DHLS Mapa školy pro 06/7 - OBSAH R - rodiče, U - učitelé, P - provozní zaměstnanci Otázka Text otázky Strana. HODNOCENÍ, ŠVP (TVP) R/0 Školka, do které chodí moje dítě: 0, 0 U/0 Školku, ve které učím, bych ohodnotil(a) takto: 0, 0 R/0 Od školky nejvíce očekávám: 0 U/0 Jste spokojený(á) s ŠVP (TVP), podle kterého vedete vzdělávání? 0 U/0 Daří se vám naplňovat všechny činnosti podle vašeho ŠVP (TVP)? 0. PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ U/ Vyhovuje vám časové rozpětí pro příchod dětí do školky? 0 R/0 Jsem spokojen(a) s tím, kdy mohu dítě přivést do školky (rozmezí je dostatečné). 0 R/05 Uvítal(a) bych následující změny jídelníčku: 0 R/ Uvítal(a) bych následující změny: 05 R/08 Na WC jsou oddělené boxy (zástěny apod.), toalety umožňují intimitu. 05 R/ Jsem spokojen(a) s vybavením hračkami a pomůckami. 06 R/5 Školní zahrada poskytuje dostatek příležitostí k různorodému spontánnímu pohybu. 06 R/6 Ve třídách je dostatek prostoru a náčiní pro pohybové aktivity. 07 U/05 Máte k dispozici veškerý materiál, hračky a vzdělávací pomůcky potřebné pro řádný výkon vaší práce? 07 U/06 Vyhovuje vám rozložení služeb ve třídě? 08 U/07 Máte zájem o další vzdělávání? 08 U/08 Musíte v práci vykonávat činnosti, které přímo nesouvisejí s vaší pedagogickou prací a spíše vám překážejí? 09 U/09 Jste spokojen(a) se školním jídelníčkem? 09 U/ Vyhovuje vám provozní doba školky? 0 P/0 Máte k dispozici veškerý materiál a vybavení potřebné pro řádný výkon své práce? 0 P/0 Je vaše práce narušována nějakými překážkami? P/07 Stává se, že musíte kvůli množství práce pracovat přesčas? P/ Nakolik jste v této mateřské škole spokojen(a) či naopak nespokojen(a) s vybranými jevy?. PRŮBĚH VZDĚLÁVÁNÍ U/6 Pořádá vaše školka dostatek akcí pro děti? U/7 Mají děti při nástupu do školky dostatečný prostor pro adaptaci? UČITEL U/9 Máte dostatek informací o každém dítěti po jeho nástupu do školky? U/8 Máte možnost věnovat se každému dítěti podle jeho individuálních potřeb a vývoje? U/ Které z uvedených aktivit je pro vás nejnáročnější u dětí rozvíjet? 5 U/ Jaké aktivity nebo činnosti u dětí rozvíjíte málo nebo vůbec? 5 R/ Jsem spokojen(a) s organizací dne. 6 U/0 Vyhovuje vám stávající organizace dne ve školce? 6 R/ Jsem spokojen(a) s množstvím času, který děti tráví venku. 7 R/ Učitel(ka) používá pozitivní motivaci (povzbuzování, zpětnou vazbu ). 7 DĚTI R/0 Děti nejsou násilně nuceny do jídla. 8 U/ Mají děti pro vlastní spontánní činnosti (hru) dostatek času? 8 U/ Mohou děti kdykoliv přerušit prováděnou činnost a odpočinout si na klidném místě, pokud to potřebují? 9 R/5 Děti se pouštějí do činností ve školce spontánně (bez obav z chyby). 9 U/ Pouštějí se děti do činností ve školce spontánně (bez obav z chyby)? 0 U/ Souhlasíte s tím, aby pomalejší děti mohly jíst tak dlouho, jak potřebují? 0 R/0 Děti mají na jídlo dost času, pomalejší děti mohou jíst dlouho. 0 R/06 Jsem spokojen(a) s organizací odpočinku po obědě. U/0 Souhlasíte s tím, aby děti s menší potřebou spánku měly možnost věnovat se jiné klidné aktivitě namísto odpočinku na lůžku? R/07 Dětem s nižší potřebou spánku je nabízen jiný klidný program namísto odpočinku na lůžku. R/09 Problémy s dodržováním hygieny jsou s dítětem a rodiči citlivě a diskrétně řešeny.
