Základní škla a Mateřská škla Lichnv, příspěvkvá rganizace, kres Bruntál Lichnv 46 Minimální preventivní prgram Obsah: Úvd II. Výchzí situace charakteristika škly splupracvníci základní právní dkumenty III. Cíl prgramu vymezení sciálně patlgických jevů dvednsti ptřebné pr živt hlavní zásady prstředky frmy a metdy práce primární prevence v rámci jedntlivých vyučvacích předmětů - práce na 1. stupni - práce na 2. stupni splupráce se specializvanými pracvišti Zpracvala: Mgr. Iveta Kllárvá Schválen pedaggicku radu dne: 31. 8. 2012
I. Úvd Jedná se celrční prgram zaměřený na sbnstní a sciální rzvj, na výcvik v sciálně kmunikativních dvednstech dětí a na vyplnění jejich vlnéh času. Je určen pr žáky, jejich rdiče a pr všechny pracvníky škly. Zasahuje výchvnu i naukvu slžku vzdělávání během celéh šklníh rku a směřuje k pzitivnímu vlivnění klimatu třídy, ke změně mtivace žáků a pedaggů a ke změnám vyučvacích metd. Prevenci sciálně patlgických jevů nelze chápat puze jak jeden z dílčích úklů škly je t sučást živta celé škly, která prlíná všemi blastmi jejíh živta. II. Výchzí situace Charakteristika škly Ve šklním rce 2005/2006 se začal realizvat nvý šklní vzdělávací prgram Učit se učit se. ŠVP ZŠ Lichnv si nestanvuje žádné specifické zaměření. Jeh priritu je všestranný a harmnický rzvj sbnsti každéh jedince a dsažení ke vzdělání, aplikvatelnéh v běžném praktickém živtě. Jsme úplnu, státní základní šklu s 1. až 9. pstupným rčníkem. Škla je vesnickéh typu s reálnu kapacitu 250 žáků. Nacházíme se v pěkném prstředí. Oklí škly skýtá velmi dbré mžnsti pr činnst šklní družiny i pr tělesnu výchvu. Budva škly je tvřena hlavním učebním pavilnem, tělcvičnu a jídelnu. Vstup d budvy je bezbariérvý. Škla má tělcvičnu a mderní víceúčelvé hřiště pr většinu klektivních sprtů, jehž sučástí je hřiště s umělým pvrchem. Splupracvníci Samtné ptimální klima ve škle, důvěra a pcit bezpečí jsu základními kameny prevence a lze je realizvat s pdpru ředitele škly a s pdpru celéh pedaggickéh sbru. Prevence nežáducích návyků, závislstí a výchva ke zdravému živtnímu stylu se z rganizačníh hlediska dtýká nejen metdika prevence, ppř. výchvnéh pradce, ale i všech pedaggických pracvníků škly. Je nutné aktuálně infrmvat pedaggy nvých vyhláškách a akcích, které se prevence dtýkají. Metdik prevence i výchvný pradce předávají pznatky získané na škleních a pravidelných setkáních statním pedaggickým pracvníkům na předmětvých kmisích neb pedaggických radách.
Základní právní dkumenty Úmluva právech dítěte Zákn č. 140/1961 Sb., trestní zákn Zákn č. 94/1963 Sb., rdině Zákn č. 29/ 1984 Sb., sustavě základních, středních škl a vyšších dbrných škl Zákn č. 37/ 1987 Sb., chraně před alkhlem a jinými txikmaniemi Zákn č. 218, sudnictví ve věcech mládeže Zákn č. 291/1991 Sb., základní škle Zákn č. 167/1998 Sb., návykvých látkách a změně některých dalších záknů. Zákn č. 359/1999 Sb., sciálně-právní chraně dětí Zákn č. 258/2000 Sb., chraně veřejnéh zdraví Zákn č. 109/2002 Sb., výknu ústavní výchvy neb chranné výchvy ve šklských zařízeních a preventivně výchvné péči ve šklských zařízeních a změně dalších záknů, ve znění nálezu Ústavníh sudu vyhlášenéh pd č. 476/2004 Sb., Zákn č. 561/2004 Sb., předšklním, základním, středním, vyšším dbrném a jiném vzdělávání (šklský zákn). Zákn č. 562/2004 Sb., kterým se mění některé zákny v suvislsti s přijetím šklskéh zákna. Zákn č. 563/2004 Sb., pedaggických pracvnících a změně některých záknů. Zákn č. 65/2017 Sb., chraně zdraví před škdlivými účinky návykvých látek. Nařízení vlády: Nařízení vlády č. 75/2005 Sb., stanvení rzsahu přímé vyučvací, přímé výchvné, přímé speciálně pedaggické, přímé pedaggick-psychlgické činnsti pedaggických pracvníků. Vyhlášky: Vyhláška MŠMT č. 72/2005 Sb., pskytvání pradenských služeb ve šklách a šklských pradenských zařízeních. Vnitrresrtní předpisy MŠMT: Metdický pkyn MŠMT k výchvě prti prjevům rasismu, xenfbie a intlerance č. j. 14 423/99-22, Věstník MŠMT sešit 5/1999. Metdický pkyn ministra šklství, mládeže a tělvýchvy k prevenci sciálně patlgických jevů u dětí a mládeže č. j. 14 514/2000-51, Věstník MŠMT sešit 10/2000. Metdický pkyn ministra šklství, mládeže a tělvýchvy k prevenci a řešení šikanvání mezi žáky škl a šklských zařízení č. j. 28 275/2000-22, Věstník MŠMT sešit 1/2001. Metdický pkyn MŠMT k jedntnému pstupu při uvlňvání a mluvání žáků z vyučvání, prevenci a pstihu záškláctví č. j. 10 194/2002-14, Věstník MŠMT sešit 3/2002. Metdický pkyn ministryně šklství, mládeže a tělvýchvy k vzdělávání žáků se speciálními pruchami učení neb chvání č. j. 13 711/2001-24, Věstník MŠMT sešit 9/2002. Infrmace splupráci předšklních zařízení, škl a šklských zařízení s Plicií ČR při prevenci a při vyšetřvání kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané č. j. 25 884/2003-24, Věstník MŠMT sešit 11/2003. Metdický pkyn k primární prevenci sciálně patlgických jevů u dětí, žáků a studentů ve šklách a šklských zařízeních č. j. 20 006/2007-51.
Metdický pkyn ministryně šklství, mládeže a tělvýchvy k prevenci a řešení šikany ve šklách a šklských zařízeních (č.j. MSMT-21149/2016). III. Cíle prgramu Cílem je seznámit děti s různými riziky spjenými s uvedenými závislstmi a různými sciálně patlgickými jevy a uvést na správnu míru jejich případné mylné infrmace či představy týkající se dané blasti - psílit jejich schpnst bránit se před těmit patlgickými jevy zdravým a sciálně akceptvatelným způsbem - půsbit na jejich pstjvu a emcinální slžku prstřednictvím psílení některých stránek sbnsti, které mhu v buducnu hrát rli při jejich setkání s návykvými látkami, případně splečenským nátlakem, který by mhl ke vzniku některé ze závislstí vést. Vytvářet u dětí a mládeže prtidrgvé pstje, naučit je vhdně a účelně využívat vlný čas, ukázat jim mžnsti adekvátníh řešení nárčných živtních situací a věřit si fyzické, psychické i sciální schpnsti. Optimalizvat sciální klima v jedntlivých třídách a tím i v celé škle. Psilvat kmunikační dvednsti, schpnsti vytvářet přátelské vazby, asertivní dvednsti, zlepšit sebevládání, učit se nenásilnému zvládání knfliktů, zvládat úzkst a stres. Vymezení sciálně patlgických jevů Lze jednznačně vycházet z pkynu MŠMT, Čj.:14514/2000-51, který d prevence sciálně patlgických jevů zahrnuje: knzumaci drg včetně kuření a alkhlu, drgvé závislsti, kriminalitu, virtuální drgy a gambling, záškláctví, šikanvání a jiné násilí, rasismus, xenfbii, intleranci, antisemitismus. Dvednsti ptřebné pr živt schpnst se mtivvat ke zdravému způsbu živta schpnst ddálit uspkjení neb ptěšení schpnst chránit a psilvat zdravé sebevědmí schpnst plánvat čas, vést přiměřený a vyvážený živtní styl dvednsti při zvládání rizikvých duševních stavů schpnst se uvlnit, pužívat vhdnu relaxační techniku, dpčívat. schpnsti pečvat vlastní zdraví (výživa, cvičení, využívání zdravtní péče, hygiena, phybvé aktivity atd.) schpnst čelit sciálnímu tlaku (např. dmítnut vrstevníky, starší neb nadřízené, když nabízejí alkhl neb jiné návykvé látky) další asertivní dvednsti (zdravé sebeprsazvání)
schpnst empatie a przumění živtním situacím schpnst kmunikace, vyjednávání, nacházení kmprmisu dvednsti rzhdvání se a schpnst předvídat následky určitéh jednání schpnst vytvářet vztahy a budvat si přiměřenu síť sciálních vztahů mediální gramtnst-schpnst čelit reklamě a dalším negativním vlivům klí schpnst racinálně hspdařit s penězi dvednsti týkající se vlby a hledání vhdnéh zaměstnání a dbréh fungvání v něm. zvládnutí přechdu d nvéh prstředí neb nvé situace rdičvské dvednsti. Hlavní zásady Primární prevenci je nutn začít systémvě, nefrmálně a zajistit jedntné půsbení všech subjektů vlivňujících vývj sbnsti žáka. Prt je nutné se snažit získat pr splupráci rdiče a pedaggy a vzbudit jejich zájem prblematiku prevence všech patlgických jevů. Při realizaci prgramu aktivně zapjit žáky, ale i všechny účastníky živta škly, včetně rdičů. V prcesu vytvářet a upevňvat mrální hdnty, zvyšvat sciální kmpetence dětí. Systematicky krdinvat preventivní aktivity. Dbát na t, aby všechny frmy a metdy půsbení na slžku znalstní, dvednstní a pstjvu byly v rvnváze. Prstředky Prgram v sbě zahrnuje prstředky pužívané při vyučvání, zaměřuje se na využívání skupinvé práce ve šklní družině, půsbí na rzvj sbnsti při různých pbytvých akcích škly. Prgram je kncipván tak, aby plnil funkce: relaxační, kmpenzační, sciálně preventivní a výchvné. Infrmace žáci získávají i bez příméh kntaktu s vyučujícím ze stáléh infrmačníh panelu (nástěnky), k dispzici je něklik knih, příruček a DVD, svu funkci plní i schránka důvěry. Frmy a metdy práce Práce na 1. stupni Prevenci má na starsti třídní učitel, záleží d značné míry na jeh sbnsti, jak bude pracvat, a d kterých předmětů zařadí níže vyjmenvané tematické kruhy. U malých dětí (1., 2. třída) je primární prevence v pdstatě nedílnu sučástí práce učitele, kteru vždy dělal. Stačí, když si bude svůj pdíl na primární prevenci uvědmvat a vědět kntextu v rámci Minimálníh preventivníh prgramu. 1. rčník
člvěk a zdraví (zdraví duševní a fyzické), relaxace, zdraví a nemc, hygiena, lidské těl, užívání léků, dmácí lékárnička, správná výživa, c škdí zdraví, phyb, infrmace alkhlu, cigaretách, drgách, péče přírdu, jedvaté a nebezpečné látky a rstliny účast v celplšném, preventivním výukvém prgramu Zdravé zuby sbní bezpečí (dítě v rdině, vztah k rdičům, surzencům, statním příbuzným, vztah ke starším lidem, bezpečí při cestě d škly a ze škly) zásady vzájemné kmunikace dětí x dspělí, nácvik vzájemné úcty, sebeúcty a důvěry pstupně je seznamvat s právy dítěte psilvat pzitivní mtivací a pchvalu zdravé sebevědmí vztahy mezi dětmi v klektivu využívání vlnéh času, úlha rdiny jak krdinátra metdický prgram útvaru prevence Plicie ČR Krnv 2. rčník lidské těl, zdraví a jeh hržení, režim dne, zacházení s léky pukázat na nebezpečí pranění a mžné nemci při manipulaci s nalezenu stříkačku vztahy mezi dětmi v klektivu sbní bezpečí (navazvání přátelství, kntaktů, vztah k neznámým lidem, sám dma a na ulici, umět si pradit ve špatné situaci) výchva ke zdravému sebevědmí dítěte, nechat dítě vyjádřit vlastní názr, důležitst pchvaly, metdy řešení prblémů, stanvení živtních cílů, vyplnění vlnéh času, radst z vyknané práce, vážit si práce druhých účast v celplšném, preventivním výukvém prgramu Zdravé zuby metdický prgram útvaru prevence Plicie ČR Krnv P dvu letech by děti měly znát a vědět, c je: Definice drgy, rzlišení mezi ptravinami, jedy, léky. Bezpečnstní dpručení vlně prdejných lécích a lécích na lékařský předpis. Kd smí léky pdávat. Nesprávné pdávání léků je škdlivé. Znalst jedvatých a nebezpečných předmětů v klí. Znalst důležitsti dbrých zdravtních návyků - výživy, hygieny, spánku a cvičení. Jak se chránit před cizími lidmi. Jak dmítat věci, nichž se ví, že jsu špatné. Naučit se sdělvat dspělým různé příhdy cizích lidech. Jak s dětmi ve třídě žít a kmunikvat. Vědmí rdiny - jak zázemí a útčiště dítěte. Rzhdvat se na základě úvahy. 3. rčník účast v celplšném, preventivním výukvém prgramu Zdravé zuby
metdický prgram útvaru prevence Plicie ČR Krnv šikana jak se jí bránit pjmy v prblematice prevence, sexuální výchvy a drgvé závislsti zdraví a jeh chrana lidé klem nás násilné činy, jejich trestní pstih, vzájemná pmc návyky k samstatnsti, využívání vlnéh času ( film, televize) způsb reakce při btěžvání cizí sbu nácvik situace 4. rčník lidské těl, živtspráva a důsledky nevhdných návyků využívání vlnéh času gambling prjev módnsti, psilvání zdpvědnsti za své činy rzpznat prjevy lidské nesnášenlivsti, chvání k menšinám uvědmvat si správné vztahy učitel x žák, žák x žák (vztahy v dětském klektivu) upevňvat zásady slušnéh chvání, fair play chvání účast v celplšném, preventivním výukvém prgramu Zdravé zuby metdický prgram útvaru prevence Plicie ČR Krnv pjmy drgvá závislst a sexuální výchva 5. rčník léčivé a návykvé látky, alkhl, cigarety každý den je pr člvěka důležitý pzitivní mtivace, dpvědnst za své zdraví, svjení si zdravéh živtníh stylu účast v celplšném, preventivním výukvém prgramu Zdravé zuby metdický prgram útvaru prevence Plicie ČR Krnv rdina důvěra, vztahy využívání vlnéh času, vztahy v dětském klektivu kmunikace, nebezpečí při kmunikaci s neznámými sbami puberta její prjevy rasismus vážit si každéh člvěka V průběhu šklníh rku dplnit přady dle aktuální nabídky přadů. Uvedené kruhy jsu prbírány především v předmětech člvěk a jeh svět a přírdvěda, ale některá témata lze najít i v statních předmětech, tj. v : - českém jazyce (vyjadřvání, kmunikační dvednsti, nácvik situací) - vlastivědě (výskyt drg, kultura a dějiny menšin) - matematice (sptřeba peněz v rdině za cigarety) - výtvarné výchvě (zpracvání situací výtvarnými prstředky, pchvala, radst z práce) - tělesná výchva (lidské těl, fyzické zdraví, chvání fair play) - hudební výchva (chvání na kncertu, relaxace). P pěti letech by měly děti vědět a znát: Znalst přesných a specifických infrmací alkhlu, tabáku, marihuaně. Infrmace škdlivsti a nezdravsti návykvých látek.
Jaké následky má jejich braní, které je v rzpru se záknem a pravidly škly (pdávání alkhlu a cigaret nezletilým). Získání asertivních dvednstí při dmítání. Pzitivní rzhdvání a kritické uvažvání. Schpnst týmvé splupráce, vytváření zdravých vztahů. Respektvání pravidel sužití a záknů. Chápání hdnty dbrých vzrů pr živtní rle. Snaha udržet si své zdraví. Být spřádaným žákem a bčanem. Chápat prblémy jiných, snažit se pmáhat. Při vyučvání by se děti během 1. stupně měly naučit chápat tyt pjmy, rzumět názvům a infrmacím: 1.-3. rčník lék alkhl léčivé látky niktin léčivé rstliny hygiena jedvaté rstliny infekce jedvaté huby injekční jehla jed injekční stříkačka chemický prstředek agresivita bezpečné chvání šikanvání návykvá látka linky tísňvéh vlání 150, 155, 158, 112 4.-5. rčník drga návykvá látka rganismus alkhlik kuřák závislst narkman těkavá látka kfein hazardní hra vitamíny režim dne
Práce na 2. stupni Práce na druhém stupni je velmi důležitá, ale btížná z hlediska krdinace činnsti. Není dbré, když se děti cítí infrmacemi přesyceni (drgy). Učitelé výchvy ke zdraví, výchvy k bčanství a dalších by měli jasně vědět, c se kdy prbírá, jaké nadstandardní aktivity děti abslvují. Významnu rli pět hraje sbnst učitele. Níže uvedená témata pr práci se týkají blasti výukvé, nejen výchvy k bčanství, výchvy ke zdraví, ale i přírdpisu, chemie, dějepisu, literatury a dalších. Zaměření prevence: viz.1. stupeň + záškláctví, šikana, kyberšikana, vandalismus, xenfbie, rasismus, intlerance, kriminalita dětí, zneužívání dětí a prstituce, knzumace legálních drg alkhl a tabák, gambling patlgické hráčství. 6. rčník třídní sudržnst, kmunikace, kamarádství, bezpečné chvání budvání kvalitníh vrstevnickéh týmu, ve kterém se žáci cítí bezpečně a jistě pjmy z prblematiky prevence drg, účinnst drg na lidské zdraví léčivé a návykvé látky, alkhl, cigarety každý den je pr člvěka důležitý, pdpra abstinence chrana přírdy, zneužívání rstlin agresivita - frmy násilnéh chvání, vandalismus, kriminalita úlha rdiny vlný čas, vhdná náplň vlnéh času, pravidla a nrmy chvání záškláctví, stravvání, zdravá výživa, pruchy stravvání ( anrexie a bulimie) 7. rčník člvěk a práv, mrálka, sbnstní zdpvědnst mezilidské vztahy a jejich mravní zásady vrstevnické vztahy, vztahy dívek a chlapců vymezení a preference živtních cílů v bdbí dspívání tlerance k menšinám - respektvat dlišné názry či zájmy lidí a dlišné způsby jejich chvání a myšlení - rasismus cesta k nebvyklému zážitku - příprava na drgy nácvik způsbů dmítání, kariéra feťáka fyzilgie půsbení drg na běhvý, dechvý, nervvý, reprdukční a imunitní systém země, kde se pěstují drgy a jejich vývz pdpra abstinence návykvých látek tabák, alkhl sexuální výchva, výběr partnera, předčasná sexualita těl patří jenm tbě zneužívání, rizikvé sexuální chvání 8. rčník
bedseda právní vědmí, C smím, nesmím a musím rzhvr na téma etická výchva sebevědmí a sebepjetí, kmunikace, kmunikativní hry - zvládání stresu, zaměřit se na výchvu asertivity, zařazvat psychhry k sebepznání trénink dpvědnsti za vlastní rzhdnutí a umění vyrvnat se s neúspěchem představa zdravéh živtníh stylu mladistvých zákny a předpisy týkající se zneužívání drg, věkvá hranice trestní dpvědnsti rzvj závislsti a její nepředvídatelnst, stádia závislsti, tělesné, duševní a sciální změny, abstinenční příznaky aktivity pdprující živtní styl bez drg, pdpra abstinence kntaktní místa, nadace, bčanská sdružení prpagace drg, cesty nelegálních drg d ČR jak se krtí závislst ( TV, pčítače ) pruchy spánku extremismus, terrismus, půsbení terristických rganizací, bj prti terrismu nábženství, sektářství, závislst psychická vztahy mezi užíváním návykvých látek a chrb, prblematika sexuálníh chvání antikncepce, drg a HIV/AIDS 9. rčník stát a práv, uvědmění si pdstaty prtiprávníh jednání a právní dpvědnsti za případné prtiprávní činy trestná činnst pdpra abstinence kntaktní místa v blasti drgvé závislsti mezinárdní splečenství pmc drgvě závislým vlba živtníh partnera způsb řešení sbních prblémů, hledání živtních vzrů, vzájemná tlerance a pmc druhým vývj na Zemi, vznik člvěka, rasismus vlba pvlání - splečenské chvání V průběhu šklníh rku dplnit přady dle aktuální nabídky. Žáci by měli před puštěním ZŠ znát a umět: 6.-8. třída Pznatky pvaze a chemické pdstatě specifických drg a jejich interakcí Pznatky fyzilgické půsbnsti drg na lidské těl Pchpení vzniku a rzvje závislsti na drze
Nebezpečí experimentvání s drgami vzhledem k nepředvídatelnsti půsbení Znalst vlivů vlivňujících individuální náchylnst k rzvji závislsti Sciální dpady závislsti Znalst trestníh zákna Rzpznání prpagace návykvých látek Získání sebevědmí a sebepjetí Získání schpnsti čelit tlaku vrstevníků, umět dmítat Kriticky uvažvat a správně se rzhdvat a být zdpvědný Dávat v živtě přednst zdravým alternativám 9. třída Pchpení krátkdbých a dluhdbých účinků návykvých látek suvisejících s chrbami a pškzením včetně HIV/AIDS, pruch učení, různých splečenských, sciálních a eknmických znevýhdnění, pškzení matky v těhtenství, Kmplikace vztahů k druhým lidem, k partnervi Znalst trestních nrem Pchpení sbní a splečenské zdpvědnsti a zdravých alternativ Při vyučvání by se děti během 2. stupně měly naučit chápat tyt pjmy, rzumět názvům a infrmacím: drga návykvá látka mamná a psychtrpní látka LSD legální nelegální látky zneužívání návykvé látky rizik činu prevence knzumvat alkalidy halucingeny rzvj závislsti txikman metanl etanl hašiš kkain herin ecstasy pervitin fet HIV - AIDS reklama těkavé látky tripy lyshlávky marihuana výherní autmaty puberta vrstevník viróza imunita prpagace realizace rientace deviace sexualita kmunikace test anketa pririta gamblink stimulační drgy crack
