SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA

Transkript

1 INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ JAZYK A KOMUNIKÁCIA PREDMET SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA SKRATKA PREDMETU SJL ROČNÍK PIATY ČASOVÁ DOTÁCIA 5 HODÍN TÝŽDENNE 165 HODÍN ROČNE MIESTO REALIZÁCIE TRIEDA KNIŽNICA Prílohou učebných osnov je tematický výchovno-vzdelávací plán Úvod Vzdela vaci s tandard zo slovenske ho jazyka a literatu ry je pedagogicky dokument, ktory stanovuje nielen vy kon a obsah, ale umoz n uje aj rozvi janie individua lnych uc ebny ch moz nosti z iakov. Obsahuje charakteristiku a kompetencie, ktore sa konkretizuju vo vy konovom s tandarde. Predstavuje uceleny syste m kogniti vne odstupn ovany ch vy konov uc ebny ch poz iadaviek. Tieto za kladne poz iadavky mo z e uc itel bliz s ie s pecifikovat, konkretizovat a rozvi jat v podobe d als i ch uc ebny ch ciel ov, uc ebny ch u loh, ota zok, c i testovy ch poloz iek s prihliadnuti m na aktua lne kogniti vne schopnosti z iakov. K vymedzeny m vy konom sa prirad uje obsahovy s tandard, v ktorom sa zdo razn uju pojmy ako kl u c ovy prvok vnu tornej s truktu ry uc ebne ho obsahu. Uc ivo je v n om s truktu rovane podl a zloz iek predmetu a jednotlivy ch predmetovy ch kompetencii. Uc itel mo z e tvorivo modifikovat stanoveny uc ebny obsah v ra mci s kolske ho vzdela vacieho programu podl a jednotlivy ch roc ni kov. Vzdela vaci s tandard zo slovenske ho jazyka a literatu ry je koncipovany tak, aby uc itel nepredkladal z iakom len hotove poznatky, ale vytva ral im primerane podmienky na akti vne osvojovanie vedomosti, zruc nosti a spo sobilosti.

2 Charakteristika predmetu Podstatou predmetu slovensky jazyk a literatu ra je viest z iakov k uvedomeniu si jazykovej a kultu rnej pestrosti nielen v ra mci Európy a sveta, ale aj v ra mci jednotlivy ch socia lnych prostredi. Cez pochopenie vy znamu jazyka pre na rodnu kultu ru by mali z iaci dospiet k cha paniu odlis nosti, tolerancii a orienta cii v multikultu rnom prostredi. Predmet slovensky jazyk a literatu ra ako su c ast vzdela vacej oblasti Jazyk a komunika cia je jedny m z kl u c ovy ch vs eobecnovzdela vaci ch predmetov, obsahom ktore ho su dve vza jomne sa dopĺn aju ce zloz ky jazyk a literatu ra, pric om odporu c ane vnu torne delenie predmetu je v pomere zloz iek 3:2 a 2:2 alebo integra cia oboch zloz iek. JAZYKOVÁ ZLOŽKA Jazykova c ast predmetu sa zaobera problematikou jazyka ako na stroja myslenia a komunika cie medzi l ud mi. Jazyk je vni many ako potencia lny zdroj osobne ho a kultu rneho obohatenia c loveka. Vo vyuc ovani jazyka je v popredi analy za a interpreta cia textov/prejavov a tvorba vlastny ch textov/prejavov, ktore su adekva tne konkre tnej komunikac nej situa cii. Nová štruktúra dokumentu Inovovany vzdela vaci s tandard zo slovenske ho jazyka a literatu ry jazykova zloz ka si zachoval tabul kovu formu, ktora sa deli podl a komunikac ny ch jazykovy ch kompetencii c i tanie s porozumeni m, pi sanie a hovorenie (poc u vanie je integrovanou su c ast ou hovorenia). Komunikac ne jazykove kompetencie c lenia obsah uc iva a vy kon do uzavrety ch celkov na za klade predmetovy ch kompetencii. Kompetencie c i tanie s porozumeni m, pi sanie, hovorenie je moz ne rozvi jat samostatne alebo ich vza jomne kombinovat. Postupnost rozvi jania uvedeny ch kompetencii je v pra vomoci uc itel a. Vzdela vaci s tandard pre jazykovu zloz ku predmetu tvoria c asti usporiadane do riadkov a stĺpcov v nasleduju com poradi : - riadky: kontext, kl u c ove kompetencie, - stĺpce: predmetove kompetencie, vy kon, pojmy.

3 Kl u c ove kompetencie maju nadpredmetovy charakter. Su nevyhnutne pre ro zne c innosti su visiace s uc eni m sa. Predmetove kompetencie su s pecificke pre konkre tny predmet. Maju c innostny charakter a su napĺn ane vy konom a obsahovy m vymedzeni m uc iva. Obsah predmetu tvoria aplikačný kontext a kl u c ove pojmy. Aplikačný kontext sa stal v inovovanom vzdela vacom s tandarde dominantny m prvkom. Ide o textovú zložku vzdela vacieho s tandardu, ktoru tvoria jednotlive slohove u tvary/z a nre stanovene v obsahovom s tandarde. V ra mci kompetencie čítanie s porozumením predstavuje textova zloz ka priestor na analy zu, t. j. priestor na vyvodzovanie, utvrdzovanie jednotlivy ch pojmov a nadobu danie predmetovy ch kompetencii. Pri kompetenciách písanie a hovorenie z iak deklaruje svoje nadobudnute vedomosti a kompetencie formou tvorby konkre tneho slohove ho u tvaru/z a nru. Jednotlive slohove u tvary/z a nre tak predstavuju priestor, v ktorom z iak aplikuje svoje nadobudnute vedomosti a kompetencie z jednotlivy ch jazykovy ch rovi n a slohu. Pojmy tvoria druhu c ast obsahove ho s tandardu. Ide o za kladne pojmy z oblasti jazykovedy, ktore su rozdelene do pri slus ny ch roc ni kov a spojene s kontextom. V kaz dom roc ni ku su uva dzane len pojmy, ktore sa v danom roc ni ku zava dzaju a obsahovo su visia s predmetovou kompetenciou uvedenou v pri slus nom riadku tabul ky. V niektory ch roc ni koch nie je uvedeny novy pojem, pretoz e pri slus na kompetencia si nevyz aduje vyvodzovanie nove ho pojmu v danom roc ni ku, ale vyz aduje si naplnenie konkre tneho vy konu, ktory je vymedzeny kontextom.