DHLS Mapa školy pro 06/7 - OBSAH R - rodiče, U - učitelé, P - provozní zaměstnanci Otázka Text otázky Strana. VNITŘNÍ VZTAHY R/9 Vztah ostatních dětí k mému dítěti považuji za R/0 Vztah třídní(ho) učitele(ky) k mému dítěti považuji za R/8 Jsem spokojen(a) s chováním učitelů k mému dítěti. R/ Vztah ostatních zaměstnanců školky k mému dítěti považuji za U/9 Vztahy a komunikace mezi učiteli jsou: 5 U/7 Jste spokojen(a) s organizací chodu školky? 5 U/8 Jste spokojen(a) s řízením školky? 6 U/5 Pokud ve své práci narazíte na nějaký nedostatek či problém, pomůže vám vedení školky s jeho odstraněním či vyřešením? 6 U/6 Cítíte, že vedení oceňuje vaši práci? 7 U/0 Máte od vedení školky dostatek včasných informací, které potřebujete ke své práci nebo se týkají vás osobně? 7 P/0 Je spolupráce mezi pedagogickými a nepedagogickými pracovníky na dobré úrovni? 8 P/05 Jsou vedením zvýhodňováni pedagogičtí pracovníci před nepedagogickými pracovníky? 8 P/06 Dokáže vedení školy jasně a pro vás srozumitelně stanovit vaše pracovní cíle a úkoly? 9 P/08 Vytváří vedení dostatečný prostor k tomu, abyste se mohli ke své práci vyjádřit? 9 P/09 Pokud ve své práci narazíte na nějaký nedostatek či problém, pomůže vám vedení školky s jeho odstraněním či vyřešením? 0 P/0 Cítíte, že vedení oceňuje vaši práci? 0 5. SPOKOJENOST S R/7 Líbí se mi prostředí školky (vzhled tříd, chodeb ). R/ Ve třídě je dobrá a pohodová atmosféra. R/ Pokud byste se mohl(a) znovu rozhodnout, vybral(a) byste si právě tuto školku pro své dítě? U/0 Jste spokojen(a) s výzdobou prostor školky (tříd, chodeb )? U/5 Jste rád(a), že učíte právě v této školce? U/ Ve školce je dobrá a pohodová atmosféra., 5 R/ Ve školce je dobrá a pohodová atmosféra., 5 P/0 V mateřské škole je dobrá a pohodová atmosféra., 5 6. VNĚJŠÍ VZTAHY A SPOLUPRÁCE S RODIČI R/6 Jsem spokojen(a) s tím, jak mě školka informuje (o dítěti, problémech, programu ). 6 R/8 Uvítal(a) bych: 6 R/0 Pedagogové chrání naše soukromí a zachovávají diskrétnost informací. 7 R/7 Internetové stránky naší školky obsahují dostatek aktuálních informací. 7 U/ Je spolupráce se SPC, PPP, logopedem apod. dostatečná? 8 U/ Zajímají se rodiče dostatečně o práci a chování svých dětí ve školce? 8 U/5 Považujete stávající úroveň vztahů, komunikace a spolupráce rodiny a školky za vyhovující? 9 U/ Mají ve vaší školce rodiče reálnou možnost ovlivňovat chod školky a průběh vzdělávání? 9, 0 R/9 Mám reálnou možnost ovlivňovat průběh vzdělávání svého dítěte. 0, 0 7. ŠKOLNÍ NEJ U/6 Čeho si na své školce nejvíce vážíte?,, R/ Čeho si na své školce nejvíce vážíte?,, U/7 Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí?,, R/ Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí?,,
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G00. Hodnocení, ŠVP (TVP) R/0 Školka, do které chodí moje dítě: 6 5 6 7 8 9 0 76 % 76 % 78 % 78 % 98 % 8 % 56 % % % 59 % 58 % 67 % 7 % 57 % 6 % 6 % 5 % % 5 % 9 % % % je dobře řízená má kvalitní vedení podporující dobré učitele je otevřená vstřícná, otevřená komunikace (s rodiči, učiteli, dětmi), ochota naslouchat respektuje děti, má k nim dobrý přístup, vede je k samostatnosti má tvořivou a bohatou náplň, podnětné prostředí 5 pořádá akce pro rodiče, pro děti 6 má pěkné prostředí 7 je bezpečná 8 dbá na zásady zdravé výživy 9 má dostatek personálu, učitelek 0 nabízí aktivní trávení času (ne PC, TV) nic z uvedeného neumím posoudit G00 Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: rodiče: /7. Hodnocení, ŠVP (TVP) U/0 Školku, ve které učím, bych ohodnotil(a) takto: 6 5 6 7 8 9 0 6 6 6 6 56 % 7 % 8 % 6 % 77 % 58 % 5 % 8 % 5 % 8 % je dobře řízená má kvalitní vedení podporující dobré učitele je otevřená vstřícná, otevřená komunikace (s rodiči, učiteli, dětmi), ochota naslouchat respektuje děti, má k nim dobrý přístup, vede je k samostatnosti má tvořivou a bohatou náplň, podnětné prostředí 5 pořádá akce pro rodiče, pro děti 6 má pěkné prostředí 7 je bezpečná 8 dbá na zásady zdravé výživy 9 má dostatek personálu, učitelek 0 nabízí aktivní trávení času (ne PC, TV) nic z uvedeného neumím posoudit Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/5
