Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Podobné dokumenty
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454. Název DUM: Teplo v příkladech I

Název DUM: Polohová energie v příkladech

Věra Hudcová. FYZIKA Fyzikální veličina hustota Hustota látky Objem Hmotnost

Název DUM: Pohybová energie v příkladech

Název DUM: Elektrická energie v příkladech I

Jak zapisujeme hustotu látky

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454. Název DUM: Výkon v příkladech

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Název DUM: Elektrická energie v příkladech II

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Název DUM: Změny skupenství v příkladech

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Název DUM: Mechanická práce v příkladech

Fyzikální veličina. H u s t o t a

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Hustota Číslo DUM: III/2/FY/2/1/9 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast: Fyzikální veličiny a

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Digitální učební materiál

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454. Název DUM: Měření fyzikálních veličin

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Výpočty s hustotou Číslo DUM: III/2/FY/2/1/10 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

FYZIKA 6. ročník 2. část

Výpočet hustoty, práce s tabulkami

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Pracovní list: Hustota 1

VZDUCH V MÍSTNOSTI POMŮCKY NASTAVENÍ MĚŘICÍHO ZAŘÍZENÍ. Vzdělávací předmět: Fyzika. Tematický celek dle RVP: Látky a tělesa

Čtyřúhelníky. Příklad 1: Sestroj rovnoběžník ABCD, je-li dáno: Příklad 2: Sestroj rovnoběžník ABCD, je-li dáno:

FYZIKA 6. ročník 2. část

Energie. Název sady DUM. Člověk a příroda. Vzdělávací oblast. Fyzika. Autor, datum vytvoření Mgr. Zbyněk Šostý, interaktivní tabule

KAPALINY Autor: Jiří Dostál 1) Který obrázek je správný?

Pedagogická poznámka: Cílem hodiny je zopakování vztahu pro hustotu, ale zejména nácvik základní práce se vzorci a jejich interpretace.

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 3 Číslo DUM: EU-OPVK-ICT-F1-57 Předmět: Fyzika 7.

Digitální učební materiál

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Autor: Jana Krchová Obor: Fyzika FYZIKÁLNÍ VELIČINY. Délka Doplň ve větě chybějící slova: Fyzikální veličina je těles, kterou lze..

Základy vztlakové síly v pokusech

Identifikace vzdělávacího materiálu VY_52_INOVACE_F.7.B.32 EU OP VK. Vztlaková síla

RODINA A FINANCE. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Vzdělávací oblast. Matematika a její aplikace. Matematika. Tematický okruh

Metodický list. Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: Třída: VII. B Ověřující učitel: Mgr. Martin Havlíček

Základní škola Kaplice, Školní 226

Mechanické vlastnosti kapalin a plynů. opakování

ODPADY- RECYKLACE PAPÍRU A SKLA

ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN II., KMOCHOVA 943 škola s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů

JEVY NA ROZHRANÍ PEVNÉHO TĚLESA A KAPALINY

Příloha 4/B. Podpisy zdrojů Lokální topeniště. Vzduchotechnické parametry při měření

Tepelná výměna - proudění

TEPELNÉ JEVY. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Tercie

V izolované soustavě nedochází k výměně tepla s okolím. Dokonalá izolovaná soustava neexistuje, nejvíce se jí blíží kalorimetr nebo termoska.

Digitální učební materiál

Laboratorní práce č. 4: Určení hustoty látek

Identifikátor materiálu: ICT 2 54

DEFORMACE PEVNÉHO TĚLESA DEFORMACE PRUŽNÁ (ELASTICKÁ) DEFORMACE TVÁRNÁ (PLASTICKÁ)

V izolované soustavě nedochází k výměně tepla s okolím. Dokonalá izolovaná soustava neexistuje, nejvíce se jí blíží kalorimetr nebo termoska.

VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu



MECHANIKA KAPALIN A PLYNŮ POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

3. PEVNOST V TLAKU BETONU NA VÝVRTECH

Základní škola Kaplice, Školní 226

FYZIKA 2. ROČNÍK. ρ = 8,0 kg m, M m kg mol 1 p =? Příklady

PRÁCE S ROZTOKY A JEJICH KONCENTRACE

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

[381 m/s] 12. Ocelovou součást o hmotnosti m z = 4 kg, měrném teple c z = 420 J/kgK, zahřátou na teplotu t z = 900 C ponoříme do olejové lázně o

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

VÝUKOVÝ MATERIÁL Ing. Yvona Bečičková Termika VY_32_INOVACE_0301_0212 Teplotní roztažnost látek. Fyzika 2. ročník, učební obory Bez příloh

Transkript:

Základní škola národního uělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 íé= Zpracováno v ráci OP VK - EU peníze školá Jednička ve vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.2759 Název DUM: Hustota v praxi Název sady DUM Číslo DUM Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Fyzikální veličiny a jednotky VY_12_INOVACE_1_S1-11 Člověk a příroda Fyzika Ročník 6. Autor, datu vytvoření Mr. Zbyněk Šostý, 2012 Anotace DUM Doporučené ICT a poůcky DUM uožňuje praktické ověření znalostí o hustotě forou příkladů a otázek. PC, dataprojektor, interaktivní tabule Doporučení pro pedaoa: K zadání je ožno využít projekci poocí ICT nebo tisk pracovního listu. K ověření znalostí je ožné využít také soubor v Power Pointu.

