyuz i vani m vs etky ch metód a prostriedkov, ktore maju v danom okamihu k dispozi cii - pozorovanie, meranie, experimentovanie, matematicke prostriedky, graficke prostriedky a pod; - vyjadrit alebo formulovat jednoznac ne proble m, ktory sa objavi pri fyzika lnom vzdela vani ; - hl adat, navrhovat alebo pouz i vat d als ie metódy, informa cie alebo na stroje, ktore by mohli prispiet k ries eniu dane ho proble mu, pokial doteraz pouz i vane metódy, informa cie a prostriedky neviedli k ciel u; - posudzovat ries enie dane ho fyzika lneho proble mu z hl adiska jeho spra vnosti, jednoznac nosti alebo efekti vnosti a na za klade ty chto hl adi sk pri padne porovna vat aj ro zne ries enia dane ho proble mu; - korigovat nespra vne ries enia proble mu; 4
5 - pouz i vat osvojene metódy ries enia fyzika lnych proble mov aj v iny ch oblastiach vzdela vania z iakov, pokial su dane metódy v ty chto oblastiach aplikovatel ne. Spôsobilosti využívať informačné technológie - zi skavat informa cie v priebehu ich fyzika lneho vzdela vania vyuz i vani m vs etky ch metód a prostriedkov, ktore maju v danom okamihu k dispozi cii; - zhromaz d ovat, triedit, posudzovat a vyuz i vat informa cie, ktore by mohli prispiet k ries eniu dane ho proble mu. Spôsobilosť byť demokratickým občanom - formulovat a prezentovat svoje postoje v priebehu fyzika lneho vzdela vania vyuz i vani m vs etky ch metód a prostriedkov, ktore maju v danom okamihu k dispozi cii, - preuka zat vlastnu zodpovednost za zverene veci, za svoje vlastne spra vanie sa, zdravie a spoluzodpovednost za z ivotne prostredie alebo stav spoloc nosti ako celku. Vzdelávací štandard Teplota. Skúmanie premien skupenstva látok Výkonový štandard Žiak na konci 7. ročníka základnej školy vie/dokáže: - opi sat pozorovane javy pri sku mani premien skupenstva la tok, - navrhnu t k meraniam tabul ku, - zaznamenat c asovy priebeh teploty pri premena ch skupenstva la tok do tabul ky a grafu, analyzovat za znamy z merani, Obsahový štandard - meranie teploty, modelovanie zostrojenia Celsiovho teplomera - kalibra cia teplomera - teplota, znac ka t, jednotka teploty C - meranie c asu, meranie teploty v priebehu c asu, graf za vislosti teploty od c asu, vyuz itie PC pri zostrojovani grafov 5
6 - objavit z vy sledkov experimentu faktory ovplyvn uju ce vyparovanie (poc iatoc na teplota, vel kost vol ne ho povrchu kvapaliny, pru denie vzduchu), - objavit z vy sledkov experimentu rozdiel medzi vyparovani m a varom, charakteristiky varu, - modelovat experimentom zostrojenie teplomera, vznik daz d a, - vyhl adat hodnoty teploty varu, teploty topenia (tuhnutia) la tok v tabul ka ch, - zrealizovat a vyhodnotit meteorologicke pozorovania a merania, - prezentovat vy sledky aktivi t pred spoluz iakmi. - c as, znac ka t, jednotky c asu s, min, h - premena kvapaliny na plyn, vyparovanie, podmienky vyparovania - vlhkomer - var, teplota varu, graf za vislosti teploty od c asu pri vare vody, tlak vzduchu a teplota varu - premena vodnej pary na vodu, kondenza cia, teplota rosne ho bodu - destila cia, modelovanie daz d a - premena tuhej la tky na kvapalnu, kvapalnej la tky na tuhu, - topenie tuhnutie, teplota topenia a tuhnutia pre krys talicke a amorfne la tky - graf za vislosti teploty od c asu pri topeni a tuhnuti - meteorologicke pozorovania Teplo Výkonový štandard Žiak na konci 7. ročníka základnej školy vie/dokáže: - opi sat historicky pri stup k cha paniu pojmu teplo, - overit experimentom fyzika lnu vlastnost la tok tepelna vodivost, - opi sat s i renie tepla vedeni m, pru deni m, z iareni m, Obsahový štandard - historicke aspekty cha pania pojmu teplo, stars ia jednotka tepla cal - teplo a pohyb c asti c la tky, teplota - s i renie tepla vedeni m, pru deni m a z iareni m - tepelne vodic e a tepelne izolanty - odovzda vanie a priji manie tepla 6
7 - opi sat vyuz itie tepelny ch vodic ov a tepelny ch izolantov v praxi, - dodrz at podmienky experimentu, - odhadnu t vy slednu teplotu pri vy mene tepla medzi horu cou a studenou vodou, - overit experimentom odovzda vanie tepla kovmi vode, - objavit z vy sledkov experimentu faktory ovplyvn uju ce vel kost prijate ho a odovzdane ho tepla, - vyhl adat hodnoty hmotnostnej tepelnej kapacity la tok v tabul ka ch, - ries it u lohy s vyuz iti m vzt ahu pre vy poc et tepla, - overit postup stanovenia energetickej hodnoty potravi n (napri klad spal ovani m), - zi skat informa cie o energetickej hodnote potravi n, - posu dit negati vne vplyvy spal ovaci ch motorov na z ivotne prostredie a spo soby elimina cie ty chto vplyvov. telesom, kalorimeter - vy sledna teplota pri vy mene tepla medzi horu cou a studenou vodou - vy sledna teplota pri odovzda vani tepla horu cimi kovmi (Cu, Al, Fe) vode, rozdiel dvoch teplo t ( t) - tepelna rovnova ha - hmotnostna tepelna kapacita, znac ka c, jednotka J/kgoC - teplo, znac ka Q, jednotka tepla J, vzt ah Q = c m t - teplo a premeny skupenstva - energeticka hodnota potravi n Metódy a formy práce Pri vyuc ovani sa budu vyuz i vat nasledovne metódy a formy vyuc ovania: Metódy - motivac ne metódy (motivac ne rozpra vanie, motivac ny rozhovor, motivac ny proble m, motivac na demons tra cia) 7