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G00. Hodnocení, ŠVP (TVP) 6 U/0 Školku, ve které učím, bych ohodnotil(a) takto: R/0 Školka, do které chodí moje dítě: 5 6 7 8 9 0 6 6 6 6 76 % 76 % 78 % 78 % 98 % 8 % 56 % % % 59 % 56 % 7 % 8 % 6 % 77 % 58 % 5 % 8 % 5 % 8 % 58 % 67 % 7 % 57 % 6 % 6 % 5 % % 5 % 9 % % % je dobře řízená má kvalitní vedení podporující dobré učitele je otevřená vstřícná, otevřená komunikace (s rodiči, učiteli, dětmi), ochota naslouchat respektuje děti, má k nim dobrý přístup, vede je k samostatnosti má tvořivou a bohatou náplň, podnětné prostředí 5 pořádá akce pro rodiče, pro děti 6 má pěkné prostředí 7 je bezpečná 8 dbá na zásady zdravé výživy 9 má dostatek personálu, učitelek 0 nabízí aktivní trávení času (ne PC, TV) nic z uvedeného neumím posoudit G00 Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/5 rodiče: /7. Hodnocení, ŠVP (TVP) R/0 Od školky nejvíce očekávám: 6 5 6 7 8 9 % 5 % 78 % % 7 % 8 % 87 % % % % připraví dítě na školní docházku 5 bude rozvíjet a podporovat samostatnost dítěte naučí dítě novým dovednostem a poskytne podněty pro další vývoj 6 dítě pohlídá umožní dítěti zvyknout si na kolektiv, spolupracovat, poznat fungování kolektivu (socializace) 7 jiné nabídne různé zájmové aktivity 8 neumím posoudit Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: rodiče: 0/7
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G005. Hodnocení, ŠVP (TVP),0 U/0 Jste spokojený(á) s ŠVP (TVP), podle kterého vedete vzdělávání? 6 5 % 5 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/5 G006. Hodnocení, ŠVP (TVP), U/0 Daří se vám naplňovat všechny činnosti podle vašeho ŠVP (TVP)? 6 6 % 75 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/5
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G007. Podmínky vzdělávání U/ Vyhovuje vám časové rozpětí pro příchod dětí do školky? R/0 Jsem spokojen(a) s tím, kdy mohu dítě přivést do školky (rozmezí je dostatečné).,8, 6 6 85 % % % % 7 % 8 % % 7 % 5 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/8 rodiče: /75 G008. Podmínky vzdělávání R/05 Uvítal(a) bych následující změny jídelníčku: 6 5 6 7 8 9 0 % % 7 % % % 7 % 5 % % 5 % 9 % % 7 % 7 % 9 % 6 % 6 % % 8 % 7 % % % 9 % více čerstvého ovoce a zeleniny možnost výběru z několika pokrmů větší dostupnost nápojů během dne omezení konzumace uzenin 5 více pokrmů racionální výživy 6 zařazení biopotravin 7 méně slazených nápojů 8 méně sladkostí 9 větší porce jídla 0 nic bych neměnil(a) jiné neumím posoudit Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: rodiče: /7
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G009. Podmínky vzdělávání R/ Uvítal(a) bych následující změny: 6 možnost přivádět dítě kdykoli do podle svých potřeb možnost volně vstupovat do tříd prodloužení provozní doby změnu, rozšíření nebo zavedení provozní doby o prázdninách % % 6 % 75 % 7 % 7 % % 6 % G00 Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: rodiče: 8/867. Podmínky vzdělávání R/08 Na WC jsou oddělené boxy (zástěny apod.), toalety umožňují intimitu.,0,5,0,6 6 ano ne 59 % % 66 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (ano, ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 9/55 5
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Podmínky vzdělávání,7 R/ Jsem spokojen(a) s vybavením hračkami a pomůckami. 6 7 % % % 6 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /7 G0. Podmínky vzdělávání R/5 Školní zahrada poskytuje dostatek příležitostí k různorodému spontánnímu pohybu.,8 6 57 % % 6 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /78 6
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Podmínky vzdělávání,7 R/6 Ve třídách je dostatek prostoru a náčiní pro pohybové aktivity. 6 6 % % % % 8 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 0/77 G0. Podmínky vzdělávání U/05 Máte k dispozici veškerý materiál, hračky a vzdělávací pomůcky potřebné pro řádný výkon vaší práce?,6 6 6 9 % 5 % 9 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/6 7
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G05. Podmínky vzdělávání U/06 Vyhovuje vám rozložení služeb ve třídě?, 6 6 5 % % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ G06. Podmínky vzdělávání U/07 Máte zájem o další vzdělávání?,6 6 6 6 % % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/7 8
