TÝMOVÝ VÝSTUP. Tým company - sledování rizik

Podobné dokumenty
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Jan Hodnocený 360 zpětná vazba

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA TCC online 360 feedback

Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera

Vedoucí odboru, vedoucí organizační složky, ředitel MP

Pracovní tým. Dílčí studijní text pro předmět Organizační chování (doplněk k přednášce, pouze ke studijním účelům) Růžena Lukášová

Přínos týmové spolupráce. Ivana Šlaisová

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Multifaktorový osobnostní profil

Organizace projektu Zásady týmové práce. Jičín, Blok B1

Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci

I. Sekaniny1804 Volitelné předměty

Školní vzdělávací program pro školní klub

ZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ NA MĚSTSKÉM ÚŘADU LANŠKROUN V RÁMCI OP LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST. Reg. č. CZ.1.04/4.1.01/ KOMPETENČNÍ MODEL

ROZHODNUTÍ EVROPSKÉ CENTRÁLNÍ BANKY (EU)

shine. light of change.

INTERPERSONÁLNÍ VZTAHY NA PRACOVIŠTI

Projektový tým. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011

Předmět: Logické hrátky

2 Profil absolventa. 2.1 Identifikační údaje. 2.2 Uplatnění absolventa v praxi. 2.3 Očekávané výsledky ve vzdělávaní

BELBINŮV TEST TÝMOVÝCH ROLÍ

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Dotazník komunikačního stylu

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

UŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku. Kariérový kompas

6.30 Ekologický seminář

TÝMOVÝ VÝSTUP. tým company divize sever. Dotazník zvládání zátěže

PŘEHLED PROFILŮ TÝMOVÝCH ROLÍ

ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie

1 Profil absolventa. 1.1 Identifikační údaje. 1.2 Uplatnění absolventa v praxi. 1.3 Očekávané výsledky ve vzdělávání

CELKOVÝ VÝSLEDEK - STRUČNÝ PŘEHLED. Zaměstnanecký průzkum - ukázka

TEST VAŠEHO MANAŽERSKÉHO STYLU (GRID)

5.2 VZDĚLÁVACÍ OBSAH TANEČNÍHO OBORU Studijní zaměření Lidový tanec

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu

V E D E N Í H O G A N D E V E L O P TECHNIKY PRO VEDENÍ ZAMĚSTNANCŮ. Jméno a příjmení testované osoby: Jane Doe ID: HA Datum: 01.

Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ

Jak tvarovat tým zlepšování týmové komunikace a výkonnosti

Dotazník týmových rolí dle Belbina

KOMPETENČNÍ MODEL NÁZEV PROJEKTU: ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŽEB MĚSTEM KRÁLÍKY A ŘÍZENÍ MĚÚ PRO KLIENTA

Vedení týmů a týmová práce. Vedení týmu

Metodika rozvojového centra

Konverzace v anglickém jazyce

KOMBINACE - IT - DO 1 ROKU VE SPOLEČNOSTI. Zaměstnanecký průzkum - ukázka

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Mgr. Daniela Javorská

Týmová (spolu)práce. Ing. Kamil Matoušek, Ph.D. Návrh a řízení projektu technická komunikace

PŘEHLED PROFILŮ TÝMOVÝCH ROLÍ

1. Vymezení funkční gramotnosti. Funkční gramotnost = schopnost jedince efektivně jednat v běžných životních situacích.

Profesionální manažerská diagnostika. Vyhodnocení. Jan Novák

Předmět: Sportovní hry

Klíčové kompetence v základním vzdělávání I. Kompetence k učení

A B C D E F. Člověk v rytmu času - cyklus přírody ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI. Rodina, typy rodiny, příbuzenské vztahy rovné postavení mužů a žen

TTS - Belbin in Ashridge Management College

Politika kvality Nestlé Česko a Slovensko

JAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

ZAMĚSTNANECKÝ PRŮZKUM

Výstupní zpráva kandidát xxx e-psycho Professional Comprehensive www. e-psycho.cz

ZAMĚSTNANECKÝ PRŮZKUM

Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, IČO: ,tel:

Učební osnovy pracovní

ZAMĚSTNANECKÝ PRŮZKUM

l. Téma: VÍM, KDO JSEM Prostřednictvím situací a plánovaných činností se děti učí poznávat samo sebe a připravovat se na role budoucí.