4 KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE Poznávacie (kognitívne) Komunikačné kompetencie Interpersonálne Intrapersonálne (osobnostné) kompetencie (sociálne) kompetencie kompetencie Kompetencia: pouz i vat Kompetencia: tvorit, prijat a Kompetencia: akceptovat Kompetencia: vytva rat a kogniti vne opera cie spracovat informa cie skupinove hodnoty reflektovat vlastnu identitu Kompetencia: uc it sa sa m aj Kompetencia: vyhl ada vat a Kompetencia: tolerovat Kompetencia: vytva rat vlastny v skupine sprostredkovat informa cie odlis nosti jednotlivcov i skupi n hodnotovy syste m Kompetencia: kriticky mysliet Kompetencia: formulovat svoj Kompetencia: spolupracovat na zor a argumentovat s jednotlivcami aj skupinami Kompetencia: formulovat a ries it Kompetencia: verba lne a Kompetencia: vz it sa do pocitov Kompetencia: regulovat svoje proble my neverba lne vyjadrit vo l u a city a konania inej osoby konanie a chra nit vlastny z ivot Kompetencia: tvorivo mysliet Tabuľka 1 Komunikačné jazykové kompetencie1 Čítanie s porozumením Písanie Hovorenie Predmetové kompetencie I. Zamerat svoje c i tanie podl a potreby. I. Vyjadrit mys lienky a informa cie s ro znym I. Vyjadrit mys lienky a informa cie s ciel om pre s pecificke publikum. ro znym ciel om pre s pecificke publikum. II. Pochopit obsah textu. II. Pouz i vat informa cie a textove pasa z e z iny ch zdrojov. III. Pochopit kompozi ciu textu. II. Organizovat text z hl adiska kompozi cie. III. Pouz i vat slovnu za sobu primeranu urc ite mu ciel u komunika cie a publiku. IV. Pochopit gramaticku formu textu. III. Zosu ladit s ty l textu s ciel om pi sania. IV. Štylizovat text. IV. Štylizovat jednoduche vety a jednoduche su vetia. V. Pouz i vat informa cie a textove pasa z e z iny ch V. Vyuz i vat pri komunika cii zdrojov. VI. Transformovat texty z jedne ho z a nru do druhe ho. VII. Opakovane c i tat a opravovat text so zamerani m na gramatiku, interpunkciu a pravopis. mimojazykove prostriedky.

5 Inštrukcia 1) Jednotlive tabul ky jazykovy ch komunikac ny ch kompetencii (c i tanie s porozumeni m, pi sanie, hovorenie) su v dokumente zaradene pod sebou, c o vs ak neznamena, z e uc itel je povinny preberat ich v tej postupnosti, ako ich uda va pedagogicky dokument. V pra vomoci uc itel a je rozhodnu t o postupe preberania jednotlivy ch komunikac ny ch jazykovy ch kompetencii a ich moz nej kombina cii. Tabuľka 2 Čítanie s porozumením I. Zamerať svoje čítanie podľa potreby. II. Pochopiť obsah textu. III. Pochopiť kompozíciu textu. IV. Pochopiť gramatickú formu textu. Tabuľka 3 Písanie I. Vyjadriť myšlienky a informácie s rôznym cieľom pre špecifické publikum. II. Organizovať text z hľadiska kompozície. Vybrat text na za klade znalosti informac ny ch pramen ov, podl a komunikac ne ho za meru a podl a danej situa cie. Nahlas, ticho a opakovane prec i tat text. Vyvodit explicitne a implicitne informa cie z vecne ho aj umelecke ho textu. Porozumiet vy znamu slov v umelecky ch a vecny ch textoch. Overit si vy znam slova. Porozumiet s truktu re slova a jeho c astiam. Prerozpra vat obsah umelecke ho a vecne ho textu na za klade chronologickej alebo logickej postupnosti. Rozoznat a pomenovat c asti vonkajs ej kompozi cie textu. Rozoznat a pomenovat c asti vnu tornej kompozi cie umelecke ho textu. Vyhl adat prvky nadväznosti medzi slovami a skupinami slov, ktore vyjadruju vy znamovu a gramaticku su vislost medzi vetami, odsekmi, c ast ami vy povedi. Urc it syntakticke zloz enie viet. Pochopit a vysvetlit funkciu slovny ch druhov a ich gramaticky ch kategórii v umeleckom a vecnom texte. Sformulovat ciel a te mu pi somne ho prejavu. Vybrat vhodny slohovy u tvar/z a ner v su lade s ciel mi pi sania. Zostavit osnovu, koncept. Zoradit moti vy a mys lienky podl a c asovej a logickej postupnosti. Zoradit moti vy podl a fa z vnu tornej kompozi cie umelecke ho a vecne ho textu. Prispo sobit forma lnu u pravu textu vybrane mu z a nru.

6 III. Zosúladiť štýl textu s cieľom písania. Zosu ladit slovnu za sobu s ciel om komunika cie a vyuz i vat primerane s tylisticke prostriedky. Vyuz i vat bohatstvo spisovnej a nespisovnej lexiky na rodne ho jazyka. Overit si v jazykovy ch pri ruc ka ch vhodnost a spra vnost pouz ity ch slov. IV. Štylizovať jednoduché vety a jednoduché súvetia. V. Používať informácie a textové pasáže z iných zdrojov. VI. Transformovať texty z jedného žánru do druhého. VII. Opakovane čítať a opravovať text so zameraním na gramatiku, interpunkciu a pravopis. Utvorit jednoduche vety s ro znou modalitou a pouz it interpunkc ne znamienka. Utvorit jednoduche su vetia s ro znou modalitou a pouz it interpunkc ne znamienka. Vybrat a pouz it slova, vety, textove pasa z e z rozlic ny ch informac ny ch zdrojov. Vybrat a pouz it u daje z grafov a tabuliek. Vytvorit graf a tabul ku. Urc it rozdielnosti jednotlivy ch u tvarov/z a nrov. Vytvorit modifikovany text. Skontrolovat a upravit text s ciel om zleps it s ty l a opravit gramaticke chyby, pravopis a interpunkciu. Upravit text na za klade spätnej väzby od uc itel a a spoluz iakov. Vytvorit c istopis. Skontrolovat a zhodnotit spoluz iakov text.

7 Tabuľka 4 Hovorenie I. Vyjadriť myšlienky a informácie s rôznym cieľom Sformulovat vlastny na zor a pomocou argumentov ho obha jit. pre špecifické publikum. Sformulovat te mu adekva tnu komunikac nej situa cii. Zosu ladit jazykove a mimojazykove prostriedky s ciel om komunika cie. II. Používať informácie a textové pasáže z iných zdrojov. III. Používať slovnú zásobu primeranú určitému cieľu komunikácie a publiku. IV. Štylizovať text. Zvolit vhodny spoloc ensky tón komunika cie v su lade s jej ciel om a prostredi m. Zac at a ukonc it komunika ciu na urc itu te mu. Zistit pomocou kontrolny ch ota zok, c i ostatni porozumeli prejavu. Analyzovat a zhodnotit kvalitu u stneho prejavu. Res pektovat jazykove pravidla. Vybrat slova, vety a textove pasa z e a pouz it ich vo vlastnom prejave. Vyuz i vat v jazykovom prejave diferencovanu slovnu za sobu s ohl adom na komunikac nu situa ciu a komunikac ny ch partnerov. Res pektovat jazykove pravidla. Utvorit jednoduche vety a su vetia. Vyuz i vat vo veta ch spra vne gramaticke tvary slov. Uplatn ovat logicku nadväznost vytvorene ho textu. Res pektovat v u stnom prejave znaky slohovy ch z a nrov/u tvarov. Res pektovat jazykove pravidla. V. Využívať pri komunikácii mimojazykové Uplatn ovat plynulost, tempo a zrozumitel nost prejavu. prostriedky. Vyuz i vat gestikula ciu a mimiku.