Jéno a příjení: Vypočítej: 1) Těleso á hotnost 2 500 a obje 0,5. Vypočti hustotu látky. 2) Dřevěná krychle á obje 2. Hustota dřeva je 0,5 /c. Jakou hotnost á krychle? ) Vypočítej hustotu ledu, pokud víš, že jeho kus o objeu 700 d á hotnost 679 k. 4) Vypočítej hotnost betonového panelu, který á obje 1,8 (hustota betonu je 2 100k/ ). Vypočítej: 1) Jakou hotnost á plný kanystr benzínu, jehož je 10 l, hotnost prázdného kanystru je 1 k. Hustota benzínu je 750 k/. 2) Z vadného potrubí uniklo do přehrady 50 k nafty o hustotě 940 k/. Kolik litrů nafty uniklo? ) Obje lžíce baru je 0,5. Urči hotnost písku, který nabere bar na jedno nabrání (ρ= 1 500 k/ ). 4) V nádobě je 250 d vody. Jaká je hotnost kapaliny? Jéno a příjení:

Jéno a příjení: Vypočtěte: 1) V jedné nádobě je benzín, ve druhé olej a ve třetí voda. Kapalné těleso v každé nádobě á obje 1 litr. Urči, které těleso á největší a které nejenší hotnost. 2) Do láhve se vejde voda o hotnosti 1 k. Můžeš nalít do téže láhve benzín o hotnosti 1 k? ) Převeď na jednotky uvedené v tabulce a zjisti, o kterou látku se jedná: sklo: = 2,5 c olovo: = 11, c k vzduch: = 1,29 k ěď: = 8900 k k c c Vypočtěte: 1) Průěrná hustota lidského těla je přibližně 1100 k/. Vypočítej obje svého těla. 2) Vypočítej hotnost vzduchu ve školní třídě, která á rozěry 15, 8 a 5. ) Převeď na jednotky uvedené v tabulce a zjisti, o kterou látku se jedná: benzín: = 0,75 c led: = 0,9 c k Zlato = 19 00 k Hliník = 2 700 k k c c Jéno a příjení:

Jéno a příjení: 1) Na obrázku jsou krychle z různých látek. Všechny krychle ají stejný obje. Seřaď tyto krychle podle hotnosti, od nejtěžší po nejlehčí. zlato stříbro dubové dřevo beton rtuť 2) Na obrázku jsou válce z různých látek. Všechny válce ají stejnou hotnost 1 k a jsou ze zlata, dřeva, olova a ledu. Urči, který válec je z kterého ateriálu. ) Tři krychle ají stejnou hotnost 1 k. Jedna je vyrobena ze skla, druhá z ědi a třetí z olova. Urči, která krychle je z kterého ateriálu. Jéno a příjení:

Jéno a příjení: Řešení: 1) Těleso á hotnost 2 500 a obje 0,5. Vypočti hustotu látky. (5 k/ ) 2) Dřevěná krychle á obje 2. Hustota dřeva je 0,5 /c. Jakou hotnost á krychle? ( = 1 000 k) ) Vypočítej hustotu ledu, pokud víš, že jeho kus o objeu 700 d á hotnost 679 k. (970 k/ ) 4) Vypočítej hotnost betonového panelu, který á obje 1,8 (hustota betonu je 2 100k/ ). ( = 780 k) 1) Jakou hotnost á plný kanystr benzínu, jehož je 10 l a hotnost prázdného kanystru je 1 k. Hustota benzínu je 750 k/. ( = 8,5 k) 2) Z vadného potrubí uniklo do přehrady 50 k nafty o hustotě 940 k/. Kolik litrů nafty uniklo? (V = 5 l) ) Obje lžíce baru je 0,5. Urči hotnost písku, který nabere bar na jedno nabrání (ρ= 1 500 k/ ). ( = 750 k) 4) V nádobě je 250 d vody. Jaká je hotnost kapaliny? ( = 250 k) Vypočtěte: 1) V jedné nádobě je benzín, ve druhé olej a ve třetí je voda. Kapalné těleso v každé nádobě á obje 1 litr. Urči, které těleso á největší a které nejenší hotnost. Hustoty: Benzín: 750 k/ Olej: 800 k/ Voda: 1 000 k/ 2) Do láhve se vejde voda o hotnosti 1 k. Můžeš nalít do téže láhve benzín o hotnosti 1 k? Ne, benzín á enší hustotu než voda. Jéno a příjení:

Jéno a příjení: ) Převeď na jednotky uvedené v tabulce a zjisti, o kterou látku se jedná: = 2,5 2 500 c = 11, 11 00 c k = 1,29 0,00129 k = 8900 8,9 k k c c sklo olovo vzduch ěď 1) Průěrná hustota lidského těla je přibližně 1100 k/. Vypočítej obje svého těla. (při hotnosti např. 80 k je V= 0,072 ) 2) Vypočítej hotnost vzduchu ve školní třídě, která á rozěry 15, 8 a 5. ( =774 k) ) Převeď na jednotky uvedené v tabulce a zjisti, o kterou látku se jedná: = 0,75 750 c = 0,9 900 c k = 19 00 19, k = 2 700 2,7 k k c c benzín led zlato hliník Jéno a příjení:

Jéno a příjení: Soubor v Power Pointu Zadání příkladů Jéno a příjení: