PROJEKT 2015
Obsah 1. Charakteristika pobočky:...3 2. Materiální podmínky:...4 3. Personální podmínky:...5 4. Cíle pobočky:...6 5. Formy zájm. vzdělávání:...7 a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky a kurzy...7 b. Příležitostná zájmová činnost:...8 c. Táborová činnost:...8 d. Spontánní činnost:...9 e. Výukové programy:...9 6. Hodnotící kritéria:...10 7. Statistika výkonů:...10 8. Rozpočet:...10 9. Obsah činnosti:...10 a. Pravidelná zájmová činnost...chyba! Záložka není definována. b. Příležitostná zájmová činnost:...27 c. Táborová činnost:...29 d. Spontánní činnost:...33 e. Výukové programy:...34
1. Charakteristika pracoviště: Linka je otevřena široké veřejnosti, dětem i dospělým nabízí celoročně možnost aktivního využívání volného času v kroužcích, kurzech, dílnách, na táborech a příležitostných tematických akcích. Naše aktivity jsou zaměřeny převážně na estetickou a pohybovou výchovu, pobyt v přírodě a chovatelství, nabídku doplňujeme podle aktuálních požadavků veřejnosti. Působíme zejména ve Starém Lískovci a jeho okolí. - V našich aktivitách nabízíme estetické, pohybové, výtvarné a obecně tvořivé činnosti s prvotním cílem sdílet lidské společenství v bezpečném a přívětivém prostředí. Nabízíme místo k setkávání pro ty, které oslovuje činnost orientovaná především na prožitek, tvůrčí proces, na vytváření inspirativních příležitostí, na respektování odlišností a úctu k bytí druhého člověka. - Jsme zařízení určené primárně dětem, proto je na ně zaměřen největší díl našich aktivit. Dětem ve všech činnostech vytváříme podmínky, pomáháme, povzbuzujeme je a respektujeme se současným stanovením pravidel a hranic, podporujeme hravost, všestranný rozvoj, vnímání světa všemi smysly, sociální cítění a kamarádství. - Každé dítě dostává v našich aktivitách příležitost prožít si svůj osobní úspěch na své úrovni, nevyzdvihujeme soutěživost na úkor spolupráce a vzájemné pomoci. - Podporujeme aktivity pro celou rodinu, kroužky a dílny pro rodiče s dětmi předškolního i školního věku. - Dětem ze sídliště umožňujeme již několikátý rok na příměstských táborech Zvěřinec i v celoroční činnosti kontakt se zvířaty, která většinou nemohou mít doma. - Ve výukových programech se zaměřením na adventní, vánoční, postní a velikonoční zvyky nabízíme školám zejména prostřednictvím rukodělné činnosti poznání tradiční lidové hmotné kultury s odkazem na regionální specifika lidových tradic okolí Brna. - Ve spolupráci s Fondem ohrožených dětí od založení brněnského Klokánku v lednu 2007 pravidelně pracujeme s dětmi se specifickými vzdělávacími potřebami. - Dospělým nabízíme relaxační pohybovou a tvořivou činnost v nabídce pohybových aktivit a dílen.
- Nejpočetnější skupinou klientů našeho pracoviště jsou děti školního věku, dále předškoláci, rodiče s dětmi a dospělí. 2. Materiální podmínky: LINKA působí ve Starém Lískovci a jeho spádových oblastech, daných především dostupností hromadnou dopravou. Využíváme prostory dvoupodlažní budovy Kosmonautů 4 v sídlištní zástavbě. Budova má bezbariérový přístup i do druhého nadzemního podlaží po nájezdové rampě ke vchodu do Family pointu. Objekt, ve kterém probíhá naše činnost, pronajímá Lužánkám MČ Starý Lískovec. Prostory pro volnočasové aktivity byly vytvořeny vnitřní přestavbou části objektu bývalých jeslí. Využíváme větší část budovy, spolu s námi ji užívá i Klub důchodců, v samostatné části jsou ordinace dětských lékařek. Prostory: Sál - víceúčelový sálek vybavený na dvou stěnách zrcadly, jednoduchým ozvučením, variabilními dřevěnými bednami a vestavěnými skříněmi na materiál. Probíhají zde pohybové aktivity, výukové programy, a akce pro veřejnost. Výtvarka vybavená výtvarná dílna: stoly, ukládání materiálu, malířské stojany, grafický lis. Místnost má kapacitu do 20 osob, probíhají zde kroužky, část výukových programů, kurzy a dílny pro veřejnost. Kulička místnost hlídacího koutku, vybavená dětským nábytkem a herními prvky. Místnost má kapacitu 10 dětí, probíhá zde hlídací koutek Kulička. Šipkárna klubovna vybavená jednoduchým nábytkem, jsou zde umístěny i klece a terária s drobnými zvířaty. Kapacita místnosti je 15 osob, konají se zde schůzky turistického oddílu a chovatelských kroužků. Family point místnost vybavená zařízením MMB, pro maminky s malými dětmi. Má bezbariérový samostatný vstup po nájezdové rampě. Keramika keramická dílna s místností pro vypalovací pece. Je vybavena velkým společným stolem pro starší děti a nízkou pracovní plochou s židličkami pro předškoláky.kapacita keramické dílny je 15 dětí. Zázemí vstupní hala, sklady v obou nadzemních podlažích a suterénu, kanceláře, šatna, sociální zařízení, bezbariérové sociální zařízení v přízemí. Zahrada u objektu byla během roku 2013 městskou částí Starý Lískovec s přispěním grantu z nadace OKD Sídliště žije přebudována na přírodní zahradu s herními prvky. Zahradu využíváme pro činnost kroužků a akce, je otevřená veřejnosti a možnost využít ji mají i okolní školy a školky. Materiální a technické vybavení: k naší činnosti využíváme stávající vybavení, které udržujeme, opravujeme a postupně obnovujeme. Vybavení Family Pointu je majetkem MMB. K činnosti využíváme i materiální základnu 52. PS Slunovrat turistické vybavení, táborová základna Meziboří.