8 ČÍTANIE S POROZUMENÍM APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): rozpra vanie s prvkami opisu; opis pracovne ho postupu; interview; diskusia; debata KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; kriticky mysliet ; prijat a spracovat informa cie; formulovat svoj na zor a argumentovat Výkon Predmetové kompetencie dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. Pojmy I. Zamerať svoje čítanie podľa Optimálny I. 5. ročník1 potreby. sply vava /viazana vy slovnost znele, neznele a znele nepa rove 1. Vybrať text na za klade 1.1 doka z e z obsahove ho i forma lneho hl adiska spra vne vybrat text a odo vodnit spra vnost (zvuc ne ) spoluhla sky znalosti informac ny ch vybrane ho textu v konkre tnej situa cii. presta vka, sila hlasu, do raz pramen ov, podl a 1.2 doka z e na za klade analy zy jednotlivy ch textov identifikovat, systematizovat a zovs eobecnit hlavny slovny pri zvuk komunikac ne ho za meru poznatky o slohovy ch u tvaroch/z a nroch. rozpra vanie s prvkami opisu a podl a danej situa cie. 2.1 doka z e samostatne a bez pri pravy spra vne, plynule a nahlas c i tat ake kol vek texty, ktory ch 2. Nahlas, ticho a opakovane obsah, s ty l a jazyk su primerane jeho jazykovej u rovni a sku senostiam a doka z e prispo sobit prečítať text. ry chlost c i tania tomu, aby mohol c o najefekti vnejs ie pochopit informa cie. 2.2 doka z e vysvetlit vy znam dany ch pojmov a urc it ich v texte. Minimálny I. 1.1doka z e podl a zadany ch krite rii vybrat text a odo vodnit spra vnost vy beru na za klade subjekti vnych pocitov. 1.2doka z e reprodukovat defini cie slohovy ch u tvarov/z a nrov. 2.1doka z e s pomocou uc itel a a po predcha dzaju cej pri prave nahlas c i tat ake kol vek texty, ktory ch obsah, s ty l a jazyk su primerane jeho jazykovej u rovni a sku senostiam. 2.2doka z e reprodukovat defini cie dany ch pojmov. opis pracovne ho postupu interview 1 Piaty ročník za kladnej s koly ma v predmete slovensky jazyk a literatu ra zabezpec it plynuly prechod medzi prvy m a druhy m stupn om za kladnej s koly. Obsahovy s tandard je z tohto do vodu v 5. roc ni ku minimalizovany. Do raz sa kladie na skvalitn ovanie a upevn ovanie zi skany ch vedomosti a nadobudnuty ch kompetencii z prima rneho vzdela vania.

9 ČÍTANIE S POROZUMENÍM APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): rozpra vanie s prvkami opisu; opis pracovne ho postupu; interview; diskusia; debata KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; kriticky mysliet ; prijat a spracovat informa cie; formulovat svoj na zor a argumentovat Predmetové kompetencie Výkon Pojmy dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. II. Pochopiť obsah textu. Optimálny II. 5. ročník slovna za soba 1. Vyvodiť explicitne 1.1 doka z e vyhl adat v texte explicitne a implicitne vyjadrene informa cie vzt ahuju ce sa na danu spisovny jazyk na rec ia a implicitne informa cie z te mu a spra vne spojit jednotlive u daje do komplexnej informa cie. jednovy znamove a viacvy znamove vecne ho aj umelecke ho 1.2 doka z e na za klade explicitny ch a implicitny ch informa cii v umeleckom texte analyzovat dej slova textu. a vyvodit pointu. pri slovie, porekadlo, pranostika, 2. Porozumieť vy znamu slov 1.3 doka z e vybrat zauji mavu mys lienku z textu a odo vodnit svoj vy ber. prirovnanie v umelecky ch a vecny ch 1.4 doka z e obha jit svoje stanovisko a ako argumenty pouz it niektore poznatky zi skane analy zou hlavna mys lienka textoch. textu. te ma 3. Overiť si vy znam slova. 2.1 doka z e vysvetlit vy znam dany ch pojmov a urc it ich v texte. pozna mky/konspekt 4. Prerozprávať obsah 2.2 doka z e na za klade kontextu alebo pri jazykovej a s tylistickej analy ze textu odhadnu t vy znamy umelecke ho a vecne ho lexika lnych jednotiek. textu na za klade 3.1 si doka z e vybrat jazykovu pri ruc ku a overit v nej vy znam nezna mych lexika lnych jednotiek. chronologickej alebo 4.1 doka z e prerozpra vat obsah umelecke ho textu so zachovani m c asovej a logickej postupnosti. logickej postupnosti. 4.2 doka z e vyjadrit na zor na prec i tany text, jasne sformulovat svoj c itatel sky za z itok. Minimálny II. 1.1doka z e s pomocou uc itel a vyhl adat v texte explicitne vyjadrene informa cie vzt ahuju ce sa na danu te mu. 1.2doka z e s pomocou uc itel a zo zna meho umelecke ho textu vyvodit hlavnu mys lienku. 2.1doka z e reprodukovat defini cie dany ch pojmov a s pomocou uc itel a ich vyhl adat v texte. 2.2doka z e s pomocou uc itel a vysvetlit vy znam zna mych lexika lnych jednotiek v texte. 3.1 doka z e s pomocou uc itel a vyhl adat vy znam nezna mych lexika lnych jednotiek v jazykovy ch slovni koch. 4.1doka z e s pomocou uc itel a prerozpra vat obsah zna meho umelecke ho textu so zachovani m c asovej postupnosti. 4.2doka z e vyjadrit svoj c itatel sky za z itok.

10 ČÍTANIE S POROZUMENÍM APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): rozpra vanie s prvkami opisu; opis pracovne ho postupu; interview; diskusia; debata KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; kriticky mysliet ; prijat a spracovat informa cie; formulovat svoj na zor a argumentovat Predmetové kompetencie Výkon Pojmy dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. III. Pochopiť kompozíciu textu. Optimálny III. 5. ročník sply vava /viazana vy slovnost 1. Rozoznať a pomenovať c asti 1.1 doka z e rozli s it jednotlive c asti vonkajs ej kompozi cie textu a vyjadrit ich pri hlasnom presta vka, sila hlasu, do raz vonkajs ej kompozi cie textu. c i tani. hlavny slovny pri zvuk 2. Rozoznať c asti vnu tornej 1.2 doka z e identifikovat znaky vonkajs ej kompozi cie jednotlivy ch slohovy ch kompozi cie textu. u tvarov/z a nrov. 2.1 doka z e posu dit c asovu a logicku nadväznost udalosti v pri behu, resp. informa cii v texte. Minimálny III. 1.1 doka z e s pomocou uc itel a pri c i tani rozli s it jednotlive c asti vonkajs ej kompozi cie textu. IV. Pochopiť gramatickú formu textu. Optimálny IV. 5. ročník presta vka, sila hlasu, do raz 1. Vyhľadať prvky nadväznosti medzi 1.1 pri hlasnom c i tani res pektuje prostriedky nadväznosti: presta vka, do raz, interpunkc ne hlavny slovny pri zvuk podstatne mena slovami a skupinami slov, ktore znamienka a typ pi sma (napr. kurzi va, tuc ne ). ohybny slovny druh vyjadruju vy znamovu a gramaticku 2.1 doka z e urc it vzory podstatny ch a pri davny ch mien a svoje tvrdenie zdo vodnit. vzor: chlap, hrdina, dub, stroj su vislost medzi vetami, odsekmi, 2.2 doka z e samostatne roztriedit podstatne a pri davne mena podl a gramaticke ho rodu. z ivotne nez ivotne c ast ami vy povedi. 2.3 doka z e vysvetlit u lohu slovies v rozpra vani, pri davny ch a podstatny ch mien v opise. vzor: z ena, ulica, dlan, kost 2. Pochopiť a vysvetliť funkciu 2.4 doka z e vysvetlit do lez itost gramatickej zhody medzi pri davny mi a podstatny mi vzor: mesto, srdce, vysvedc enie, dievc a slovny ch druhov a ich gramaticky ch menami pre porozumenie textu. pri davne mena kategórii v umeleckom a vecnom 2.5 doka z e vysvetlit vy znam jednotlivy ch stupn ov pri davny ch mien v texte. akostne, vzt ahove texte. Minimálny IV. stupn ovanie vzor: pekny, cudzi 1.1 po predcha dzaju cej pri prave a s pomocou uc itel a res pektuje pri hlasnom c i tani niektore prostriedky nadväznosti. 2.1 doka z e s pomocou uc itel a vymenovat jednotlive vzory podstatny ch a pri davny ch mien. 2.2 doka z e s pomocou uc itel a roztriedit podstatne mena podl a gramaticke ho rodu. 2.3 doka z e s pomocou uc itel a v zna mom texte vysvetlit vysoku frekvenciu slovies v rozpra vani. 2.4 doka z e s pomocou uc itel a stupn ovat akostne pri davne mena.