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G07. Podmínky vzdělávání U/08 Musíte v práci vykonávat činnosti, které přímo nesouvisejí s vaší pedagogickou prací a spíše vám překážejí?, 6 6 % 8 % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ne, spíše ne, spíše ano, rozhodně ano -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ G08. Podmínky vzdělávání U/09 Jste spokojen(a) se školním jídelníčkem?, 6 6 % 6 % % 8 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/6 9
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G09. Podmínky vzdělávání U/ Vyhovuje vám provozní doba školky?,0 6 6 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/0 G00. Podmínky vzdělávání P/0 Máte k dispozici veškerý materiál a vybavení potřebné pro řádný výkon své práce?, 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny % 67 % % 5 % 5 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /95 0
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Podmínky vzdělávání,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny P/0 Je vaše práce narušována nějakými překážkami? téměř vždy často občas téměř nikdy % % 9 % 56 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (téměř nikdy, občas, často, téměř vždy -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /97 G0. Podmínky vzdělávání P/07 Stává se, že musíte kvůli množství práce pracovat přesčas?,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny téměř vždy často občas téměř nikdy % % 5 % 6 Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (téměř nikdy, občas, často, téměř vždy -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /96
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Podmínky vzdělávání P/ Nakolik jste v této mateřské škole spokojen(a) či naopak nespokojen(a) s vybranými jevy?,5,5,5 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny 5 6 7,,,,,00,,00,5,5,,60,,5,7 s pracovním prostředím s pracovní dobou se vztahy na pracovišti s finančním ohodnocením 5 s organizací práce 6 s vedením školy 7 s chováním žáků Odpovědi respondentů jsou převedeny na body (rozhodně spokojen, spíše spokojen, spíše nespokojen, rozhodně nespokojen -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /96
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Průběh vzdělávání U/6 Pořádá vaše školka dostatek akcí pro děti?,0 6 7 % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ G05. Průběh vzdělávání,8 U/7 Mají děti při nástupu do školky dostatečný prostor pro adaptaci? 6 7 % 6 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/0
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G06. Průběh vzdělávání učitel,0 U/9 Máte dostatek informací o každém dítěti po jeho nástupu do školky? 6 % 6 % 8 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/0 G07. Průběh vzdělávání učitel U/8 Máte možnost věnovat se každému dítěti podle jeho individuálních potřeb a vývoje?,8 6 9 % 9 % 5 % 6 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/7
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G08. Průběh vzdělávání učitel U/ Které z uvedených aktivit je pro vás nejnáročnější u dětí rozvíjet? 6 5 6 7 8 9 0 5 % 7 % 7 % % % % 9 % % % 9 % 9 % % 6 % pohybové vzdělávací tvořivé pracovní 5 hudební 6 výtvarné 7 odpočinek od prováděné aktivity 8 komunikativní 9 spontánní hru 0 podporující denní režim podporující vztahy dětí podporující samostatnost podporující logické myšlení jiné 5 neumím posoudit G09 Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/9. Průběh vzdělávání učitel U/ Jaké aktivity nebo činnosti u dětí rozvíjíte málo nebo vůbec? 6 5 6 7 8 9 0 5 % % % % 7 % % % % % % % % % 9 % 7 % pohybové vzdělávací tvořivé pracovní 5 hudební 6 výtvarné 7 odpočinek od prováděné aktivity 8 komunikativní 9 spontánní hru 0 podporující denní režim podporující vztahy dětí podporující samostatnost podporující logické myšlení jiné 5 neumím posoudit Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/97 5
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G00. Průběh vzdělávání učitel R/ Jsem spokojen(a) s organizací dne.,8 6 78 % % 59 % 6 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 0/709 G0. Průběh vzdělávání učitel U/0 Vyhovuje vám stávající organizace dne ve školce?,0 6 5 % 6 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ 6