3. Personální podmínky: pracovní úvazek pracovní náplň praxe Dosažené vzdělání a další absolvované kurzy a školení Plán vzdělávání 1 Vedoucí pracoviště Dílny s výtvarným zaměřením pro děti a dospělé, pro rodiče s dětmi Táborová činnost a pobytové akce, příměstské tábory, kroužky Kontakt s ÚMČ Práce s externisty Spolupráce se školami Výukové programy pro ZŠ a MŠ Spolupráce s FOD Klokánek Brno Od 1987 pedagog SVČ Od 2007 Lužánky SVČ Odborné zaměření výtvarná výchova. PdF UK, výtvarná výchova Zdravotník zotavovacích akcí Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny kurzy zaměřené na odbornost podle činnosti 1 Pedagog Táborová činnost a pobytové akce, příměstské tábory, kroužky Příležitostné akce pro rodiče s dětmi Dílny s výtvarným zaměřením pro děti a dospělé Hlídací koutek Kulička organizace, program, práce s externisty Práce s externisty získávání nových spolupracovníků a dobrovolníků Propagace, spolupráce s místními školami Spolupráce s FOD Klokánek Brno Spolupráce s 52.PS Slunovrat Pracovníkem Lužánek SVČ od 2007, předtím praxe jako externí pedagog SVČ, vedení oddílu a táborová činnost v Pionýru Odborné zaměření výtvarná výchova, předškoláci, pobyt v přírodě. Cyrilometodějská střední pedagogická škola a gymnázium, obor výchovná a humanitární činnost Zdravotník zotavovacích akcí Kvalifikace oddílového vedoucího a HVLT Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny Kurzy zaměřené na odbornost podle činnosti, kterou vede 0,75 Pedagog Vedení kroužků a výukových programů, tvorba propagačních materiálů a pracovních listů pro akce, kroužky a výukové programy, příležitostné akce pro rodiče s dětmi Pracovníkem SVČ od roku 1998, předtím praxe jako externí pedagog SVČ PdF MU, pedagogika volného času výtvarná výchova Kurzy zaměřené na odbornost podle činnosti, kterou vede 0,5 Provozní pracovník Denní úklid budovy a okolí budovy Údržba a drobné opravy vybavení, nákup materiálu, pomoc při pořádání větších akcí Pedagogické minimum
Externí zaměstnanci a dobrovolníci: Jméno aktivita Vzdělání, kvalifikace zaměření Petra Štěpánková Sedmikráska VŠ rukodělné aktivity, Ing. Veronika Marková Šipky, dobrovolné vedení kroužku MZLU, HVLT, ZZA přírodověda turistický oddíl Zuzana Aligerová Šipky, keramika, dílnička, VP studentka VUT, ZZA turistický oddíl, keramika, výtvarné aktivity Mgr. Pavel Knot Tábory FF Univerzita Palackého v Olomouci obor Školní děti, Český jazyk a literatura přírodovědné aktivity Mgr. Markéta Irské tance Studentka PdF MU angličtina, speciální tanec Plocková pedagogika Lenka Zavadilová Irské tance Studentka LF MU všeobecné lékařství tanec Jarka Staňková Irské tance Studentka PřF MU matematická tanec biologie Míša Růženecká Irské tance Studentka PdF MU. sociální pedagogika a tanec volný čas Jarmila Póčová Pobytové akce Tom Cyrilometodějská střední pedagogická školní děti, pobyt v přírodě Oftalmo, dobrovolné vedení akcí škola a gymnázium, studentka ped.fakulty MU Pavlína Vargová Flétna, VP Studentka FF MU sociální pedagogika a tanec, hudba poradenství Dagmar Vašíková Kulička, VP Studentka PdF MU Předškolní děti Anna Kulička, VP Studentka PdF MU Předškolní děti Wawrzyczková Věra Konečná Kalanetika VŠ vzdělání, cvičitelský kurz 3.stupně Pohybové aktivity pro dospělé Helena Kořínková Kondiční kulturistika, dobrovolné vedení kurzů Cvičitelské kurzy Pohybové aktivity pro dospělé Helena Dvořáčková Cvičení pro ženy, dobrovolné vedení kurzů Cvičitelské kurzy Pohybové aktivity pro dospělé Kateřina Kalužová Flétna Studentka ped. fakulty MU Hudební aktivity Bc. Jana Vavličová Flétna Studentka FF MU Teorie a dějiny Hudební aktivity divadla, francouzština Helena Dvořáčková Cvičení pro ženy cvičitelské kurzy pohybové aktivity pro ženy Andrea Zemková Taneční kroužek Pohybové aktivity pro děti Marek Plaček Florbal sport Mgr. Margit PT, akce pro veřejnost Hudební konzervatoř, PdF MU, němčina, předškoláci Kučerová hudební výchova Regina Onderková PT, akce pro veřejnost PdF Mu, výtvarná výchova, kurzy práce s předškoláci předškoláky Kateřina Kroužky a akce v Podolí, Pedagogické minimum, HVLT, ZZA Pobyt v přírodě, předškoláci, Opluštilová Radovan Vojtáš tábory a PA Karate, dobrovolné vedení kroužku Podolí Karate Ladislav Jeleček Pavlína Červená Karate, dobrovolné vedení kroužku Dobrovolné vedení angličtiny Ped. fakulta MU Karate Angličtina pro maminky