11 PÍSANIE APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): rozpra vanie s prvkami opisu; opis pracovne ho postupu; interview KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; tvorit, prijat a spracovat informa cie; vyhl ada vat a sprostredkovat informa cie; kriticky mysliet ; tvorivo mysliet ; verba lne vyjadrit vo l u a city; tolerovat odlis nosti jednotlivcov a skupi n; spolupracovat s jednotlivcami a skupinami; vz it sa do pocitov a konania inej osoby; vytva rat vlastny hodnotovy syste m Predmetové kompetencie Výkon Pojmy dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. I. Vyjadriť myšlienky Optimálny I. 5. ročník a informácie s rôznym rozpra vanie s prvkami opisu cieľom pre špecifické 1.1 doka z e navrhnu t te mu pi sania, ktora je v su lade s komunikac nou situa ciou a ciel mi pi sania. opis pracovne ho postupu publikum. 2.1 doka z e na za klade analy zy stanovenej komunikac nej situa cie vybrat vhodny slohovy interview 1. Sformulovať ciel a te mu u tvar/z a ner, ktory zosu ladi s te mou pi sania a svoje rozhodnutie vie zdo vodnit. Minimálny I. pi somne ho prejavu. 2. Vybrať vhodny slohovy u tvar/z a ner v su lade 1.1 si doka z e z navrhovane ho su boru te m vybrat tu, ktora je v su lade s komunikac nou situa ciou a s ciel mi pi sania. ciel mi pi sania. 2.1 doka z e z navrhnute ho su boru z a nrov s pomocou uc itel a vybrat ten, ktory zodpoveda te me. II. Organizovať text Optimálny II. 5. ročník z hľadiska kompozície. pozna mky /konspekt 1.1 doka z e urobit pozna mky/konspekt v su lade s logikou vy chodiskove ho textu. 1. Zostaviť osnovu, koncept. 2.1 doka z e vytvorit na zadanu alebo vol nu te mu rozpra vanie s prvkami opisu a dodrz ani m c asovej 2. Zoradiť moti vy a postupnosti. mys lienky podl a c asovej 2.2 doka z e vytvorit na zadanu alebo vol nu te mu opis pracovne ho postupu s dodrz ani m c asovej a a logickej postupnosti. logickej postupnosti. 3. Prispôsobiť forma lnu 2.3 doka z e rozli s it interview od bez ne ho rozhovoru. u pravu textu vybrane mu 2.4 doka z e vytvorit, uskutoc nit a zaznamenat interview na zadanu alebo vol nu te mu. z a nru. 2.5 doka z e samostatne vytvorit ota zky v su lade s te mou interview a logicky ich zoradit. 3.1 doka z e charakterizovat forma lnu u pravu jednotlivy ch slohovy ch u tvarov/z a nrov a uplatn uje ju pri pi sani vlastny ch textov. Minimálny II. 1.1 doka z e s pomocou uc itel a urobit pozna mky zo zadane ho textu. 2.1doka z e s pomocou uc itel a vytvorit jednoduche rozpra vanie s prvkami opisu. 2.2doka z e s pomocou uc itel a vytvorit jednoduchy opis pracovne ho postupu. 2.3doka z e s pomocou uc itel a vytvorit text interview na zadanu te mu, pokial ma dostatoc ny c as na pri pravu. 3.1doka z e s pomocou uc itel a vo vlastny ch textoch uplatnit forma lnu u pravu jednotlivy ch slohovy ch u tvaroch/ z a nroch

12 PÍSANIE APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): rozpra vanie s prvkami opisu; opis pracovne ho postupu; interview KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; tvorit, prijat a spracovat informa cie; vyhl ada vat a sprostredkovat informa cie; kriticky mysliet ; tvorivo mysliet ; verba lne vyjadrit vo l u a city; tolerovat odlis nosti jednotlivcov a skupi n; spolupracovat s jednotlivcami a skupinami; vz it sa do pocitov a konania inej osoby; vytva rat vlastny hodnotovy syste m Predmetové kompetencie Výkon Pojmy dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. III. Zosúladiť štýl textu Optimálny III. 5. ročník s cieľom písania. slovna za soba 1.1 doka z e prispo sobit lexiku textu ciel u pi sania a komunikac nej situa cii a pri tvorbe vlastne ho spisovny jazyk na rec ie 1. Zosúladiť slovnu za sobu textu vyuz i va c o najs irs iu slovnu za sobu s ohl adom na z a ner/slohovy postup/s ty l a ciel jednovy znamove, viacvy znamove slova s ciel om komunika cie komunika cie. pri slovie, porekadlo, pranostika, a vyuz i vat primerane 2.1 doka z e rozli s it pri slovie, porekadlo, pranostiku, prirovnanie a pouz it ich vo vlastnom texte. prirovnanie s tylisticke prostriedky. 2.2 doka z e rozli s it spisovne a na rec ove slova a pouz it ich vo vlastnom texte. 2. Využívať bohatstvo 2.3 doka z e rozli s it jednovy znamove a viacvy znamove slova a pouz it ich vo vlastnom texte. spisovnej a nespisovnej 3.1 pozna funkciu jednotlivy ch jazykovy ch pri ruc iek a vie si vybrat a pouz i vat vhodnu jazykovu lexiky na rodne ho jazyka. pri ruc ku. 3. Overiť si v jazykovy ch pri ruc ka ch vhodnost a spra vnost pouz ity ch slov. Minimálny výkon III. 1.1 pri tvorbe textu vyuz i va obmedzenu lexiku, c asto nevhodne opakuje slova v ra mci textu. 2.1 doka z e reprodukovat defini cie pojmov pri slovie, pranostika, prirovnanie. 2.2 doka z e reprodukovat defini cie pojmov spisovny jazyk a na rec ie. 2.3 doka z e reprodukovat defini cie jednovy znamovy ch a viacvy znamovy ch slov. 3.1 doka z e na za klade odporu c ania uc itel a vybrat vhodnu jazykovu pri ruc ku a skontrolovat spra vnost a vy znam slov pouz ity ch v texte. IV. Štylizovať jednoduché Optimálny IV. 5. ročník vety a jednoduché súvetia. 1. Utvoriť jednoduche vety s ro znou modalitou a pouz it interpunkc ne znamienka. 1.1 doka z e samostatne tvorit jednoduche vety, pric om dodrz iava spra vny slovosled a interpunkciu. Minimálny IV 1.1 doka z e samostatne tvorit jednoduche hole a jednoduche rozvite vety. slovosled