MD-10- Organizování-5.Delegování

ZAMĚSTNANECKÝ PRŮZKUM

od roku 1989 procesem transformace sociální péče zajišťovaná státem se proměnila v široké spektrum nabídky sociálních služeb poskytovaných též

Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, milí kolegové,

PROGRAM PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY SLEZSKÉ DIAKONIE

6.34 Společenskovědní seminář

Nejčastější důvody manažerského selhání. Průzkum mezi manažery středních a větších podniků

Vedení porad a projektů úvod

Tým Týmová práce. Šimon Kovář Katedra textilních a jednoúčelových strojů

Pokyny. Vaším úkolem je vybrat řešení 24 otázek z nabídnutých variant A, B nebo C. Každé zadání předpokládá pouze jednu správnou variantu odpovědi.

Skripta, rozšiřující materiál Strana 1 (celkem 5) Prodejní trénink VEDENÍ DYNAMIKA PODŘÍZENOST STABILITA

1. Cíle jako východiska vzdělávacích činností v MŠ

TÝMOVÉ ROLE PODLE BELBINA

Firma XYZ, a.s. Týmová zpráva

Učební osnovy pracovní

Složky matematické gramotnosti a jejich konkretizace vzhledem k rozvoji matematické gramotnosti napříč vzdělávacími obory

TÝMOVÝ VÝSTUP Dotazník zvládání zátěže

VIII. ČLOVĚK A ZDRAVÍ

Klíčové vlastnosti a kapacity mentora 1

Reálná čísla a výrazy. Početní operace s reálnými čísly. Složitější úlohy se závorkami. Slovní úlohy. Číselné výrazy. Výrazy a mnohočleny

Ilustrativní popis slovní a bodové klasifikace plnění jednotlivých hodnotících kritérií a hodnocených oblastí I. Znalosti a dovednosti

Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova

VYTVÁŘENÍ ÚSPĚŠNÝCH PROJEKTOVÝCH TÝMŮ. Jak je budovat? Jak předcházet jejich selhání?

Základy asertivity 1. NÁRODNÍ SEMINÁŘ WILD. Lukáš Dastlík. Hluboká nad Vltavou

KOMPETENČNÍ MODEL KRAJSKÉHO ÚŘADU PARDUBICKÉHO KRAJE ÚNOR 2011

Masér sportovní a rekondiční Most. od počínaje 1. ročníkem. Ústecký kraj, Velká Hradební 311/48, Ústí nad Labem

KONCEPCE PODPORY SPORTU VE MĚSTĚ VARNSDORF

Požadavky na management vrcholový, střední a malý. Management potravinářské laboratoře

V.8 Člověk a zdraví V.8.1 Výchova ke zdraví

Transkript:

TÝMOVÝ VÝSTUP Tým company - sledování rizik Týmový profil

CÍLOVÁ SKUPINA PRO TÝMOVÝ VÝSTUP ČLENOVÉ SKUPINY: kalna@company.com (Kamila Kalná) licha@company.com (Lucie Lichá) mala@company.com (Eva Malá) parizek@company.com (Milan Pařízek) vysoka@company.com (Vlasta Vysoká) OSOBY OZANČENÉ JAKO MANAŽER: jira@company.com (Jiří Jíra) www.tcconline.cz 2(6)

TÝMOVÝ PROFIL NEPREFEROVANĚJŠÍ ROLE V TÝMU (1.-3. V POŘADÍ) Poznámka: Graf zachycuje zastoupení týmových rolí preferovaných na 1. až 3. místě u jednotlivých účastníků skupiny www.tcconline.cz 3(6)

