6.7 Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova

6.7 Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova Předmět Občanská výchova je povinný pro žáky 2. stupně ZŠ v rozsahu 1hodinu týdně pro žáky 6. - 9. ročníku. Předmět Občanská výchova navazuje na vyučovací předmět 1. stupně ZŠ Člověk a jeho svět. Jsou zde podávány informace, které žáci v jiném předmětu nedostanou (např. právní, ekonomické), dále jsou integrovány a doplňovány poznatky z jiných předmětů. Z podstaty předmětu vyplývá, že jsou v něm realizována všechna průřezová témata s ohledem na věk a vyspělost žáků. Občanská výchova vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými pro jeho aktivní zapojení do života demokratické společnosti. Zaměřuje se na utváření pozitivních občanských postojů, rozvíjí vědomí přináležitosti k evropskému civilizačnímu a kulturnímu okruhu a podporuje přijetí hodnot, na nichž je současná demokratická Evropa budována. Důležitou součástí je prevence rasistických, xenofobních a extrémistických postojů, výchova k toleranci a k respektování lidských práv, k rovnosti žen a mužů, výchova k úctě k přírodnímu a kulturnímu i k ochraně uměleckých a kulturních hodnot. Předmět otevírá cestu k realistickému sebepoznání a poznávání osobnosti druhých lidí a k pochopení vlastního jednání i jednání druhých lidí v kontextu různých životních situací. Předmět seznamuje žáky se vztahy v rodině a širších společenstvích, s hospodářským životem, činností důležitých politických institucí a orgánů a s možnými způsoby zapojení jednotlivců do občanského života. Učí žáky respektovat a uplatňovat mravní principy a pravidla společenského soužití a přebírat odpovědnost za vlastní názory, chování a jednání i jejich důsledky. Rozvíjí občanské a právní vědomí žáků, posiluje smysl jednotlivců pro osobní i občanskou odpovědnost a motivuje žáky k aktivní účasti na životě demokratické společnosti. V 6. ročníku jsou základní pojmy občanství žákům předvedeny nejdříve na jejich vlastní zkušenosti (rodina, škola), postupně se rozšiřují na pojem obec, region, kraj, naše vlast. Důraz je kladen na lidská setkání, vztahy mezi lidmi, je vysvětlena potřeba tolerance, schopnost komunikace mezi lidmi a umění řešit konflikty nenásilným způsobem. Jsou pokládány základy uvědomělého osobního rozvoje. Učivo přináší základní poznatky o lidských právech. V 7. ročníku je rozvíjeno téma Člověk a společnost, důraz je kladen na multikulturní a mediální výchovu. V tématu Člověk jako jedinec je zařazena především osobnostní a sociální výchova. Téma Stát a hospodářství přináší základní pojmy o ekonomice, zdůrazněna je environmentální výchova. V tématu Stát a právo předmět seznamuje žáky se základními principy demokracie a vede k výchově demokratického občana. Dále jsou rozvíjeny poznatky o lidských právech. Poslední téma Mezinárodní vztahy, globální svět přináší základní seznámení s evropskou integrací, mezinárodní spoluprací a místu ČR v současné Evropě a světě. V 8. ročníku se objevuje v tématu Člověk a společnost další rozměr a to lidská solidarita, pomoc potřebným lidem ve společnosti. Zabývá se také dělbou práce a činností, čímž přispívá k výchově demokratického občana i vlastnímu osobnostnímu i sociálnímu rozvoji. V tématu Člověk jako jedinec se dále rozvíjí poznávání vnitřního světa člověka a jeho schopnost dalšího osobnostního rozvoje, především v oblasti vůle a osobní kázně při seberozvoji. V tématu Stát a hospodářství předmět seznamuje s různými formami hospodaření s majetkem a různými formami vlastnictví. Důraz je kladen na zásady hospodárnosti. Téma Stát a právo přináší informace o právních základech státu a právním řádu ČR, seznamuje s jeho významem a funkcí, 140