13 PÍSANIE APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): rozpra vanie s prvkami opisu; opis pracovne ho postupu; interview KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; tvorit, prijat a spracovat informa cie; vyhl ada vat a sprostredkovat informa cie; kriticky mysliet ; tvorivo mysliet ; verba lne vyjadrit vo l u a city; tolerovat odlis nosti jednotlivcov a skupi n; spolupracovat s jednotlivcami a skupinami; vz it sa do pocitov a konania inej osoby; vytva rat vlastny hodnotovy syste m Predmetové kompetencie Výkon Pojmy dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. V. Používať informácie Optimálny V. 5. ročník a textové pasáže z rozličných pozna mky /konspekt zdrojov. 1.1 doka z e v rozlic ny ch informac ny ch zdrojoch vyhl adat vhodne informa cie, zapi sat si ich a vyuz it vo vlastnom texte. 1. Vybrať a použiť slova, vety, 1.2 doka z e zdo vodnit vy ber a pouz itie rozlic ny ch informa cii z iny ch zdrojov vo svojom texte. textove pasa z e z rozlic ny ch Minimálny V. informac ny ch zdrojov. 1.1 doka z e vyuz it zadanu informa ciu alebo c ast textu vo vlastnom texte. VI. Transformovať texty Optimálny VI. 5. ročník z jedného žánru do druhého. pozna mky /konspekt 1.1 doka z e odli s it a porovnat slohove u tvary/z a nre. 1. Určiť rozdielnosti 2.1 doka z e samostatne aplikovat svoje vedomosti o jednotlivy ch z a nroch/u tvaroch pri jednotlivy ch u tvarov/z a nrov. transforma cii z jedne ho z a nru do druhe ho. 2. Vytvoriť modifikovany text. Minimálny VI 1.1 doka z e s pomocou uc itel a a podl a vopred stanoveny ch krite rii porovnat slohove u tvary/z a nre. 2.1 doka z e s pomocou uc itel a doplnit do rozpra vania jednoduchy opis.

14 PÍSANIE APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): rozpra vanie s prvkami opisu; opis pracovne ho postupu; interview KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; tvorit, prijat a spracovat informa cie; vyhl ada vat a sprostredkovat informa cie; kriticky mysliet ; tvorivo mysliet ; verba lne vyjadrit vo l u a city; tolerovat odlis nosti jednotlivcov a skupi n; spolupracovat s jednotlivcami a skupinami; vz it sa do pocitov a konania inej osoby; vytva rat vlastny hodnotovy syste m Predmetové kompetencie Výkon Pojmy dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. VII. Opakovane čítať Optimálny VII. 5. ročník a opravovať text so zameraním sply vava /viazana vy slovnost na gramatiku, interpunkciu 1.1 doka z e skontrolovat svoj text s ciel om vyhl adat a opravit chyby, pric om pri oprave presta vka, sila hlasu, do raz a pravopis. aplikuje nadobudnute znalosti z pravopisu, lexikológie, morfológie, syntaxe a slohu. hlavny slovny pri zvuk 2.1 doka z e nahlas plynulo prec i tat svoj text, pric om spra vne artikuluje, intonuje, prispo sobuje znele, neznele a znele nepa rove 1. Skontrolovať a upraviť text tempo svojho prejavu poslucha c om. (zvuc ne ) spoluhla sky s ciel om zleps it s ty l a opravit 2.2 doka z e prijat hodnotenie druhy ch (spoluz iakov a uc itel a), opravit obsahove a forma lne presta vka, sila hlasu gramaticke chyby, pravopis chyby s ciel om zleps it organiza ciu a nadväznost mys lienok v texte. do raz a interpunkciu. 3.1 doka z e napi sat c istopis. slovna za soba 2. Upraviť text na za klade spisovny jazyk na rec ie spätnej väzby od uc itel a jednovy znamove, viacvy znamove slova a spoluz iakov. 3. Vytvoriť c istopis. Minimálny VII. pri slovie, porekadlo, pranostika, prirovnanie podstatne mena ohybny slovny druh 1.1 doka z e na podnet a s pomocou uc itel a identifikovat chyby vo svojom texte. vzory: chlap, hrdina, dub, stroj 2.1 doka z e po pri prave nahlas prec i tat svoj text. z ivotne nez ivotne 2.2 doka z e prijat hodnotenie druhy ch a s pomocou uc itel a doka z e opravit identifikovane chyby. vzory: z ena, ulica, dlan, kost vzory: mesto, srdce, vysvedc enie, dievc a pri davne mena : akostne, vzt ahove stupn ovanie vzory: pekny, cudzi predloz kova väzba slovosled

15 HOVORENIE APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): rozpra vanie s prvkami opisu; opis pracovne ho postupu; interview; diskusia; debata KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; tvorit, prijat a spracovat informa cie; vyhl ada vat a sprostredkovat informa cie; kriticky mysliet ; tvorivo mysliet ; verba lne a neverba lne vyjadrit vo l u a city; tolerovat odlis nosti jednotlivcov a skupi n; spolupracovat s jednotlivcami a skupinami; vz it sa do pocitov a konania inej osoby; vytva rat vlastny hodnotovy syste m Predmetové kompetencie Výkon Pojmy dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. I. Vyjadriť myšlienky Optimálny I. 5. ročník a informácie s rôznym cieľom sply vava /viazana vy slovnost pre špecifické publikum. 1.1 doka z e sformulovat vlastny na zor a pouz it presvedc ive argumenty. znele, neznele a znele nepa rove 2.1 doka z e samostatne zvolit a sformulovat te mu komunika cie. (zvuc ne ) spoluhla sky 1.Sformulovať vlastny na zor 2.2 doka z e samostatne a pohotovo sformulovat za kladne mys lienky na te mu komunika cie presta vka, sila hlasu, do raz a pomocou argumentov ho a zrozumitel ne ich vyslovit. hlavny slovny pri zvuk obhájiť. 2.3 doka z e samostatne sformulovat su visly text na urc enu te mu. slovna za soba 2.Sformulovať te mu 2.4 doka z e podl a logickej postupnosti usporiadat svoju vy poved. spisovny jazyk na rec ie adekva tnu komunikac nej 3.1 doka z e pouz it vhodne jazykove prostriedky v su lade s komunikac nou situa ciou. jednovy znamove, viacvy znamove slova situa cii. 4.1 doka z e v danej komunikac nej situa cii pouz it vhodny spoloc ensky tón v su lade s ciel om pri slovie, porekadlo, pranostika, 3.Zosúladiť jazykove komunika cie a prostredi m, v ktorom sa dana komunika cia uskutoc n uje. prirovnanie prostriedky s ciel om komunika cie. 4.2 v komunika cii vhodne vyuz i va zvukovu stra nku prejavu. argument, dokazovanie 5.1 doka z e spra vne a spoloc ensky vhodne sformulovat ota zky, aby zistil, ako poslucha c i 4.Zvoliť vhodny spoloc ensky porozumeli jeho prejavu. tón komunika cie v su lade s jej ciel om a prostredi m. Minimálny I. 5.Zistiť pomocou kontrolny ch ota zok, c i ostatni porozumeli 1.1 doka z e jednoduchy m spo sobom vyjadrit vlastny na zor na urc itu te mu a predovs etky m prejavu. pouz it subjekti vne argumenty. 6.Rešpektovať jazykove pravidla. 2.1 si doka z e vybrat jednu z ponu knuty ch komunikac ny ch te m. 2.2 doka z e po pri prave sformulovat mys lienky na urc enu te mu. 2.3 doka z e vytvorit kra tky prejav na urc enu te mu. 2.4 doka z e s pomocou uc itel a opravit chyby v logickom usporiadani svojej vy povede. 3.1 doka z e vo vlastnom prejave pouz it obmedzenu lexiku a c asto opakuje slova. 4.1 po vyzvani uc itel om doka z e zmenit silu hlasu. 5.1 doka z e po pri prave sformulovat jednoduche ota zky, aby si preveril, c i poslucha c i porozumeli jeho prejavu.