PRIORITNÍ OBLASTI PRO AKČNÍ ROZVOJOVÝ PLÁN 1. INOVÁTOR Upozorňuje na nové příležitosti a možnosti, přichází s vizemi a snaží se tým pro ně nadchnout. Do společné práce vnáší energii a entuziasmus. Zaměřuje druhé na podstatné, stanovuje priority. Přichází s nápady. Umí povzbudit a motivovat. přináší dostatek nápadů i energie pro realizaci nepodléhá stresu, energizuje tým často zaujímá pozici leadera a hybatele dění v týmu může přeceňovat možnosti týmu v zaujetí nápadem druhé válcuje přehlíží rizika a detaily VYHLEDAVAČ Přichází s velkým množstvím nápadů a myšlenek, druhé inspiruje. Je činorodý, podněcuje novinky, změny. V týmu působí energicky, improvizuje, prezentuje nápaditá řešení. Jeho vstupy nemusí být nutně originální, ale působí neotřele. Je aktivní zejména ve fázi vymýšlení. přichází s nápady, produkuje velké množství námětů na řešení upozorňuje na externí zdroje energizuje a inspiruje tým podceňuje plánování, je méně organizovaný snadno a rychle zahltí sebe i tým náměty aniž by to vedlo k cíli chybí mu trpělivost, rychle ztrácí zájem 2. PROGNOSTIK Upozorňuje na pravděpodobný další vývoj a možná rizika, hovoří o prognózách. Zdůrazňuje potřebu dlouhodobě plánovat. Vede tým k tomu, aby se zaměřil na podstatné. Promýšlí řešení. Klade vysoký důraz na správné a etické postupy. pomáhá týmu uvědomit si rizika, zdůrazňuje nutnost dlouhodobého plánování v širším kontextu věcí přispívá ke zvýšení kvality navržených řešení a jejich uplatnitelnosti v praxi může znejistit nebo demotivovat tým prezentuje přehnaně katastrofické vize, tzv. maluje čerta na zeď brzdí druhé v kreativitě "TÝMOVÝ HRÁČ" Pomáhá druhým, uvědomuje si jejich potřeby a přání, vyjadřuje jim podporu. Jedná přátelsky, zajímá se o druhé; stejně tak sám vyžaduje zpětnou vazbu a ujištění od týmu. Naslouchá, rychle vycítí změnu nálad. Buduje vstřícnou atmosféru a dobré vztahy. Snaží se tlumit případné konflikty. přispívá k pozitivní týmové atmosféře podporuje a povzbuzuje druhé vyvažuje spory a třenice kritiku vnímá jako komplexní odmítnutí je přecitlivělý, snadno vyhoří není schopen přijímat jasná rozhodnutí 3. VYHODNOCOVAČ Provádí analýzy, upozorňuje na fakta a informace. Řešení konfrontuje s realitou, klade důraz na kontrolu. Drží tým při zemi. Společnou práci strukturuje, snaží se vnést řád a systém. Vyzývá ke konkretizaci. Upozorňuje na nesrovnalosti. www.tcconline.cz 4(6)

eliminuje chyby z přehlédnutí nebo nepozornosti dokáže pracovat s velkým množstvím informací je pregnantní a přesný brzdí společnou práci ulpívá na detailech předem se pohybuje ve velmi zúženém prostoru REALIZÁTOR Pracuje s fakty a informacemi, odfiltrovává pouhé domněnky a dohady. Stanovuje společný postup, klade důraz na jeho dodržení. Výborně se orientuje v zadání a druhé organizuje a koordinuje směrem k platnému řešení. Je konkrétní, věcný, vrací druhé k podstatě věci. rychlý, pracovitý, posouvá společnou práci k cíli organizuje, rozděluje úkoly, strukturuje společnou činnost klade důraz na přípravu a znalost problému vůči méně věcným lidem může být strohý a úsečný, nedává jim prostor chyby druhých netoleruje, dobrý výkon považuje za standard, nechválí, nemotivuje KOORDINÁTOR Klade důraz na efektivitu zvolených postupů, práci týmu organizuje tak, aby bylo dosaženo cíle a maximálního výkonu. Uvědomuje si potřeby, možnosti a požadavky druhých, pracuje s nimi, zohledňuje v řešení. Vytváří podmínky pro spolupráci. snaží se druhé získat pro spolupráci, podporuje je k výkonu pracuje s návrhy druhých, zvažuje varianty organizuje tým směrem k cíli vychází z vlastních předpokladů, méně se ptá vlastní nápady příliš neprosazuje ROZHODČÍ V týmu nastavuje pravidla, určuje podmínky a způsob práce. Názory druhých hodnotí a posuzuje. Chová se nestranně, i ve vypjatých situacích zůstává neangažovaný a je schopen pregnantního zhodnocení. Klade důraz na logiku, řídí se pouze vlastním úsudkem. samostatný, nezávislý, určující zachovává si nadhled a odstup, je spravedlivý rychle směřuje tým k výsledku může se vůči druhým chovat tvrdě až bezohledně svá řešení považuje za jediná správná nedbá na atmosféru v týmu DOTAHOVAČ Navrhuje postup krok po kroku, plánuje, rozvrhuje činnosti v čase. Tým vrací k navrženému postupu, neustále si zachovává přehled. Dokáže tým vést rychle k vysokému výkonu. Dbá a naléhá na skutečné dosažení cíle. Je pracovitý, sám se úkoluje. udržuje tým v aktivitě, naléhá na dosažení cíle práci strukturuje sám se velkou měrou podílí na společné práci podléhá naléhavosti, má tendenci sebe i tým přetěžovat má tendenci vše dělat sám, nevěří schopnostem druhých, méně deleguje často se se stejnou pílí věnuje podružnostem www.tcconline.cz 5(6)

www.tcconline.cz 6(6)