VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

Podobné dokumenty
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Listopad- prosinec Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium, 2. ročník. oblast

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE _08_CJL_NP2

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

Interpunkční znaménka

Zvyšování kvality výuky technických oborů

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Zuzana Hauerlandová. Druhy vět podle postoje mluvčího

SOŠUP L/51

text, hladká sazba, typografická pravidla

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

VYPRAVOVÁNÍ II. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Zuzana Hauerlandová. Zvláštnosti větného členění

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Věty podle postoje mluvčího ke skutečnosti

Cvičení z českého jazyka

Předmět: Český jazyk. hlasité čtení, praktické čtení. hlasité i tiché čtení s porozuměním

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Předmět:: Český jazyk a literatura

REAKCE LITERATURY NA 1. SVĚTOVOU VÁLKU

Předmět:: Český jazyk

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

Souvětí souřadné. Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_02_16

George Orwell Farma zvířat Mgr. Veronika Brynychová

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělání

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvláštnosti větné stavby

český jazyk a literatura

Věta jednoduchá v češtině

Graf skladebného rozboru věty

Věty jednočlenné, dvojčlenné, souvětí, věta hlavní, vedlejší, přívlastek, shoda přísudku s podmětem, aktuální členění výpovědi

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

FONETIKA A FONOLOGIE II.

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

Ukázka vypravování. O jakou ukázku se jedná? Kdo je autorem této pohádky?

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět: Anglický jazyk 4 Ročník:

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Předmět: Český jazyk a literatura

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Název materiálu: Jazykové rozbory

Psaní mezer. 6 základních pravidel. Ing. Simona Martínková Masarykovo gymnázium, Plzeň

Žáci zodpoví všechny otázky. Určí slovní druhy a větné členy, vyjmenují znaky písemného a ústního projevu.

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SKLADBA SOUVĚTÍ. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

český jazyk a literatura

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Kam s ní? O interpunkční čárce v souvětí Jana Svobodová

TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

pravidla pro grafickou úpravu textů při práci s textovými editory:

Větné členy, Jednoduché souvětí - opakování Druh učebního materiálu: Písemná práce, pracovní list Časová náročnost:

Kurz č PhDr. Hana Peterková. Skladba. Souvětí podřadné Souvětí souřadné

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Název materiálu: Spojovací výrazy v souvětí

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřujjící k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_01_ČJ

Název materiálu: Spojky souřadicí a podřadicí

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Technická dokumentace Ing. Lukáš Procházka

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Olympiáda v českém jazyce, 41. ročník, 2014/2015 krajské kolo

Transkript:

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková REALIZACE VÝPOVĚDI V PROJEVU ŘEČ PŘÍMÁ A NEPŘÍMÁ VY_32_INOVACE_CJ_1_15 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti

REALIZACE VÝPOVĚDI V PROJEVU ŘEČ PŘÍMÁ A NEPŘÍMÁ Řeč přímá, nepřímá, nevlastní přímá, polopřímá Cílem prezentace je přiblížit žákům problematiku užívání různých druhů řeči. Důraz je kladen na osvojení grafického záznamu řeči přímé.

Realizace výpovědi výpověď realizována projevem mluveným či písemným záznam výpovědi jako: řeč přímá řeč nevlastní přímá polopřímá nepřímá

Přímá řeč (PŘ) = doslovný citát řeči promlouvající postavy v řeči zvukové prostředky v textu oddělena graficky - uzavřena uvozovkami z obou stran zpravidla uvedena uvozovací větou (UV) poměr PŘ x UV volné spojení bez spojek, netvoří souvětí (formálně podobné více větě jednoduché) informuje o mluvčím + o situaci v rámci promluvy + postoji mluvčího Martin se podivil: Opravdu jsi ztratil mobil? věta uvozovací přímá řeč vyjádřena situace údiv + postoj mluvčího (otázka) forma dialogu střídání promluvy 2 mluvčích repliky repliky se uvádějí vždy na novém řádku

Grafický záznam přímé řeči PŘ - je samostatná věta velké písmeno na začátku interpunkční znaménko na konci uvozovky až ZA interpunkcí Řekla mi: Zavolej mi dnes odpoledne. Zeptala se: Zavoláš mi dnes odpoledne? Přikázala mi: Zavolej mi dnes odpoledne! Zavolej mi dnes odpoledne, připomněla mi Iva.

Postavení uvozovací věty 1. stojí před přímou řečí oddělena dvojtečkou Jan radostně rodičům oznámil: Našel jsem si konečně byt! Příští týden se stěhuji.

Postavení uvozovací věty 2. stojí za přímou řečí odděluje se čárkou, otazníkem nebo vykřičníkem Tak jsem si našel konečně byt, oznámil rodičům Jan radostně. Okamžitě zavři to okno! rozkázala matka. Pomůžeš mi s úkolem? zeptal se Petr.

Postavení uvozovací věty 3. uvozovací věta je vložena do přímé řeči oddělena čárkou Mám konečně byt, oznámil rodičům Jan radostně. Příští týden se stěhuji. Mám konečně byt, oznámil rodičům Jan radostně, příští týden se stěhuji.

Řeč nepřímá = reprodukce výpovědi jednoho mluvčího jinou osobou mění se gramatická osoba, čas, někdy i slovesný způsob původní výpovědi formálně = vedlejší větou předmětnou, závislou na hlavní větě (= uvozovací větě) Jan rodičům oznámil, že si koupil byt. VH VV

Realizace výpovědi v umělecké literatuře moderní mluvnické prostředky stírají se rozdíly mezi řečí postav a vypravěče pásmo vypravěče = autorská řeč autor nezasahuje do děje, forma monologu nepřímá řeč (er-forma), někdy ich-forma (vypravování) pásmo postav = řeč postav vedena jako dialog, monolog, vnitřní monolog forma - přímá řeč, polopřímá řeč, nevlastní přímá řeč

Nevlastní přímá řeč především v uměleckých textech nelze v ní jasně odlišit řeč postav a řeč vypravěče = přesná reprodukce projevu postavy vypravěčem, obsahově řeč postavy vynechány uvozovky, dvojtečky i uvozovací věta zachován styl přímé řeči hovorový styl v literatuře využívána k vyjádření vnitřního monologu (= nepronesená promluva, zachycuje vnitřní svět postavy v určitém okamžiku) Pomyslel si, mám tam vůbec jít? Jirka vyšel se psem ze dveří, pojď, půjdeme na procházku.

Polopřímá řeč = řeč postav, formálně však vypadá jako řeč autorská = vnitřní monolog postavy spojený s řečí vypravěče v jedné větě bez uvozovek er-forma ( pásmo vypravěče) zachovává si jazykové prostředky řeči postav Sáhl po její ruce, ne, tady nemohou zůstat.

1. Rozlište řeč přímou a nepřímou. 2. Určete věty uvozovací. 3. Doplňte interpunkční znaménka: Já myslel, že se na mě, Jiří, zlobíš Ale kdepak. Kdepak, Lendo. Nezlobím. Já se na tebe nezlobil nikdy, a teď taky ne. Věř mi to, Lendo Hlasy se už přiblížily, Jiří zvedl pistoli a poslouchal. Pusťme se do toho už teď prosil Lenda. Kupme si to hospodářstvíčko hned. I to víš, že hned. Musím. Musíme. A Jiří zdvihl pistoli a sevřel ji pevněji, aby se nechvěla, a ústí hlavně přiblížil až k Lendovu zátylku. Ruka se mu prudce třásla, ale obličej mu strnul, a ruka nabyla pevnosti. (J. Steinbeck: O myších a lidech)

1.Určete ve výňatku typy výpovědi. 2. Rozlište věty uvozovací a přímou řeč. Když však sebral všechny síly, opřel se do toho o hodně dřív, než ryba proplula kolem člunu, a táhl, div mu svaly nepraskly, ryba se dala o něco strhnout, ale pak vyrovnala a plula pryč. Rybo, oslovil ji stařec. Rybo, vždyť stejně umřeš. Musíš přitom zabít i mne? Při příští obrátce ji skoro dostal. Ale ryba zase vyrovnala a pomalu odplouvala pryč. Zabíjíš mě, rybo, pomyslel si. Ale máš na to právo. Nikdy jsem neviděl většího obra, nic tak krásného a vznešeného, jako jsi ty, bratře. Tak pojď a zabij mě. Je mi jedno, kdo zabije koho. Teď se ti to začíná v hlavě plést, napomenul se v duchu. Hlavu si musíš zachovat jasnou. Mysli jasně a dokaž, že umíš trpět jako muž. Nebo jako ryba, dodal pro sebe. (E. Hemingway: Stařec a moře)

ŘEŠENÍ: 1. Rozlište řeč přímou a nepřímou. 2. Určete věty uvozovací. 3. Doplňte uvozovky a interpunkční znaménka: Já myslel, že se na mě, Jiří, zlobíš. Ale kdepak. Kdepak, Lendo. Nezlobím. Já se na tebe nezlobil nikdy, a teď taky ne. Věř mi to, Lendo. Hlasy se už přiblížily, Jiří zvedl pistoli a poslouchal. Pusťme se do toho už teď, prosil Lenda. Kupme si to hospodářstvíčko hned. I to víš, že hned. Musím. Musíme. A Jiří zdvihl pistoli a sevřel ji pevněji, aby se nechvěla, a ústí hlavně přiblížil až k Lendovu zátylku. Ruka se mu prudce třásla, ale obličej mu strnul, a ruka nabyla pevnosti.

ŘEŠENÍ: 1.Rozlište přímou řeč, nepřímou a nevlastní přímou řeč. 2. Rozlište věty uvozovací a přímou řeč. Když však sebral všechny síly, opřel se do toho o hodně dřív, než ryba proplula kolem člunu, a táhl, div mu svaly nepraskly, ryba se dala o něco strhnout, ale pak vyrovnala a plula pryč. Rybo, oslovil ji stařec. Rybo, vždyť stejně umřeš. Musíš přitom zabít i mne? Při příští obrátce ji skoro dostal. Ale ryba zase vyrovnala a pomalu odplouvala pryč. Zabíjíš mě, rybo, pomyslel si. Ale máš na to právo. Nikdy jsem neviděl většího obra, nic tak krásného a vznešeného, jako jsi ty, bratře. Tak pojď a zabij mě. Je mi jedno, kdo zabije koho. Teď se ti to začíná v hlavě plést, napomenul se v duchu. Hlavu si musíš zachovat jasnou.

Zdroje SOCHROVÁ, Marie. Český jazyk v kostce: pro střední školy. 2. vyd. Praha: Fragment, 2009. ISBN 978-80-253-0950-6. SOCHROVÁ, Marie. Cvičení z českého jazyka v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fragment, 2008, 196 s. Maturita v kostce. ISBN 978-80-253-0671-0.