16 HOVORENIE APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): rozpra vanie s prvkami opisu; opis pracovne ho postupu; interview; diskusia; debata KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; tvorit, prijat a spracovat informa cie; vyhl ada vat a sprostredkovat informa cie; kriticky mysliet ; tvorivo mysliet ; verba lne a neverba lne vyjadrit vo l u a city; tolerovat odlis nosti jednotlivcov a skupi n; spolupracovat s jednotlivcami a skupinami; vz it sa do pocitov a konania inej osoby; vytva rat vlastny hodnotovy syste m Predmetové kompetencie Výkon Pojmy dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. II. Používať informácie Optimálny II. 5. ročník a textové pasáže z rozličných zdrojov. pozna mky/konspekt 1.1 doka z e vo vlastnom prejave vhodne vyuz it informa cie zi skane z ro znych informac ny ch 1. Vybrať slova, vety a textove pasa z e a použiť ich vo vlastnom prejave. zdrojov. Minimálny II. 1.1 doka z e vo vlastnom prejave s pomocou uc itel a vhodne vyuz it informa cie zi skane z ro znych informac ny ch zdrojov. III. Používať slovnú zásobu Optimálny III. 5. ročník primeranú určitému cieľu sply vava /viazana vy slovnost komunikácie a publiku. 1.1 doka z e v danej komunikac nej situa cii vyuz i vat vhodne jazykove prostriedky s ohl adom na znele, neznele a znele nepa rove ciel, obsah a adresa ta komunika cie. (zvuc ne ) spoluhla sky 1. Využívať v jazykovom presta vka, sila hlasu, do raz prejave diferencovanu slovnu Minimálny III. hlavny slovny pri zvuk za sobu s ohl adom na slovna za soba komunikac nu situa ciu spisovny jazyk na rec ie a komunikac ny ch partnerov. 1.1 doka z e po upozorneni nahradit nespisovne jazykove prostriedky spisovny mi. jednovy znamove, viacvy znamove slova 2. Rešpektovať jazykove pri slovie, porekadlo, pranostika, pravidla. prirovnanie IV. Štylizovať text. Optimálny IV. slovosled 1. Utvoriť jednoduche vety. 1.1 doka z e samostatne tvorit jednoduche vety, pric om dodrz iava spra vny slovosled a intona ciu. 2. Využívať vo veta ch spra vne 2.1 doka z e poc as komunika cie opravit alebo preformulovat vety vo svojej vy povedi. gramaticke tvary slov. 2.2 doka z e vo svojom prejave pouz i vat spra vne tvary ohybny ch a neohybny ch slovny ch 3. Uplatňovať logicku druhov. nadväznost vytvorene ho 3.1 doka z e samostatne utvorit logicky usporiadany su visly text. textu. 4. Rešpektovať jazykove Minimálny IV. pravidla. 1.1 doka z e samostatne tvorit jednoduche vety. 2.1 doka z e s pomocou uc itel a vytvorit kra tky text.

17 HOVORENIE APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): rozpra vanie s prvkami opisu; opis pracovne ho postupu; interview; diskusia; debata KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; tvorit, prijat a spracovat informa cie; vyhl ada vat a sprostredkovat informa cie; kriticky mysliet ; tvorivo mysliet ; verba lne a neverba lne vyjadrit vo l u a city; tolerovat odlis nosti jednotlivcov a skupi n; spolupracovat s jednotlivcami a skupinami; vz it sa do pocitov a konania inej osoby; vytva rat vlastny hodnotovy syste m Predmetové kompetencie Výkon Pojmy dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. V. Využívať pri komunikácii Optimálny V. 5. ročník mimojazykové prostriedky. sply vava /viazana vy slovnost 1.1 sa doka z e v danej komunikac nej situa cii plynule a zrozumitel ne vyjadrovat. znele a neznele, znele nepa rove 1. Uplatňovať plynulost, tempo 2.1 doka z e v komunikac nej situa cii primerane gestikulovat a pouz i vat vhodnu mimiku. (zvuc ne ) spoluhla sky a zrozumitel nost prejavu. presta vka, sila hlasu, do raz 2. Využívať gestikula ciu hlavny slovny pri zvuk a mimiku. Minimálny V. 1.1 doka z e po upozorneni zmenit silu hlasu. 2.1 doka z e po upozorneni vo svojom prejave upravit gestikula ciu a mimiku.

18 Literárna zložka Ciel om vyuc ovania litera rnej vy chovy je su stavne rozvi jat c itatel ske a interpretac ne zruc nosti z iakov. Za kladny m princi pom osnovania obsahu je rozvoj c i tania ako vs estranne ho osvojovania umelecke ho textu. Do raz sa kladie na postupne rozvi janie c itatel a od naivnej u rovne (charakteristickej hlavne pre 1. stupen ZŠ) cez schopnost analyzovat se mantiku umelecke ho textu (analyticke c i tanie), porozumiet jej a prenikat do znakovej podstaty textu, az po schopnost pracovat s jeho vy znamom na vys s ej individua lnej u rovni spracovania, t.j. syntetizovat ho, interpretovat a hodnotit zo vs etky ch jeho stra nok (synteticke, hodnotiace c i tanie). Tento princi p usporiadania obsahu smeruje k rozvi janiu c itatel sky ch kompetencii, resp. su boru vedomosti, zruc nosti, hodno t a postojov zamerany ch na pri jem umelecke ho textu, jeho analy zu a hodnotenie. Za kladnou u lohou litera rnej vy chovy na 2. stupni ZŠ je postupny prechod jednotlivy mi fa zami c i tania: - c i tanie so simulta nnym porozumeni m; - analy za s truktu ry textu a identifika cia jeho vy znamu; - hodnotenie textu. Nová štruktúra dokumentu Inovovany vzdela vaci s tandard zo slovenske ho jazyka a literatu ry literárna zložka si zachoval tabul kovu formu. Inovovana forma neobsahuje popis procesua lnej stra nky nadobu dania vzdela vacieho obsahu. Vzdelávací štandard pre literárnu zložku predmetu tvoria c asti usporiadane do riadkov a stĺpcov v nasleduju com poradi : - riadky: kontext, kl u c ove kompetencie; - stĺpce: predmetove kompetencie, vy kon, pojmy. Kľúčové kompetencie nie su charakteristicke pre litera rnu zloz ku predmetu, ale su nevyhnutne pre ro zne c innosti su visiace s uc eni m sa. Predmetové kompetencie maju c innostny charakter a su napĺn ane vy konom a obsahovy m vymedzeni m uc iva. Obsah predmetu tvoria kontext a pojmy.

