Predmet: Matematika Charakteristika predmetu Učebný predmet matematika je zameraný na rozvoj matematickej kompetencie schopnosti rozvíjať a používať matematické myslenie na riešenie rôznych problémov v každodenných situáciách. Vychádzajúc z dobrých numerických znalostí sa dôraz kladie na postup a aktivitu, ako aj na vedomosti. Matematická kompetencia zahŕňa na rôznych stupňoch schopnosť a ochotu používať matematické modely myslenia ( logické a priestorové myslenie ) a prezentácie ( vzorce, modely, diagramy, grafy, tabuľky ). Potrebné vedomosti z matematiky zahŕňajú dobré vedomosti o počtoch, mierkach a štruktúrach, základné matematické prezentácie, chápanie matematických termínov a konceptov a povedomie o otázkach, na ktoré matematika ponúka odpovede. Jednotlivec by mal mať zručnosti na uplatňovanie základných matematických princípov a postupov v každodennom kontexte doma, v práci a na chápanie a hodnotenie sledu argumentov. Jednotlivec by mal byť schopný myslieť matematicky, chápať matematický dôkaz, komunikovať v matematickom jazyku a používať vhodné pomôcky. Pozitívny postoj v matematike je založený na rešpektovaní pravdy a na ochote hľadať príčiny a posudzovať ich platnosť. Obsah vzdelávania je spracovaný na kompetenčnom základe. Pri prezentácii nových matematických poznatkov sa vychádza z predchádzajúceho matematického vzdelania žiakov. Vyučovanie sa prioritne zameriava na rozvoj žiackych schopností, predovšetkým väčšou aktivizáciou žiakov. 1.Všeobecné ciele predmetu: a) získať schopnosť používať matematiku vo svojom súčasnom i budúcom živote b) rozvíjať žiakovo logické a kritické myslenie, schopnosť argumentovať a komunikovať c) vedieť používať rôzne spôsoby reprezentácie matematického obsahu ( text, tabuľky, grafy, diagramy ), rozvíjať svoju schopnosť orientácie v rovine a v priestore d) získať nové vedomosti špirálovite a rozvíjať svoje schopnosti a postoje, prostredníctvom riešenia úloh s rôznorodým kontextom e) správne používať matematickú symboliku, terminológiu, frazeológiu a získať schopnosti čítať s porozumením súvislé texty obsahujúce čísla, závislosti a vzťahy f) efektívne využívať IKT na vyhľadávanie, spracovanie, uloženie a prezentáciu informácií g) pracovať v tíme,pri riešení zložitejších matematických zadaní, spolupracovať v skupine pri riešení problému h) podporiť a upevniť kladné morálne a vôľové vlastnosti žiakov -samostatnosť, rozhodnosť, vytrvalosť, húževnatosť, sebakritickosť, cieľavedomá sebavýchova a sebavzdelávanie, dôvera vo vlastné schopnosti a možnosti, systematickosť pri riešení úloh i) sústrediť sa na riešenie praktických situácií z reálneho života
1.1 Obsah (tematické celky) Čísla, premenná a počtové výkony s číslami Vzťahy, funkcie, tabuľky, diagramy Geometria a meranie Kombinatorika, pravdepodobnosť, štatistika Logika, dôvodenie, dôkazy 1.2 Kognitívne zručnosti a) získať schopnosť používať matematiku vo svojom súčasnom i budúcom živote a.1 poznať zmysel osvojovaných postupov pre bežný život a.2 používať matematické myslenie na riešenie praktických problémov v každodennom živote b) rozvíjať žiakovo logické a kritické myslenie, schopnosť argumentovať komunikovať a spolupracovať v skupine pri riešení problému b.1 v tíme aj samostatne experimentovať a porovnávať dosiahnuté výsledky b.2 matematizovať jednoduché reálne situácie c) vedieť používať rôzne spôsoby reprezentácie matematického obsahu ( text, tabuľky, grafy, diagramy ), rozvíjať svoju schopnosť orientácie v rovine a v priestore c.1 čítať s porozumením texty obsahujúce tabuľky, grafy a diagramy c.2 rozumieť rôznym typom grafov a vedieť ich zostrojiť d) získať nové vedomosti špirálovite a rozvíjať svoje schopnosti a postoje, prostredníctvom riešenia úloh s rôznorodým kontextom d.1 rozvíjať algoritmické myslenie žiakov d.2 zostavovať znenie vypočítaných výsledkov zrozumiteľne a v logickom slede e) správne používať matematickú symboliku, terminológiu, frazeológiu a získať schopnosti čítať s porozumením súvislé texty obsahujúce čísla, závislosti a vzťahy e.1 osvojiť si všeobecne užívané termíny, symboly a znaky v matematike e.2 rozvíjať pozorovacie a analytické schopnosti f) efektívne využívať IKT na vyhľadávanie, spracovanie, uloženie a prezentáciu informácií f.1 získavať informácie, ktoré sú potrebné k dosiahnutiu cieľa f.2 kriticky zhodnotiť informácie a ich zdroj, tvorivo ich spracovať a prakticky využívať g) pracovať v tíme,pri riešení zložitejších matematických zadaní g.1 spolupracovať vo dvojici, menšej skupine a v nej komunikovať spôsobom, ktorý umožní kvalitnú spoluprácu na dosiahnutie spoločného cieľa g.2 viesť k rozvoju kritickosti a sebakritickosti, hodnoteniu iných a sebahodnoteniu h) podporiť a upevniť kladné morálne a vôľové vlastnosti žiakov h.1 rozvíjať húževnatosť a cieľavedomosť h.2 upevňovať dôveru vo vlastné schopnosti a možnosti pri riešení úloh