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Průběh vzdělávání učitel,5 R/ Jsem spokojen(a) s množstvím času, který děti tráví venku. 6 56 % 9 % 5 % 9 % % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /76 G05. Průběh vzdělávání učitel,5 R/ Učitel(ka) používá pozitivní motivaci (povzbuzování, zpětnou vazbu ). 6 7 % 7 % % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /75 7
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 GR0. Průběh vzdělávání děti R/0 Děti nejsou násilně nuceny do jídla.,7 6 rozhodně nejsou spíše nejsou spíše jsou rozhodně jsou % 7 % 5 % 8 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně nejsou, spíše nejsou, spíše jsou, rozhodně jsou -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /79 G0. Průběh vzdělávání děti,8 U/ Mají děti pro vlastní spontánní činnosti (hru) dostatek času? 6 5 % % 6 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/7 8
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Průběh vzdělávání děti U/ Mohou děti kdykoliv přerušit prováděnou činnost a odpočinout si na klidném místě, pokud to potřebují?, 6 6 % 9 % 7 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ G06. Průběh vzdělávání děti,5 R/5 Děti se pouštějí do činností ve školce spontánně (bez obav z chyby). 6 % % 9 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 0/75 9
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G07. Průběh vzdělávání děti, U/ Pouštějí se děti do činností ve školce spontánně (bez obav z chyby)? 6 6 % 55 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ G08. Průběh vzdělávání děti U/ Souhlasíte s tím, aby pomalejší děti mohly jíst tak dlouho, jak potřebují? R/0 Děti mají na jídlo dost času, pomalejší děti mohou jíst dlouho.,, 6 6 7 % 7 % % 9 % 6 % % 5 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ rodiče: /77 0
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G09. Průběh vzdělávání děti,6 R/06 Jsem spokojen(a) s organizací odpočinku po obědě. 6 56 % 7 % % 55 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /7 G00. Průběh vzdělávání děti U/0 Souhlasíte s tím, aby děti s menší potřebou spánku měly možnost věnovat se jiné klidné aktivitě namísto odpočinku na lůžku? R/07 Dětem s nižší potřebou spánku je nabízen jiný klidný program namísto odpočinku na lůžku.,,8 6 9 % % 7 % % % % 6 % % % % 9 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/0 rodiče: /660
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Průběh vzdělávání děti,6 R/09 Problémy s dodržováním hygieny jsou s dítětem a rodiči citlivě a diskrétně řešeny. 6 6 % % % 9 % 7 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /77
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Vnitřní vztahy R/9 Vztah ostatních dětí k mému dítěti považuji za, 6 velmi dobrý dobrý spíše špatný velmi špatný % 5 % 7 % 55 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (velmi dobrý, dobrý, spíše špatný, velmi špatný -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /75 G0. Vnitřní vztahy,8 R/0 Vztah třídní(ho) učitele(ky) k mému dítěti považuji za 6 velmi dobrý dobrý spíše špatný velmi špatný 68 % % 8 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (velmi dobrý, dobrý, spíše špatný, velmi špatný -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 0/7
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G05. Vnitřní vztahy,7 R/8 Jsem spokojen(a) s chováním učitelů k mému dítěti. 6 7 % 9 % 67 % 9 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /7 G06. Vnitřní vztahy,7 R/ Vztah ostatních zaměstnanců školky k mému dítěti považuji za 6 velmi dobrý dobrý spíše špatný velmi špatný 66 % 7 % 56 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (velmi dobrý, dobrý, spíše špatný, velmi špatný -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /70
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G07. Vnitřní vztahy U/9 Vztahy a komunikace mezi učiteli jsou:,0,5,0,5,0,6 6 velmi dobré vyhovující nedostatečné brání v práci 6 % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (velmi dobré, vyhovující, nedostatečné ) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/8 G08. Vnitřní vztahy U/7 Jste spokojen(a) s organizací chodu školky?,0 6 % 8 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ 5
