Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace



Podobné dokumenty
Výukový materiál určený k prezentaci učitelem, popřípadě jako materiál určený pro samostudium žáka.

Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. VY_32_INOVACE_129_Sloučeniny Na+Ca_ prac_ list

VY_52_INOVACE_208 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8, 9

Ústřední komise Chemické olympiády. 48. ročník 2011/2012. ŠKOLNÍ KOLO kategorie D ŘEŠENÍ SOUTĚŽNÍCH ÚLOH

TEORETICKÁ ČÁST (70 BODŮ)

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Chemie. Třída: tercie. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Žák: Průřezová témata

Otázky a jejich autorské řešení

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti

VZNIK SOLÍ, NEUTRALIZACE

DUM č. 2 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace. Digitální učební materiály

Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace

Alkalické kovy. Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV:VY_32_INOVACE_102_Soli AUTOR: Igor Dubovan ROČNÍK, DATUM: 9.,

Dusík a jeho sloučeniny

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti. Číslo přílohy:vy_52_inovace_ch8.

Chlor Cl 1. Výskyt v přírodě: Chemické vlastnosti: Výroba: 2Na + 2H2O 2NaOH + H2 Významné sloučeniny: 5. Použití: 6. Biologický význam: Kyslík O

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Veronika Prchlíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT


Soli jsou chemické sloučeniny složené z kationtů kovů (nebo amonného kationtu NH4+) a aniontů kyselin.

10 CHEMIE Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah

Soli. Vznik solí. Názvosloví solí

Soli. Názvosloví, vznik a použití solí, hydrogensoli a hydráty solí, hnojiva, použití solí ve stavebnictví

Oborový workshop pro ZŠ CHEMIE

Chemie. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Test pro 8. třídy A. 3) Vypočítej kolik potřebuješ gramů soli na přípravu 600 g 5 % roztoku.

Soli kyslíkatých kyselin

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Jak zjistíte, která ze dvou látek je rozpustnější v nějakém rozpouštědle?

1. Jeden elementární záporný náboj 1, C nese částice: a) neutron b) elektron c) proton d) foton

I.A skupina s 1 prvky

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

3 Acidobazické reakce

S prvky skupiny. prvky 1. skupiny alkalické kovy

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Vyučující po spuštění prezentace může provádět výklad a zároveň vytvářet zápis. Výklad je doprovázen cvičeními k osvojení probírané tématiky.

1.06 Jak tuhne malta. Projekt Trojlístek

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ITC

Veličiny- základní N A. Látkové množství je dáno podílem N částic v systému a Avogadrovy konstanty NA

HOŘČÍK KOVY ALKALICKÝCH ZEMIN. Pozn. Elektronová konfigurace valenční vrstvy ns 2

ACH 03 ALKALICKÉ KOVY. Katedra chemie FP TUL

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

EU peníze středním školám digitální učební materiál

5. Třída - karbonáty

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

KONTROLNÍ TEST ŠKOLNÍHO KOLA (70 BODŮ)

2. Chemický turnaj. kategorie starší žáci (9. ročník, kvarta) Zadání úloh. Teoretická část. 45 minut

SOLI. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Pracovní list číslo 01

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: CHEMIE Ročník: 8.

P + D PRVKY Laboratorní práce Téma: Reakce mědi, stříbra a jejich sloučenin

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Chemické názvosloví anorganických sloučenin 1

Autorem materiálu je Ing. Dagmar Berková, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

SMĚSI. 3. a) Napiš 2 typy pevné směsi:... b) Napiš 2 typy kapalné směsi:... c) Napiš 2 typy plynné směsi:... krev

Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace

Křemík a jeho sloučeniny


Chemie - 1. ročník. očekávané výstupy ŠVP. Žák:

Gymnázium Chomutov, Mostecká 3000, příspěvková organizace Mgr. Monika ŠLÉGLOVÁ VY_32_INOVACE_06B_05_Vlastnosti kovů, hliník_test ANOTACE

Stanovení koncentrace Ca 2+ a tvrdost vody

SOLI A JEJICH VYUŽITÍ. Soli bezkyslíkatých kyselin Soli kyslíkatých kyselin Hydrogensoli Hydráty solí

Kovy I. A skupiny alkalické kovy

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Chemie - ročník: PRIMA

Martin Hynouš gsm:

Anorganické sloučeniny opakování Smart Board

a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) oxid manganatý Ca(H 2 BO 3 ) 2 dusitan stříbrný FeBr 3 hydroxid železitý

Chemické výpočty. = 1, kg

Podstata krápníkových jevů. Ch 8/07

-ičelý -natý -ičitý - ečný (-ičný) -istý -ný -itý -ový

Modul 02 - Přírodovědné předměty

Alkalické kovy. Anorganická chemie 2 MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA FYZIKY, CHEMIE A ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ

Pracovní list: Opakování učiva 8. ročníku

MATURITNÍ TÉMATA - CHEMIE. Školní rok 2012 / 2013 Třídy 4. a oktáva

DUM VY_52_INOVACE_12CH35

Ch - Hydroxidy VARIACE

Typy chemických reakcí

Příspěvek ke studiu problematiky vzniku žlutých skvrn na prádle.

3 Acidobazické reakce

Obecná a anorganická chemie. Zásady a jejich neutralizace, amoniak

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti

H - -I (hydridy kovů) vlastnosti: plyn - nekov 14x lehčí než vzduch bez barvy, chuti, zápachu se vzduchem tvoří výbušnou směs redukční činidlo

Tematická oblast: Obecná chemie (VY_32_INOVACE_03_3)

Kovy alkalických zemin

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A PŘÍRODA CHEMIE Mgr. Zuzana Coufalová

Chemické veličiny, vztahy mezi nimi a chemické výpočty

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.


Ukázky z pracovních listů 1) Vyber, který ion je: a) ve vodném roztoku barevný b) nejstabilnější c) nejlépe oxidovatelný

ZS Purkynova Vyskov. Mgr. Jana Vašíèková / vasickova@zspurkynova.vyskov.cz Pøedmìt Chemie Roèník 9. Klíèová slova Uhlovodíky Oèekávaný výstup

PŘEHLED PRVKŮ. Anorganická chemie

3. Soda a potaš Ing. Miroslav Richter, Ph.D., EUR ING

Ukázky z pracovních listů B

Halogenidy, oxidy opakování Smart Board

1 Prvky 1. skupiny (alkalické kovy )

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy a vazby

DUM č. 4 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie

Transkript:

Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor Průřezové téma Tematický celek CZ.1.07/1.5.00/34.0565 VY_32_INOVACE_355_S-prvky a jejich sloučeniny Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Mgr. Hana Glatterová Informační a komunikační technologie, člověk a životní prostředí, člověk a svět práce Chemie Ročník 1. Datum tvorby 10. 2. 2013 Datum a místo ověření Druh učebního materiálu Anotace Klíčová slova Metodický pokyn 15. 2. 2013 chemie 1. Za Autotest Autotest slouží žákovi k otestování jeho kompetencí v tematickém celku s-prvky a jejich sloučeniny. Zadání autotestu jako domácího úkolu má přispět ke zkvalitnění domácí přípravy žáka. Materiál je připraven pro učební obory Zahradník (41-52-H/01) a Zemědělec - farmář (41-51- H/01). Alkalické kovy, kovy alkalických zemin, sodík, draslík, vápník, hořčík, mýdlo, síran draselný, soda, jedlá soda, ledek (chilský, norský), (pálené, hašené) vápno, soda, jedlá soda, vápenec, kalcit, potaš, hnojivo, hydroxid sodný, hydroxid vápenatý, uhličitan vápenatý, hydrogenuhličitan vápenatý, žíravina, redukční schopnosti Materiál je určen pro praktickou činnost žáků; v případě vytištění je spotřebním materiálem, obdrží je každý žák a pracuje do něj, materiál mu zůstává. (Vhodný je tisk oboustranný a zároveň 2 stránky na jeden list.) Materiál je možné zpřístupnit žákům prostřednictvím internetu. Autotest nebo jeho část může být zařazena již do závěru vyučovací hodiny, vhodnější, a to nejen z časových důvodů, je však zařazení formou domácího úkolu. Časová dotace: individuální Materiál je z vlastních zdrojů autora.