8 - aktivizuju ce metódy (situac na metóda, didakticke hry, kooperati vne vyuc ovanie) - expozic ne metódy (rozpra vanie, vysvetl ovanie, rozhovor, demons trac na metóda, pozorovanie, manipula cia s predmetmi, ins trukta z ) - proble move metódy (heuristicka metóda, projektova metóda, brainstorming) - fixac ne metódy (metódy opakovania a precvic ovania - pi somne ho aj u stneho) - diagnosticke metódy (pozorovanie, u stne sku s anie, pi somne sku s anie) Postupy - analy za (od celku k c astiam) - synte za (od c asti k celku, pochopenie vzt ahov a su vislosti ) - indukcia (od jednotlivy ch faktov k vs eobecny m pojmom, k pravidla m, k defini cia m) - dedukcia (od za konov, pouc iek, pravidiel, defini cii, pojmov k ich aplika cii na konkre tne pri klady) - geneticky (vy vinovy ) postup (rozvi janie vedomosti postupnost ou) - dogmaticky postup (uc enie bez zdo vodn ovania a vysvetl ovania pravidla, pouc ky, defini cie a pod.) - porovna vanie, t.j. synkriticky postup (zist ovanie zhody alebo rozdielu dvoch a viacery ch predmetov a javov podl a urc ity ch znakov) - podobnost, t.j. analógia (z podoby isty ch znakov predmetov a javov usudzujeme na d als ie podrobnosti) Formy - vyuc ovacia hodina - samostatna pra ca z iakov - pra ca z iakov vo dvojiciach - skupinova pra ca - kooperati vne vyuc ovanie (forma skupinove ho vyuc ovania zaloz ena na vza jomnej za vislosti c lenov heteroge nnej skupiny) - pra ca s knihou a textom (c i tanie s porozumeni m, spracovanie textovy ch informa cii, uc enie sa z textu, orienta cia v s truktu re textu, vyhl ada vanie, triedenie, vyuz i vanie podstatny ch informa cii ) 8
9 - samostatne uc enie prostredni ctvom informac nej a komunikac nej techniky - experimentovanie (samostatne hl adanie, sku s anie, objavovanie) - projektove vyuc ovanie Hodnotenie predmetu Ciel om hodnotenia vzdela vaci ch vy sledkov z iakov v s kole je poskytnu t z iakovi a jeho rodic om spätnu väzbu o tom, ako z iak zvla dol danu problematiku, v c om ma nedostatky, kde ma rezervy, ake su jeho pokroky. Su c ast ou je tiez povzbudenie do d als ej pra ce, na vod, ako postupovat pri odstran ovani nedostatkov. Ciel om je zhodnotit prepojenie vedomosti so zruc nost ami a spo sobilost ami. Budeme dbat na to, aby sme prostredni ctvom hodnotenia nerozdel ovali z iakov na u spes ny ch a neu spes ny ch. Hodnotenie budeme robit na za klade urc ity ch krite rii, prostredni ctvom ktory ch budeme sledovat vy voj z iaka. Za kladny m dokumentom, ktory m sa budeme riadit, su Metodicke pokyny na hodnotenie z iakov ZŠ c. 22/2011. V triedach, v ktory ch je väc s i poc et z iakov zo SZP uc itel prihliada na tu to skutoc nost. Mo z e zni z it obsah uc iva (maxima lne 10 %), na roc nost pi somny ch, kontrolny ch pra c. Musi byt vs ak zachovany predpi sany tematicky obsah. V 7. roc ni ku je predmet klasifikovany. Testy v 7. roc ni ku budu nasledovat po prebrati tematicke ho celku na preverenie vedomosti. Kra tke pi somky budeme pi sat podl a potreby. Hodnotit sa budu : - pi somne pra ce - kontrolne previerky, testy, projektove pra ce, - u stne odpovede. Na kontrolu a hodnotenie z iakov sa budu uplatn ovat nasledovne formy: 9
10 Verbálna forma Prospech sa klasifikuje týmito stupňami: Stupeň 1 (výborný) - Žiak ovla da poznatky, pojmy a za konitosti podl a uc ebny ch osnov a vie ich pohotovo vyuz i vat pri intelektua lnych, motoricky ch, prakticky ch a iny ch c innostiach. Samostatne a tvorivo uplatn uje osvojene vedomosti a kl u c ove kompetencie pri ries eni jednotlivy ch u loh, hodnoteni javov a za konitosti. Jeho u stny aj pi somny prejav je spra vny, vy stiz ny. Graficky prejav je esteticky. Vy sledky jeho c innosti su kvalitne az origina lne. Stupeň 2 (chválitebný) - Žiak ovla da poznatky, pojmy a za konitosti podl a uc ebny ch osnov a vie ich pohotovo pri intelektua lnych, motoricky ch, prakticky ch a iny ch c innostiach. Uplatn uje osvojene vedomosti a kl u c ove kompetencie pri ries eni jednotlivy ch u loh, hodnoteni javov a za konitosti samostatne a kreati vne alebo s mens i mi podnetmi uc itel a. Jeho u stny aj pi somny prejav ma obc as nedostatky v spra vnosti, presnosti a vy stiz nosti. Stupeň 3 (dobrý) - Žiak ma v celistvosti a u plnosti osvojene poznatky, pojmy a za konitosti podl a uc ebny ch osnov a pri ich vyuz i vani ma nepodstatne medzery. Ma osvojene kl u c ove kompetencie, ktore vyuz i va pri intelektua lnych, motoricky ch, prakticky ch a iny ch c innostiach s mens i mi nedostatkami. Na podnet uc itel a uplatn uje osvojene vedomosti a kl u c ove kompetencie pri ries eni jednotlivy ch u loh, hodnoteni javov a za konitosti. Podstatnejs ie nepresnosti doka z e s uc itel ovou pomocou opravit. V u stnom a pi somnom prejave ma c astejs ie nedostatky v spra vnosti, presnosti, vy stiz nosti. Graficky prejav je menej esteticky. Vy sledky jeho c innosti su menej kvalitne. Stupeň 4 (dostatočný) 10
11 - Žiak ma za vaz ne medzery v celistvosti a u plnosti osvojenia poznatkov a za konitosti podl a uc ebny ch osnov ako aj v ich vyuz i vani. Pri ries eni teoreticky ch a prakticky ch u loh s uplatn ovani m kl u c ovy ch kompetencii sa vyskytuju podstatne chyby. Je nesamostatny pri vyuz i vani poznatkov a hodnoteni javov. Jeho u stny aj pi somny prejav ma c asto v spra vnosti, presnosti a vy stiz nosti va z ne nedostatky. V kvalite vy sledkov jeho c innosti sa prejavuju omyly, graficky prejav je ma lo esteticky. Va z ne nedostatky doka z e z iak s pomocou uc itel a opravit. Stupeň 5 (nedostatočný) - Žiak si neosvojil vedomosti a za konitosti poz adovane uc ebny mi osnovami, ma v nich za vaz ne medzery, preto ich nedoka z e vyuz i vat. Pri ries eni teoreticky ch a prakticky ch u loh s uplatn ovani m kl u c ovy ch kompetencii sa vyskytuju znac ne chyby. Je nesamostatny pri vyuz i vani poznatkov, hodnoteni javov, nevie svoje vedomosti uplatnit ani na podnet uc itel a. Jeho u stny a pi somny prejav je nespra vny, nepresny. Kvalita vy sledkov jeho c innosti a graficky prejav su na ni zkej u rovni. Va z ne nedostatky nedoka z e opravit ani s pomocou uc itel a. Písomná forma - kontrolovat a hodnotit sa bude osvojenie za kladny ch poznatkov prostredni ctvom testu na konci tematicke ho celku alebo skupiny podobny ch uc ebny ch te m v c asovom limite 20 minu t v rozsahu ota zok zostaveny ch podl a vy konove ho s tandardu - krite ria hodnotenia: 100% - 90% vy borny (1) 89% - 75% chva litebny (2) 74% - 55% dobry (3) 54% - 35% dostatoc ny (4) 34% - 0% nedostatoc ny (5) 11
12 Praktické aktivity - hodnotenie prakticky ch zruc nosti - hodnotenie spra vnosti na kresov a sche m - samostatnost a spra vnost tvorby za verov Projektová práca V projektovej pra ci sa hodnotia nasleduju ce oblasti: a) slovna za soba b) u prava (pi somna, graficka ) c) kreativita d) vynaloz ene u silie e) zretel nost f) lingvisticka spra vnost (morfológia, syntax, lexikológia, pravopis) Projektova pra ca - vyhodnotenie: a) prezenta cia vlastnej pra ce a zi skany ch vy sledkov- prezenta cia projektu, obhajoba spo sobu a formy pra ce, obhajoba za verov a spo sobov ries eni proble mov. b) hodnotenie projektu- spoloc ne hodnotenie projektu a pra ce z iakov (projekt nehodnoti len uc itel, ale aj z iaci). Žiaci su rozdeleni do skupi n a hodnotia pra cu celej d als ej skupiny, sleduju splnenie ciel a projektu, prezenta ciu, prevedenie, esteticky vzhl ad, del bu pra ce v skupine. Korektnost hodnotenia sleduje uc itel a ma posledne slovo pri celkovom hodnoteni. V poslednej etape uc i me z iakov diskutovat, argumentovat. 12
13 Pracovné aktivity Z pracovnej aktivity z iaci vypracuju kra tku spra vu, ktora obsahuje: 1. Na zov u lohy 2. Postup - struc ny opis postupu ries enia u lohy 3. Zistenia - struc ny opis zisteni (tabul ka a pod.) 4. Za ver - struc ne zhrnutie poznatkov Tvorba projektu Ciel om je podpora samostatnej (skupinovej) tvorivej c innosti, aplika cia teoreticky ch vedomosti a komunikati vnych zruc nosti. Žiaci mo z u ries it projekt samostatne alebo v skupina ch (2 3 z iaci). Projekt tvori plaga t (poster), ktory z iaci pi somne a graficky spracuju na za klade vlastne ho pozorovania a ins trukcii uc itel a. Učebné zdroje Na podporu a aktiva ciu vyuc ovania a uc enia z iakov sa vyuz iju nasledovne uc ebne zdroje: autor/ka učebnica Uc ebnica fyziky pre 7. roc ni k ZŠ Hrava fyzika - pre 7. roc. ZŠ, Taktik Internet videonahra vky prezenta cie na hodiny fyziky encyklope die 13
14 Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet. 14
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET ETICKÁ VÝCHOVA NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE ISCED 2 SKRATKA PREDMETU 33 HODÍN ROČNE MIESTO REALIZÁCIE KNIŽNICA.
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET ETICKÁ VÝCHOVA NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A HODNOTY PREDMET ETICKÁ VÝCHOVA SKRATKA PREDMETU ETV ROČNÍK
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET BIOLÓGIA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 SKRATKA PREDMETU
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET BIOLÓGIA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A PRÍRODA PREDMET BIOLÓGIA SKRATKA PREDMETU BIO ROČNÍK PIATY ČASOVÁ DOTÁCIA
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET ETICKÁ VÝCHOVA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 SKRATKA PREDMETU 33 HODÍN ROČNE MIESTO REALIZÁCIE KNIŽNICA.