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G09. Vnitřní vztahy U/8 Jste spokojen(a) s řízením školky?,8 6 7 % % 6 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/6 G050. Vnitřní vztahy U/5 Pokud ve své práci narazíte na nějaký nedostatek či problém, pomůže vám vedení školky s jeho odstraněním či vyřešením?,8 6 5 % % 6 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/9 6
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G05. Vnitřní vztahy U/6 Cítíte, že vedení oceňuje vaši práci?, 6 5 % % 9 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/6 G05. Vnitřní vztahy U/0 Máte od vedení školky dostatek včasných informací, které potřebujete ke své práci nebo se týkají vás osobně?,0,5,0,5,0,0 6 rozhodně ano, mám všechny informace, které k práci potřebuji občas nějaká informace chybí, nebo by mohla přijít dříve ne, informace chodí pozdě, nebo je vůbec nedostávám 56 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, občas nějaká informace chybí, ne ) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/5 7
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G05. Vnitřní vztahy P/0 Je spolupráce mezi pedagogickými a nepedagogickými pracovníky na dobré úrovni?,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /97 G05. Vnitřní vztahy P/05 Jsou vedením zvýhodňováni pedagogičtí pracovníci před nepedagogickými pracovníky?,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny téměř vždy často občas téměř nikdy % 7 % 9 % % 7 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (téměř nikdy, občas, často, téměř vždy -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /95 8
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G087. Vnitřní vztahy P/06 Dokáže vedení školy jasně a pro vás srozumitelně stanovit vaše pracovní cíle a úkoly?,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny 6 6 % 5 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: / G055. Vnitřní vztahy P/08 Vytváří vedení dostatečný prostor k tomu, abyste se mohli ke své práci vyjádřit?,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny 5 % 8 % 9 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /97 9
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G056. Vnitřní vztahy P/09 Pokud ve své práci narazíte na nějaký nedostatek či problém, pomůže vám vedení školky s jeho odstraněním či vyřešením?,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /9 G057. Vnitřní vztahy, 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny P/0 Cítíte, že vedení oceňuje vaši práci? % 67 % % % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /9 0
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G058 5. Spokojenost s R/7 Líbí se mi prostředí školky (vzhled tříd, chodeb ).,7 6 7 % 8 % 58 % 7 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 9/70 G059 5. Spokojenost s R/ Ve třídě je dobrá a pohodová atmosféra.,6 6 56 % 6 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 0/70
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G060 5. Spokojenost s R/ Pokud byste se mohl(a) znovu rozhodnout, vybral(a) byste si právě tuto školku pro své dítě?,9 6 9 % 7 % 69 % 6 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /706 G06 5. Spokojenost s,0 U/0 Jste spokojen(a) s výzdobou prostor školky (tříd, chodeb )? 6 6 % 8 % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G06 5. Spokojenost s U/5 Jste rád(a), že učíte právě v této školce?,8 6 7 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/5 G06 5. Spokojenost s U/ Ve školce je dobrá a pohodová atmosféra.,6 6 6 5 % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/0
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G06 5. Spokojenost s R/ Ve školce je dobrá a pohodová atmosféra.,6 6 6 5 % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 0/70 G065 5. Spokojenost s,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny P/0 V mateřské škole je dobrá a pohodová atmosféra. 8 % 56 % 8 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /97
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G066 5. Spokojenost s U/ Ve školce je dobrá a pohodová atmosféra. R/ Ve školce je dobrá a pohodová atmosféra. P/0 V mateřské škole je dobrá a pohodová atmosféra. 6 6 6 5 % Provozní zaměstnanci - vaše Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5 rodiče: 0 provozní zaměstnanci: 5
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G067 6. Vnější vztahy a spolupráce s rodiči R/6 Jsem spokojen(a) s tím, jak mě školka informuje (o dítěti, problémech, programu ).,6 6 68 % 7 % 5 % 5 % 8 % 7 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /75 G068 6. Vnější vztahy a spolupráce s rodiči R/8 Uvítal(a) bych: 6 více individuálních schůzek mateřská škola rodič více individuálních schůzek s odborníky (pedagog, psycholog...) více odborných přednášek více společných diskusí o cílech a směřování širší nabídku zájmových kroužků % % % % % 6 % % 9 % % 55 % Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: rodiče: /99 6
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G069 6. Vnější vztahy a spolupráce s rodiči,6 R/0 Pedagogové chrání naše soukromí a zachovávají diskrétnost informací. 6 6 8 % % 5 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 0/69 G070 6. Vnější vztahy a spolupráce s rodiči, R/7 Internetové stránky naší školky obsahují dostatek aktuálních informací. 6 9 % % 7 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /698 7
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G07 6. Vnější vztahy a spolupráce s rodiči U/ Je spolupráce se SPC, PPP, logopedem apod. dostatečná?,8 6 % 55 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/5 G07 6. Vnější vztahy a spolupráce s rodiči U/ Zajímají se rodiče dostatečně o práci a chování svých dětí ve školce?,8 6 % 6 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/0 8
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G07 6. Vnější vztahy a spolupráce s rodiči U/5 Považujete stávající úroveň vztahů, komunikace a spolupráce rodiny a školky za vyhovující?,6 6 6 68 % 9 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/7 G07 6. Vnější vztahy a spolupráce s rodiči U/ Mají ve vaší školce rodiče reálnou možnost ovlivňovat chod školky a průběh vzdělávání?,0 6 9 % 9 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: /6 9
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G075 6. Vnější vztahy a spolupráce s rodiči,9 R/9 Mám reálnou možnost ovlivňovat průběh vzdělávání svého dítěte. 6 % % 8 % % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 9/665 G076 6. Vnější vztahy a spolupráce s rodiči U/ Mají ve vaší školce rodiče reálnou možnost ovlivňovat chod školky a průběh vzdělávání? R/9 Mám reálnou možnost ovlivňovat průběh vzdělávání svého dítěte.,0,9 6 % % 8 % 9 % 9 % % % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: /6 rodiče: 9/665 0
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G077 7. Školní nej U/6 Čeho si na své školce nejvíce vážíte? 6 5 6 7 8 9 0 5 5 % % % 6 % % 8 % 8 % 6 % % 6 % 5 % 7 % % % kvality vzdělávání výběru aktivit a kroužků mimoškolních akcí pořádaných školkou přístupu učitelů k dětem 5 vedení školky 6 snahy učitelů o zlepšení, změny k lepšímu 7 vztahů mezi učiteli 8 vztahů mezi dětmi navzájem 9 otevřenosti a vstřícnosti vůči rodičům 0 nabídky jídla vzhledu budovy, výzdoby a vybavení tříd, chodeb atd. kvalitního vybavení: pomůcek, hraček atd. prezentace školky něčeho jiného 5 ničeho G078 Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/6 7. Školní nej R/ Čeho si na své školce nejvíce vážíte? 6 5 6 7 8 9 0 5 9 % % % 85 % 7 % 7 % 7 % % % 7 % % % % 7 % 75 % 5 % 5 % 6 % 5 % % 9 % % 5 % % % kvality vzdělávání výběru aktivit a kroužků mimoškolních akcí pořádaných školkou přístupu učitelů k dětem 5 vedení školky 6 snahy učitelů o zlepšení, změny k lepšímu 7 vztahů mezi učiteli 8 vztahů mezi dětmi navzájem 9 otevřenosti a vstřícnosti vůči rodičům 0 nabídky jídla vzhledu budovy, výzdoby a vybavení tříd, chodeb atd. kvalitního vybavení: pomůcek, hraček atd. prezentace školky něčeho jiného 5 ničeho Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: rodiče: /708
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G079 7. Školní nej 6 U/6 Čeho si na své školce nejvíce vážíte? R/ Čeho si na své školce nejvíce vážíte? 5 6 7 8 9 0 5 9 % % % 85 % 7 % 7 % 7 % % % 7 % % % 5 % % % 6 % % 8 % 8 % 6 % % 6 % 5 % 7 % % % % 7 % 75 % 5 % 5 % 6 % 5 % % 9 % % 5 % % % kvality vzdělávání výběru aktivit a kroužků mimoškolních akcí pořádaných školkou přístupu učitelů k dětem 5 vedení školky 6 snahy učitelů o zlepšení, změny k lepšímu 7 vztahů mezi učiteli 8 vztahů mezi dětmi navzájem 9 otevřenosti a vstřícnosti vůči rodičům 0 nabídky jídla vzhledu budovy, výzdoby a vybavení tříd, chodeb atd. kvalitního vybavení: pomůcek, hraček atd. prezentace školky něčeho jiného 5 ničeho G080 Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/6 rodiče: /708 7. Školní nej U/7 Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí? 6 5 6 7 8 9 0 5 6 7 6 % % % 5 % % % 9 % % % % 7 % 5 % % 6 % % kvalita vzdělávání malá nabídka zájmových kroužků nedostatek mimoškolních akcí přístup učitelů k dětem 5 vedení školky 6 snaha o změny za každou cenu, přílišné inovátorství 7 neochota některých učitelů ke změně, chybí snaha o zlepšení 8 vztahy mezi některými kolegy 9 vztahy mezi dětmi navzájem 0 kázeň některých dětí, drzost vůči učitelům malá spolupráce s rodiči nabídka jídla vzhled budovy, výzdoba a vybavení tříd, chodeb atd. nedostatek kvalitního vybavení: pomůcek, hraček, knih atd. 5 prezentace školky 6 něco jiného 7 nic Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G08 7. Školní nej R/ Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí? 6 5 6 7 8 9 0 5 6 7 5 % % % % 7 % % % 5 % 7 % 66 % % % 8 % % % % 6 % % 6 % 8 % 7 % % 6 % % % 6 % % kvalita vzdělávání malá nabídka zájmových kroužků nedostatek mimoškolních akcí přístup učitelů k dětem 5 vedení školky 6 snaha o změny za každou cenu, přílišné inovátorství 7 neochota některých učitelů ke změně, chybí snaha o zlepšení 8 vztahy mezi některými kolegy 9 vztahy mezi dětmi navzájem 0 kázeň některých dětí, drzost vůči učitelům malá spolupráce s rodiči nabídka jídla vzhled budovy, výzdoba a vybavení tříd, chodeb atd. nedostatek kvalitního vybavení: pomůcek, hraček, knih atd. 5 prezentace školky 6 něco jiného 7 nic G08 Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: rodiče: /6 7. Školní nej U/7 Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí? R/ Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí? 6 5 6 7 8 9 0 5 6 7 6 5 % % % % 7 % % % 5 % 7 % 66 % % % % 5 % % % 9 % % % % 7 % 5 % % 6 % % % % 8 % % % % 6 % % 6 % 8 % 7 % % 6 % % % 6 % % kvalita vzdělávání malá nabídka zájmových kroužků nedostatek mimoškolních akcí přístup učitelů k dětem 5 vedení školky 6 snaha o změny za každou cenu, přílišné inovátorství 7 neochota některých učitelů ke změně, chybí snaha o zlepšení 8 vztahy mezi některými kolegy 9 vztahy mezi dětmi navzájem 0 kázeň některých dětí, drzost vůči učitelům malá spolupráce s rodiči nabídka jídla vzhled budovy, výzdoba a vybavení tříd, chodeb atd. nedostatek kvalitního vybavení: pomůcek, hraček, knih atd. 5 prezentace školky 6 něco jiného 7 nic Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ rodiče: /6
Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G08 7. Školní nej U/6 Čeho si na své školce nejvíce vážíte? U/7 Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí? 6 5 5 6 mimoškolních akcí pořádaných školkou vedení školky kvality vzdělávání kvalitního vybavení: pomůcek, hraček atd. 5 otevřenosti a vstřícnosti vůči rodičům nabídka jídla vztahy mezi dětmi navzájem malá spolupráce s rodiči kázeň některých dětí, drzost vůči učitelům 5 Učitelé vybírali z nabídky tři věci, kterých si na mateřské škole nejvíce váží a tři věci, které jim nejvíce vadí. Graf zobrazuje pět nejčastěji vybraných odpovědí seřazených dle četnosti výběru (sloupce udávají, kolik procent učitelů si vybralo danou odpověď). Další odpovědi můžete najít v grafech G077, G079, G080 a G08. Počty respondentů: rodiče: 5/6 G08 7. Školní nej R/ Čeho si na své školce nejvíce vážíte? R/ Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí? 6 5 5 85 % % 9 % % 7 % 66 % 7 % 7 % 5 % přístupu učitelů k dětem otevřenosti a vstřícnosti vůči rodičům kvality vzdělávání mimoškolních akcí pořádaných školkou 5 snahy učitelů o zlepšení, změny k lepšímu nic nabídka jídla malá spolupráce s rodiči něco jiného 5 malá nabídka zájmových kroužků Rodiče vybírali z nabídky tři věci, kterých si na mateřské škole nejvíce váží a tři věci, které jim nejvíce vadí. Graf zobrazuje pět nejčastěji vybraných odpovědí seřazených dle četnosti výběru (sloupce udávají, kolik procent rodičů si vybralo danou odpověď). Další odpovědi můžete najít v grafech G078, G079, G08 a G08. Počty respondentů: rodiče: /79