informuje o orgánech právní ochrany občanů a o právu v každodenním životě. V tématu Mezinárodní vztahy, globální svět seznamuje s oblastí práva v Evropě a s mezinárodní spoluprací při řešení sporů v rámci EU, uvádí příklady práv občanů ČR v rámci EU. 9. ročník završuje občanskou výchovu žáků. Ve všech tématech shrnuje, rozvíjí, třídí a upevňuje poznatky získané během předchozích let. Jako nové se objevuje téma Globalizace, které ukazuje nejzávažnější globální problémy lidstva, popisuje jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva a vede žáky k vyjádření vlastního názoru na ně. Důraz je kladen na ukázání možných způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni. Kompetence k učení umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní vzdělávání Učitel: zadává úkoly, při kterých žáci kombinují informace z různých zdrojů sleduje úspěšnost jednotlivých žáků a oceňuje jejich pokrok umožňuje žákům spoluvytvářet kritéria hodnocení vůči každému žákovi projevuje očekávání úspěchu vnímá a aktivně zjišťuje vzdělávací potřeby jednotlivých žáků důsledně rozlišuje procesy učení a hodnocení vytváří schopnost využívat jako zdroj informací různorodé verbální texty i neverbální sdělení žákům objasňuje, které koncepce a postupy, používané ve společenské praxi, jsou v souladu s dosaženou úrovní poznání vede ke zvyšování odolnosti vůči myšlenkové manipulaci Kompetence k řešení problému - podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů Učitel: klade otevřené otázky, zadává problémové úlohy či úlohy rozvíjející tvořivost zajímá se o názory, náměty a zkušenosti žáků umožňuje žákům pracovat s materiály a zdroji, v nichž si mohou ověřit správnost svého řešení ukazuje žákům, jak mají formulovat hypotézy a jak mají ověřovat jejich pravdivost pokusem či pozorováním studijní materiály a zdroje jsou ve výuce žákům dostupné vede ke snaze o objektivní posouzení společenských jevů v současnosti zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů zařazuje metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům žáci sami pracuje s chybou žáka jako s příležitostí, jak ukázat cestu ke správnému řešení Kompetence komunikativní - vést žáky k všestranné a účinné komunikaci Učitel: vytváří příležitosti pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu společně s žáky formuluje cíl činnosti (úkolu) vybízí žáky, aby kladli otázky (k věci) umožňuje žákům, aby si vzájemně sdělovali své pocity a názory vede žáky k uplatňování vhodných prostředků komunikace, k zaujímání a obhajování vlastních postojů a k přiměřenému obhajování svých práv vede žáky k prozkoumávání pohledů a názorů, lišících se od jejich vlastních postojů 141

Kompetence sociální a personální - rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní a druhých Učitel: zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují vůči každému žákovi projevuje očekávání úspěchu umožňuje žákům prezentovat výsledky jejich práce umožňuje žákům hodnotit úspěšnost dosažení cíle přispívá k vytváření rovnoprávného postavení žen a mužů ve společnosti i domácnosti Kompetence občanské - připravovat žáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti Učitel: umožňuje žákům spoluvytvářet kritéria hodnocení vede žáky k prozkoumávání pohledů a názorů, lišících se od jejich vlastních důsledně vyžaduje dodržování dohodnutých pravidel ve výuce reflektuje společenské a přírodní dění umožňuje diferencované výkony podle individuálních schopností žáků vede žáky k úctě k vlastnímu národu i k jiným národům a etnikům vede žáky k získávání orientace v aktuálním dění v ČR, EU i ve světě a k rozvíjení zájmu o veřejné záležitosti Kompetence pracovní - pomáhat žákům poznávat a rozvíjet jejich schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci Učitel: zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů vyžaduje dokončování práce v dohodnuté kvalitě a v dohodnutých termínech vede žáky ke správným způsobům užití techniky a vybavení vede žáky k plánování úkolů a postupů vede žáky k ochraně kulturních, společenských i přírodních hodnot přispívá k utváření vědomí vlastní identity a identity druhých lidí vede žáky k rozvíjení realistického sebepoznání a sebehodnocení 142