19 Kontext v inovovanom vzdela vacom s tandarde sa stal dominantny m prvkom. Ide o textovú zložku vzdela vacieho s tandardu, ktoru tvoria jednotlive litera rne z a nre stanovene v obsahovom s tandarde. Kontext predstavuje priestor pre rozvoj c itatel sky ch a interpretac ny ch kompetencii, ktore su spojene s osvojovani m si za kladny ch teoreticky ch poznatkov o literatu re. Pojmy predstavuju druhu c ast obsahove ho s tandardu. Ide o za kladne litera rnovedne pojmy, ktore su rozdelene do pri slus ny ch roc ni kov a spojene s kontextom. V kaz dom roc ni ku su uva dzane len novozavedené pojmy, ktore obsahovo su visia s predmetovy mi kompetenciami. V niektory ch roc ni koch nie je uva dzany novozavedeny pojem, pretoz e funkcia pri slus nej kompetencie si nevyz aduje vyvodzovanie nove ho pojmu v danom roc ni ku, ale vyz aduje si naplnenie konkre tneho vy konu, ktory je vymedzeny kontextom, pri padne v konkre tnom roc ni ku dane ho dvojroc ne ho obdobia sa nove pojmy nezava dzaju z toho do vodu, aby vznikol priestor na opakovanie uz zavedeny ch pojmov v textoch s analogickou s truktu rou. Výkon je definovany dvoma u rovn ami, a to optima lnou (najvys s ou vy borny ) a minima lnou (najniz s ou akceptovatel nou dostatoc ny ) u rovn ou. Ins tituciona lne (s kolskou ins pekciou, na rodny mi testami a pod.) je meratel ny na konci piateho, siedmeho a deviateho roc ni ka.

20 KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE Poznávacie (kognitívne) Komunikačné kompetencie Interpersonálne Intrapersonálne (osobnostné) kompetencie (sociálne) kompetencie kompetencie Kompetencia: pouz i vat kogniti vne Kompetencia: tvorit, prijat a Kompetencia: akceptovat skupinove Kompetencia: vytva rat a reflektovat opera cie spracovat informa cie hodnoty vlastnu identitu Kompetencia: uc it sa sa m aj Kompetencia: vyhl ada vat a Kompetencia: tolerovat odlis nosti Kompetencia: vytva rat vlastny v skupine sprostredkovat informa cie jednotlivcov i skupi n hodnotovy syste m Kompetencia: kriticky mysliet Kompetencia: formulovat svoj Kompetencia: spolupracovat na zor a argumentovat s jednotlivcami aj skupinami Kompetencia: formulovat a ries it Kompetencia: verba lne a Kompetencia: vz it sa do pocitov a Kompetencia: regulovat svoje proble my neverba lne vyjadrit vo l u a city konania inej osoby konanie a chra nit vlastny z ivot Kompetencia: tvorivo mysliet POZNÁVACIE A ČITATEĽSKÉ KOMPETENCIE 1.Recitovat spamäti prozaicke a ba snicke diela. 2.Nahlas a plynule c i tat umelecky alebo na uc ny text. 3.Res pektovat rytmicku usporiadanost ba snicke ho textu. 4.Či tat text postavy dramaticke ho diela pri spoloc nom dramatizovanom c i tani. 5.Modulovat hlas podl a zmyslu textu. 6.Zapamätat si potrebne fakty a defini cie a vediet demons trovat ich znalost. 7.Vysvetlit podstatu osvojeny ch javov a vzt ahov medzi nimi. 8.Usporiadat zna me javy do tried. 9.Aplikovat litera rnovedne vedomosti na litera rne texty s analogickou s truktu rou. 10.Analyzovat umelecky text po s tylisticko-lexika lnej a kompozic nej stra nke a urc it funkciu jednotlivy ch prvkov pre celkove vyznenie diela. 11.Sformulovat vlastne hodnotenie diela a podloz it svoje stanovisko argumentmi. 12.Transformovat litera rny text. 13.Vytvorit kra tky umelecky alebo na uc ny text. 14.Orientovat sa v s kolskej a verejnej kniz nici. 15.Vediet zi skat informa cie z kniz ny ch a elektronicky ch zdrojov.

21 APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): ba sen, piesen KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; formulovat svoj na zor; verba lne vyjadrit city; vz it sa do pocitov a konania inej osoby; vytva rat vlastny hodnotovy syste m Predmetové kompetencie Výkon Pojmy dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. 5. ročník 1.Recitovat spamäti prozaicke a ba snicke Optimálny: piesen diela. rytmus 2.Res pektovat rytmicku usporiadanost doka z e recitovat ba sen tak, aby vyjadril rytmicku usporiadanost ba snicke ho textu, personifika cia/zosobnenie ba snicke ho textu. spra vne dy cha, artikuluje a dodrz iava spisovnu vy slovnost. epiteton 3.Zapamätat si potrebne fakty a defini cie a doka z e vysvetlit pojem rytmus v ba sni. refre n vediet demons trovat ich znalost. doka z e vysvetlit pojem personifika cia, epiteton a vyhl adat ich v nezna mom texte. te ma doka z e vysvetlit pojem refre n a vyhl adat ho v nezna mom texte. 4.Vysvetlit podstatu osvojeny ch javov a doka z e vytvorit personifika ciu, epiteton. vzt ahov medzi nimi. doka z e analyzovat ba sen z hl adiska te my, kompozi cie, s tyliza cie a metriky. 5.Aplikovat litera rnovedne vedomosti na litera rne texty s analogickou s truktu rou. 6.Analyzovat umelecky text po s tylistickolexika lnej a kompozic nej stra nke a urc it funkciu jednotlivy ch prvkov pre celkove vyznenie diela. 7.Sformulovat vlastne hodnotenie diela. doka z e vyjadrit svoj c itatel sky za z itok a uviest, c o ho vyvolalo. Minimálny: doka z e po predcha dzaju cej pri prave plynulo prec i tat text zna mej ba sne. doka z e reprodukovat defini ciu pojmu rytmus. doka z e reprodukovat defini ciu pojmu personifika cia, epiteton. doka z e v texte, ktory sa uz s tylisticky analyzoval, urc it refre n. doka z e v texte, ktory sa uz s tylisticky analyzoval, urc it personifika ciu, epiteton. doka z e vyjadrit svoj c itatel sky za z itok.

22 APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): ba sen, prozaicky text KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; tvorivo mysliet Predmetové kompetencie Výkon Pojmy dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. 1.Nahlas a plynulo c i tat umelecky text. Optimálny: 5. ročník nonsens 2.Res pektovat rytmicku usporiadanost ba snicke ho textu. doka z e plynulo c i tat su visly umelecky text, pri hlasnom c i tani spra vne dy cha, artikuluje a dodrz iava spisovnu vy slovnost. 3.Zapamätat si potrebne fakty a defini cie a vediet demons trovat ich znalost. doka z e predniest ba sen tak, aby vyjadril rytmicku usporiadanost ba snicke ho textu. doka z e vysvetlit pojem nonsens. 4.Vysvetlit podstatu osvojeny ch javov a doka z e na konkre tnej uka z ke vysvetlit podstatu nonsensu. vzt ahov medzi nimi. doka z e vytvorit kra tky text s prvkami nonsensu. 5.Aplikovat litera rnovedne vedomosti na doka z e analyzovat u ryvok alebo cele dielo z hl adiska te my, kompozi cie, s tyliza cie a litera rne texty s analogickou s truktu rou. metriky. 6.Analyzovat umelecky text po s tylisticko- doka z e vyjadrit svoj c itatel sky za z itok a uviest, c o ho vyvolalo. lexika lnej a kompozic nej stra nke a urc it Minimálny: funkciu jednotlivy ch prvkov pre celkove vyznenie diela. doka z e s pomocou uc itel a a po predcha dzaju cej pri prave nahlas c i tat ake kol vek texty, 7.Sformulovat vlastne hodnotenie diela. ktory ch obsah, s ty l a jazyk su primerane jeho jazykovej u rovni a sku senostiam. doka z e reprodukovat defini ciu nonsensu. doka z e vyjadrit svoj c itatel sky za z itok.

23 APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): filmova /televi zna rozpra vka KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; formulovat svoj na zor; verba lne vyjadrit city; tolerovat odlis nosti jednotlivcov i skupi n; spolupracovat s jednotlivcami aj skupinami; vz it sa do pocitov a konania inej osoby; vytva rat a reflektovat vlastnu identitu; vytva rat vlastny hodnotovy syste m Predmetové kompetencie Výkon Pojmy dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. 1. Či tat text postavy dramaticke ho diela pri Optimálny: 5. ročník filmova /televi zna rozpra vka spoloc nom dramatizovanom c i tani. te ma 2. Modulovat hlas podl a zmyslu textu. doka z e plynulo c i tat dramaticky text, pri hlasnom c i tani spra vne dy cha, artikuluje a scena r 3. Zapamätat si potrebne fakty a defini cie a dodrz iava spisovnu vy slovnost. scena rista vediet demons trovat ich znalost. doka z e vy razne prec i tat prehovory jednotlivy ch posta v dramaticke ho textu v su lade rez ise r s ich charakterom. herec 4. Vysvetlit podstatu osvojeny ch javov a doka z e vysvetlit rozdiel medzi rozpra vkou ako litera rnym z a nrom dramaturg vzt ahov medzi nimi. a filmovou/televi znou rozpra vkou. dialóg 5. Aplikovat litera rnovedne vedomosti na doka z e vysvetlit pojem scena r a u lohu scena ristu. litera rne texty s analogickou s truktu rou. doka z e vysvetlit funkciu herca a rez ise ra pri realiza cii dramaticke ho diela. doka z e na za klade analy zy vytvorit dejovu osnovu litera rneho/audiovizua lneho diela. 6. Analyzovat umelecky text po s tylisticko- doka z e na za klade analy zy prerozpra vat obsah litera rneho/audiovizua lneho diela. lexika lnej a kompozic nej stra nke a urc it doka z e na za klade analy zy urc it hlavne a vedl ajs ie postavy diela. funkciu jednotlivy ch prvkov pre celkove doka z e na za klade analy zy sformulovat hlavnu mys lienku vyznenie diela. litera rneho/audiovizua lneho diela. 7. Sformulovat vlastne hodnotenie diela. doka z e vyjadrit svoj c itatel sky /diva cky za z itok a uviest, c o ho vyvolalo. 8. Transformovat litera rny text. doka z e zdramatizovat litera rny text do podoby jednoduche ho scena ra. Minimálny: doka z e s pomocou uc itel a a po predcha dzaju cej pri prave nahlas c i tat dramaticky text. doka z e reprodukovat defini ciu filmovej/televi znej rozpra vky. doka z e reprodukovat defini cie pojmov scena r a scena rista. doka z e zreprodukovat defini cie pojmov herec a rez ise r. doka z e s pomocou uc itel a prerozpra vat obsah litera rneho/audiovizua lneho diela. doka z e vyjadrit svoj c itatel sky /diva cky za z itok.

24 APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): l udova povest ; autorska povest ; legenda KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; formulovat svoj na zor; spolupracovat s jednotlivcami aj skupinami; vytva rat a reflektovat vlastnu identitu; vytva rat vlastny hodnotovy syste m Predmetové kompetencie Výkon Pojmy dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. 1. Nahlas a plynulo c i tat umelecky text. Optimálny: 5. ročník l udova povest 2. Zapamätat si potrebne fakty a defini cie a autorska povest vediet demons trovat ich znalost. doka z e plynulo c i tat su visly umelecky text, pri hlasnom c i tani spra vne dy cha, legenda 3. Vysvetlit podstatu osvojeny ch javov a artikuluje a dodrz iava spisovnu vy slovnost. te ma vzt ahov medzi nimi. doka z e vysvetlit pojmy l udova povest, autorska povest a legenda. rozpra vac doka z e vysvetlit rozdiely medzi l udovou povest ou a autorskou povest ou. 4. Aplikovat litera rnovedne vedomosti na doka z e vysvetlit rozdiely medzi povest ou a legendou. litera rne texty s analogickou s truktu rou. doka z e vyhl adat rea lne a fantasticke prvky v legende. 5. Analyzovat umelecky text po s tylisticko- doka z e na za klade analy zy vytvorit dejovu osnovu litera rneho diela. lexika lnej a kompozic nej stra nke a urc it doka z e na za klade analy zy prerozpra vat obsah litera rneho diela. funkciu jednotlivy ch prvkov pre celkove doka z e na za klade analy zy urc it hlavne a vedl ajs ie postavy diela. vyznenie diela. doka z e na za klade analy zy sformulovat hlavnu mys lienku litera rneho diela. 6. Sformulovat vlastne hodnotenie diela. doka z e vyjadrit svoj c itatel sky za z itok a uviest, c o ho vyvolalo. doka z e vymysliet povest viaz ucu sa na konkre tne miesto v regióne, historicku 7. Vytvorit kra tky umelecky text. udalost alebo postavu. Minimálny: doka z e s pomocou uc itel a a po predcha dzaju cej pri prave nahlas c i tat umelecky text. doka z e reprodukovat defini cie pojmov l udova povest, autorska povest a legenda. doka z e s pomocou uc itel a prerozpra vat obsah litera rneho diela. doka z e vyjadrit svoj c itatel sky za z itok.

25 APLIKAČNÝ KONTEXT (DRUHY TEXTOV): na uc na literatu ra; encyklope dia KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE: pouz i vat kogniti vne opera cie; kriticky mysliet ; formulovat a ries it proble my; tvorivo mysliet ; tvorit, prijat a spracovat informa cie; vyhl ada vat a sprostredkovat informa cie; formulovat svoj na zor a argumentovat ; vytva rat vlastny hodnotovy syste m. Predmetové kompetencie Výkon Pojmy dosiahne požadovaný výkon po absolvovaní 5. ročníka základnej školy. 1.Nahlas a plynulo c i tat na uc ny text. Optimálny: 5. ročník na uc na literatu ra 2.Zapamätat si potrebne fakty a defini cie a encyklope dia vediet demons trovat ich znalost. doka z e plynulo c i tat su visly na uc ny text, pri hlasnom c i tani spra vne dy cha, artikuluje a dodrz iava spisovnu vy slovnost. 3.Vysvetlit podstatu osvojeny ch javov a vzt ahov medzi nimi. doka z e vysvetlit pojmy na uc na literatu ra a encyklope dia. doka z e na za klade analy zy odli s it na uc ny text od umelecke ho textu a svoj na zor 4.Vytvorit kra tky na uc ny text. odo vodnit. 5.Orientovat sa v s kolskej a verejnej doka z e vysvetlit, ako su zoradene informa cie v encyklope dii. kniz nici. doka z e vytvorit encyklopedicke heslo. doka z e v encyklope dii vyhl adat informa cie podl a hesiel. 6.Vediet zi skat informa cie z kniz ny ch doka z e zi skat potrebne informa cie v pri slus nej encyklope dii a pouz it ich. a elektronicky ch zdrojov. Minimálny: doka z e s pomocou uc itel a a po predcha dzaju cej pri prave nahlas c i tat na uc ny text. doka z e reprodukovat defini cie pojmov na uc na literatu ra a encyklope dia. doka z e v encyklope dii vyhl adat poz adovane heslo. DIKTÁTY PÍSOMNÉ PRÁCE Ročník PočetZameranie Rozsah Počet Zameranie 5. ročník 4 opakovanie zo 4. roc ni ka rozpra vanie s prvkami opisu podstatne mena plnovy znamovy ch pri davne mena slov slovesa