4. Cíle pracoviště: Dlouhodobá koncepce Nabízet v místě našeho působní širokou nabídku kvalitních aktivit zájmového vzdělávání pro děti, dospělé a rodiče s dětmi Stát se přívětivým zázemím pro uskutečňování těchto aktivit Být místem setkávání se zajímavou činností, lidmi a nápady Činnost s dětmi směřovat k tvořivé činnosti a prožitku Kroky k naplnění lužánecké vize Spolupráce s ostatními pobočkami, zejména s L50 Nabízet kvalitní činnost s kvalifikovanými lektory Reagovat na poptávku veřejnosti nabídkou nových aktivit Spolupracovat s MČ Starý Lískovec, se ZŠ, MŠ a zájmovými seskupeními v místě působení Úkoly pedagogické, provozní Pedagogické: Nabízet kvalitní cenově dostupné aktivity Mít kvalifikované vedoucí a dobrovolníky provozní: Udržet si stálé klienty, kteří se vrací. Vytvářet celoročně a opakovaně nabídku pro klienty, které získáme na PT a LČ, přeliv do kroužků..hledat cesty, jak skloubit činnost pro normativní klienty se získáváním finančních prostředků z této činnosti. Prezentace činnosti směrem k rodičům klientů - vystoupení kroužků, výstavky prací dětí, prezentace fotografií z činnosti v prostorách Linky Propagace a prezentace činnosti v místních zpravodajích Pokračovat v úpravách prostor, vytvářet další možnosti pro vystavování dětských prací Pracovat na propagaci a fotodokumentaci činnosti. 5. Formy zájm. vzdělávání: a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky a kurzy Místo realizace pravidelné zájmové činnosti: Linka, mimo Linku uvedeno u konkrétních aktivit o Kroužky: - taneční a sportovní kroužky - výtvarné a keramické kroužky - pobyt v přírodě a chovatelství - hudební kroužky Pravidelná zájmová činnost orientovaná hlavně na dětské klienty převážně z našeho nejbližšího okolí,kterou každoročně aktualizujeme Pracujeme se všemi dětmi, které projeví zájem o činnost v kroužku, vedeme je tak, aby si i méně nadané dítě mělo možnost prožít svůj úspěch a radost, i aby se do
skupiny začlenily a byly ostatními přijaty i děti znevýhodněné. Naše činnost směřuje k tomu, aby děti získaly základní orientaci v možnostech trávení volného času a uměly odmítnout nevhodné nabídky na jeho využití. Dlouhodobým cílem v oblasti pravidelné zájmové činnosti pro děti je získat co nejvyšší počet klientů, oslovit nabídkou co nejvíce dětí a rodičů z naší lokality, současné klienty si dlouhodobě udržet kvalitní prací a pestrou nabídkou činností, dosáhnout přelivu rodičů dětí do skupiny našich dospělých klientů, případně i externistů a dobrovolníků. Cíl pedagogický: Umožnit dětem získat základní orientaci v možnostech hodnotného trávení volného času, naučit se umět si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic a své zájmy rozvíjet o Kurzy: - Pohybové kurzy pro dospělé Cíl pedagogický: pohybové aktivity pro zlepšení kondice i jako relaxace - Rukodělné kurzy pro dospělé a mládež Cíl pedagogický: relaxační tvoření, seznámení se s novými technikami - Dopolední angličtina pro maminky na RD Cíl pedagogický: obnovit a udržet si znalosti z angličtiny před návratem do práce, umožnit účast i maminkám, které nemají hlídání pro děti angličtina je pro maminky zdarma, platí za hlídání dětí b. Příležitostná zájmová činnost: Místo realizace příležitostné zájmové činnosti: Linka o výtvarné a rukodělné dílny pro veřejnost i pro školy o tematické akce pro děti a rodiče s dětmi o prezentační akce pro rodiče s ukázkami z činnosti Cíl pedagogický: nabízet dětem, a to i dětem školního věku, aktivity, kterých se mohou zúčastnit společně s rodiči, aktivity, při nichž mohou spolupracovat a sdílet společné zážitky. Společná účast rodičů s dětmi je možná i na výtvarných dílnách.. o Hlídací koutek Kulička Cíl pedagogický: dětem nabídnout kontakt a společnou hru s vrstevníky, vedení k samostatnosti a postupné zvykání dětí na odloučení od rodičů, příprava na školku v menším kolektivu. Místo realizace táborové činnosti: c. Táborová činnost:
Tábory o jarních a letních prázdninách a pobytové akce: mimo Brno Příměstské tábory: Linka a okolí Brna o Pobytové tábory o letních prázdninách o Příměstské tábory - se zaměřením na turistiku, vlastivědu, pobyt v přírodě - se zaměřením na cestování za zvířaty - se zaměřením na výtvarnou a rukodělnou činnost o Pobytové akce Cíl pedagogický: veškerá táborová činnost směřuje k získávání samostatnosti, osvojení schopnosti spolupráce, sebeovládání, překonávání překážek, k umění naslouchat a pomáhat druhému, k získání vztahu k přírodě a posílení sociálních dovedností dítěte U táborů s výtvarným a rukodělným zaměřením je cílem také proces tvoření, radost z práce, rozvoj fantazie. d. Spontánní činnost: Tyto aktivity jsou nabízeny v stálých termínech po celý školní rok, klienti je mohou navštěvovat zcela nepravidelně podle svých časových možností.. Místo realizace Linka o Aktivity pro rodiče s dětmi Barvínek Cíl pedagogický: dětem umožnit kontakt a společný pohyb a hru s vrstevníky s bezpečím rodičovské blízkosti, nabídnout společné tvoření rodičů a dětí s důrazem na proces tvoření, vedení rodičů k respektování a porozumění specifikům dětského výtvarného projevu v předškolním věku. o Pohybové aktivity pro dospělé: Cvičení na míčích Kondiční cvičení Kalanetika Cíl pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu, příležitost setkat se s lidmi se stejným zájmem e. Výukové programy: o VP se zaměřením na lidové tradice a stará řemesla - vánoční a velikonoční dílny Cíl pedagogický: seznámení se s lidovými tradicemi uvedených ročních období,
s činnostmi, které se k ročním obdobím v zemědělském roce našich předků vázaly, se zdůrazněním místních zvyků na Brněnsku 6. Hodnotící kritéria: Kvalitativní hodnocení: zpětná vazba hravou formou přímo při aktivitách pro děti (kroužky, dílny, akce pro veřejnost), ZV od rodičů a učitelů v rozhovoru, v případě potřeby dotazník. Kvantitativní hodnocení: počet účastníků ve srovnání se stejnou aktivitou v loňském roce, naplněnost aktivity ve srovnání s plánem, vyrovnaný rozpočet, počet získaných normativů. U aktivit, které se opakují každoročně, opakovaná účast v dalším školním roce. 7. Statistika výkonů: Pravidelná činnost - kroužky 300 Pobytové akce 90 Příměstské tábory 90 Letní činnost 220 Zabezpečení normativu v roce 2015 700 8. Rozpočet: Viz příloha 1 a. Pravidelná zájmová činnost 1. název projektu: Chovatelské kroužky: Mazlíci Chovatelský kroužek Mazlíci ŠD Bosonožská 2. garant: Kristýna Marková, Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka, Šipkárna a sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 5 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Přímým kontaktem se zvířaty vštípit ohleduplné chování k živým tvorům, přírodě a rozvíjet pozitivní vztah k nim. Prostřednictvím přírodovědných her a činností prohlubovat vědomosti o naší i světové fauně. Metody a formy práce: metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry,
učení v životních situacích. 7. anotace: Přírodovědný kroužek zaměřený na chovatelské dovednosti. 8. obsah: praktické chovatelské dovednosti a návyky - ukázka úklidu příbytků zvířat, nácvik, vhodné a odpovědné chování a nakládání s živými tvory (správný úchop apod.) hry a soutěže zaměřené na zvýšení vědomostí o přírodě a živočiších, vštěpující zásady ekologického chování návštěva odborných pracovišť (chovatelská stanice, veterinární stanice ). orientuje se v problematice chovu drobných zvířat, výživě, stavbě těla živočichů zvládá živého tvora zaopatřit (nakrmit, vyčistit ubikaci apod.) chápe potřebu vlastní pohody zvířete (vhodný úchop, prostor), dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při manipulaci se zvířaty má základní přehled o naší i exotické zvířeně, ochraně životního prostředí, živočichů a rostlin. 1. název projektu: Sedmikráska 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, Šipkárna 4. doba realizace: po celý rok, 1x za 14 dní 2h 5. cílová skupina: děti 6 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Poznávání a pozorování přírody, zaměření na prostředí přírodní zahrady, seznámení se s rukodělnými technikami a využití přírodních materiálů k různému tvoření, rozvoj dovedností individuálně podle možností a schopností dětí, Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). 7. anotace: zahradnicko výtvarno - rukodělný kroužek pro přírodovědně zaměřené kutily 8. obsah: Podzim - výroba Zápisníčku Sedmikrásky a obalu z lepeného papíru, výroba postaviček z přírodnin, sběr přírodnin a materiálu do domečku pro hmyz, výroba Domečku pro hmyz, skeletování, výroba misky z pedigu s keramickým dnem, šíření plodů a semen, houby a jejich pěstování, kompost a jeho výroba. Zima - výroba postaviček ze sušeného ovoce, výroba ozdob na ptačí strom, krmítka, lojové koule apod., výroba keramických domečků pro škvory, misky na sukulenty, barvení přírodními barvivy, bylinky - sušení a využití(čaje). Jaro - pěstování orchidejí a pokojových rostlin, výsevy bylinek a zelenin, pikýrování a sadba sazeniček, příprava substrátů, hnojivých jích z rostlin, choroby a škůdci - pozorování pod lupou a mikroskopem, poznávání jarních rostlinek a stromů, plevele v kuchyni, bylinky - využití (aromaterapie, mýdla...) Doplnění programu schůzek tvořením z textilu loutky, kapsičky a další drobnosti. Porozumění životu rostlin a živočichů v přírodní zahradě