peer prgram peer vrstevník ignrace abstinence prtidrgvý zákn dping kndice strečink aerbik stres temperament chlerik flegmatik sangvinik melanchlik extrvert intrvert stabilní nestabilní psychika relaxace jóga psychlgie eufrie efedrin piáty mrfin braun dealer zdravý živtní styl pzitivní živtní cíl asertivní člvěk manipulativní člvěk pasivní člvěk agresivní člvěk sadistické chvání perverzní chvání argumentace prstituce prmiskuita represe držení drg legislativa trestní zákn krizvé centrum deprese extáze Výčet pchpitelně není ani úplný, ani nemusí být nutně sučástí výuky, řadu z pjmů děti pznají při specializvaných preventivních aktivitách. Atmsféra ve škle dále pkračvat ve vylepšvání estetickéh prstředí škly pdíl žáků na tét činnsti úprava šklních prstr se zakmpnváním prgramů: prtidrgvé prevence, včasná depistáž prjevů šikany, kmunikační dvednsti, rzvj schpnsti práce v týmu, dpravní výchvě, zdravý živtní styl, péče zdraví vytvření SOS prstru, který by nabízel kntakty na linky důvěry a krizvá centra včetně pradenských mžnstí nabízených šklu třídnické hdiny by měly navdit atmsféru důvěry, zlepšit kmunikaci žák-žák, žák-učitel, pdpřit khezi mezi dětmi a v nepslední řadě by měly služit i k prevenci rizikvéh chvání splečenské chvání psilvat návštěvami kulturních přadů, umžňvat dětem prezentvat své znalsti a dvednsti na veřejnsti: sprtvní, výtvarné sutěže, účast v literárních sutěžích aktivace k celšklním akcím aktivní pmc žáků při rganizaci her pr mladší splužáky
budvání kvalitníh vrstevnickéh týmu, ve kterém se žáci cítí bezpečně a jistě Prevence by měla být dluhdbým půsbením na dítě s hledem na věk a jeh aktuální pržívání světa, směřvána spíše na rizikvé faktry splupdílející se na vzniku závislstí a jiných sciálně patlgických jevů. Patří sem kvalita a zralst sebepjetí, schpnst prsadit se ve skupině vrstevníků, znalst svéh vlastníh hdntvéh rámce, vlastních pstjů a rámců chvání a přijetí skutečnsti, že za své pstje a chvání každý sám nese dpvědnst. Spadá sem také celá škála pzitivních rientací na vlastní živt a trávení vlnéh času a hledání realizační linie ve vlastním živtě, včetně nácviku alternativních frem chvání v rizikvých či jinak psychicky nárčných situacích. Splupráce se specializvanými pracvišti Pkračvat ve splupráci s příslušnými dbry MÚ v Krnvě, s bvdním prtidrgvým krdinátrem a se sciálními pracvnicemi, s preventivním útvarem Plicie ČR. Dále splupracvat s Pedaggick-psychlgicku pradnu, Střediskem výchvné péče, kresním metdikem prevence. V. Závěr Tent minimální prgram služí pedaggům, žákům i jejich rdičům. Sustřeďuje se především na blast primární prevence, ale věnuje se i prevenci sekundární. Pučuje žáky patlgických závislstech a negativních jevech, učí je jejich dmítání. Snaží se vytvření pzitivníh sciálníh klimatu na škle, vyplnění vlnéh času žáků a jasnéh vytyčení řešení prblémů. Lze tedy říci, že během abslvvání základní škly jsu žáci pstupně pučeni všech nežáducích návycích a závislstech, seznámeni s jejich důsledky a především je jim ukázána cesta, jak se před nimi chránit. Je nutné si uvědmit, že - sebeprmyšlenější prgram prevence nezabrání rizikvému vývji žáků - nedají se zvládat velké prblémy, ale těm malým se dá určitě předcházet.