Téma: S-prvky a jejich sloučeniny AUTOTEST 1. Ve které skupině periodické soustavy prvků se vyskytují a) alkalické kovy, b) kovy alkalických zemin? 2. Mnohé ze sloučenin s-prvků běžně využíváme. Každý VZOREC spojte správně s aspoň jednou buňkou UŽITÍ/VÝSKYT, přitom žádnou buňku UŽITÍ/VÝSKYT nenechejte bez přiřazení: VZOREC NaCl KCl Na 2 CO 3 Na(HCO 3 ) 2 např. C 15 H 31 COONa, C 15 H 31 COOK K 2 SO 4 KCl. MgCl NaNO 3 Ca(NO 3 ) 2 K 2 CO 3 CaCO 3 Ca(OH) 2 CaO UŽITÍ/VÝSKYT základ složení mýdla jedlá soda, součást kypřících prášků do pečiva ledek chilský, dusíkaté hnojivo draselné hnojivo hašené vápno tzv. krystalická soda kuchyňská sůl, minerál halit soda ledek norský, dusíkaté hnojivo pálené vápno hnojivo vápenec (resp. kalcit) potaš, draselné hnojivo Na 2 CO 3. 10H 2 O 3. Alkalické kovy sodík a draslík patří mezi deset nejrozšířenějších prvků v přírodě. Mnohé jejich sloučeniny využívají lidé odedávna, přitom sodík a draslík byly objeveny až relativně pozdě (na začátku 19. století). Vysvětlete, a) proč byly tyto kovy tak dlouho neznámé, b) jakým způsobem se dají tyto kovy vyrobit. 4. V důsledku vysoké chemické reaktivnosti některých prvků jsme nuceni je uchovávat ve vhodném prostředí. V čem např. uchováváme draslík a sodík? a) ve vodě c) v alkoholu b) v petroleji d) ani jedna z odpovědí není správná 5. Jedno z následujících tvrzení není správné. Které? a) Sodík je biogenní prvek. Je důležitý pro správnou činnost nervových buněk. b) Páry sodíku je přídavkem neónových lamp, které jsou zdrojem jasného světla (žlutě svítící lampy pouličního osvětlení). c) Slitiny hořčíku s hliníkem, mědí a manganem, jsou známy pod názvem dural. d) Elementární hořčík je velmi silným oxidačním činidlem. 6. Doplňte správně (viz ) chybějící údaje v následující tabulce: forma živiny vzorec hnojivo CaCO 3 mletý oxidová CaO vápenný prach Ca(OH) 2 stavební kaly