Občanská výchova - 6. ročník Tematický okruh dle RVP ŠVP - Učivo v ročníku Očekávané výstupy u žáků Průřezová témata Vztah k dalším předmětům: ČLOVĚK V RYTMU ČASU Čas - měření času, vnímání času, letní čas Kalendář historický vývoj, druhy - rozlišuje způsoby měření času a jeho vnímání - rozpozná druhy kalendářů, vysvětlí důvody jejich vzniku Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané Fyzika ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Naše škola Naše obec, region, kraj Ochrana přírody a životního Naše vlast Rodina Vztahy mezi lidmi Život ve škole, práva a povinnosti žáků, význam a činnost žákovské samosprávy, společná pravidla a normy, vklad vzdělání pro život Důležité instituce, zajímavá a památná místa, významní rodáci, místní tradice, ochrana kulturních památek, přírodních objektů a majetku úcta k životu ve všech jeho formách, citový vztah člověka k přírodě, vnímání krásy a mnohotvárnosti přírody, zodpovědnost za životní Pojem vlasti a vlastenectví, co nás proslavilo, významné osobnosti, státní symboly, státní svátky, významné dny Poznání vlastní rodiny a jejích pravidel, práva a povinnosti v rodině, role v rodině, formulace nevyslovených pravidel a očekávání, hodnota rodiny, zlepšení atmosféry v rodině, komunikace v rodině, úcta k členům rodiny, úcta ke stáří Rodinný život, osobní a neosobní vztahy, mezilidská komunikace, konflikty v mezilidských vztazích - posoudí přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole - uvede příklady nejdůležitějších institucí, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu, seznámí se s nabídkou kulturních institucí v regionu - analyzuje etické aspekty různých životních situací - rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu - seznámí se s důležitými symboly našeho státu a způsoby jejich využívání - komunikuje otevřeně, pravdivě, s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně situaci - aplikuje postoje a způsobilosti, které rozvíjejí mezilidské vztahy - uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsob Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie ve způsobu rozhodování Formy participace občanů v politickém životě Osobnostní a sociální výchova Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika Sociální rozvoj Komunikace Mezilidské vztahy Poznávání lidí Vztah člověka k Český jazyk 143

Tematický okruh dle RVP ŠVP - Učivo v ročníku Očekávané výstupy u žáků Průřezová témata Vztah k dalším předmětům: Lidská setkání KOMUNIKACE Otevřená komunikace Aktivní naslouchání Přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi, rovnost a nerovnost, rovné postavení mužů a žen Úrovně komunikace Zásady verbální komunikace Komunikační chyby, dialog, komunikace ve ztížených podmínkách Cíle, výhody, zásady, způsob a nácvik aktivního naslouchání - objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje i odlišné názory - rozpoznává netolerantní projevy v chování lidí - spolupracuje i v obtížných sociálních situacích - komunikuje otevřeně, pravdivě, s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně situaci Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ Multikulturalita Anglický jazyk Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět ČLOVĚK JAKO JEDINEC Osobní rozvoj Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj: Já potenciální vzor pro druhé STÁT A PRÁVO Lidská práva DUSTOJNOST A IDENTITA LIDSKÉ OSOBY Úcta k lidské osobě Životní cíle a plány, adaptace na životní změny, sebezměna smysl a cíl mého života, postoje, zodpovědný život, mé schopnosti a společnost, zdravý způsob života, autonomie a konformita Základní lidská práva, práva dítěte a jejich ochrana, šikana - posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společných cílů - rozhoduje se uvážlivě a vhodně v každodenních situacích a nevyhýbá se řešení osobních problémů - přiměřeně uplatňuje svá práva, respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace Psychohygiena Rozvoj schopností poznávání Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Princip sociálního smíru a solidarity Základní podmínky života lidská práva, zdroje lidských práv, svoboda, rovnost, potenciality člověka, pozitivní hodnocení druhých v obtížných situacích, občanská zralost - respektuje velikost a důstojnost lidské osoby, objevuje vlastní jedinečnost a identitu, vytváří si zdravé sebevědomí - spolupracuje i v obtížných sociálních situacích 144