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET ETICKÁ VÝCHOVA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A HODNOTY PREDMET ETICKÁ VÝCHOVA SKRATKA PREDMETU ETV ROČNÍK SIEDMY
Učebné osnovy: Fyzika. Ročník: 7., Počet hodín : 1+0 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP:
Učebné osnovy: Fyzika Ročník: 7., Počet hodín : ŠVP: ŠkVP: 1+0 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Základná škola 2. stupeň Základná škola
Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 7. ročník A, B
Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 7. ročník A, B Vypracované podľa učebných osnov školského vzdelávacieho programu schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 inovovaných
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET MATEMATIKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VZDELÁVACIA OBLASŤ MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI SKRATKA PREDMETU
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET MATEMATIKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI PREDMET MATEMATIKA SKRATKA PREDMETU MAT
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET GEOGRAFIA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ SKRATKA PREDMETU
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET GEOGRAFIA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ PREDMET GEOGRAFIA SKRATKA PREDMETU GEO ROČNÍK PIATY ČASOVÁ
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET MATEMATIKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VZDELÁVACIA OBLASŤ MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI SKRATKA PREDMETU
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET MATEMATIKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI PREDMET MATEMATIKA SKRATKA PREDMETU MAT
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET INFORMATIKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VZDELÁVACIA OBLASŤ MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI SKRATKA PREDMETU
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET INFORMATIKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI PREDMET INFORMATIKA SKRATKA PREDMETU INF
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET INFORMATIKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VZDELÁVACIA OBLASŤ MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI SKRATKA PREDMETU
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET INFORMATIKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI PREDMET INFORMATIKA SKRATKA PREDMETU INF
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET HUDOBNÁ VÝCHOVA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 SKRATKA PREDMETU
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET HUDOBNÁ VÝCHOVA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ UMENIE A KULTÚRA PREDMET HUDOBNÁ VÝCHOVA SKRATKA PREDMETU HUV ROČNÍK
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET INFORMATIKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VZDELÁVACIA OBLASŤ MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI SKRATKA PREDMETU
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET INFORMATIKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI PREDMET INFORMATIKA SKRATKA PREDMETU INF
TRIEDNA KNIHA. pre základnú kolu pre iakov s autizmom. Trieda... kolský rok.../ M VVa SR 2011 / 2012 Triedna kniha Z pre iakov s autizmom
TRIEDNA KNIHA pre základnú kolu pre iakov s autizmom Trieda... kolský rok.../... Metodický pokyn na administráciu triednej knihy Triedna kniha zaznamenáva prácu s triedou ako celkom a taktie zaznamenáva
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE ISCED 2 SKRATKA PREDMETU
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A HODNOTY PREDMET NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA SKRATKA PREDMETU
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET VÝTVARNÁ VÝCHOVA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 SKRATKA PREDMETU
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET VÝTVARNÁ VÝCHOVA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ UMENIE A KULTÚRA PREDMET VÝTVARNÁ VÝCHOVA SKRATKA PREDMETU VYV ROČNÍK
VÝTVARNÁ VÝCHOVA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 SKRATKA PREDMETU 33 HODÍN ROČNE MIESTO REALIZÁCIE PRÍRODNÁ ZÁHRADA V AREÁLI NAŠEJ ŠKOLY.
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET VÝTVARNÁ VÝCHOVA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ UMENIE A KULTÚRA PREDMET VÝTVARNÁ VÝCHOVA SKRATKA PREDMETU VYV ROČNÍK
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET VÝTVARNÁ VÝCHOVA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 SKRATKA PREDMETU
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET VÝTVARNÁ VÝCHOVA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ UMENIE A KULTÚRA PREDMET VÝTVARNÁ VÝCHOVA SKRATKA PREDMETU VYV ROČNÍK
SLOVCLEAN je jedny m z li drov v poskytovani integrovane ho facility manaz mentu na Slovensku
o spoločnosti o spoločnosti SLOVCLEAN je jedny m z li drov v poskytovani integrovane ho facility manaz mentu na Slovensku Poskytujeme s iroke spektrum podporny ch a servisny ch c innosti, vd aka c omu
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET GEOGRAFIA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ SKRATKA PREDMETU
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET GEOGRAFIA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ PREDMET GEOGRAFIA SKRATKA PREDMETU GEO ROČNÍK ŠIESTY ČASOVÁ
uбdajuй rоaбdneб cоi mimorоaбdneб uбcоetnуб zaбveоrky a oddeоleneб evidence naбkladuй a vyбnosuй podle zvlaбsоtnубho praбvnубho prоedpisu.
Cо aбstka 143 SbУбrka zaбkonuй cо. 377 /2001 Strana 7965 377 VYHLAб Sо KA Energetickeбho regulacоnубho uбrоadu ze dne 17. rоубjna 2001 o Energetickeбm regulacоnубm fondu, kterou se stanovуб zpuй sob vyбbeоru
7. V Ї 4 odstavce 2 a 3 zneяjѕт:
5 VYHLAТ SЯ KA ze dne 21. prosince 2006, kterou se meяnѕт vyhlaтsяka cя. 482/2005 Sb., o stanovenѕт druhuъ, zpuъ sobuъ vyuzя itѕт a parametruъ biomasy prяi podporяe vyтroby elektrяiny z biomasy Ministerstvo
Vs eobecne podmi nky ve rnostni ho programu spolec nosti Victoria-Tip.
Vs eobecne podmi nky ve rnostni ho programu spolec nosti Victoria-Tip. 1. U vodni ustanoveni 1.1. Ve rnostni program je produkt provozovany spolec nosti Victoria-Tip, a.s. a.s., se si dlem Letenske na
z 0 3a 0 0dosti o vyda 0 0n rozhodnut o um ste 0 3n stavby
1 3Strana 6962 Sb 0 1 0 0rka za 0 0konu 0 8 c 0 3. 503 / 2006 C 0 3 a 0 0stka 163 503 VYHLA 0 0 S 0 3 KA ze dne 10. listopadu 2006 o podrobne 0 3js 0 3 0 1 0 0 u 0 0 prave 0 3 u 0 0 zemn 0 1 0 0ho r 0
FYZIKA - 6. ročník. šk. r / Časovo tematický plán vyučovania. Základná škola, Holubyho 15, Piešťany, / ISCED2 /
Základná škola, Holubyho 15, Piešťany, 921 01 šk. r. 2010 / 2011 Časovo tematický plán vyučovania FYZIKA - 6. ročník / ISCED2 / Časová dotácia: 1 týždenne / 33 hodín ročne Vyučujúci: Schválil: Mgr. Jana
Všeobecné kritériá hodnotenia žiakov z predmetov biológia, chémia, fyzika 2015/2016
Všeobecné kritériá hodnotenia žiakov z predmetov biológia, chémia, fyzika 2015/2016 Hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov bude v súlade s Metodickými pokynmi č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Základní škola a městské osmileté gymnázium Bruntál, Školní 2, PSČ 792 01
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 141 027/99-011142 Signatura: bn1ts101 Oblastní pracoviště č. 14 - Ostrava Okresní pracoviště Bruntál INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola a městské osmileté
Střední průmyslová škola Emila Kolbena Rakovník, příspěvková organizace. Školní vzdělávací program pro obor M/01 Informační technologie
Střední průmyslová škola Emila Kolbena Rakovník, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro obor 18-20-M/01 Informační technologie ŠKOLA MATRIXU dodatek č. 2 platný od 1.9.2017 pro 4. ročník
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ JAZYK A KOMUNIKÁCIA PREDMET SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník Šk. rok. 2016/2017 Použité skratky: ZPH- základný počet hodín, PVH- počet voliteľných
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 142 053/99-011083 Signatura: bn2cs104 Oblastní pracoviště č. 14 - Ostrava Okresní pracoviště Frýdek-Místek INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola Kozlovice 186,
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.:154 37/99-11089 Signatura: bo4bs104 Oblastní pracoviště č. 15 Zlín Okresní pracoviště Vsetín INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola Kunovice 756 44 Kunovice 43
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 095 345/99-2004 Oblastní pracoviště č. 9 INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Vítězná - Kocléřov,
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 095 345/99-2004 Oblastní pracoviště č. 9 Signatura: bi5cs104 Okresní pracoviště Trutnov INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola Vítězná - Kocléřov, Identifikátor
Predmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1
Predmet: Svet práce Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet
Základná škola s materskou školou, Motešice 77, Motešice
PRÍLOHA 1: HODNOTENIE v ISCED 1 Hodnotenie žiakov sa môže realizovať klasifikáciou a slovným hodnotením PERCENTUÁLNA STUPNICA HODNOTENIA PÍSOMNÝCH PRÁC výborný 1 100%- 90% chválitebný 2 89%-75% dobrý 3
PRAVIDLA CZ PRAVIDLÁ sk
PRAVIDLA CZ PRAVIDLÁ sk CZ Hra pro 2 3 hráče Délka hry: 15 min Herní materiál: 1 herní plán 15 pevných kartiček s úkoly 1 dřevěná figurka Krtečka 1 dřevěná kostka s barvami Krteček by si chtěl hrát, ale
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, 927 01 Šaľa Školský rok 2016/2017 Primárne vzdelávanie - žiaci so všeobecným intelektovým nadaním
Rámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018
Základná škola s materskou školou, Dolný Smokovec 21, Vysoké Tatry 059 81 Dolný Smokovec, telefón: 052/ 442 25 95, fax: 052/ 442 25 95 www.zsdsmokovec.edupage.org, e-mail: zsdsmokovec@gmail.com pre 4.
Matematika O pamäti a chápaní: Ak mi niečo povieš, zabudnem, ak mi niečo ukážeš, zapamätám si to, ak to sám urobím, pochopím Vyučujúci v PK : Predseda PK: Mgr. Dominik Križanovič E-mail: krizanovic@oadudova.sk
TELESNÁ A ŠPORTOVÁ VÝCHOVA
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET TELESNÁ A ŠPORTOVÁ VÝCHOVA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ZDRAVIE A POHYB PREDMET TELESNÁ A ŠPORTOVÁ VÝCHOVA SKRATKA
Kritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2
Príloha č.2 Kritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2 Pri hodnotení a klasifikácii vychádzame z Metodického pokynu č. 22/2011.Hodnotenie je súhrnnou písomnou spätnou väzbou o tom, čo žiak zvládol
Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 6. ročník A, B
Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 6. ročník A, B Vypracované podľa učebných osnov školského vzdelávacieho programu schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 inovovaných
Ministryne 0 3: JUDr. Buzkova 0 0 v. r.
1 3Strana 490 Sb 0 1 0 0rka za 0 0konu 0 8 c 0 3. 71 a 72 / 2005 z du 0 8 vodu 0 8 hodny 0 0ch zvla 0 0s 0 3tn 0 1 0 0ho zr 0 3etele, zejme 0 0na zdravotn 0 1 0 0ch, lze pome 0 3rnou c 0 3a 0 0st u 0 0platy
PRACOVNÍ ČINNOSTI. Formy a metody práce podle charakteru učiva a cílů vzdělávání: Ukázka, výklad s ukázkou, samostatná práce, práce ve skupinách
5.2.8 Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: PRACOVNÍ ČINNOSTI Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení: Úkolem předmětu Pracovní činnosti je seznámit
7.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk (2. cizí jazyk )
7.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk (2. cizí jazyk ) Obecné cíle výuky ruského jazyka Předmět ruský jazyk a jeho výuka je koncipována tak, aby žáky vedla k osvojení cizího jazyka. Jeho hlavním
01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
Tematický výchovno-vzdelávací plán FYZIKA. pre 7. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán FYZIKA pre 7. ročník Počet hodín : hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/-a: Mgr. Marta Hrabovská Školský rok: 204/205
Školský rok 2016 / 2017
Rámcový učebný plán - ZŠ Janka Kráľa, Lipt. Mikuláš, ISCED 2. pre 7. 9. ročník Školský rok 206 / 207 Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 7. 8. 9. Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra 4 5 5 prvý
Hodnocení maturitních zkoušek
Hodnocení maturitních zkoušek Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem (č. 561/2004 Sb., v platném znění) a příslušným prováděcím právním předpisem (vyhláškou č. 177/2009 Sb., v platném znění).
Název: O co nejvyšší věž
Název: O co nejvyšší věž Výukové materiály Téma: Pevnost, stabilita, síly Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Jak se co dělá Věci a jejich původ (Suroviny a jejich zdroje) Předmět (obor): prvouka a přírodopis
Hodnocení maturitních zkoušek
Obchodní akademie a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Ústí nad Labem, příspěvková organizace Pařížská 15, 400 01 Ústí nad Labem Motto: Vzděláním a výchovou k odpovědnosti Hodnocení maturitních
Učebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Vzdelávacia oblasť Slovenský jazyk ISCED1 Jazyk a komunikácia Časový rozsah výučby 31 Poznámka povinný predmet Dátum poslednej zmeny 02. 09. 2015 Obsah Časová
FYZIKA pre 8. ročník ZŠ
cieľ a klúčové kompetencie tématický celok FYZIKA pre 8. ročník ZŠ téma obsahový štandard konkrétne príklady medzipredmetové vzťahy metódy učebné zdroje príprava učiteľa poč. hod. odpor. konkrétny výstup
Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017 Bratislava 2016 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 5. ročníka základných
Vyučovanie vlastivedy podľa išvp
Vyučovanie vlastivedy podľa išvp Otázky môžete klásť priebežne. Čo vieme o Vlastivede išvp (Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť ISCED 1, 2015) stanovuje výkony a obsah vyučovacieho predmetu Vlastiveda.
Reklamaèní øád. L205 - postel. Reklamaèný poriadok. Prodejce Predajca. Pøevzetí Prevzatie. Datum Dátum. Podpis
CZ Reklamaèní øád Záruèní lis t / Záruèn ý list Na tento výr obek poskytuje výrobce záruèní dobu v délce mìsícù. Pokud není na prodávané vìci, jejím obalu nebo návodu k ní pøipojeném vyznaèena v souladu
14/10/2015 Z Á K L A D N Í C E N Í K Z B O Ž Í Strana: 1
14/10/2015 Z Á K L A D N Í C E N Í K Z B O Ž Í Strana: 1 S Á ČK Y NA PS Í E XK RE ME N TY SÁ ČK Y e xk re m en t. p o ti sk P ES C Sá čk y P ES C č er né,/ p ot is k/ 12 m y, 20 x2 7 +3 c m 8.8 10 bl ok
Špecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry
Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2018/2019 Bratislava 2018 Testy z vyučovacích
Základná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673
Název vyučovacího předmětu: HARDWARE (HWR) Obor vzdělání: 18 20 M/01 Informační Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 164 (5 hodin týdně) Platnost: 1. 9. 2009 počínaje 1. ročníkem
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese Cieľ: Prezentovať zameranie akreditovaných vzdelávacích programov pre učiteľov Prezentovať konkrétny výstup zo vzdelávania učiteľov Rozvoj čitateľskej
Vzdelávacia oblasť Predmet 2. ročník 3. ročník 4.ročník Poznámky
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU VÁCLAVA MITÚCHA, HORNÉ SRNIE Rámcový učebný plán ISCED 1 šk.r. 2015/2016 platný pre 2. 4. ročník Vzdelávacia oblasť Predmet 2. ročník 3. ročník 4.ročník Poznámky JAZYK
7.8 KLAUZÚRNE PRÁCE, KRITÉRIÁ HODNOTENIA HLAVNÉHO PREDMETU PLATNÉ PRE ŠTUDIJNÝ ODBOR FOTOGRAFICKÝ DIZAJN A PROPAGAČNÁ GRAFIKA
7.8 KLAUZÚRNE PRÁCE, KRITÉRIÁ HODNOTENIA HLAVNÉHO PREDMETU PLATNÉ PRE ŠTUDIJNÝ ODBOR 8297 6 FOTOGRAFICKÝ DIZAJN A 8261 6 PROPAGAČNÁ GRAFIKA Klauzúrna práca je súborná práca, ktorú vykonávajú žiaci 1. až
Školní řád (návrh) Základní škola Růžďka, okres Vsetín. Projednán na pedagogické radě dne 25.8.2015 Schváleno školskou radou dne 25.2.
Základní škola Růžďka, okres Vsetín Školní řád (návrh) Projednán na pedagogické radě dne 25.8.2015 Schváleno školskou radou dne 25.2.2015 Škola: Základní škola Růžďka, okres Vsetín Školní řád Č.j.: 01/2015
Smlouva o poskytnutí služby
Smlouva o poskytnutí služby - sociální rehabilitace - (dále jen smlouva ) uzavr ena mezi poskytovatelem sluz by: KŘ ESADLO HK Centrum pomoci lidem s PAS, z.u. IC : 038 47 926 se sídlem Mrs tíkova 934/20,
Fyzika 9. ročník 3. Laboratórna úloha
Základná škola s materskou školou Chlebnice Fyzika 9. ročník 3. Laboratórna úloha Úloha: Urč pevnú látku, z ktorej je zhotovené teleso, pomocou mernej tepelnej kapacity Príprava: Medzi telesami, ktorých
Testovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:
Testovanie 5 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách SR z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra
Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Soukromé speciální školy pro žáky s více vadami, s. r. o.
Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Soukromé speciální školy pro žáky s více vadami, s. r. o. Sokolovská 1/133, 739 32 Vratimov Identifikátor školy: 600 026 213 Termín konání
Vyučovací hodina, příprava a vyučovací metody
Učitelství praktického vyučování, PDT P02 Vyučovací hodina, příprava a vyučovací metody Vyučovací hodina, Druhy příprav na vyučování Vyučovací metody a jejich třídění, Domácí zadání. Připravil T. Svatoš,
Prijímacie skúšky kritériá pre školský rok 2017/2018
Prijímacie skúšky kritériá pre školský rok 2017/2018 Študijný odbor 4236 M ekonomika pôdohospodárstva Prihlášky na štúdium v tomto študijnom odbore treba doručiť do 20. 4. 2017 Prijímacie skúšky budú v
Škola, učiteľ/ka a mediálna výchova Výsledky prieskumu po jednotlivých položkách v tabuľkách a grafoch
Škola, učiteľ/ka a mediálna výchova Výsledky prieskumu po jednotlivých položkách v tabuľkách a grafoch Ako často robíte nasledujúce činnosti (s ohľadom na svoju prácu v škole) Čítam dennú tlač a časopisy
Curriculum skupiny predmetov
Ing. Pavel Mádel, PhD. Spojená škola, Nivy 2, Šaľa OZ: Stredná priemyselná škola Východiská pre syntézu obsahu vzdelávania a vzdelávacieho programu Vstup: reálne kompetencie žiakov základnej školy Výstup:
INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Roudnice nad Labem, Školní 1803, okres Litoměřice
Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Roudnice nad Labem, Školní 1803, okres Litoměřice Adresa: Školní 1803, 413 01 Roudnice nad Labem Identifikátor: 600 081 800 Termín
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE
Výsledky, analýzy a ďalšie smerovanie národných meraní SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE 9-2011 15. november 2011 Slovenský jazyk a literatúra T9-2011 Predmet slovenský jazyk a literatúra Národný
6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY
6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY ve škole přece nejde o to, abychom věděli, co žáci vědí, ale aby žáci věděli. 6.1 Cíle hodnocení cílem hodnocení je poskytnout žákovi okamžitou zpětnou vazbu (co
Plán činnosti Pedagogicko-organizační opatření. Školní rok 2011 2012
Základní škola Český Krumlov, Za Nádražím 222 Za Nádražím 222, 381 01 Český Krumlov IČO 00583685, IZO 000583685, DIČ CZ0083685 č. účtu: 503202-544 / 0600 tel., fax: 380 711 296, e-mail: zsnadrazi@zsnadrazi.cz
Téma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk
Spojená škola, Nivy 2, Šaľa
Spojená škola, Nivy 2, Šaľa Obsah: Charakteristika vyučovacieho predmetu Obsah /tematické celky/ Kognitívne zručnosti Psychomotorické zručnosti Socioafektívne zručnosti Výchovné a vzdelávacie stratégie
PROFIL FIRMY. Vitajte u firmy ELEKTRA Tailfingen!
PROFIL FIRMY Vitajte u firmy ELEKTRA Tailfingen! V obore rozvodov elektrickej energie je firma ELEKTRA-Tailfingen Schaltgeräte GmbH & Co. KG doma. Už viac než 80 rokov znamená meno ELEKTRA synonymum pre
Základná škola s materskou školou Václava Mitúcha, Školská 368/2, Horné Srnie
Základná škola s materskou školou Václava Mitúcha, Školská 368/2, Horné Srnie INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM ISCED 1 - RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN PRE ŠK. R. 2017/2018 Vzdelávacia oblasť Predmet 1. ročník
REVITALIZACE VEŘEJNÝCH PROSTRANSTVÍ, III. ETAPA B2.1. TECHNICKÁ ZPRÁVA
REVITALIZACE VEŘEJNÝCH PROSTRANSTVÍ, III. ETAPA B2.1. TECHNICKÁ ZPRÁVA DOKUMENTACE PROVEDENÍ STAVBY Objednatel: MĚSTO ČESKÝ TĚŠÍN, NÁMĚSTÍ ČSA 1/1, 737 01,ČESKÝ TĚŠÍN Zhotovitel: ATRIS s.r.o Místo podnikání:
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Vnitřní klasifikační řád
Střední průmyslová škola stavební a Obchodní akademie, Kadaň, Komenského 562, příspěvková organizace 1. Zásady klasifikace Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Vnitřní klasifikační řád Při hodnocení,
Učebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín
Učebné osnovy Názov predmetu SVET PRÁCE Ročník siedmy Časový rozsah výučby 0,5 hodina týždenne, spolu 6 vyučovacích hodín Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Škola Základná škola Školská 840, Lehnice
Člověk a svět práce. Charakteristika předmětu:
Člověk a svět práce Charakteristika předmětu: Obsahové vymezení Vzdělávací obsah předmětu je realizován v průběhu celého základního vzdělávání a je určen všem žákům. Obsah oboru je v 1. - 5. ročníku je
ZŠ M. R. Štefánika Haličská cesta 1191/8, Lučenec. Školský vzdelávací program pre predmet. Športové hry
Oblasť vzdelávania: ISCED 2 Zdravie a pohyb ZŠ M. R. Štefánika Haličská cesta 1191/8, 984 03 Lučenec Školský vzdelávací program pre predmet Športové hry Charakteristika učebného predmetu: TSV poskytuje
Studijnı materia ly. Pro listova nı dokumentem NEpouz ı vejte kolec ko mys i nebo zvolte moz nost Full Screen. RNDr. Rudolf Schwarz, CSc.
First Prev Next Last Go Back Full Screen Close Quit Matematika 1 Lagrangeu v tvar interpolac nı ho mnohoc lenu Newtonu v tvar interpolac nı ho mnohoc lenu Studijnı materia ly Pro listova nı dokumentem
Učební osnova předmětu. Fiktivní firma. Obor vzdělávání: 63-41-M/02 Obchodní akademie
Učební osnova předmětu Fiktivní firma Obor vzdělávání: 63-41-M/02 Obchodní akademie Forma vzdělávání: denní Celkový počet hodin za studium: 99 Platnost: od 1. 9. 2012 Pojetí vyučovacího předmětu Obecný
Aktivizujúce úlohy k téme tuky
Aktivizujúce úlohy k téme tuky Poznámky pre učiteľa Téma: Tuky Ciele: - charakterizovať lipidy z hľadiska výskytu, štruktúry, vlastností, významu a zastúpenia vo výžive človeka - charakterizovať výskyt
PREBERACÍ PROTOKOL O ODOVZDANÍ A PREVZATÍ VEREJNEJ PRÁCE (alebo jej dokon enej asti)
STAVEBNÝ ZÁKON A SÚVISIACE PREDPISY Príloha č. 2 3 Príloha č. 3 k vyhláške č. 83/2008 Z. z. PREBERACÍ PROTOKOL O ODOVZDANÍ A PREVZATÍ VEREJNEJ PRÁCE (alebo jej dokon enej asti) Stavebník (názov, sídlo,
Vedecký prístup ku koncipovaniu ekonomickej teórie. VET Cvičenie 1.2
Vedecký prístup ku koncipovaniu ekonomickej teórie VET Cvičenie 1.2 Základné funkcie ekonómie ako vedy 1. poznávacia 2. praktická 3. metodologická Ekonómia má nielen svoj predmet skúmania, ale aj svoje
Názov: Osmóza. Vek žiakov: Témy a kľúčové slová: osmóza, koncentrácia, zber dát a grafické znázornenie. Čas na realizáciu: 120 minút.
Názov: Osmóza Témy a kľúčové slová: osmóza, koncentrácia, zber dát a grafické znázornenie. Čas na realizáciu: 120 minút Vek žiakov: 14 16 rokov Úrovne práce s materiálom: Úlohy majú rôznu úroveň náročnosti.
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků V Karlových Varech 29. srpna 2012 Mgr. Jana Hynková ředitelka školy 1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků ve škole při zdravotnických zařízeních
Charakteristika předmětu CHEMIE
Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Charakteristika předmětu CHEMIE Předmět CHEMIE se na Gymnáziu Jiřího Ortena vyučuje v prvním aţ třetím ročníku čtyřletého gymnázia a v sekundě aţ septimě
C 0 3 a 0 0stka 164. (biologicky 0 0ch) a toxinovy 0 0ch zbran 0 1 0 0 a o zme 0 3ne 0 3 z 0 3ivnostenske 0 0ho
1 3Strana 9404 Sb 0 1 0 0rka za 0 0konu 0 8 c 0 3. 474 /2002 C 0 3 a 0 0stka 164 474 VYHLA 0 0 S 0 3 KA ze dne 1. listopadu 2002, kterou se prova 0 0d 0 1 0 0 za 0 0kon c 0 3. 281/2002 Sb., o ne 0 3ktery
Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní
Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní Zoznam príloh, ktoré sú dokumentáciou k praktickému vyučovaniu u zamestnávateľa. Dokumentácia je uvedená ako vzor. Po dohode zmluvných strán sa môže zmeniť. Zoznam
Školský učebný plán. Rámcový učebný plán pre základné školy s vyučovacím. jazykom slovenským ISCED 1, ISCED 2:
IV. Školský učebný plán V tejto časti ŠkVP nasledujú rámcové plány, podľa ktorých zabezpečujeme výchovu a vzdelávanie na našej škole v súlade so školskou reformou. Rámcový učebný plán pre základné školy
C Nabíječka akumulátoru Pb/GEL 6/12V 1Amp S Nabíjačka akumulátora Pb/GEL 6/12V 1Amp
C Nabíječka akumulátoru Pb/GEL 6/12V 1Amp S Nabíjačka akumulátora Pb/GEL 6/12V 1Amp item 07 142 C item 07 142 Návod k použití Univerzální přenosná nabíječka akumulátorů 6 nebo 12V 4,2A, napájení 230V.
Základná škola s materskou školou Likavka. Rámcový učebný plán školský rok 2017/2018
Základná škola s materskou školou Likavka Rámcový učebný plán školský rok 2017/2018 Inovovaný učebný plán pre 1. ročník primárneho vzdelávania Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a literatúra 9 1 10 Človek
POPIS FUNKČNOSTI SYSTÉMU MALOOBCHODNÍ I VELKOOBCHODNÍ SÍTĚ PRODEJEN POTRAVIN, LAHŮDEK, RYB, OBUVÍ, TEXTILU, NÁBYTKU A DALŠÍCH PROVOZŮ.
POPIS FUNKČNOSTI SYSTÉMU MALOOBCHODNÍ I VELKOOBCHODNÍ SÍTĚ PRODEJEN POTRAVIN, LAHŮDEK, RYB, OBUVÍ, TEXTILU, NÁBYTKU A DALŠÍCH PROVOZŮ. POPIS SYSTÉMU: NA ÚSTŘEDÍ FIRMY NEBO NA PRONAJATÉM SERVERU JE NAINSTALOVANÝ
Ročník 7. ročník Predmet Biológia Školský rok 2014/2015 Tvorca materiálu Mgr. Milada Rajterová
Financované Prijímateľ: Názov projektu: Kód projektu: Aktivita, resp. názov seminára z Finančného mechanizmu EHP a ŠR SR Základná škola s materskou školou kráľa Svätopluka Šintava Revitalizuj a zachráň
Učebný plán pre ZŠ s MŠ Vavrinca Benedikta Nedožery Brezany. ISCED 1 Primárne vzdelávanie
Učebný plán pre ZŠ s MŠ Vavrinca Benedikta Nedožery Brezany ISCED 1 Primárne vzdelávanie /RUP zo dňa 6.2. 2015 pod číslom 2015-5130/1760:1-10A0 s platnosťou od 1. septembra 2015/ Vzdelávacia oblasť Vyučovací