1.3 Psychomotorické zručnosti a) rozvíjať jemnú motoriku pri rysovaní a meraní v geometrii b) zdokonaľovať zručnosť pri zhotovovaní posterov a projektov 2.Vzdelávací program pre 5. ročník. 2.1 Ciele vzdelávania v predmete matematika v 5. ročníku 2.1.1 Obsah Čísla, premenná a počtové výkony s číslami Násobenie a delenie prirodzených čísel v obore do 10 000 Vytvorenie oboru prirodzených čísel do a nad milión Počtové výkony s prirodzenými číslami Pojmy : prirodzené číslo, cifra, číslica, číselná os, sčítanec, súčet, menšenec, menšiteľ, rozdiel, činiteľ, súčin, delenec, deliteľ, podiel, neúplný podiel, skúška správnosti, susedné čísla, párne, nepárne čísla, rímske číslice, vzostupné a zostupné usporiadanie, zaokrúhľovanie nadol a nahor Kompetencie, ktoré má žiak získať : čítať,písať, znázorňovať, zaokrúhľovať, porovnávať prirodzené čísla rozkladať a skladať na jednotky rôzneho rádu dané číslo používať prirodzené čísla pri opise reálnej situácie spamäti sčítať a odčítať prirodzené čísla písomne sčítať a odčítať prirodzené čísla pohotovo spamäti násobiť a deliť v obore do100 používať algoritmus písomného násobenia jednociferným a dvojciferným číslom používať algoritmus písomného delenia jednociferným číslom aj so zvyškom vykonávať odhady a kontrolovať správnosť výsledkov počtových výkonov riešiť slovné úlohy na porovnávanie čísel pohotovo počítať na kalkulačke riešiť slovné úlohy s praktickou tematikou rôznymi spôsobmi úsudkom, graficky, písomne na čísla sa pozerá, ako na prostriedky objektívneho poznania reality
smelšie kvantifikuje realitu okolo seba prostredníctvom možnosti kontroly výpočtov spolieha sa na počtovými výkonmi zistené výsledky poznanie rovníc mu dáva rýchlejší a univerzálnejší prostriedok riešenia úloh Geometria a meranie Pojmy: priamka, bod, úsečka, trojuholník vrcholy a strany, štvoruholník vrcholy a strany, uhlopriečky, štvorec, obdĺžnik, kružnica stred, polomer, priemer, rovnobežky, kolmice, obvod, jednotky dĺžky, kocka, kváder, stena kocky a kvádra Kompetencie, ktoré má žiak získať : rysovať rovnobežky a kolmice rozoznať, pomenovať a opísať jednotlivé základné rovinné geometrické tvary, nachádzať v realite ich reprezentáciu, dokázať špecifikovať ich jednotlivé prvky popísať, pomenovať, načrtnúť, narysovať, a zostrojiť základné rovinné útvary trojuholník, štvoruholník, kružnicu vedieť používať meracie prostriedky a ich jednotky, vedieť ich samostatne používať aj pri praktických meraniach odmerať dĺžku úsečky s presnosťou na milimetre premieňať jednotky dĺžky vykonať v praxi merania dĺžky a výpočty obvodu trojuholníka, štvorca, obdĺžnika rysovať vo štvorcovej sieti štvorec a obdĺžnik, zväčšovať a zmenšovať ich analyzovať a riešiť aplikačné geometrické úlohy s využitím osvojeného matematického aparátu dokáže sa sústrediť na objavovanie geometrických tvarov vo svojom okolí snaží sa do primeraných praktických problémov vniesť geometriu je naklonený v jednote používať odhad, meranie a výpočet snaha o presnosť pri meraniach, konštrukcii a výpočtoch je pre neho samozrejmá ochotne používa náčrty, rôzne spôsoby znázornenia geometrických telies a predmetov, vyvíja snahu o rozvoj vlastnej priestorovej predstavivosti trvá na používaní správnej geometrickej terminológie v praxi Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie Pojmy : dáta údaje, triedenie, tabuľka, jednoduchý diagram, možnosť, počet možností, hľadanie možností, štatistika
Kompetencie, ktoré má žiak získať : vykonávať zber, zápis, interpretáciu údajov a ich grafické znázornenie orientovať sa v množine údajov vedieť posudzovať realitu z pravdepodobnostného pohľadu v jednoduchých prípadoch vie rozlíšiť istý, nemožný a náhodný jav zisťovať a zapisovať počet náhodných udalostí pri pokusoch získava pozitívny vzťah k tvorivému prístupu k údajom vidí potrebu samostatnosti pri objavovaní a slovnom vyjadrení výsledkov zistenia vytvára naklonenosť k využívaniu grafických prostriedkov vyjadreniu kvantitatívnych súvislostí je priaznivo naklonený na rozvíjanie svojich schopností a objavenia pravidelnosti okolo seba 2.2 Nástroje hodnotenia 1. Ústne skúšanie (monológ, dialóg): - individuálne ústne skúšanie hodnotenie známkou - kolektívne ústne skúšanie hodnotenie ústne 2. Písomné skúšanie : - orientačné testy do 10 minút- hodnotenie známkou - tematické testy - hodnotenie známkou - štvrťročné testy - hodnotenie známkou - vstupné a výstupné testy - hodnotenie známkou 2.3 Tematicko- výchovnovzdelávací plán Časovo-tematický plán potom do času rozvrhne hodiny potrebné na: Prebratie všetkých stanovených tém Dosiahnutie stanovených cieľov v ostatných cieľových oblastiach Získanie výstupov stanovených ako nástroje hodnotenia Komunikáciu so žiakmi o dosiahnutých výsledkoch, silných a slabých stránkach a príležitostiach pre ďalší osobný rast