Zvládnutí základů jednoduchých rukodělných technik, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami, zvládnutí jednoduchých zahradních prací.zhotovení plánovaných rukodělných výrobků. 1. název projektu: Šipky 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, Šipkárna 4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: děti 6 15 let 6. cíl: a) pedagogický: tvořivě rozvíjet osobnost dětí a mladých lidí pro stránce etické, duchovní, sociální a fyzické a přispívat tak k výchově samostatného, čestného a činorodého jedince s kladným vztahem k přírodě, prospěšného společnosti 21. století. Podpora prevence kriminality a sociálně patologických jevů. b) provozní: normativy ze všech činností, souvisejících s oddílem PA, LČ, získávání osvědčených externistů z řad vedoucích oddílu pro další činnosti Linky Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. externistů 7. anotace: Turistický oddíl zaměřený na tábornické dovednosti, pobyt v přírodě a celkové posílení duševního i tělesného zdraví. 8. obsah: setkávání na schůzkách během roku, jednodenních a vícedenních výpravách, jarních a letních prázdninách získávání tábornických dovedností prostřednictvím her rozdělání ohně, orientace v mapě, šifry,ale i praktickým nácvikem v přírodě herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k přírodě aktivity zaměřené na soudržnost jedince ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu po splnění náležitých podmínek se dítě stává plnohodnotným členem oddílu, složí Slib oddílu Šipky a obdrží Oddílovou placku. dítě je aktivní a schopné samostatné i skupinové práce, pomáhá slabším a mladším s ohledem ke svému věku ovládá různé stupně tábornických dovedností šifry (morseovka, další šifry ), vázání uzlů (základní, další uzly ), orientace v mapě, ve městě, znalost lesní moudrosti, rozdělání ohně, vaření v přírodě, stavba stanu, balení batohu
zná pravidla různých her a sportů a umí je sám vysvětlit, popř. zorganizovat, ctí pravidla fair play dodržuje tzv. pochodové zvyky starší dítě se snaží svým chováním být vzorem pro mladší a přispívat k utváření hodnot jako je spravedlnost, solidarita, tolerance a odpovědnost zná a dodržuje pravidla ohleduplného pohybu v přírodě. 10. ekonomická rozvaha příjmy a výdaje na projekt 1. název projektu: Liščí doupě 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti ZŠ 6. cíl: a) pedagogický: nabídnout dětem pravidelné setkávání s kamarády, 7. anotace: Kroužek "Liščí doupě" je určený dětem prvního stupně a zaměřen na různé pohybové a tvořivé aktivity. Koná se 1x měsíčně, pátek 18.00 sobota 9.00, s přespáním na Lince. Každá schůzka je zaměřena na jiné téma. 8. obsah: setkávání na schůzkách během roku, které jsou dvoudenní s přenocováním. Každá schůzka má předem připravené téma (Liščí doupě s deskovými hrami, strašidelné, s vánočním tvořením ) herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k ostatním aktivity zaměřené na spolupráci ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení. Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. Celoroční činnost bude zakončena závěrečným Liščím doupětem. děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, dokážou se postarat o své věci. 1. název projektu: Tanečky Podolí 2. garant: Kateřina Opluštilová
3. místo realizace: sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 4 8 let 6. cíl: a) pedagogický: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. Celkové zdokonalování pohybového projevu a kordinace u předškoláků. Základy a estetika tance. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. 8. obsah: základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací, tanec Macarena, mazurka, country tanec taneční a pohybové hry, strečink, protahovací cviky, relaxační cvičení hry s jazykem a hudbou říkanky, básničky, primitivní jazykolamy, nácvik rytmu za pomoci jednoduchých hudebních nástrojů (tamburína, ozvučná dřívka ) koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu naučit se správnému držení těla ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem umět napodobit a zapamatovat si jednoduchou taneční choreografii, taneční průprava k tancům Macarena, mazurka, country tanec znalost některých básniček a říkadel spojených s pohybem 1. název projektu: Výtvarné hry 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, výtvarka 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 4 7 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie.
8. obsah: výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností. Výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. Dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. 1. název projektu: Flétna středa Flétna pondělí Příčná flétna 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, herna 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny, příčná flétna od 2.pololetí 5. cílová skupina: děti 5 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Seznámit se správnou technikou hraní na sopránovou zobcovou flétnu./ Seznámit se správnou technikou hraní na příčnou flétnu. Dodržovat pravidla správné respirace a dbát na správný postoj při hře na flétnu. Rozvíjet cítění pro melodii a rytmus. Metody a formy práce: metody slovní (vysvětlování, popis), metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry. 7. anotace: Základy hry na flétnu pro začátečníky a mírně pokročilé. Snažíme se rozvíjet umělecké schopnosti dle individuálních možností. Dbáme na dodržování správné hrací techniky. Individuální výuka. 