Občanská výchova - 7. ročník Tematický okruh dle RVP ŠVP - Učivo v ročníku Očekávané výstupy u žáků Průřezová témata Vztah k dalším předmětům: ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Naše vlast Kulturní život Zajímavá a památná místa, státní svátky, významné dny Rozmanitost kulturních projevů, kulturní hodnoty, kulturní tradice, kulturní instituce, masová kultura, prostředky masové komunikace, masmédia - objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání, seznámí se se státními svátky a významnými dny ČR - zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají, kriticky přistupuje k mediálním informacím Multikulturalita Kulturní diference Lidské vztahy Princip soc. smíru a solidarity Etnický původ Český jazyk Výtvarná výchova Podpora pozitivního působení televize a médií Vztahy mezi lidmi REÁLNÉ A ZOBRAZENÉ VZORY Pozitivní vzory versus pochybné idoly APLIKOVANÁ ETICKÁ VÝCHOVA Etické hodnoty Zásady lidského soužití nabídka pozitivních vzorů v médiích, kritický přístup k působení médií, eliminace vlivu agrese, zvládání agrese, rozlišování mezi realitou a pseudorealitou, účinná obrana proti manipulaci médii, média a volný čas Mezilidská komunikace, problémy lidské nesnášenlivosti Senzibilizace pro rozlišování vzorů, vliv reálných vzorů, prosociální vzory ve veřejném životě, vzory ve vlastní rodině, vliv zobrazených vzorů a vhodné literární prameny, smysl autority, vztah k autoritě Zdroje etiky, osobní odpovědnost, smysl života, aplikace mravních zásad a hodnot, ctnosti, svědomí a jeho rozvoj Morálka a mravnost, pravidla chování -rozlišuje manipulační působení médií, identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory -zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje, zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti - rozlišuje manipulační působení médií, a identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory - analyzuje etické aspekty různých životních situací - zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Mezilidské vztahy Komunikace Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika Mediální výchova Fungování a vliv médií ve společnosti Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Stavba mediálního sdělení Výchova demokratického občana Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Občan, občanská společnost a stát 145

Tematický okruh dle RVP ŠVP - Učivo v ročníku Očekávané výstupy u žáků Průřezová témata Vztah k dalším předmětům: ČLOVĚK JAKO JEDINEC Podobnost a odlišnost lidí Projevy chování, rozdíly v prožívání, myšlení a jednání - rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Výchova ke zdraví Vnitřní svět člověka Osobní rozvoj STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Vnímání, prožívání, poznávání a posuzování skutečnosti Význam motivace při seberozvoji - objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti pozitivně ovlivnit jeho rozhodování - popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Kreativita Sociální rozvoj Poznávání lidí Kooperace a kompetice Majetek, vlastnictví Peníze STÁT A PRÁVO Principy demokracie Formy vlastnictví, hmotné a duševní vlastnictví, hospodaření s penězi, funkce a podoby peněz, formy placení, rozpočet rodiny Znaky demokratického způsobu rozhodování a řízení státu, politický pluralismus, význam a formy voleb do zastupitelstev - rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, uvede jejich příklady - dodržuje zásady hospodárnosti, popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s penězi - objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů - vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů Mediální výchova Vnímání autora mediálních sdělení Výchova demokratického občana Formy participace občanů v politickém životě Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Občan, občanská společnost a stát Občanská společnost a škola Matematika Lidská práva Úprava lidských práv a práv dětí v dokumentech, poškozování lidských práv - posoudí význam ochrany lidských práv a svobod Vztah člověka k Výchova demokratického občana Občan občanská společnost a stát Formy participace občanů v politickém životě 146

Tematický okruh dle RVP ŠVP - Učivo v ročníku Očekávané výstupy u žáků Průřezová témata Vztah k dalším předmětům: MEZINÁRODNÍ VZTAHY GLOBÁLNÍ SVĚT Evropská integrace Podstata, význam, výhody, EU a ČR - popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané Zeměpis Informatika Anglický jazyk Mezinárodní spolupráce Významné mezinárodní organizace OSN, NATO - uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR Vztah člověka k 147

Občanská výchova - 8. ročník Tematický okruh dle RVP ŠVP - Učivo v ročníku Očekávané výstupy u žáků Průřezová témata Vztah k dalším předmětům: ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Lidská setkání Zásady lidského soužití Lidská solidarita, pomoc lidem v nouzi, potřební lidé ve společnosti Dělba práce a činností - vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu - posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ Výchova demokratického občana Formy participace občanů v politickém životě Občan, občanská společnost a stát Zeměpis Výtvarná výchova Hudební výchova Naše vlast a Evropa Státní svátky a významné dny, evropské symboly, život v Evropě - objasní význam státních svátků a významných dnů ČR, seznámí se s významnými evropskými symboly, stylem života v evropských rodinách a vzděláváním mladých Evropanů Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Kreativita Psychohygiena Sociální rozvoj Kooperace a kompetice Člověk, ochrana a podpora zdraví Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Zeměpis Objevujeme Evropu a svět Evropa a svět nás zajímá Vztah člověka k 148

Tematický okruh dle RVP ŠVP - Učivo v ročníku Očekávané výstupy u žáků Průřezová témata Vztah k dalším předmětům ČLOVĚK JAKO JEDINEC Podobnost a odlišnost lidí Osobní vlastnosti, dovednosti a schopnosti, charakter, vrozené předpoklady - objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit vztahy s druhými lidmi i kvalitu života Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Rozvoj schopností poznávání Člověk, ochrana a podpora zdraví Jedinečnost a identita člověka Senzibilizace pro rozlišování vzorů, vliv reálných vzorů, prosociální vzory ve veřejném životě, vzory ve vlastní rodině, vliv zobrazených vzorů a vhodné literární prameny, smysl autority, vztah k autoritě - rozlišuje manipulační působení médií, a identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory Sociální rozvoj Mezilidské vztahy Poznávání lidí Komunikace Vnitřní svět člověka Osobní rozvoj Fair play STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Vnímání, prožívání, poznávání a posuzování sebe i druhých, systém osobních hodnot, sebehodnocení Význam aktivity, vůle a osobní kázně při seberozvoji Zdravá soutěživost, dodržování pravidel hry, asertivita a prosociálnost v soutěživých situacích, prosociálnost a sport -objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překážek -popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti - komunikuje otevřeně, pravdivě, s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně situaci - nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva Morální rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Vztah člověka k Majetek, vlastnictví Hospodaření s majetkem a různými formami vlastnictví - dodržuje zásady hospodárnosti, popíše a objasní vlastní způsoby zacházení se svým i svěřeným majetkem, vyhýbá se rizikům s tím spojeným Základní podmínky života Český jazyk Chemie Člověk a svět práce Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Práce v realizačním týmu 149

Tematický okruh dle RVP ŠVP - Učivo v ročníku Očekávané výstupy u žáků Průřezová témata Vztah k dalším předmětům STÁT A PRÁVO Právní základy státu Ústava ČR, složky státní moci, jejich orgány a instituce, obrana státu - rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Občanská společnost a škola Český jazyk Principy demokracie Lidská práva Sociální dialog a jeho význam Diskriminace - přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťování obrany státu Princip sociálního smíru a solidarity Mediální výchova Právní řád ČR Právo v každodenním životě MEZINÁRODNÍ VZTAHY GLOBÁLNÍ SVĚT Význam a funkce právního řádu, orgány právní ochrany občanů Protiprávní jednání druhy a postihy protiprávního jednání včetně korupce Význam právních vztahů, důležité právní vztahy a závazky z nich vyplývající, základní práva spotřebitele, styk s úřady - rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů - rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady -diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání - objasní význam právní úpravy důležitých vztahů Vnímání autora mediálních sdělení Fungování a vliv médií ve společnosti Evropská integrace Mezinárodní spolupráce Právo v Evropě Mezinárodní soudy a jejich význam pro občany ČR - uvede některé významné mezinárodní soudní instituce a uvede jejich význam pro občany ČR - uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané Princip sociálního smíru a solidarity Zeměpis 150

Občanská výchova - 9. ročník Tematický okruh dle RVP ŠVP - Učivo v ročníku Očekávané výstupy u žáků Průřezová témata Vztah k dalším předmětům ČLOVĚK VE SPOKLEČNOSTI Kulturní život Lidská setkání Prostředky masové komunikace, masmédia Rovné postavení mužů a žen, lidská solidarita v běžném životě, mezinárodní - vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí - vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a v situacích ohrožení Mediální výchova Stavba mediálních sdělení Fungování a vliv médií ve společnosti Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Zásady lidského soužití Svoboda a vzájemná závislost, výhody spolupráce lidí - rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobií a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti - je schopen uceleně vysvětlit význam státních svátků a významných dnů Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ Princip sociálního smíru a solidarity INICIATIVA A KOMPLENÍ PROSOCIÁLNOST Iniciativa a tvořivost Renatalizace, nácvik tvořivosti, prosociální aspekt iniciativy a tvořivosti ve školním a v rodině, psychická a fyzická pomoc, ochota ke spolupráci, přátelství -analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu Vztah člověka k Iniciativa ve ztížených podmínkách Uplatnění komplexní prosociálnosti pozitivní formulace problému, pomoc anonymnímu člověku, veřejná osobní angažovanost bída světa, informovanost o situaci zemí třetího světa, vztah k menšinám, využití prosociálnosti v multikulturní společnosti, pozitivní vztah k diverzitám - komunikuje otevřeně, pravdivě, s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně situaci - spolupracuje i v obtížných sociálních situacích Sexuální zdraví Naše vlast zodpovědný vztah k sexualitě, mládí příprava na lásku, sexuální identita, nezralé rodičovství Státní svátky, významné dny - aplikuje postoje a způsobilosti, které rozvíjejí mezilidské vztahy 151

Tematický okruh dle RVP ŠVP - Učivo v ročníku Očekávané výstupy u žáků Průřezová témata Vztah k dalším předmětům ČLOVĚK JAKO JEDINEC Podobnost a odlišnost lidí ASERTIVNÍ CHOVÁNÍ Asertivní chování Obrana před manipulací asertivní techniky Vnitřní svět člověka Osobní potenciál Přijatelný kompromis, konstruktivní kritika, přijetí pochvaly, požádání o laskavost, stížnost, otázka po důvodu, realizace svých práv, řešení konfliktu Manipulace, vysvětlení a nácvik jednotlivých asertivních technik stereotypy v posuzování druhých lidí - objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastního potenciálu pozitivně ovlivnit kvalitu života - analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu - nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva - rozlišuje manipulační působení médií a identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory -kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena, Kreativita Sociální rozvoj Mezilidské vztahy, Komunikace, Kooperace a kompetice Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika Člověk a svět práce Duchovní rozměr člověka obrana proti sektám, tolerance k lidem s jiným světovým názorem, informace o různých světonázorech - rozlišuje manipulační působení médií, a identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory Osobní rozvoj Význam motivace, aktivity, vůle a osobní kázně při seberozvoji - popíše, jak lze rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru 152