7. Jedno z následujících tvrzení není správné. Které? a) Beton je hydratovaná směs cementu a štěrkopísku. b) Pálením sádrovce CaSO 4. 2H 2 O získáme sádru CaSO 4. 1 / 2 H 2 O. c) Malta je sodná kaše s vodou a pískem. d) KOH patří mezi silné žíraviny. e) Rozpouštění NaOH ve vodě je silně exotermický děj. (Exotermický děj je děj, při kterém se uvolňuje teplo.) 8. Vyberte, který z pokynů pro práci s hydroxidem sodným je správný a úplný: a) S hydroxidem sodným můžete nakládat libovolně, neboť není lidskému organismu nijak nebezpečný. b) Nutno dbát A a D. c) Nutno dbát A, B, C a D. d) Nutno dbát A, B, D, a E. kde A. Při zasažení očí okamžitě důsledně vypláchněte vodou a vyhledejte lékařskou pomoc. B. Používejte ochranné rukavice a ochranné brýle nebo obličejový štít. C. V případě nehody nebo necítíte-li se dobře, okamžitě vyhledejte lékařskou pomoc. D. Uchovávejte uzamčené a mimo dosah dětí. E. Tento materiál a jeho obal musí být zneškodněny jako nebezpečný odpad. 9. Jedno z následujících tvrzení není správné. Které? a) Hašené vápno je žíravé a dráždivé, způsobuje poleptání a při požití je zdraví škodlivý. b) Krápník je tvořený tzv. kalcitem. c) CaO způsobuje poleptání, dráždí oči a nebezpečně vážně je může poškodit. d) Tvrdost vody je způsobena rozpuštěným vápníkem a sodíkem. 10. Elektronegativita alkalických kovů je velmi nízká, redukční schopnosti velmi vysoké. Proč tomu tak je? a) To nikdo neví. b) Souvisí to se strukturou krystalové mřížky těchto kovů. c) Je to důsledek toho, že schopnost jader poutat valenční elektrony je poměrně slabá, a tak atomy snadno přecházejí do uspořádání atomů nejbližšího vzácného plynu s menším protonovým číslem, jehož struktura je energeticky výhodnější. 11. Jsou dány rovnice, a to v tomto pořadí: CaCO 3 CaO + CO 2 CaO + H 2 O Ca(OH) 2 Ca(OH) 2 + CO 2 CaCO 3 + H 2 O Rovnice v daném pořadí vyjadřují postupně: a) pálení vápna, hašení vápna, opadávání omítky b) pálení vápence, hašení vápna, tvrdnutí malty c) hašení vápna, pálení vápna, tvrdnutí malty d) tvrdnutí omítky, hašení vápna, pálení vápna 12. Uhličitan sodný (nebo draselný) se vyrábí zaváděním CO 2 do amoniakálního roztoku NaCl (nebo KCl). Tento proces má dvě chemické fáze: Rovnice 1. reakce: NaCl + NH 3 + CO 2 NH 4 Cl + NaHCO 3 Vzniklý hydrogenuhličitan se teplem rozkládá na uhličitan, vodu a oxid uhličitý. Doplňte rovnici této reakce. Rovnice 2. reakce: NaHCO 3 Prostor pro případné otázky k tematickému celku:

Téma: S-prvky a jejich sloučeniny AUTOTEST - ŘEŠENÍ 1. Ve které skupině periodické soustavy prvků se vyskytují a) alkalické kovy ve skupině I.A, b) kovy alkalických zemin ve skupině II.A. 2. Mnohé ze sloučenin s-prvků běžně využíváme. Každý VZOREC spojte správně s aspoň jednou buňkou UŽITÍ/VÝSKYT, přitom žádnou buňku UŽITÍ/VÝSKYT nenechejte bez přiřazení: VZOREC NaCl KCl Na 2 CO 3 Na(HCO 3 ) 2 např. C 15 H 31 COONa, C 15 H 31 COOK K 2 SO 4 KCl. MgCl NaNO 3 Ca(NO 3 ) 2 K 2 CO 3 CaCO 3 Ca(OH) 2 CaO UŽITÍ/VÝSKYT základ složení mýdla jedlá soda, součást kypřících prášků do pečiva ledek chilský, dusíkaté hnojivo draselné hnojivo hašené vápno tzv. krystalická soda kuchyňská sůl, minerál halit soda ledek norský, dusíkaté hnojivo pálené vápno hnojivo vápenec (resp. kalcit) potaš, draselné hnojivo Na 2 CO 3. 10H 2 O 3. Alkalické kovy sodík a draslík patří mezi deset nejrozšířenějších prvků v přírodě. Mnohé jejich sloučeniny využívají lidé odedávna, přitom sodík a draslík byly objeveny až relativně pozdě (na začátku 19. století). Vysvětlete, a) proč byly tyto kovy tak dlouho neznámé, Alkalické kovy se vyskytují pouze ve sloučeninách jako kationty Na+ a K+. Tyto kationty je nutno redukovat, abychom získali elementární kovy. b) jakým způsobem se dají tyto kovy vyrobit. Redukce se musí provádět elektrickým proudem při elektrolýze taveniny halogenidů vznikají alkalické kovy. 4. V důsledku vysoké chemické reaktivnosti některých prvků jsme nuceni je uchovávat ve vhodném prostředí. V čem např. uchováváme draslík a sodík? a) ve vodě b) v petroleji c) v alkoholu d) ani jedna z odpovědí není správná 5. Jedno z následujících tvrzení není správné. Které? a) Sodík je biogenní prvek. Je důležitý pro správnou činnost nervových buněk. b) Páry sodíku je přídavkem neónových lamp, které jsou zdrojem jasného světla (žlutě svítící lampy pouličního osvětlení). c) Slitiny hořčíku s hliníkem, mědí a manganem, jsou známy pod názvem dural. d) Elementární hořčík je velmi silným oxidačním činidlem. (správně: redukčním)

6. Doplňte správně (viz ) chybějící údaje v následující tabulce: forma živiny vzorec hnojivo uhličitanová CaCO 3 mletý vápenec saturační kaly oxidová CaO vápenný prach hydroxidová Ca(OH) 2 stavební odpad 7. Jedno z následujících tvrzení není správné. Které? a) Beton je hydratovaná směs cementu a štěrkopísku. b) Pálením sádrovce CaSO 4. 2H 2 O získáme sádru CaSO 4. 1 / 2 H 2 O. c) Malta je sodná kaše s vodou a pískem. (správně: vápenná) d) KOH patří mezi silné žíraviny. e) Rozpouštění NaOH ve vodě je silně exotermický děj. (Exotermický děj je děj, při kterém se uvolňuje teplo.) 8. Vyberte, který z pokynů pro práci s hydroxidem sodným je správný a úplný: a) S hydroxidem sodným můžete nakládat libovolně, neboť není lidskému organismu nijak nebezpečný. b) Nutno dbát A a D. c) Nutno dbát A, B, C a D. d) Nutno dbát A, B, D, a E. kde F. Při zasažení očí okamžitě důsledně vypláchněte vodou a vyhledejte lékařskou pomoc. G. Používejte ochranné rukavice a ochranné brýle nebo obličejový štít. H. V případě nehody nebo necítíte-li se dobře, okamžitě vyhledejte lékařskou pomoc. I. Uchovávejte uzamčené a mimo dosah dětí. J. Tento materiál a jeho obal musí být zneškodněny jako nebezpečný odpad. 9. Jedno z následujících tvrzení není správné. Které? a) Hašené vápno je žíravé a dráždivé, způsobuje poleptání a při požití je zdraví škodlivý. b) Krápník je tvořený tzv. kalcitem. c) CaO způsobuje poleptání, dráždí oči a nebezpečně vážně je může poškodit. d) Tvrdost vody je způsobena rozpuštěným vápníkem a sodíkem. 10. Elektronegativita alkalických kovů je velmi nízká, redukční schopnosti velmi vysoké. Proč tomu tak je? a) To nikdo neví. b) Souvisí to se strukturou krystalové mřížky těchto kovů. c) Je to důsledek toho, že schopnost jader poutat valenční elektrony je poměrně slabá, a tak atomy snadno přecházejí do uspořádání atomů nejbližšího vzácného plynu s menším protonovým číslem, jehož struktura je energeticky výhodnější. 11. Jsou dány rovnice, a to v tomto pořadí: CaCO 3 CaO + CO 2 CaO + H 2 O Ca(OH) 2 Ca(OH) 2 + CO 2 CaCO 3 + H 2 O Rovnice v daném pořadí vyjadřují postupně: a) pálení vápna, hašení vápna, opadávání omítky b) pálení vápence, hašení vápna, tvrdnutí malty c) hašení vápna, pálení vápna, tvrdnutí malty d) tvrdnutí omítky, hašení vápna, pálení vápna 12. Uhličitan sodný (nebo draselný) se vyrábí zaváděním CO 2 do amoniakálního roztoku NaCl (nebo KCl). Tento proces má dvě chemické fáze: Rovnice 1. reakce: NaCl + NH 3 + CO 2 NH 4 Cl + NaHCO 3 Vzniklý hydrogenuhličitan se teplem rozkládá na uhličitan, vodu a oxid uhličitý. Doplňte rovnici této reakce. Rovnice 2. reakce: NaHCO 3 Na 2 CO 3 + H 2 O + CO 2 Prostor pro případné otázky k tematickému celku: