I. kolo kategorie Z9



Podobné dokumenty
Mária Sadloňová. Fajn MATIKA. 150 řešených příkladů (vzorek)

Geometrické těleso je prostorově omezený geometrický útvar. Jeho hranicí, povrchem, je uzavřená plocha.

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

8. Stereometrie 1 bod

PLANIMETRIE, KONSTRUKČNÍ ÚLOHY V ROVINĚ

Návody k domácí části I. kola kategorie A

M - Pythagorova věta, Eukleidovy věty

Úlohy klauzurní části školního kola kategorie A

Součin matice A a čísla α definujeme jako matici αa = (d ij ) typu m n, kde d ij = αa ij pro libovolné indexy i, j.

I. kolo kategorie Z9

Přijímačky nanečisto

Aplikační úlohy z geometrie

v z t sin ψ = Po úpravě dostaneme: sin ψ = v z v p v p v p 0 sin ϕ 1, 0 < v z sin ϕ < 1.

Kategorie: U 1 pro žáky 1. ročníků učebních oborů

Polibky kružnic: Intermezzo

Geometrie zakřiveného prostoru aplikace s fyzikální tématikou

Euklidovský prostor Stručnější verze

KoMáR - Řešení 5. série školní rok 2015/2016. Řešení Páté Série

Kulová plocha, koule, množiny bodů

Řešení 3. série. Řešení J-I-3-1 Rok má 365 dní, 12 měsíců. Pro názornost si zde vypíšeme vždy první den v měsíci a jeho pořadové číslo v roce.

Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková

4. Model M1 syntetická geometrie

1. Tři shodné obdélníky jsou rozděleny různými způsoby. První je rozdělen na 4 shodné části, poslední obdélník na 6 shodných částí.

STEREOMETRIE ZÁKLADNÍ POJMY, METRICKÉ VLASTNOSTI, ODCHYLKY, VZDÁLENOSTI. STEREOMETRIE geometrie v prostoru

Úlohy domácího kola kategorie A

Magická krása pravidelného pětiúhelníka

Zapíšeme k ( S ; r ) Čteme kružnice k je určena středem S a poloměrem r.

ROTAČNÍ KVADRIKY. Definice, základní vlastnosti, tečné roviny a řezy, průsečíky přímky s rotační kvadrikou

p ACD = 90, AC = 7,5 cm, CD = 12,5 cm

pro každé i. Proto je takových čísel m právě N ai 1 +. k k p

FAKULTA STAVEBNÍ VUT V BRNĚ PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK

KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

. Určete hodnotu neznámé x tak, aby

Matematika pro 9. ročník základní školy

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Kruh a kružnice obvod a obsah

Hledáme lokální extrémy funkce vzhledem k množině, která je popsána jednou či několika rovnicemi, vazebními podmínkami. Pokud jsou podmínky

Cvičné texty ke státní maturitě z matematiky

3. Mocnina a odmocnina. Pythagorova věta

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE VZDĚLÁVACÍ OBOR: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE PŘEDMĚT: MATEMATIKA 8

f(x) = 9x3 5 x 2. f(x) = xe x2 f(x) = ln(x2 ) f(x) =

Složené výroky Jsou tvořeny dvěma nebo více výroky jednoduššími. V : Číslo 8 je liché. V : 0,1 N. V : Paříž je hl. město Španělska.

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

Edita Kolářová ÚSTAV MATEMATIKY

Matematická olympiáda ročník (1998/1999) Komentáře k úlohám druhého kola pro kategorie Z5 až Z7. Zadání úloh Z5 II 1

Syntetická geometrie I

Příklady k opakování učiva ZŠ

Syntetická geometrie I

Návody k domácí části I. kola kategorie A

Úlohy krajského kola kategorie A

PLANIMETRIE 2 mnohoúhelníky, kružnice a kruh

KOS. (Matematického ústavu Slezské univerzity v Opavě) 2001/2002

Slouží k opakování učiva 8. ročníku na začátku školního roku list/anotace

A0M15EZS Elektrické zdroje a soustavy ZS 2011/2012 cvičení 1. Jednotková matice na hlavní diagonále jsou jedničky, všude jinde nuly

May 31, Rovnice elipsy.notebook. Elipsa 2. rovnice elipsy. SOŠ InterDact Most, Mgr.Petra Mikolášková

Seminární práce k předmětu Didaktika matematiky. Téma práce: Aplikační matematické úlohy

Návody k domácí části I. kola kategorie C

CVIČNÝ TEST 48. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

Střední průmyslová škola sdělovací techniky Panská 3 Praha 1 Jaroslav Reichl, náměty na matematické hrátky

1 Zadání Zadání- Náboj 2010 Úloha1.Kvádrsdélkamihran1, a,2amápovrch54.najdětehodnotučísla a.

Skalární součin je nástroj, jak měřit velikost vektorů a úhly mezi vektory v reálných a komplexních vektorových prostorech.

11 Vzdálenost podprostorů

Trojúhelník a čtyřúhelník výpočet jejich obsahu, konstrukční úlohy

53. ročník matematické olympiády. q = 65

Slovní úlohy vedoucí na kvadratické rovnice

Úlohy krajského kola kategorie C

MATEMATIKA vyšší úroveň obtížnosti

Digitální učební materiál

19 Eukleidovský bodový prostor

28.ročník. Milý řešiteli!

Stereometrie pro učební obory

Operace s maticemi Sčítání matic: u matic stejného typu sečteme prvky na stejných pozicích: A+B=(a ij ) m n +(b ij ) m n =(a ij +b ij ) m n.

Přehled učiva matematiky 7. ročník ZŠ

MATEMATIKA 1 4 A B C D. didaktický test. Zadání neotvírejte, počkejte na pokyn! Krok za krokem k nové maturitě Maturita nanečisto 2006

Název: VY_32_INOVACE_01_C_12_Slovní úlohy obvod a obsah kruhu

Funkce zadané implicitně

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

Definice 3. Kruhová inverze určená kružnicí ω(s, r) (viz Obr. 6) je zobrazení, které každému bodu X S přiřadí bod X tímto způsobem:

4.3.2 Koeficient podobnosti

Téma: Světlo a stín. Zpracoval Doc. RNDr. Zdeněk Hlaváč, CSc

Geometrie pro FST 2. Plzeň, 28. srpna 2013, verze 6.0

Funkce 1) Zakreslete body K, L a M do souřadného systému Oxy, jsou-li dány jejich souřadnice: K[-3;0]; L[0;-2]; M[4;3].

SOUŘADNICE BODU, VZDÁLENOST BODŮ

56. ročník Matematické olympiády. tedy číslice 1, 2, a 3. Dále nám zbývají zlomky. Má-li být jejich součet co nejmenší,

. Určete hodnotu neznámé x tak, aby

Digitální učební materiál

Příklady k analytické geometrii kružnice a vzájemná poloha kružnice a přímky

II. kolo kategorie Z9

MATEMATIKA+ MAMPD14C0T01 DIDAKTICKÝ TEST. 2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 1 Základní informace k zadání zkoušky. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám

Odvození středové rovnice kružnice se středem S [m; n] a o poloměru r. Bod X ležící na kružnici má souřadnice [x; y].

Matematika I: Aplikované úlohy

MATEMATIKA / 1. ROČNÍK. Strategie (metody a formy práce)

Extrémy funkce dvou proměnných

3. ročník, 2013/ 2014 Mezinárodní korespondenční seminář iks

CVIČNÝ TEST 5. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Václav Zemek. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19

10)(- 5) 2 = 11) 5 12)3,42 2 = 13)380 2 = 14)4, = 15) = 16)0, = 17)48,69 2 = 18) 25, 23 10) 12) ) )

Syntetická geometrie I

Kód uchazeče ID:... Varianta: 14

Oblast podpory: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

GEODETICKÉ VÝPOČTY I.

ŠROUBOVÉ PLOCHY. 1. Základní úlohy na šroubových plochách.

Transkript:

58. ročník Matematické olympiády I. kolo kategorie Z9 Z9 I Do tří prázdných polí na obrázku patří taková přirozená čísla, aby součin tří čísel na každé straně trojúhelníku byl stejný. 42 6 72 Jakénejmenšíajakénejvětšíčíslomůžebýtzatétopodmínkyvepsánodošeděvybarveného pole? Možné řešení. Zadaná čísla levé strany trojúhelníku dávají součin a zadaná čísla pravé strany dávají součin 6 42=2 5 3 7 42 72=2 4 3 3 7. Abysoučinvšechčíselnalevéstraněbylstejnýjakonapravé,musíčíslovlevémdolním rohuobsahovatvesvémrozkladučinitel3 2 ačíslovpravémdolnímrohučinitel2.číslo vlevémdolnímrohuvyjádřímejako3 2 c,kde coznačujelibovolnépřirozenéčíslo.vpravém dolnímrohupakmusíbýt2 casoučinnalevéipravéstraněje2 5 3 3 7 c. 2 3 7 2 4 2 3 3 2 3 2 c x 2 c Pokud číslo v šedém poli označíme x, pak podmínka ze zadání znamená odkud po úpravě vyjádříme 3 2 c x 2 c=2 5 3 3 7 c, x= 24 3 7 = 336 c c. Hodnota xjenejmenší,pokud cjenejvětšídělitelčíslavčitateli,tj. c=336ax=. Hodnota xjenejvětší,pokud cjenejmenšíkladnýdělitelčíslavčitateli,tj. c=ax=336.

Z9 I 2 Alena,Bára,ČeněkaDavidsispolečněkoupilitandem jízdníkoloprodva.na projížďkuvyrážejívždyvedvojici.každýjelskaždýmužalespoňjednouanikdojinýse na tandemu ještě nevezl. Alena byla na projížďce jedenáctkrát, Bára dvacetkrát, Čeněk jen čtyřikrát. Určete, kolikrát minimálně a kolikrát maximálně mohl být na projížďce David. Možnéřešení.PokudbyAlena,BáraaČeněkjelikaždýskaždýmprávějednou azbytekvýletůbystrávilisdavidem,takbybyldavidnaprojížďce29krát,protože ( 2)+(20 2)+(4 2)=29.Dvacetdevětjenejvyššímožnýpočet.Schematicky je toto řešení znázorněno na následujícím obrázku.(např. číslo u písmene B znamená, kolikrát celkem byla Bára na projížďce, číslo u spojnice BC vyjadřuje, kolikrát si Bára vyjelasčeňkem...) A: B: 20 9 8 C: 4 D:? 2 Pro řešení zbytku úlohy chceme zajistit, aby Alena, Bára a Čeněk projezdili spolu navzájemconejvícejízd.alenasbároumohlajetmaximálně9krát( 2=9).Čeněk mohljetjaksalenou,taksbároumaximálně2krát(4 2=2),avšaktohotomaximálního počtu nemohl dosáhnout s oběma zároveň, protože musel jet alespoň jednou s Davidem. Při dvoujízdáchčeňkasalenoubynemohlobýtdosaženomaximajízdalenysbárou,proto dvě jízdy Čeněk realizoval s Bárou. Odtud pak plyne, kolikrát byl na projížďce David: salenouasčeňkemjednou,sbárou9krát(20 9 2=9),dohromadypakkrát (++9=).Prolepšíorientacivtextuvizobrázek: A: 9 B: 20 2 9 C: 4 D:? David mohl být na projížďce minimálně krát, maximálně 29krát. 2

Z9 I 3 Ve čtvercové síti, jejíž čtverce mají stranu délky 0 cm, je narýsována kružnice se středem S ve vyznačeném mřížovém bodě a poloměrem 20 cm. D C S A B 0 cm Body A, B, Ca Djsouprůsečíkykružnicesesíťovýmipřímkami. Určete obsah vybarvené plochy ABCD. Možné řešení. Úsečka AB má délku rovnu poloměru zadané kružnice. Můžeme ji tedy považovat za stranu pravidelného šestiúhelníku vepsaného do této kružnice. Tento šestiúhelník rozdělíme na šest rovnostranných trojúhelníků, viz obrázek. D C S A B Nejdřívspočítámeobsah S rovnostrannéhotrojúhelníkuostraně r=20cm.výšku tohototrojúhelníkuvyjádřímezpythagorovyvěty r 2 = ( ) r 2+ 2 v 2.Dostaneme v= 3 2 r, tudíž 3 S = 4 r2. Vybarvenáplochaseskládázpětiúhelníku ABCSD,jehožobsahje3S,akruhovévýseče DSC. Kruhová výseč tvoří šestinu kruhu, její obsah je tedy roven S 2 = 6 πr2. Obsah vybarvené plochy je celkem S=3S + S 2 = 3 3 4 r2 + 6 πr2 = 9 3+2π r 2. 2 3

Podosazenídostanemepřibližně S. =729cm 2. Z9 I 4 Dominiksivyrobil prvočíselnédomino každákostkaodpovídalajednomudvojmístnému prvočíslu tak, že na každé polovině kostky byla jedna číslice tohoto prvočísla. Žádné dvojmístné prvočíslo v dominu nechybělo a žádné prvočíslo nebylo na dvou kostkách. 3 2 3 2 9 9 7 Dominik se rozhodl, že všechny kostky uspořádá do kružnice tak, aby kostky ležící vedle sebe sousedily stejnou číslicí, viz obrázek. Jeho kamarád Bořek mu řekl, že to nelze provést. Měl Bořek pravdu? Možné řešení. V kružnici sestavené podle zadání se mají každé dvě sousední kostky dotýkat stejnou číslicí, každá číslice tedy musí být v kružnici zastoupena v sudém počtu. Všechna dvojmístná prvočísla jsou,3,7,9,23,29,3,37,4,43,47,53,59,6,67,7,73,79,83,89,97 a počty jednotlivých číslic mezi těmito čísly jsou: číslice 2 3 4 5 6 7 8 9 jejípočet 9 2 8 3 2 2 8 2 6 Vidíme,žečíslicea4jsouobězastoupenyvlichémpočtu.Bořekměltudížpravdu a takovou kružnici nelze sestavit. Poznámka. Lichý počet číslic 4(resp. ) postačuje jako důkaz toho, že kružnici nelze sestavit. Není nutné vypisovat celou tabulku. Z9 I 5 Nastoleskruhovoudeskouoprůměru0,6mje nakřivo položenčtvercovýubrusse stranoum.jedencípubrusupřečnívápřeshranudeskystolu0,5m,sousednícíp0,3m. 0,5 m 4

Určete délku přesahu zbylých dvou cípů. Možné řešení. Vrcholy čtvercového ubrusu, které tvořily konce dvou cípů známých délek,označmepořadě AaB;zbylévrcholyčtverceoznačíme Ca D.Bod Sukazuje,kde seubrusdotýkalstředudeskystolu.poloměrdeskystoluje0,3m. D Q C 0,3 S 0,3 0,5 0,3 A P B Vtrojúhelníku ABS známezezadánívšechnystrany: AB =m, BS =0,6m a SA = 0,8m.Protožeplatí 2 = 0,6 2 +0,8 2 (Pythagorovavěta),jdeotrojúhelník pravoúhlý. Označme P patu výšky v trojúhelníku ABS na stranu AB. Obsah tohoto trojúhelníku můžeme vyjádřit dvěma způsoby, a sice S= 2 BS SA = AB PS, 2 zčehožlzeodvoditvztahprovýpočetvelikostivýšky PS: PS = BS SA AB = 0,6 0,8 =0,48(m). Podle Pythagorovy věty vypočítáme délku strany AP trojúhelníku AP S a pak určíme délkuúsečky PB: AP = SA 2 PS 2 = 0,8 2 0,48 2 =0,64(m), PB = AB AP = 0,64=0,36(m). Vtrojúhelníku SCDoznačme Qpatuvýškynastranu CD.Úsečky DQ, QCodpovídají svými velikostmi úsečkám AP, P B. Vypočítáme velikost výšky SQ: SQ = PQ PS = 0,48=0,52(m). Podle Pythagorovy věty vypočítáme délky přepon trojúhelníků SCQ a SQD: SC = QC 2 + QS 2 = 0,36 2 +0,52 2 = 0,4. =0,63(m), SD = QD 2 + QS 2 = 0,64 2 +0,52 2 = 0,68. =0,82(m). Když od těchto délek odečteme poloměr desky stolu, zjistíme, že délky přesahů zbylých cípůubrusujsoupřibližně0,33ma0,52m. 5

Z9 I 6 Čtyři tatínkové chtěli dětem sponzorovat lyžařský zájezd. Prvníslíbil: Dám500Kč, druhýslíbil: Dámtřetinutoho,covyostatnídohromady, třetíslíbil: Jádámčtvrtinutoho,covyostatnídohromady, čtvrtýslíbil: Ajádámpětinutoho,covyostatnídohromady. Kolik korun slíbil druhý, třetí a čtvrtý tatínek? Možné řešení. Dal-li druhý tatínek třetinu toho, co ostatní, dal čtvrtinu celého příspěvku.(označíme-li jeho příspěvek x, dali ostatní 3x. Je-li celý obnos p, platí x+3x = p, tedy x= p 4.)Podobně,dal-litřetíčtvrtinutoho,coostatní,dalpětinuceléhoobnosu,adal-li čtvrtý pětinu toho, co ostatní, dal šestinu celého daru. Platí tedy p=500+ p 4 + p 5 + p 6. Poúpravěmáme ( 60) 37 p=500kč,tedycelýpříspěvek pčinil30000kč.odtud p již snadno uzavřeme, že druhý tatínek dal 4 =7500Kč,třetí p 5 =6000Kčačtvrtý p 6 =5000Kč. Poznámka. Pokud označíme příspěvek druhého, třetího, resp. čtvrtého tatínka x, y, resp. z, pak výsledné hodnoty jsou řešením následující soustavy rovnic: x= 3 (500+y+ z), y= 4 (500+x+z), z= 5 (500+x+y). 6