Tematický okruh dle RVP ŠVP - Učivo v ročníku Očekávané výstupy u žáků Průřezová témata Vztah k dalším předmětům ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Majetek, vlastnictví Peníze Ekonomické hodnoty Hmotné a duševní vlastnictví, jejich ochrana Funkce a podoby peněz, formy placení, rozpočet rodiny, státu, význam daní Rozumné nakládání s penězi, zájem o otázky národního hospodářství, vztah mezi ekonomikou a etikou, rozvíjení ekonomických ctností šetrnost, podnikavost -realizuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany, uvede jejich příklady - objasní potřebu dodržování zásad ochrany duševního vlastnictví a jejich znalost uplatňuje ve svém jednání - dodržuje zásady hospodárnosti, popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s penězi a se svým i svěřeným majetkem a vyhýbá se rizikům při hospodaření s penězi - vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí - rozlišuje, z kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané Ekosystémy Základní podmínky života Vztah člověka k Mediální výchova Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Vnímání autora mediálních sdělení Fungování a vliv médií ve společnosti Český jazyk Výroba, obchod, služby Jejich funkce a návaznost - aplikuje postoje a způsobilosti, které rozvíjejí mezilidské vztahy - rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti Principy tržního hospodářství Nabídka, poptávka, trh, tvorba ceny, inflace, podstata fungování trhu, nejčastější formy podnikání - na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu 153

Tematický okruh dle RVP ŠVP - Učivo v ročníku Očekávané výstupy u žáků Průřezová témata Vztah k dalším předmětům ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO Právní základy státu Státní správa a samospráva Znaky státu, typy a formy státu, státní občanství ČR Orgány a instituce státní správy a samosprávy, jejich úkoly - rozlišuje nejčastější typy a formy států a na příkladech porovná jejich znaky - uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v politickém životě Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Občanská společnost a škola Člověk a svět práce Principy demokracie Politický pluralismus - objasní smysl politického pluralismu v demokratickém státě Lidská práva Upevnění znalostí o lidských právech - vysvětlí význam ochrany lidských práv a svobod Princip sociálního smíru a solidarity Multikulturalita Právní řád ČR Soustava soudů, právní norma, předpis, publikování právních předpisů - objasní význam právní úpravy důležitých vztahů vlastnictví, pracovní poměr, manželství - dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují a uvědomuje si rizika jejich porušování Protiprávní jednání Druhy a postihy protiprávního jednání, trestní postižitelnost, porušování předpisů v silničním provozu, porušování práv k duševnímu vlastnictví - rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady Právo v každodenním životě Důležité právní vztahy a závazky z nich vyplývající, styk s úřady - provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy osobní přeprava, koupě, oprava či pronájem věci 154

Tematický okruh dle RVP ŠVP - Učivo v ročníku Očekávané výstupy u žáků Průřezová témata Vztah k dalším předmětům MEZINÁRODNÍ VZTAHY GLOBÁLNÍ SVĚT Evropská integrace Mezinárodní spolupráce Globalizace Význam a výhody našeho členství v EU Ekonomická, politická a bezpečnostní spolupráce mezi státy, její výhody, významné mezinárodní organizace (RE, Rada Evropy, NATO, OSN aj.) Projevy, klady a zápory, významné globální problémy, způsoby včetně válek a terorismu, možností jejich řešení - posoudí význam mezinárodních organizací ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy - uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše příklady spolupráce mezi státy, včetně zajišťování obrany státu a účasti v zahraničních misích - uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru - uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory - uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva - objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni v obci, regionu Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané Etnický původ Multikulturalita Princip sociálního smíru a solidarity Ekosystémy Základní podmínky života Vztah člověka Zeměpis 155