8. obsah: Během školního roku se děti naučí poznávat nové noty a nové rytmické prvky v hudbě. Budeme procvičovat rytmizaci. Budeme dbát na správné dýchání při hře na flétnu a také na dodržování správného postoje pro vhodnou respiraci. Děti se naučí postupně jednoduché lidové písně a podle individuálních možností také hru dvojhlasně. Také budeme procvičovat hudební sluch díky krátkým notovým hádankám, které budou děti dohrávat podle vlastního sluchu.
Děti využívají základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, práce s dechem a jazykem). Používají základní technické prvky hry (nasazení tónu, prstová technika, kvalitní tón). Orientují se v notovém zápisu jednotlivých skladeb. Zahrají podle svých individuálních schopností zpaměti jednoduchou skladbu. Vnímají náladu skladby a tuto náladu vyjádří základními výrazovými prostředky. Zahrají jednoduché melodie podle sluchu. 1. ekonomická rozvaha příjmy a výdaje na projekt 1. název projektu: KERAMICKÉ KROUŽKY Keramika ŠD Labská Keramika ŠD Bosonožská 2. garant: Zdena Sitarčíková, Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, keramika 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školáci 6-12 let 6. cíl: a) pedagogický: seznamovat s technikami a postupy zpracování hlíny a dekorování keramiky. Rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubování smyslového a estetického vnímání. Vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 7. anotace: základy keramiky, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor, vedeme je k porozumění materiálu. 8. obsah: během roku se děti seznámí se základními způsoby zpracování hlíny od modelování z ruky, lepení z hádků, zpracování plátů (válení, vykrajování, lepení), modelování větších tvarů. Naučí se respektovat vlastnosti hlíny, používat různé druhy hlíny (šamotová s jemným a hrubým ostřivem, točířská hlína). Po celý rok budeme pracovat s náměty z příběhů, pohádek, s tématy vycházejícími z přírody, proměn ročních dob a světa kolem nás. dítě se orientuje v možnostech osvojených způsobů zpracování a dekorování hlíny, dokáže je kombinovat, umí používat a čistit pomůcky, dokáže uplatnit své vlastní nápady, zorganizuje si práci a pracovní místo, po práci uklidí, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. 1. název projektu: Street dance 2. garant:kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, sál
4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: školáci 6 12 let 6. cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: základy moderních tanečních stylů (hip hop, funky, house, MTV dance, R N B, jazz dance, show dance atd.). 8. obsah: základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací zlepšování pohybové paměti a koordinace izolaci pohybů jednotlivých částí těla umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření tvorbě konkrétní taneční choreografie. vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí pasivně i aktivně se orientuje v moderních tanečních stylech - hip hop, funky, break, house, MTV dance, R N B umí se podílet na tvorbě taneční kompozice provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření rozumí základnímu odbornému názvosloví Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče. 1. název projektu: Základy stepu 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: školní rok mimo svátků a prázdnin 5. cílová skupina: školáci 6 12 let cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis),
didaktické hry. 7. anotace: Základy stepu pro začátečníky, 8 15 let 8. obsah: - základní prvky a stepařské údery : step, pick up, hop, tap, shuffle, stamp, heel,, ---- -základní stepařské sestavy, jejich variace a vzájemné kombinace -vnímání rytmu, rytmizace pohybu -rozvoj tvořivosti -zlepšování pohybové paměti a koordinace -izolaci pohybů jednotlivých částí těla -umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření -tvorba konkrétní taneční choreografie. -vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí -umí se podílet na tvorbě taneční kompozice -získají další prostředek k vlastnímu tanečnímu vyjádření -provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech -uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření -rozumí základnímu odbornému názvosloví -příprava tanečního vystoupení a aktivní podíl na jeho tvorbě -samostatná prezentace před veřejností Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče. 1. název projektu: KARATE Karate, Karate 2, Karate 3 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, sál; ZŠ Svážná, tělocvična 4. doba realizace: po celý rok mimo školních prázdnin 5. cílová skupina: děti starší šesti let, přístupné i pro rodiče s dětmi 6. cíl: a) pedagogický: naučení různých technik a forem sportovního karate (stylu SHOTOKAN), zvyšování kondice, rozvoj duchovní stránky, sebeúcty, vzájemného porozumění a pozitivního přístupu ke sportu i životu. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). 7. anotace: karate pro začátečníky, pokročilé, rodiče s dětmi, styl SHOTOKAN RYU. Karate 255-209 rozšiřující příprava pro závodníky 8. obsah: cviky na zvýšení fyzické zdatnosti, psychické odolnosti (zvláště u závodníků),
základní gymnastická průprava, kondiční průprava - začátečníci do 8. kyu: nácvik postojů a chůze v postojích základní kata HEIAN SHODAN, aplikace (bunkai) na jednotlivé použité techniky, rozbory jednotlivých fází nácvik GOHON KUMITE (základní použití úderů a krytů ve dvojicích) výklad základních pojmů karate (názvosloví, historie) - pokročilí od 8. kyu: zdokonalování a procvičování základních technik SHOTOKAN nácvik nových technik kopů (uširo-geri, mawaši-geri, uramavaši-geri ) rozšiřování teoretických znalostí karate (pojmosloví, historie, současnost ) v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti zvládá základní kata HEIAN SHODAN pokročilí: nová kata, tzn. od kata č. 3 HEIDAN SANDAN připraven na zkoušky STV (dle pokročilostí) respektuje přijatá pravidla soutěží mezi vrstevníky a partnery; pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství 1. název projektu: VÝTVARKA ŠD BOSONOŽSKÁ 255-154 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, výtvarka 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně 1x za 14 dní 1 hod 5. cílová skupina: školáci z ŠD Bosonožská, 6-9 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. 8. obsah: výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho 19
práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí název projektu: Výtvarka K 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: FOD Michalova 4 4. doba realizace: po celý rok, 1x za 14 dní 5. cílová skupina: děti 7-15 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 7. anotace: 255-169 -základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. 8. obsah: výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. 1. název projektu: IRSKÉ TANCE Irské tance začátečníci 2. garant: Zdena Sitarčíková 20
3. místo realizace:linka, sál 4. doba realizace: školní rok 5. cílová skupina: školní děti 8 12 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kroužku irských tanců pro začátečníky se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, žáci tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Účastníci by měiy znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopni vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku žáci dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). 8. obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. 21
1. název projektu: IRSKÉ TANCE Irské tance pokročilí soutěžní Irské tance pokročilí 2 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace:linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školní děti 8 15 let 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kroužku žáci v průběhu celého roku zdokonalují jednotlivé irské rytmy a tance z úrovně beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, děti tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Děti by měly znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopné vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku děti dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: irské tance a rytmy na soutěžní úrovni. 8. obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. 22
1. název projektu: Irské tance pro dospělé Irské tance pro dospělé - začátečníci 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: dospělí 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kurzu irských tanců pro dospělé se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, tančí se sólově i ve skupině. Tanečníci se učí koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit klienty základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Účastníci by měli znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), správně vnímat hudbu, samostatně začít tančit na první dobu taktu a pohybovat se do rytmu. V rámci kurzu se účastníci naučí zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a budou schopni předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dětskými kurzy a dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). 8. obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Účastníci se učí správný postoj, držení těla a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec beginner s reel. Dále pak navazují složitějšími kroky v rytmu light jig, ze kterých následně tvoří další sólový tanec beginner s light jig. Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se složitější kroky a různé variace. Rozšiřuje se repertoár jednotlivých kroků v rytmu reel a přidávají se další sólové tance single jig a slip jig na úrovni beginner s. Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých tanečníků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. Klient se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Bude schopen tančit sólové tance, tradiční irské lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. 23
Účast na přehrávkách Linky dle časových možností účastníků a vystoupení na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. Kroužek u účastníků rozvíjí kompetence k učení (koordinace pohybu, prostorová orientace), k řešení problémů (vytváření a realizace choreografií), komunikativní kompetence (spolupráce týmu na společných tancích a choreografiích), personální a sociální (vzájemná podpora při učení) a občanské kompetence (seznámení se s jinou kulturou a jejími tradicemi). 1. název projektu: Florbal 2. garant: Kateřina Opluštilová 3. místo realizace: sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně každý týden 5. cílová skupina: děti 6-13 let 6. cíl: a) pedagogický: Kroužek florbalu je zaměřen na nevýkonnostní sportovní aktivitu. Jeho cílem je nabídnout možnost sportovní činnosti, která rozvíjí tělesnou zdatnost dětí. Děti mají možnost se pod vedením odborného trenéra naučit základům a pravidlům florbalu. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). 7. anotace: nevýkonnostní sportovní aktivita florbal. 8. obsah: Během hodiny se děti nejprve zahřejí a rozcvičí. Podle pokynů trenéra se učí technice práce s holemi a míčkem, učí se střílet i chytat v bráně, herní situace, sportovní pravidla hry. V druhé polovině schůzky se hraje zápas mezi dvěma polovinami účastníků. V průběhu činnosti kroužku budou u dětí rozvíjeny kompetence smysl pro fair play, smysl pro spolupráci, práci v týmu, sportovní schopnosti, rozvoj hrubé motoriky, koordinace pohybů. zná pravidla a rozumí jim ovládá základní střely (golfovým úderem, příklepem, švihem (tahem), bekhendem) umí přihrávat, střílet na bránu ctí pravidla fair play v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti 1. název projektu: RUKODĚLNÉ KROUŽKY Dílnička Gumičkománie 24
Rukodělky 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, výtvarka 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 6 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Seznamovat s výtvarnými a rukodělnými technikami a postupy. Rozvíjet dovednosti individuálně podle možností a schopností účastníků, vést k citu pro materiál a jeho použití. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). 7. anotace: Výtvarné a rukodělné techniky jako forma relaxace, tvoření pro radost. 8. obsah: Informace o materiálu, kde jej získat, jak se používá, informace o pomůckách a literatuře. Předvedení pracovního postupu, vysvětlení chyb. Témata dílen: origami, kaleidoskop, adventní kalendář, smaltované šperky, špirky z polymerové hmoty, ruční mýdla, hračky ze starého oblečení... V Gumičkománii je obsahem činnosti pletení z gumiček loom bands, pletení na prstech, na stávku, na vidličce, výrobky od jednoduchých ke složitějším (např. náramky, různé vzory, přívěsky, zvířátka, obal na mobil ) Zvládnutí základů absolvovaných výtvarných a rukodělných technik, schopnost orientovat se v použitých materiálech, jejich užití a kombinování, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami. Výsledkem dílny je hotový výrobek, který si klient odnese. 1. název projektu: TURISTICKÉ KROUŽKY Klub tábory 255-167 Klub cestovatelů 255-238 2. garant projektu: Zdena Sitarčíková, Kateřina Opluštilová 3. místo realizace: Klub - tábory a Klub cestovatelů: setkání účastníků našich táborů na jednodenních a pobytových akcích podle plánu a propozic 4. doba realizace: Klub-tábory 1 x měsíčně, Klub cestovatelů 1x za 14 dní, po celý školní rok kromě prázdnin 5. cílová skupina: ÚČASTNÍCI LT Bukovina 1 a 2, příměstského tábora Cesta z města, věk 6 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Posilování soudržnosti táborového kolektivu včetně vedoucích, vedení dětí k samostatnosti, kamarádství, umění překonávat překážky. Metody a formy práce: učení životních situací, metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze), metody 25